Accuracy : 90.59%
Insertion : 991
Deletion : 1310
Substitution : 466
Correction : 27624
Reference tokens : 29400
Hypothesis tokens : 29081
นี่นึกว่าถ่ายมาจากสารคดีสัตว์โลกอีกอันหนึ-่งphotorealisticvideoเป็นภาพที่มันเหนย(-ื)อจระๆ(-ิง)หน่อยของต้นตลับ2ลำเรือ2ลำกำลังสู้กันอยู่ในระยะอยู่ในแก้วกาแฟดูวิธีการเพ(ข)าะมะพร้าวแล้วดูภาพอันนี้เรียกว่าเหมือนเวลาเราต้องการภาพโฆษณาดีๆหรือภาพนี้แบบธรรมดาแต่ดูวิธีการพร้อมผู้ชายนะครับวัยหนุ่มประมาณ20นับ้าน(-่)งอยู่บนก้อนเมฆครับแล้วกำลังอ่านหนังสือ...(เจ้าหน้าที่)สวัสดีครับฝั่งล-่าว(ม)ได้ยินไหมครับทดสอบครับทดสอบลต(-่)ามไน-ี(ด)-้ยินไหะ(ม)ครับจะต้องได้สวัสดีครับส(ฝ)-ั่งล่าง(ม)ได้ยินไหมครับโอเok(ค)ครับขอบคุณครับ(อาจารย์)checkcheckcheckมีใครยังไม่ได้กระดาษแผ่นนี้บ้างคะยกมือค่ะใครยังไม่ได้กระดาษถ้าว่างมาเอามาเอาจากนั้นนะคะเขียนชื่อแล้วก็เขียนว่าก่อนเรียนสีหน-้าแบบอาจารย์ให้ทำอะไรอีกกต(-่)อนเรียนนะคะกต(-่)อนเรียนเขีฉ-ั(ย)นชื่อรหัสเรียบร้อยนะแล้วก็เขียนว่าก่อนเรียนนะครูมีเวลาให้5นาทีนะคะ5นาทีนะหลังจากนั้นครูจะเก็บคำตอบนะคะสำหรับนักศึกเรื่อง(ษา)ปกติสำหรับนภาษ(-ัก)าพิเศษให้8นาทีนะคะให้เราเขียนสื่อให้ได้มากที่สุดให้เราเขียนเสือให้ได้มากที่สุดสื่อการสอนเนี-่ค-่ย(ะ)ให้ได้มากที่สุดเริ่มแล้วนะคะไม่คุยกันนะคะไม่คุยกันเหลือเวลาอีก2นาทีหมดเวลาในการเขียนสื่อนะคะที-่นี้อีก3นาทีครูจะให้เขียนประเภทของสื่อที่เราเขียนมาค่ะให้เราบอกประเภทของสื่อบอกประเภทของสื่ออีก3นาทีนะคะที่เราเขียนมาค่ะมันจัดอยู่ในประเภทอะไรหมดเวลาส่งค่ะ1098765อย่าลืมเขียนชื่อนะอย่าลืมเขียนชื่อรหัส54321ที่เขียนมามั่นใจไหมคะอันนี้เรียกว่าps(h)ก่อนเรียนเนาะเดี๋ยวหลังเรียนเนี่ยมันน่าจะดีขึ้นนะมันน่าจะดีขึ้นเดี๋ยวจะให้แก้ตัวตอนหลังเรียนนะคะหวังว่ามันจะดีขึ้นนะพาณิภัคบ้างคะมีใครสนิทบ้างใครๆเป็นเพื่อนเขาปกติที่เรียนอยู่ในชั้นนี้ค่ะไม่มีเลยเหรอเดี๋ยวเรามาคุยกับครูหน่อยนะแล้วเดี๋ยวเราจะได้ไปไปสื่อสารกับเพื่อนเพราะ-่อก(คร)-ูพยายามจะสื่อท(ส)าน(ร)กับเข-้าวแล้วเดี๋ยวมันจะมีผลไม่ใช่อะไรหรอกต้องรีบแม(จ)-้-ัน(ง)ช่วงนี้ต้องรีบแจ้งอย่าลืมนะเดี๋ยวเราจะมีposttestด้วยนะคะถ้านั้นก็จะเกี่ยวข้องกับมีบรรยายเรานี่แหละถ้ามีเทปที่ตอบมาเดี๋ยวไม่มั่นใจนะคะเราจะสร้างความมั่นใจจากตะไคร-้คร-ูนี่แหละนะคะคือการสอนค่ะคุณครูคุณครูทุกคนอย-่-ั(า)งไง(ร)ก็ต้องมีสื่อการสอนเท(ฉะ)-่านั้นบทนี้ค่ะจะทำให้เรารู้จักสื่อการสอนต่างๆมากมายเลยตั้งแต่พื้นฐานเลยนะยันไปถึงแบบแอนิเมะอะไรต่างๆนอกโลกแบบยิ่งใหญ่อลังการเลยนะคะเพราะว่าอะไรทำไมเราถึงต้องรู้จักสื่อหลายประเภทที่ครูอยากให้เราเขียนสื่อมาเยอะหลายประเภทเนี่ยเพราะว่าตอนที่เราไปบรรจุค่ะเราไม่รู้ว่าเราจะได้บรรจุโรงเรียนแบบไหนเราอาจจะได้บรรจุโรงเรียนที่ไม่มีอุปกรณ์อะไรเลยก็ได้หรือเราอาจจะไปบรรจุโรงเรียนที่ขนาดใหญ่ที่เขาพร้อมทุกๆอย่างฉะนั้นเราถึงต้องรู้จักสื่อหลายคนไ(บ)อปพ(ก)-ูดทำไมสื่อเใช่(ฉย)ๆแบบนี้อาจารย์ยังยังเอามาให้ดูอย่างนี้นะคะแต่ความเป็นจริงเราอาจจะต้องไปอยู่โรงเรียนขนาดเล็กจริงๆโรงเรียนขนาดเล็กในประเทศไทยที่โอกาสที่เราจะไปอยู่โรงเรียนขนาดเล็กเร็วกว่าโรงเรียนขนาดใหญ่อีกนะโรงเรียนขนาดเล็กมันมี80เปอร์เซ็นต์น่ะโรงเรียนขนาดใหญ่10เปอร์เซ็นต์ขนาดใหญ่พิเศษอีก5เปอร์เซ็นต%(-์)อย่างนี้หาโรงเรียนอื่นอีก5เปอร์เซ็นต%(-์)เอกชนเลยเนี่ยฉะนั้นสื่อการสอนเราก็จะต้องรู้จักหลากหลายประเภทนะคะก่อนอื่นมารู้จักความหมายก่อนค่า(ะ)ดอกจัน300ดอกถ้าขอสอบถามถามว่าการสอนคืออะไรคุณครูที่ผ่านภาคกถ(ภ)-้าคขอไปคุณครูพอไปสัมภาษณ์ตอนผ(ภ)-้าคอ(ข)ก็พึ่งมันบอกไม่ได้อ(น)-่ะว่ามันคืออะไรนะคะแค(ฉะ)-่นั้นนะคะเราต้องบอกให้ได้นะสื่อการสอนคือสิ่งต่างๆค่ะที่คุณครูนี่แหละใช้เป็นเครื่องมือเป็นช่องทางนะคะเป็นตัวกลางก็ได้ที่ทำให้เนื้อหาของคุณครูน่ะค่ะส่งไปยังผู้เรียนนะคะและทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ตามจุดประสงค์นะคะอย่างเช่นวันนี้สื่อการสอนของครูคืออะไรคะคก(ร)-ูเอาอะไรที่มันเป็นช่องทางที่ทำเนื้อหาไปยังผู้เรียนpowerpointนะคะpowerpointใช่ไหมเนื้อหาของครูมันอยู่ตรงนี้นะคะpowerpointนะคะและวันนี้มันจะทำให้ประสิทธิภาพการเรียนรู้ของพวกเราได้ดีหรือเปล่ามันก็ขึ้นอยู่กับสื่อการเรียนรู้นี่แหละแล้วก็ร่วมกับคก(ร)-ูด้วยนะคก(ร)-ูก็มีความรู้ให้พวกเราได้ด้วยฉะนั้นสิ่งต่างๆที่ใช้เป็นเครื่องมือช่องทางหรือเป็นตัวกลางที่มันส่งไปให้กับผู้เรียนนะคะส่งเนื้อหาความรู้ไปให้กับผู้เรียนนี่แหละนะคะเราเรียกว่าสื่อนะคะจากความใหมา-่(ย)เมื่อกี้ใบไม้เหล่านี้สามารถเป็นสื่อการสอนได้ไหมเป็นได้เพราะว่าอะไรทำไมใบไม้ถึง...ใบไม้แค่นี้แหละเก็บใบไม้ข้างโรงเรียนเนี่เป็ย(น)สื่อการสอนได้ไหมเป็นได้ไหมไอ(ด)-้เพราะว-่ามาสาธิตให-้ได-้ประยุกต์ให้ได้อันนั้นแหละมันเรียกว่าอะไรเพราะว่ามันเป็นเครื่องมือเป็นตัวกลางไงคะที่เอาเนื้อหาของคุณครูใช่ไหมเนื้อหาของค-ุน(ณ)คร-ุย(-ู)อย่างเช่นเขาน่าจะสอนเกี่ยวกับใบเลี้ยงเดี่ยวใบเลี้ยงคู่เนื้อหาเขาคือคือใบเลี้ยงเดี่ยวใบเลี้ยงคู่เขาก็เลยเอาใบไม้เนี-่ค-่ย(ะ)มาเป็นตัวกลางเป็นเครื่องมือที่ทำให้เนื้อหาของเขาอ(น)-่ะส่งไปยังผู้เรียนได้ฉะนั้นใบไม้เป็นสื่อการสอนได้นะคะหรือเขา(อ)ยกตัวอย่างอันหนึ-่งก็ได้สมม-ุติว่าครูได้สอนภาษาอังกฤษโรงเรียนขนาดเล็กไม-ั-่(น)ต้องสอนได้ทุกวิชานะสอบ(น)ภาษาอังกฤษแล้วครูใช้ร่างกายคร-ั(-ู)วค่ะสอนเรื่องbodyครูจับที่ศีรษะจับแขนจับขาอย่างนี้ถามว่าเป็นสื่อการสอนได้ไหมได้เพราะว่าเพราะว่าเป็นเครื่องมือเป็นตัวกลางนะหรือเป็นเป็นช่องทางที่มันสามารถส่งเนื้อหาเนี-่ค-่ย(ะ)เพราะว่าเนื้อหาเรื่องอะไรเรื่องร่างกายมนุษย์ใช่ไหมคะเราก็สามารถใช้อะไรที่มันสามารถเป็นตัวกลางส่งเนื้อหาไปยังผู้เรียนได้นะคะฉะนั้นอะไรก็ได้นะเห็นไหมเขาใช้คำว่าสิ่งต่างๆฉะนั้นอะไรก็ได้นะไม่จำเป็นต้องเป็นอุปกรณ์อะไรก็ได้สังเกตไหมเราเขียนเนี่ยอุปกรณ์ล้วนๆเลยใช่ไหมแต่จริงๆอ(น)-่ะขออะไรก็ได้ที่มันสามารถส่งเนื้อหาไปยังผู้เรียนได้นะคะฉะนั้นไม่จำเป็นต้องมีอุปกรณ์โรงเรียนที่ไม่มีอุปกรณ์ก็ตายเลยสิไม่มีสื่อการสอนเลยไม่ใช่นะคะฉะนั้นคุณครูคุณครูที่เก่งจริๆ(ง)นะคะคุณครูต้องสามารถหยิบอะไรมาเป็นสื่อการสอนได้จริงๆอันนี้เสริมให้นะซ(ส)-ื-้(-่)อพวกเนี้ยมันเป็นของจริงเนาะของจริงอ(น)-่ะค่ะดีที่สุดนะการที่สมมติว่าหลายคนเนี่ยอันนี้หลายคนจะชอบเอาภาพแม-่(า)ค่ะเป็นภาพอย่างนี้คิดว่าภาพมันดีกว่าของจริงของจริงน่ะของจริงมันดีกว่าอย-่-ั(า)งไง(ร)มันได้สัมผัสมันได้เห็นของจริงอ-้(-๋)อใบไม้จริงๆมันเป็นแบบนี้ขนาดมันเป็นแบบนี้ถ้าสมม-ุติเป็นรูปภาพอ(น)-่ะค่ะการที่เขาใช้รูปภาพอ(น)-่ะเพราะว่ามันไม่มีของจริงเขาเลยต้องใช้ซ(ส)-ื-้(-่)ออย่างอื่นที่มาแทนแต่ถ้าเราใช้ของจริงได้อ(น)-่ะยิ่งดีเลยอย่างเช่นอะไรอีกล่ะที่ของจริงพูดscสเ(a)lกล(e)ใหญ่ๆเช่นปราสาทหินพิมายฮัลโหลพาเด็กไปดูของจริงอ(น)-่ะ(พ)มันจะเห็นความอลังการไหมเนื้อสัมผัสจริงๆมันเป็นแบบนี้แต่ถ้าเราไม่มีโอกาสหรือบางครั้งเราพาเด็กไปไม่ได้เด็กเรียนอยู่เชียงใหม่เรียนเรื่องปราสาทหินพิมายมันก็เป็นไปไม่ได้ที่เขาจะมาพิมายน-ึ-ี-้(ก)ออกไหมฉะนั้นมันก็เลยต้องใช้สื่อเป็นภาพหรือสื่อประกอบอื่นๆที่เป็นตัวแทนของจขอ(ริ)งขอย่างง(น)-ั้นของจริงเราเอามาใช้ได้นะยิ่งดีนะคะไ(ด)-ัอ-้(ง)นั้นเขาเร-ีบ(ลย)แบ่งนะคะเขาได้แบ่งสื่อนะคะมีใครตอบถูกไหมสื่อเป็นประเภทนะคะ6ประเภทด้วยกันเมื่อก่อนไม่มีอ่านแล้วแหละไม่มีจริงแหละฉช(ะ)น-ั้ะ(น)เดี๋ยวรอบแก้ตัวนะคะposโ(t)tesพสต-์(t)มันต้องดีขึ้นมันต้องดีขึ้นนะคะเขาเล่นแบ่งออกเป็น6ลักษณะตอนสมัยเรียนคภ(ร)-ูม-ี-ิศาสตร์ม5รุ่นเรามี6นะคะครูเรียนป.ตรีประมาณ20ปีที่แล้วมี5รุ่นเรามี6เพราะว่าเทคโนโลยีมันก้าวล้ำเดี๋ยวพอระบบที่6อ(น)-ียา(-่)กจะเห็นความก้าวล้ำที่ต-่างแตกมาดูลักษณะแล(ร)กประเภทแรกนะคะแบ่งตามหลักการสื่อสารอันนี้ครูชอบใช้นะคะเราแบ่งตามหลักการสื่อสารแบ่งได้เป็น2ลักษณะด้วยกันลักษณะแรละ(ก)เขาเรียก"แบบประสานจังหวะ"สื่อสารแบบประสานจังหวะแบบที่2คือสื่อสารแบบไม่ประสานจังหวะมาดูที่ประสานจังหวะนะคะประสานจังหวะคืออะไรคือเวลาที่เราจะใช้สื่อนี้ค่ะครูกับผู้เรียนจังหวะต้องตรงกันเขาเรียกประสานจังหวะอะไรบ้างจังหวะต้องตรงกันผู้เรียนกับผู้สอนจังหวะต้องตรงกันถึงจะใช้สื่อนั้นได้มาก่อนก็ไม่ได้นะอะไรนะประชุมอะไรถ้าใช้meetzoมิตซู(om)เรามาก่อนสมมุตินัดเรา9โมงเรามาก่อนเราก็ไม่สามารถเข้าห้องได้คุณครูก็ยังไม่สามารถสื่อสารกับเราได้ก็ยังไม่เปิดห้องอย่างนี้นะคะzoommซ-ูมิ(eet)อะไรอีกอะไรพวกนี้นะคะที่ที่ต้องคร-ู-่กับผู้เรียนต้องพร้อมกันโทรศัพท์อย่างนี้ด้วยนะคะlineบางครั้งก็ได้ใช่ไหมlinelineในจังหวะที่ผู้สอนกับผู้เรียนตรงกันนะlineในจังหวะที่ผู้เรียนกับผู้สอนตรงกันส่วนแบบไม่ประสานจังหวะผู้เรียนไปเรียนด้วยตัวของเขาเองได้เลยไม่ต้องรอคุณครูนะคะผู้เรียนไปเรียนได้เลยอย่างเช่นอะไรบ้างไม่ต้องรอครูอะไรนะคะclassroomนะคะcหนูพ่อค้าlassukia(r)oon(m)อย่างนี้นะคะเราไม่ต้องรอครูหรือหนังอะไรที่ไม่ต้องรอคุณครูเราเรียนด้วยตัวของเราเองได้เลยเรียกแบบไม่ประสานจังหวะโอเคนะเว็บบอร์ดรู้จักไหมคล้ายๆกระทู้พันทิปเว็บบอร์ดเนี่ยเป็นปรภาษ(ะส)านจังหวะหรือไม่ประสานจังหวะไม่ประสานจังหวะเราพิมพ์ไปได้เลยเราเขียนไปได้เลยไม่ต้องรอจังหวะส่วนcแชท(hat)ค่ะcแชท(hat)คือการสนทนาchaฉัน(t)คือการสนทนาเป็นภาษาจังหวะหรือไม่ประสานจังหวะสนทนาเป็นอะไรเป็นอะไรล่ะเป็นประภาษ(ส)านจังหวะนะคะเป็นปภ(ร)ะาษ(ส)านจังหวะนะคะเพราะว่าchฉ-ัน(at)ต้องพูดคุยไงchฉ-ัน(at)ต้องพูดคุยฉ-ั(ะ)นน-ั้นเป็นประสาท(น)จังหวะประชุมผ่านเครือข่ายmeeมิตร(t)พรุ(วก)-่งนี้นะคะzoส-ู้(om)พรุ่งนี้นะคะเป็นปภ(ร)ะาษ(ส)านจังหวะสื่อสิ่งพิมพ์เป็นไม่ประสานเราเรียนด้วยตัวของเราเองได้เลยแล้วfacebooklineล่ะเป็นอะไรfacebooklineอ(ล)-่ะเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ดีเป็นได้ทั้ง2สื่อสมัยใหม่พวกนี้ค่ะlinลาย(e)บางครั้งถ้าสมม-ุติว่าครูต-ิดสอ-่(น)อยจ(-่)าก(ง)นี้เราพิมพ์มาแล้วคก(ร)-ูไม่ได้ตอบเราทันทีlineนะตอนนั้นจะเป็นไม่ประสานจังหวะเพราะไม่สามารถพิมพ์ทิ้งไว้ได้ไงคะส่วนlล(i)nาย(e)บางครั้งถ้าเวลาเราตรงกันกับครูคือสื่อสารเป็นสนทนากันเลยอ(น)-่ะไม่ชัดเลยค่ะพูดคุยกันเลยค่ะอันนั้นเป็นประสาท(น)จังหวะฉะนั้นสื่อใหม่ๆหาพวกsocialmediaสามารถได้ทั้งส(2)องนะคะขึ้นอยู่กับสถานการณ์น-ัา(-้)นๆว่ามันทำได้หรือเปล่านะคะว่ามันเป็นแบบไหนเป็นจังหวะไหนซ(ส)-ื-้(-่)อใหม่ๆนะประเภทที่2วันนี้เรามี6ประเภทด้วยกันนะประเภทที่2นะคะจัดลำดับตามประสบการณ์อันนี้คุณครู...อันนี้คุณครูที่ผ่านครูผู้ช่วยจะต้องเรีรู้ลำดับประสบการณ์ในการเรียนรู้นะคะเพชรเกษมค่ะคนที่คิดคนที่คิดเขาก็ดีนะคะเขาเป็นเจ้าพ่อทางด้านสื่อและนะคะเขาเอาซ(ส)-ื-้(-่)อมาทำแบบนี้ค่ะสื่อแต่ละประเภทเขาเอามาแยกเขาเ-้(อ)ามาแยกกันแล้วทดลองให้เด็กเรียนหลังจากที่ให้เด็กเรียนแล-้ะ(ว)ผ่านไป2อาทิตย์ผู้เรียนจดจำได้มากแค่ไหนนะคะหลังจากผ่านไป2อาทิตย์แล้วผู้เรียนจดจำได้มากแค่ไหนปรากฏว่าเรียนจากตำราฟังบรรยายเนี่ยจดจำได้30เปอร์เซ็นต์ผ่านมาดูดูว-ี(-ิ)ดีโอดูนิทรรศการดูและภาพฟังฟังไปด้วยเนี่ยนะคะจัดมาอีกผู้เรียนได้เริ่มมี...เริ่มมีปฏิสัมพันธ์เริ่มลงมือทำและในบทบาทสมมุติสถานการณ์เหมือนจริงเปอร์เซ็นต์มากขึ้น70เปอร์เซ็นต์แล้วนะคะและที่ดีที่สุดค่ะดอกจันไป300ดอกค่ะชอบออกข้อสอบรวมถึงครูผู้ช่วยด้วยนะการที่เราให้ผู้เรียนปฏิบัติในสถานการณ์จริงอ(น)-่ะค่ะมันทำให้เขาจดจำได้ถึงร้อยละ90เปอร์เซ็นต์ร้อยละ90เปอร์เซ็นต์เยอะนะร้อยละ90เปอร์เซ็นต์เนี่ยนะคะผ่านไป2อาทิตย์เหลือร้อยละ90เปอร์เซ็นต์ฉะนั้นพวกอ่านตำราพวกฟังบรรยายเฉยๆเนี่ยมันจะเห็นเป็นนามธรรมน่ะค่ะมันไม่ได้เห็นเป็นรูปประธรรมน่ะค่ะส่วนให้เราให้เขาปฏิบัติในสถานการณ์จริงน่ะค่ะมันจะทำให้เขาเห็นเป็นรูปประธรรมมากที่สุดยกตัวอย่างเช่นทุกคนเคยขับขับรถเป็นใช่ไหมมอเตอร์ไซค์ก็ไม่เป็นเหรอจริงเหรออ๋อค่ะค่ะโอเคๆนึกภาพตามแล้วกันนะคะมอเตอร์ไซค์หรืออะไรอย่างเ(น)ง-ี้ยสมมุติว่าถ้าเราอ่านจากตำราอ่านจากตำราก็เท่ากั=(บ)อ่านคู่มือเนาะเขาให้คู่มือมาคู่มือขับรถเนี่ยจะมีเล่มคู่มือเนี่ยสมม-ุติอ่านจำได้ทุกวันพัดเลยอ-่ะอาจจะคู่มือเนี่ยตื่นเช้ามาเราว่าเราขับรถได้ไหมเห็นไหมคะฉ-ั(ะ)นน-ั้นอ่านจากตำรามันไม่มีทางแป๊บเดียวเราก็ลืมแล้วแต่การที่เราขับรถได้มันต้องเริ่มมาจากที่เราทดลองขับก่อนใช่ไหมะไปทดลองขับในสนามฟุตบอลโรงเรียนได้ไหมหรือไปทดลองตามสนามซ้อมอันนี้เราก็เริ่มขับรถได้แล้วใช่ไหมเริ่มขับรถได้ละประมาณ70เปอร์เซ้นต์แล้วขับได้ละสถานการณ์จำลองอ่ะค่ะในโรงเรียนหรือว่าโรงเรียนขับรถนะคะมันก็ไม่เท่ากับเราออกถนนใหญ่จริงๆใช่ไหมคะเพราะออกถนนใหญ่มันมีอะไรมีคนบีบแตรเรามันมีคนมาเก(บ)ล-ียดเราสารพัดเลยใช่ไหมคะสถานการณ์จริงจะทำให้เราขับรถได้จริงๆทีmi(น)-ีni(-้)สมม-ุติว่าเราพอเราขับรถไปแล้วนะเราขับรถไ(เ)ป-็นแล-้ะ(ว)รถเราเกิดเสียรถเราเกิดซ่อมประมาณเดือนหนึ-่งพอผ่านเดือนหนึ-่งแ(เ)รล-้(า)วว-่าเรากลับมาขับรถได้ไหมเดือนหนึ-่งนะพ-่อรถเอารถเอารถเสร็จต่อพอรถเราเสียเราขับรถไปหมดแล้วนะเราต้องโอ๋เรากลับบ้านหรือเราไม่ได้ขับรถไป1เดือนแล้วกลับมาขับรถได้ไหมได้เห็นไหมคะฉะนั้นการที่เราปฏิบัติในสถานการณ์จริงอ(น)-่ะมันทำให้เราจดจำได้90เปอร์เซ็นต%(-์)ฉะนั้นเราไม่ว่าเราจะพอเราลงมือปฏิบัติจนเราทำได้แล้วอ(น)-่ะค่ะมันโอกาสมันจะจดจำได้มันจะมากกว่ากลับกันถ้าเราอ่านแค่คู่มือตำราค่ะผ่านไป2อาทิตย์ลืมแล้วนะคะเหลือแค่30เปอร์เซ็นต%(-์)ที-่นี้ค่ะเด็กเด็กนักเรียนของเราเรียนเป็นเทอมเนาะฉะนั้นเราว่าโอกาสที่หลังจากพอเขาไปสอบปลายภาคเขาจะเหลือกี่เปอร์เซ็นต์อันนี้เขาทดลองแค่2อาทิตย์นะยังลดเหลือแค่เนี้ยถ้าเป็นเทอมเป็นปีความจดจำเด็กจะเหลือเท่าไหร-่นั่นแหละฉะนั้นเขาถึงให้ผู้เรียนต้องลงมือปฏิบัติในสถานการณ์จริงเขาถึงจะจดจำได้ดีที่สุดนะคะแต่มันก็ไม่สามารถทำได้ทุกวิชาหรอกนะอันนี้ต้องเข้าใจงบประมาณหรือว่าสถานการณ์ด้วยนะอย่างน้อยให้เขาได้ลงมือทำบ้างนะคะอย่างน้อยเนี่ยที่50เปอร์เซ็นต%(-์)ลงมาเนี่ยอีพวกยาให้ดูให้ทำให้ปฏิบัติไปทำกิจกรรมอะไรอย่างนี้นะมันทำให้ผู้เรียนได้50เปอร์เซ็นต%(-์)เนาะ70%สถานการณ์บทบาทปฏิบัติเสมือนจริงอย่างนี้นะคะแต่บางวิชาที่พวกปฏิบัตินะคะก็ถ้าทำได้ก็ยิ่งดีนะคะพวกปฏิบัติพว-ูด(ก)ทดลองวิทยาศาสตร์อะไรอย่แร(า)งน-ีะ(-้)หรือถ้าในหลักสูตรครุศาสตร์อย่างนี้เราก็ไปฝึกฝึกสอนจริงๆอย่างนี้นะคะก็จะทำให้ผู้เรียนได้เห็นสถานการณ์จริงๆว่าการไปสอนจริงเป็นอย่างไรตอนที่ครูบอกเราอ(น)-่ะเรายังนึกไม่ออกหรอกแต่เราจะไปนึกออกตอนที่เราไปฝึกจริงๆมันเป็นสถานการณ์แบบนี้นะคะฉะนั้นปฏิบัติในสถานการณ์จริงทำให้เห็นเป็นรูปประธรรมมากที่สุดนะคะเห็นเป็นรูปประธรรมมากที่สุดะคะประเภทศที่3แล้วนะประเภทที่3แล้วนะคะจำแนกตามทรัพยากรการเรียนรู้และจำแนกตามทรัพยาการการเรียนรู้นะะคนว(อ)-ันนี้หลายคนน่าจะคุ้นเคยหลักสูตรเท่ากับหลักสูตรมอ(.)ปลายอันนี้บุคคลวัสดุอาคารสถานที่เครื่องมือกิจกรรมนะคะเราถือว่าเป็นทรัพยากรการเรียนรู้ได้หมดเลยนะคะบุคคลอย่างที่บอกท(บ)-ุก(ค)คน(ล)สามารถเป็นสื่อการสอนได้นะฉะนั้นอะไรก็ตามที่เป็นช่องทางเป็นตัวกลางให้ความรู้กับผู้เรียนได้เนี่ยเราเรียกว่า"สื่อการสอน"หมดเลยนะคะบุคคลเป็นสื่อการสอนได้นะคะอย่างเช่นบต-ั(า)-้งวิชาค่ะเราไม่ได้มีความรู้ในด้านนั้นเราสามารถไปเชิญคนที่มีความรู้ด้านนั้นมาให-้ความรู้ได-้ที่เห็นบ่อยๆนี่น่าจะเป็นมันจะมีเรื่องของโรงเรียนปลอดภัยอ(น)-่ะค่ะคุณครูก็ไม่ได้จบคุณครูก็จบภาษาไทยคณิตศาสตร์ปกติอ(น)-่ะค่ะแต่ว่านโยบายให้มาทำโรงเรียนปลอดภัยโรงเรียนปลอดภัยก็ข้ามถนนปลอดภัยรู้กฎจราจรอะไรอย่างนี้นะคะเราก็ไม่ได้แม่นความรู้ขนาดนั้นคุณครูหลายโรงเรียนนะคะว่(ก็)าจะไปเชิญตำรวจมาให้ความรู้ด้านนี้นะคะที่เขาจะมีความรู้หรือบางครั้งการเกษตรอย่างนี้ถ้าถามครูอ่ะถึงแม้คก(ร)-ูเป็นด็อกเตอร์นะแต่ความรู้ด้านเกษตรคก-ู(ร)เป็นส-ูนกูสู้กับชาวสวนที่เขามีความรู้อย่างนี้ไม่ได้ฉะนั้นเราสามารถเชิญคนที่มีความรู้ด้านนั้นๆนะคะที่เขามีความรู้จริงๆมันมาให้ความรู้ผู้แทนเราได้ด้วยวัสดุอุปกรณ์นะคะพวกนี้ก็ถือว่าเป็นสื่อการสอนพวกพี่นะ-ี่(คะ)พวกน(c)dะคืออะไรพวกเนี้ยนะคะอยู่ประเภทวัสดุอาคารสถานที่นะคะนี้ก็เป็นสื่อการสอนได้นะคะพวกพวกสถานสถานที่จริงๆพรุ(วก)-่งนี้นะคะสามารถเป็นสื่อการสอนได้นะคะเครื่องมืออุปกรณ์เป็นสื่อการสอนได้นะคะกิจกรรมต่างๆก็เป็นสื่อการสอนได้นะคะเข้าค่ายลูกเสืออบรมต่างๆเพราะว่ากิจกรรมพวกนี้มันสอดแทรกเนื้อหาไงมันใช้กิจกรรมในการสอดแทรกเนื้อหาเข้าไปนะคะประเภทที่4แล-้วนะคะประเภทที่4แล-้วนะราคา(ะ)ประเภทนี้ประเแค่(ภท)นี้คก(ร)-ูใช้บ่อยเหมือนกันนะคะตามลักษณะของการรับรู้ของมนุษย์รับรู้ผ่านประถ-้(ส)าทสัมผัสนั้นเราเคยคุยกันไปแล้วตอนต้นเทอมเนี่ยนะคะประสาทสัมผัสทั้ง5นะคะมีตาหูมีตามองหูฟังใช่ไหมคะลิ้มรสดมกลิ่นสัมผัสมากที่สุดคืออะไรคะการมองเห็นนะคะการมองเห็น83เปอร์เซ็นต์เลยนะคะwilliamsให้83เปอร์เล่(ซ็)นต์เลยส่วนอต-ั(-ื)-่่งค-์(น)อีก10เปอร์เซ็นต์นะคะส่วนอื่นๆอีกนิดเดียวเองนะคะอื่นๆอื่นๆนิดเดียวนะคะเวลาที่ทำสื่อพอเขาเห็นแบบนี้ค่ะเปอร์เซ็กณฑ(นต)-์การรับรู้ของมนุษย์มองและฟังมากที่สุดฉะนั้นสื่อที่ทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ด-ีท-ี-่สุดก็จะต้องทำให้เขามองเห็นให้ได้และได้ยินเสียงให้ได้ส่วนอันอื่นๆอ(น)-่ะถ้าทำได้ก็ยิ่งดีนะแต่ถามว่างบประมาณคุ้มไหมมันไม่คุ้มมันปวดนิดเดียวไงนะคะแต่ทำได้เนี่ยมันจะดีแต่ว่าถ้าเทียบกับเทียบกับเปอร์เซ็นต์การรับรู้ของผู้เรียนในการที่ทำให้มองเห็นและฟังนะมันจะทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ดีจีบมากที่สุดนะคะที-่นี้เขาเลยเอาเนื่องจากดูและฟังมันเปอร์เซ็นต์มากที่สุดใช่ไหมเขาเลยเอามาทำเป็นสื่อนะคะห(ส)ร-ื-่อไ(เ)ม-ื-่อกต(-่)อบ(น)มันจะแยกกันค่ะสื่อโสตทัศน์โสดคือไม่มีแฟนไม่ใช่โสด(ต)คือการฟังการได้ยินส่วนทัศทัศนะนะคะคือการมองเห็นนี่แหละมันจะไล่มาแบบนี้นะได้เป็นสื่อเป็นสื่อที่มองเห็นเป็นเสียงใช่ไหมคะป(จ)ากน-ั-้-ำ(น)ทำไมเราต้องมาแยกกันด้วยอ(น)-่ะสื่อที่มองเห็นกับสื่อที่ฟังเสียงทำไมต้องมาแยกกันด้วยเขาเได้(ลย)เอาส-ื-ูตร(-่อ)ที่มองเห็นและฟังเสียงเ(น)ม-ีย(-่)นมาร์ผสมกันเรียก"สื่อผสม"นะคะมนุษย์นี่มันก็ไม่เพียงพอทีจบแล้วมันไม่มีปฏิสัมพันธ์เลยอ(น)-่ะสื่อดูไปเฉยๆมันแห้งๆนะคะมาทำให้มันมีปฏิสัมพันธ์นะคะเท(ฉะ)-่านั้นlevมันเล(el)วมันเรียงลงมาเรื่อยๆนะนะคะขึ้นแน่นอนแหละคือแรกๆมันอาจจะดูธรรมดาแต่มันมันยิ่งใหญ่เมื่อก่อนนะไม่ออกมาเมื่อก่อนมันเป็นสิ่งยิ่งใหญ่ที่นะมนุษย์ก็ต้องการมากขึ้นก็เอามันมาผสมกันหลังจากนั้นก็แบบมันแข(ห)-้างๆไปอ(น)-่ะน่าจะมีปฏิสัมพันธ์ร่วม...สื่อสารกันได้หน่อยมีปฏิสัมพันธ์โต้ตอบกันผู้เรียนผู้ใช้ได้บ้างนะคะมาดูทีละอันกันสื่อไม่ใช้เครื่องฉายนะคะพวกสื่อพวกสื่อมองเห็นสื่อโสตทัศน์เนี่ยไม่ใช้เครื่องฉายคือเรามองเห็นได้เลยนะคะเป็นสื่อพื้นฐานทั่วไปนี่แหละใช้งานได้เลยไม่ต้องไม-่ต้องม-ีอุปกรณ์อะไรนะคะอันนี้เราสามารถมองเห็นได้เลยพวกลูกโลกแผนน(ท)-ี่อะไรพวกเนี้ยหรือบอร์ดหรือครูสาธิตให้ผู้เรียนเห็นอย่างนี้นะคะส่วนสื่อใช้เครื่องฉายนะคะกต-้(-็)องใช้พวกอุปกรณ์ต่างๆนะคะก็จะมีวิธีการใช้นิดหนึ-่งค(ส)-ื-่อเสียงนะคะต(ส)-ื่น(อ)เสียงก็รับรู้ทางการได้ยินนะคะเดี๋ยว-ันน-ี้โรงเรียนยังมีห้องห้องห้องโสด(ต)ไหมเป็นเป็นห้องแบบห้องแล็บไว้ฟังภาษาอังกฤษอย่างนี้ยังมีอยู่ใช่ไหมแต่ใช้ไม่ค่อยได้ใช่ไหมกูฟังไม่ค่อยได้ยินก็อันนี้ก็จะทำให้ได้ยินเสียงชัดเจนพวกวิชาพวกภาษาอย่างนี้เขาก็จำเป็นนะคะก็งบประมาณเยอะเหมือนกันนะอีพวกเครื่องแบบนี้แต่ว่าโรงเรียนก็อาจจะไม่ได้รู้วิธีการใช้ก็เลยก็เลยเสียบ่อยสื่อผสมนะคะสื่อป(ผ)ระสมสื่อป(ผ)ระสมเนี่ยนะหลายคนเข้าใจผิดเยอะมากเลยจริงๆคุณครูหลายคนใช้สื่อผสมแต่ไม่รู้ว่าที่ฉันใท(ช)-้ายเนี่ยเรียกว่าผสมนะคะสื่อผสมมันมีได้หลายแบบนะแบบแรกคือใช้สื่อพื้นฐานนี้ค่ะเอามาผสมกันหลายๆอันอันนี้เราก็เรียกส-ื่อ-ิ(ผ)สม-่ง(นะ)อย่างเช่นเอาภาพวีดิทัศน์เพช(ทป)รเสียงเนี่ยมาจัดกิจกรรมร่วมกันอันนี้คเราก็แย่ฉันรักค-ุณครูหลายท่านเนี่ยจะใช้สื่อผสมคนใไข(ช)-้เยอะแต่ไม่รู้ว่าฉันกำลังใช้ประเภท1คือสื่อประสมที่ท้ายทำจากโปรแกรมนะคะทำจากโปรแกรมที่มันสามารถเอาเสียงเอาภาพมาผสมกันได้นะคะอันนี้คุณครูรุ่นใหม่ชอบใช้อันนี้คุณครูรุ่นเก่าใช้แต่ไม่รู้ว่าตัวเองเป็นสื่อผสมครูรุ่นใหม่ก็จะมีพวกว-ี(-ิ)ดีโอพวกบทเรียนออนไลน์พวกappleนะคะเราเรียกว่าสื่อผสมแล้วก็สื่อปฏิสัมพันธ์นะคะสื่อปฏิสัมพันธ์สามารถสื่อสารกับ...สามารถโต้ตอบกันได้อ(น)-่ะค่ะพวกแอปพลิเคชันอ(น)-่ะค่ะที่มันโต้ตอบกับเราได้ค่ะโเรา(ต้)ต-่อบไปอย่างเช่นอะไรดีล่ะappที่มันโต้ตอบนได้ฆ่าโหดอย่างน-ี้ก็ตอบได้บอกเราได้ว่าข้อไหนถูกข้อไหนอันเนี้เรียกมีปฏิสัมพันธ์ประเภทที่5ยร(-่)อนะอยู่นะประเภทที่5นะคะประเภทที่5นะคะแบ่งตามสถานการณ์นะคะแบ่งตามสถานการณ์ประเภทพณ(น)-ี-้ไม่มีอะไรบางครั้งเวลาที่เราได้รับสถานการณ์นะค่ะว่าเราจะใช้สื่อไหนอย่างเช่นบางครั้งเราได้สอนรายบุคคลอันนี้คก(ร)-ูชอบนะส-่(อ)วนรายบุคคลน่ะมันได้เห็นมัน...เขาเรียกว่าอะไรมันได้เห็นพฤติกรรมหรือว่ามันได้เห็นรู้จักผู้เรียนอะไรอย่างนี้นะคะแล้วก็สอนง่ายด้วยนะต่อมาเป็นกลุ่มพอนักเรียนเยอะขึ้นก็จะต้องจัดกิจกรรมหรือจัดสื่อการสอนที่มันเป็นลักษณะของกลุ่มนะคะและประเภทสุดท้ายอันนี้ส่วนใหญ่จะเป็นอาจารย์ครูมหาวิทลัยหรือครูวิลัยอะไรพวกเนี้ยขึ้นไปเนี่ยจะเป็นกลุ่มใหญ่นะคะมาดูว่าควรใช้อย-่-ั(า)งไง(ร)ดีคร-ู-่เขา(อ)เปรียบเทียบสื่อบุคคลกับสต(-ื)-่-ึก(อ)กลุ่มเล็กนะนะคะบุคคลถ้าเรามีจำนวนผู้เรียนไม่เยอะนะคะเราสามารถให้ใบความรู้เขาได้บทเรียนสำเร็จรูปหนังสือก็ได้ทำแบบฝึกหัดอะไรที่มันเรียนด้วยตัวเองก็ได้นะคะแล้วคุณครูมาตรวจอย่างนี้นะคะต้อเพราะว่าอะไรรายบุคคลเนี่ยเราจำนวนไม่ยอมไงเราสามารถตรวจรายบุคคลได้รา(นะ)คะา(เ)รถ(า)สามารถตรวจงานเขาได้อีกประเภทหนึ-่งพอมันมีเป็นกลุ่มลักษณะกลุ่มเล็กขึ้นมาเราก็อาจจะให้เขาทำเป็นกลุ่มงานกลุ่มนะคะเป็นกิจกรรมเป็นโครงงานให้ผู้เรียนแบบร่วมมือด้วยก็ได้นะคะอันนี้ก็เพราะว่าอะไรเพราะว่าพอมีกลุ่มเล็กอ(น)-่ะเราจะมานั่งตรวจงานเด็กเยอะอย่างนี้มันก็เป็นไปไม่ได้เนาะนะคะลูกค-้าค-ือบางครั้งระยะเวลามันมีบางครั้งเราให้เด็กนำเสนออย่างนี้แล้วสมมุติว่าเราจะให้เด็กนำเสนอและเด็กมีประมาณ40-50น่ะเป็นไปไม่ได้ที่1ชั่วโมงเด็กจะสามารถนำเสนอได้40-50คนออกไปฉะนั้นเราก็ต้องกิจกรรมกิจกรรมกลุ่มเพื่อที่จะให้เด็กได้สามารถที่จะนำเสนอได้อย่างนี้นะคะอย่างนี้เป็นต้นนะคะส่วนกลุ่มใหญ่บางครั้งเราอาจจะได้เจอกลุ่มใหญ่อย่างเช่นตอนกิจกรรมโรงเรียนพวกวันวิทยาศาสตร์อะไรอย่างเ(น)ง-ี้นะย(ะ)เราอาจจะใช้การบรรยายสาธิตก็ได้นะให้ดูภาพยนตร์นะคะหรือพาไปศึกษานอกสถานที่ก็ได้นะคะอันนี้ก็เป็นเป็นสื่อที่มักจะใช้ในกลุ่มใหญ่โอเคมาถึงสุดท้ายละนะคะสุดท้ายละระบบตามระบบการทำงานนะคะระบบการทำงานเขาจะแบ่งเป็นพื้นฐานanalogแล้วก็ดิจิทัลอย่างที่คก(ร)-ูบอกอ่ะค่ะเมื่อก่อนมันไม่มีระบบแบบนี้หรอกไม่มีแต่สื่อพื้นฐานวิวัฒนาการมันก้าวล้ำมาเรื่อยๆมันก็มีสื่อแอนา(ะ)ล็อกขึ้นมาแล้วค่อยเป็นสื่อดิจิทัลณปัจจุบันก็ส่วนใหญ่เป็นสื่อดิจิทัลหมดและนะคะในยุค90เนี่ยย-ุค90เกิดยังน่าจะยังเกิดพ.ศ.อะไรกัน2000เท่าไหร-่2,4004เลยมาแล้วเลยมาแล้วนะคะมิน่าล่ะเป็นดิจิทัลและพวกเราเกิดมาดีแล้วใช่ไหมncdละไม่ใช่ละในยุค90เนี่ยมันเป็นยุคที่เป็นอยู่ระหว่างอนาล็อกดิจิทัลในห้องนี้ก็บอกได้แต่3คนใส่แผ่นแผ่นอะเดี๋ยวมีตัวอย่างให้ดูพื้นฐานพื้นฐานมาดูสื่อสารก่อนนะคะอันนี้ไม่ว่าจะยุคไหนก็ยังต้องมีอยู่นะคะพวกบอร์ดค(พ)วกนีบ(-้)ค-่-ุม(ะ)อุปกรณ์ที่มันสามารถเล่นได้ด้วยตัวเองได้เลยนะคะอันนี้เรียก"สื่อพื้นฐาน"ใช้งานง่ายบำรุงก็ง่ายนะคะแต่ว่าใช้งานได้ไม่นานห(ส)ร-ื-่อพื้นฐานข้อเสียตรงเส้นขนานคือใช้ได้งานได้ไม่นานไม่ค่อยนานเด็กเด็กประมาณเทอม2เทอมก็เริ่มอุปกรณ์เริ่มหลุดเริ่มพังและนะคะใช้งานง่ายนะเด็กใชา(-้)ยด้วยของเขาเองได้เลยแต่ว่าข้อเสียคือมันไม่คงทนไงอ(ค)-่ะมันไม่ค-ุ(ง)-้มท-ุนเท่าไหร-่แต่ก็ยังจำเป็นนะครูเนี่คยก(ร)-ูจบดิจิทัลเนาะแต่ครูเนี่ยไม่ได้เป็นคนที่พูดอะไรก็ดีท่านหมดนะคือคก(ร)-ูมองว่าสื่อนะเนี่ยมันเหมาะสมกับเด็กหรือเปล่าอย่างเช่นเด็กประถมเด็กอ่อนเด็กอนุบาลเขายังกล้ามเนื้อมัดเล็กไม่แข็งแรงใช่ไหมคะกำลังมัดเล็กเด็กไม่แข็งแรงจับอะไรยังไม่แข็งแรงต่อให้ดิจิทัลของคุณน่ะจะเจ๋งมากแค่ไหนอ(น)-่ะดิน(จ)-ิทาน(-ัล)ก็ไม่สามารถทำให้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กแก้ปัญหากล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กได้นะสิ่งที่แก้ปัญหาได้คืออะไรคะเด็กเขาต้องหยิบจับใช่ไหมดินน้ำมันอย่างง(น)-ี้ฉะนั้นดินน้ำมัน10บาทกับสื่อแอนิเมชั-่นที่ทำเป็น20,000ก็สู้ไม่ได้นะฉะนั้นถึงย้ำเสมอว่าสื่อเนี่ใยขา(ช้)ยให้มันเหมาะสมดีที่สุดไม่ใช่ว่าสื่อพื้นฐานแล้วจะโดนด-ูถูกเหยียดหยามนะแต่ถ้ามันเหมาะสมเนี่ยมันมีประสิทธิภาพมากกว่าสื่ออื่นๆอีกนะคะสื่อพื้นฐานใช้งานง่ายบำรุงรักษาแต่ว่าความคงทนไม่ค่อยไม่ค-่อยคงทนเท่าไหร-่(ส)ซ-ื-้(-่)อต่อมาก็มีพวกanalogพวกเครื่องฉายพวกเครื่องเสียงมาทำให้มาทำให้ประสิทธิภาพมันดีขึ้นอย่างเช่นเมื่อก่อนเวลาที่เราจะใช้กระดาษอ(น)-่ะค่ะเราก็ต้องเขียนกระดานกว่าจะเขียนกระดานเสร็จ1ชั่วโมงเแล้(รา)วว-่าใช้เวลาเท่าไหร-่ประมาณ20นาทีแล้วเด็กก็ทำอย่างไง(ร)ตอนเรียนเด็กก็ต้องมานั่งก(จ)ดตามอย่างนี้ค่ะแต่ปัจจุบันใกล(น)-ับไปยุคนั้นไม่ใช่ปัจจุบันยุคนั้นมันก็จะมีเครื่องฉายสไลด์นะคะเครื่องใช้พวกนี้ค่ะคก(ร)-ูก็จะต้องเตรียมซื้อมาก่อนแล้วก็มาปิ้งฉายให้ดูเฉยๆก็จะทำให้การเรียนรู้มันมันดีขึ้นรวดเร็วมากขึ้นอย่างนี้เป็นต้นนะคะต-่อบมาเนี่ยค่ะถึงยุคดิจิทัลนะคะสื่อมายุคดิจิทัลยุคแอนาล็อกอย่าให้เรานึกถึงเทปรู้จักเชฟ(ทป)ไหมเด็กๆเปิดappให้ดูหน่อยกลัวไม่รู้จักเค(ท)รปไม่ใช่เทปที่เราติดอีเมื่อวานนะไม่ใช่ไม่ใช่แต่ว่าเชื่อว่าพี่เอื้องและ...รู้จักเทค-้(ป)กอยู่ใช่ไหมคะเราจะเขียนว่าไงเทปเทปไม่ใช่อ(น)-่ะเราจะเขียนว่าไงเทปคาสเซ็ทมะเทปคาสเซ็ททkplusเสร็จไม่ใช่เพล(ทป)งนี้นะแบบนี้ค่ะยุคเ(น)ม-ีย(-้)นะอันนี้เทปพรุ(วก)-่งนี้นะคะเทปอันนี้คือยุคแอนาล็อกนะคะยุคแอนาล็อกจะใช้เทปนะคะจะใช้เทปนะคะใช้แม่เหล็กใรา(น)ยการที่ทำให้มันเกิดเสียงขึ้นมานะคะอันนี้คือยุคแอนาล็อกพอยุคถัดมาก็จะเป็นยุคของดิจิทัลก็จะเป็นcdยุคพวกเราในยุคดิจิทัลแล-้ะ(ว)โตมาเป็นพลเมืองดิจิทัลและมีcdนะคะถ้าเทียบกับก-ับการทำงานสมัยก่อนมันยากกว่าไงนะคะอุปกรณ์ต่างๆมันยากกว่าพ-่อไปนิดความคมชัดก็เพิ่มขึ้นเหใช่(-็น)ไหมคะกล้องถ่ายรูปก็ชัดขึ้นมีจอipadเห็นอะไรต่างๆเห็นภาพต่างๆมาชัดขึ้นส่วนcdก็เก็บข้อมูลได้มากขึ้นพวกเทปสมัยก่อนเนี่ยเก็บได้ประมาณ10...12เพลงอย่างมาก12เพลงก็ประมาณ...ประมาณหน-่(-้)าลร-ั(ะ)ก30นาทีใช่ไหมคะ44ประมาณ30นาทีอย่างนี้นะคะแต่ซี(cd)ดีแต่siriเราเข้าใจกันแล้วพอแล้วพอมันยานใช่ไหมของปัญญาเราก็ต้องเอาไปใส่ตู้เย็นแต่cdอ่ะมันไม่มียานะดี(cd)ดีมันๆมันเก็บไว้ได้นานนะคะแล้วใส่เพลงได้เยอะด้วยนะคะใส่เพลงได้เยอะด้วยแต่ปัจจุบันไม่มีละรุ่นเราเนี่ยแทบจะไม่มีcdและจัดเก็บบนcloudบนบนflashdriveอะไรพวกเนี้ยหรือบนแapp(อป)ที่เขามีบริการให้อย่างนี้นะคะโอเo(ค)ทีksi(น)-ีri(-้)เดี๋ยวก่อนที่เราจะไปขึ้นสื่อดิจิทัลกลัวลืมเดี๋ยวให้เราเดี๋ยวจะให้เดี๋ยวจะให้ทำposttestนะคะจะให้ทำposttestมันต้องดีขึ้นนะอย่าให้มันแย่กว่าเดิมนะมันต้องดีขึ้นกว่าเก่านะมีใครยังไม่ได้ไหมคะยกมือค่ะโอเคขอบคุณค่ะมีเวลาให้5นาทีนะคะ5นาทีนะคะให้เขียนว่าหลังเรียนหน่อยค่ะหลังเรียนpost-testนะคะหลังเรียน5นาทีนี้ให้เขียนสื่อและประเภทของสื่อให้ได้เยอะที่สุดนะคะให้ได้เยอะที่สุดมันต้องดีขึ้นจากเดิมเนาะ5นาทีนะคะสำหรับเด็กปกติส่วนเด็กตาและหูให้8นาทีนะคะไม่คุยกันนะใครคุยกันค-ุณ(รู)ริท(บ)กระดาษเลยนะคะใครคุยกันครูล(ร)-ิป(บ)กระดาษเลยหมดเวลาค่ะส่งได้แล้วค่ะ1098เส(7)65ร็จ6ถ-้(4)า321หมดเวลานะคะเดี๋ยวพี่ใส่ให้อีก2นะเดี๋ยวครูพักเบรค(ก)5นาทีเพราะเรื่อเลิก(ง)ต่อไปมันเป็นเรื่องยากนิดหนึ-่งนะพักเบรค(ก)ไปเข้าห้องน้ำแล้วกลับมาจุฑามาศมายังคะอันนี้เขาไปเข้าห้องน้ำเหรอคะมาครบกันแล้วเนาะมาต่อมาต่อย่างน-ั้นต่อเลยนะเข้าห้องน้ำนานจังเไม่(ขา)เป็นไรย่างน-ั้นขอต่อไปเลยนะเพราะว่าอันนี้ไปดูทำได้เนาะที-่นี้ค่ะอาจกลับมากลับมากลับมาหรือยังคะทีนี้ค-่ะสื่อดิจิทัลในยุคเรามันม-ันม-ีความสำคัญเพราะเราเติบโตมากับดิจิทัลนี่แหละยุคของเด็กที่เราจะไปสอนก็ใช้สื่อดิจิทัลนะคะฉะนั้นเราต้องรู้จักสื่อดิจิทัลหน่อยนะคะสืj(-่)อดิจิทัdcentral(ล)คืออะไรคือมันเป็นการใช้ระบบอ่ะค่ะใช้เลขฐาน2คืออะไรคือการที่คอมพิวเตอร์เนี่ยหรือดิจิทัลเนี่ยระบบต่างๆที่ดิจิทัลใช้เนี่ยมันจะใช้เลข0กับเลข1ในการใช้รหัสงงไหมอย่างเช่น0011111อย่างนี้เรารู้ไหมว่ามันแปลว่าอะไรถ้ามนุษย์ปกติไม่รู้หรอกไม่หมายถึงมันแปลค่าออกมาค่ะเราไม่รู้หรอกฉะนั้นมันเลยแปลงค่าจริงๆถ้าไปถอดออกมามันจะใช้00110000เนี่ยในการเขียนแต่มนุษย์ปกติจะไม่เข้าใจ...จะไม่เข้าใจสิ่งนี้หรอกมนุษย์ปกติจะรู้ว่าอธิบายอย-่-ั(า)งไง(ร)ดีมนุษย์ปกติค่ะจะเข้าใจว่าเห็นเป็นภาพคือมันแปลงมาจาก001น-่ะค่ะอีรหัสที่ทาแป-้(ล)งออกมาให้มนุษย์ทั่วไปเนี่ยเข้าใจออกมาเป็นภาพออกมาเป็นเสียงเข้าใจอย่างนี้แล้วกันนะคะที-่นี้นะคะมันก็ประมวลผลต่างๆให้ออกมาเป็นผ(ภ)-้าพออกมาเป็นเสียงที่มนุษย์สามารถเข้าใจได้ที-่นี้ค่ะสัญญาณที่จะใช้ที่มนุษย์สามารถสามารถเข้าใจได้นะคะคือสัญญาณแอนาล็อกนะคะสัญญาณแอนาล็อกมันจะเป็นคลื่นเป็นคลื่นเนาะเป็นคลื่นนะคะเป็นป(ค)ลื-้ม(-่น)นะคะลักษณะเป็นคลื่นนะคะพวกอะไรพวกเสียงพวกภาพอย่างนี้เราก็มองเป็นคลื่นนะเป็นคลื่นแบบนี้นะคะอันนี้เรียกแอนา(ะ)ล็อกส่วนสัญญาณดิจิทัลมันจะเป็นลักษณะนี้ค่ะ100110แบบนี้ค่ะมันจะไม่ต่อเนื่องมันจะไ(เ)ป-็นร(ล)-ักษณา(ะ)แบบนี้อันนี-้เข-้าใจก่อนนะแอนะล็อกanalogเป็นลักษณะเป็นคลื่นแบบนี้ดิจิทัลเป็นแบบนี้ค่ะ011001แทนค่าด้วยปิดไม่เปิดแค่นี้ใช่ไม่ใช่แค่นี้มันรู้แค่เนี้ยมันไม่ได้ต่อเนื่องนะคะที-่นี้ค่ะมนุษย์เนี่ยก(จะ)ารร-ับสัญญาณเป็นคลื่นมนุษย์จะรับล(ส)-ัญกษ(ญา)ณะเป็นคลื่นนะมนุษย์รับสัญญาณเป็นคลื่นแต่คอมพิวเตอร์มันใช้หลักการนี้ฉะนั้นมันเลยต้องทำงานเกี่ยวข้องกันนะคะมันเลยเกี่ยวข้องกันแบบนี้แต่ภาพมองไม่ค่อยเห็นเลยเราดูในสไลด์ให้มันเห็นแล้วกันนะวิธีการทำงานของดิจิทัลนะคะอันนั้นหน้านี้เท่ากับข้อสอบนะคะวิธีทำงานของดิจิทัลสังเกตไหมมันเป็นคลื่นสมมุติว่าครูจะบันทึกเสียงแล้วกันคก(ร)-ูจะบันทึกเสียงใส่ซี(cd)ดีเนาะคก(ร)-ูจะบันทึกเสียงเสียงของครูเป็นลักษณะเป็นพื(คล)ชใช่ไหมคะเป็นคลื่นที่เราได้ยินเป็นคลื่นบันทึกเสียงเสร็จการที่มันจะทำเป็นดิจิทัลได้มันต้องบีบอัดไฟล์ไฟล์เสียงบีบอัดไฟล์เสียงเป็นไฟล์อะไรคะmp3ไฟล์เสียงmp3ไฟล์เสียงเป็นmp3ใช้การบีบอัดโฟลเดอร์บีบอัดให้เป็นmp3ทำไงอ(ล)-่ะไฟล์mp3มันล่องลอยอยู่แล้วต้องทำอย่างไง(ร)คะมันล่องลอยอยู่เราต้องหาที่เก็บให้มันอาจจะเก็บใส่อะไรได้คะไฟล์นี่เก็บใส่flashdriveก็ได้เก็บใส่นี่ๆก็ได้เก็บใส่คอมพิวเตอร์ไว้ในฮาร์ดดิสก์ก็ได้นะคะต้องหาที่เก็บให้มันนะไม่งั้นมันล่องลอยนะคะทีนีเ(-้)ราจะทำอย-่-ั(า)งไง(ร)พอโทรหาที่เก็บแล-้ะ(ว)เราต้องการเปิดเสียงแ(เ)รล-้(า)วต้องทำอย่างไง(ร)คะก็เปิดอันนี้เด็กเด็กๆก็คือการเปิดนะคะเปิดรหัสถอดรหัสของมันอาจจะเปิดจากเครื่องเล่นซี(cd)ดีอาจจะเปิดตาโปรแกรมที่มันไว้เปิดเพลงก็ได้ที-่นี้เสียงเที่อยว(อก)มาเป็นอย่างไง(ร)คะเสียงเดิมที่ครูบันทึกไว้อาจจะมีแบบแต่งๆนิดหนึ-่งไปบ้างตามตามลักษณะของการเก็บไฟล์นะคะที่มันจะมีเพี้ยนไปนิดหนึ-่งนะคะเสียงออกมาก็เป็นเสียงครูที่บันทึกไว้ก่อนหน้านี้ฉะนั้นa(แ)อนะล็อกnalogอ(น)-่ะก็ยังต้องใช้นะคือสัญญาณแอนาล็อกมนุษย์ต้องใช้สัญญาณอนาล็อกพวกเนี้ยเป็นตัวดิจิทัลนะคะเปิดออกมาก็ต้องเปิดออกมาเป็นแอนan(ะ)ล็alog(อก)ให้ได้นะคะอีกครั้งหนึ่งสมมุติครูจะถ่ายว-ี(-ิ)ดีโอว-ี(-ิ)ดีโอมนุษย์ก็รับสัญญาณเป็นคลื่นอีกเหมือนกันนะนะคะเป็นคลื่นขออภัยเป็นคลื่นอีกเหมือนกันถ่ายว-ี(-ิ)ดีโอถ่ายว-ี(-ิ)ดีโอเสร็จก็จะต้องมาเองeข(n)coอเด(d)e-้อ(r)คือเข้ารหัสเป็นencorderเข้ารหัสไฟปาย(ล์)videoencoderเป็นอะไรคะเป็นไฟล์อะไรไฟล์ว-ี(-ิ)ดีโอค่ะmp3mp4นะคะaviก็ได้นะคะออกมาเป็นไฟล์ภาพว-ี(-ิ)ดีโอแล้วมาเป็นไฟล์ว-ี(-ิ)ดีโอจากนั้นต้องทำไงไฟมันล่องลอยอยู่ต้องหาที่เก็บให้มันอาจจะเก็บต(ใ)ายส-่แฟลชไ-ัต(ด)ร์ห*บ(ฟ)เหมือนเดิมนะคะใส่harddiskก็ได้นะคะใส่harddiskก็ได้จากนั้นก็มาเปิดมาเปิดด้วยเครื่องเล่นซีดีหรือโปรแกรมที่มันเปิดว-ี(-ิ)ดีโอได้โปรแกรมอะไรบ้างล่ะครูไม่เปิดว-ี(-ิ)ดีโอนานแล้วอ(น)-่ะโปรแกรมเดี๋ยวนี้โปรแกรมเปิดว-ี(-ิ)ดีโออะไรนะเปิดว-ี(-ิ)ดีโอเนี่ยโปรแกรมเปิดว-ี(-ิ)ดีโอเปิดวีดีโอเนี่ยที่มันสามารถเปิดว-ี(-ิ)ดีโอได้อ(น)-่ะค่ะถ้าเป็นเมื่อก่อนก็เป็นพวกม(m)ediapl-ีแต่เพลง(ay)อะไรอย่างเงี้ยนะคะไฟล์ภาพที่ออกมาก็เป็นภาพว-ี(-ิ)ดีโอที่เราอัดไว้นะคะฉะนั้นมันจะใช้คู่กันนะคะมันจะใช้คู่กัด(น)นะคะที-่นี้เรามาดูข้อดีของสื่อดิจิทัลบ้างนะคะมันจะบรรจุข้อมูลได้เยอะอ(น)-่ะค่ะอย่างปัจจุบันเราสามารถบรรจุใส่ในไดรฟ์เนาะได้เยอะนะในๆของเราเนี่ยได้เป็นหลายร้อยไปเลยถ้าเทียบกับเมื่อก่อนยุคอยู่กับ-ุพ-ี(ค)-่เอกก-ับพี่เลือกเนี่ยนะคะเราใส่.ซ-ิม(..)เราใส่รถใส่แผ่นเ(c)opyพราะ(d)isพี-่(h)นิดน่ะที่เป็นสี่เหลี่ยมอ่ะค่ะใช่เท่าไหร-่เองอ่ะไม่ไปส่องไฟแค่นั้นแหละนะคะแต่ปัจจุบันเนี่ยนะคะสามารถใส่เป็นแบบกุ้ยใส่วีดีโอก็ได้เพลงได้เป็นแบบร้อง(ย)เพลงเลยอย่างนี้นะคะอีกข้อดีข้อหนึ่1(ง)ความคงทนของมันค่ะมันคงทนอยู่ได้นานเนาะอย-่-ั(า)งที่ครูเล่าให้ฟังอ(น)-่ะที่เป็นเป็นเทปอ(น)-่ะค่ะถ้าเราถ้าเราเปิดเทปไปนานๆนะคะมันจะยานยานร้านเหมือนเทพ(ศ)เลยนะเทศนาเลยอ่ะค่ะยานแบบเหมือนแบบเหมือนคนพูดช้านะคะอย่างนั้นเลยแต่cdไม่มีปัญหาหรือเก็บใส่thumbdriveไม่มีปัญหาเรื่องมีปัญหาแค่ไวรัสใช่ไหมก็เป็นคนละปัญหานะคะปรับแต่งข้อมูลได้ง่ายพวกนี้มันสามารถปรับแต่งข้อมูลได้ง่ายนะคะเราสามารถcป(o)p-ี-้(y)เปลี่ยนไฟล์หรืออะไรต่างๆมันทำได้ง่ายดายมากขึ้นนะคะด้วยข้อดีมันมีข้อดีเยอะแต่ข้อเสียก็เยอะนะจากสื่อดิจิทัลเนี่ยข้อเสียก็คือมันละเมิดสิทธิ์ได้ง่ายเพราะว่าอะไรมันทำได้ง่ายไงcopyตกแต่งภาพก(c)op-็อป(y)ไฟล์อะไรอย่างเนี้ยมันทำได้ง่ายมันก็เลยทำให้ละเมิดลิขสิทธิ์ได้ง่ายทั้งโดนตัวเองนะแล้วก็บางครั้งเราไปละเมิดสิทธิ์ของคนอื่นตัดต่อผ(ภ)-้าพทำให้เสียชื่ออะไรเนี่ยถ้ามันทำได้ง่ายนะคะเป็นปัญหาของสื่อดิจิทัลนะคะเดี๋ยวเราไปเรียนเรื่องของลิขสิทธิ์พวกนี้ในบทที่14ตัวสุดท้ายเลยนะคะว่(ก็)าจะทำให้เรารู้ว่าเราจะมีสิทธิ์อะไรบ้างในสิทธิ์ของเราหรือเราไปอย่าไปละเมิดของใครอะไรบ้างมีกฎหมายอะไรกล(บ้)างคุ้มครองนะคะอันนี้ไม่ได้ทำอันนี้ไม่ได้ทำที-่นี-่(-้)หมดแล้วเดี๋ยวเรามาดูมาดูหลักการใช้สื่อการสอนบ้างนะคะอันดับแรกเลือกสื่อเลือกเสร็จต้องมาเตรียมนะคะใช้สื่อแล้วก็ประเมินสื่อนะคะเลือกสื่อเร(ล)-ื-่อง(ก)สื่ออย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะขั้นตอนแรกค่ะเล-ื-ีย(อก)ให้ตรงจุดประสงค์ค่ะแ(เ)รล-้ว(าเ)ค-่อยคุยกันไปแล้วแหละให้ตรงจุดประสงค์เลือกให้เหมาะสมกับผู้เรียนนะคะประสบการณ์วัยสติปัญญาเขาเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)เลือกให้เหมาะสมกับเขาแล้วก็เลือกลักษณะเนื้อหารูปลักษณ์ของสื่อว่ามันเหมาะสมในการใช้งานครั้งนั้นหรือเปล่าสำคัญคขณ(-่)ะอันนี้ออกข้อสอบครูผู้ช่วยบ่อยการเลือกสื่อเราต้องเลือกให้ตรงกับจุดประสงค์ก่อนค่ะสมม-ุติว่าเลือกสื่อที่สวยเลือกสื่อที่เหมาะแก-ับ(ต่)มันไม่ได้ตรงมันก็ไม่สามารถทำให้เราบรรลุวัตถุประสงค์นั้นได้เพราะฉะนั้นจุดประสงค์สำคัญที่สุดนะคะแล้วค่อยมาให้เหมาะสมกับวัยแล้วก็ดูลักษณะของสื่อว่ามันใช้งานอย-่-ั(า)งไรนะคง(ะ)จากนั้นก็เตรียมค่ะเราต้องเตรียมสื่อนะคะเตรียมสื่อเตรียมโดยการตรวจสอบความสมบูรณ์นี่แหละหลายคนไม่ค่อยดูสื่อว่าสมบูรณ์แบบเท่าไหร-่นะคะบางครั้งอาจจะมีข้อผิดพลาดอยู่เราก็ต้องดูว่าสื่อเรามีข้อเสียแล้วก็แก้ไขให้มันเกิดความสมบูรณ์เวลาใช้งานเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)หลายครั้งที่เวลาที่คก(ร)-ูไปนิเทศเราก็จะมาเจอคือผู้เรียนไม่ค่อยเตรียมสื่อคือบางครั้งอ(น)-่ะอย่างเช่นเขาใช้เมื่อใช้แอปอะไรสักอย่างนี่แหละแล้วปรากฏว่าปกติมันใช้งานได้แต่อยู่ดีๆพวกappเนี่ยมันจะมันต้องอัพ(ป)เดท(ต)อยู่เรื่อยๆค่ะบางครั้งมันใช้งานได้10คน20คนคน20คนอย่างนี้ปต-้อ(รา)งกด(ฏ)ว่าวันที่เขาเอามาสต-ั(อ)บดต(ส)-่อเ(น)นี่ยมันใช้งานไม่ได้อ่ะมันมันจำกัดคนมันจำกัดคนลดลงมาเขาก็ไม่ได้ใช้ตอนนั้นคุณขึ้นเขียงแล้วไงมันไม่มีเหตุผลแปลว่าคุณไม่ได้เช็ค(ก)เช็คมาก่อนว่ามันมีลิมิตอะไรเพิ่มเติมอย่างนี้หลายๆคนมากๆนะที่พลาดคก(ร)-ูเจอมาสอบหลายcaถามเคส(se)ละทั้งบัณฑิตทั้งป.ตรีนะคะบางครั้งที่เราใช้อ่ะวันดีคืนดีมันก็มันก็ลดลิมิตของเราลงมาก็ได้นะคะอันนี้เป็นต้นฉะนั้นเราต้องตรวจสอบก่อนใช้งานทุกครั้งapp(แอป)ที่เคยใช้ได้เมื่อ2-3เดือนที่แล้วอาจจะใช้ไม่ได้สำหรับเดือนนี้ก็ได้ฉแค(ะ)-่นั้นก่อนใช้ทุกครั้งต้องเช็ค(ก)ให้ดีนะคะแล้วก็ทดลองใช้อันนี้ก็สำคัญนะอันนี้หลายคนก็มักพลาดคือแบบบางครั้งใช้งานได้ฉันใช้อยู่แล้วอ(น)-่ะแต่อยู่ดีๆก็ใช้งานไม่ได้ฉแค(ะ)-่นั้นต้องทดสอบทุกครั้งนะคะพวกสื่อการสอนอย่างนี้หรือเพราะว่าอีกอันหนึ-่งที่เธ(จ)อน-่ะก็คือไม่ไม่ไม่ได้ทดสอบพวกเสียงพวกนี้อ(ค)-่ะเวลาที่ไปเวลาที่ไปนำเสนออย่างนี้ก็คืออยู่ที่ม.มันเปิดได้แต่บางครั้งเราไปที่โรงเรียนอ(น)-่ะแล้วมันเปิดไม่ได้อ่ะเราก็ต้องทดสอบมามาเช็กใหคยัง(-้)ไม่พร้อมอะไรอย่างนี้ก่อนนะที่ที่เราจะจะต-่(ส)อนหรือทุกๆครั้งอย่างนี้ไม-่อย-่างน-ั้นก็จะเสียเวลานึกออกไหมคือจริงๆมันก็ไม่ควรเกิดวันที่ไปไปสอบสอนแต่มันก็ไม่ควรเกิดทุกกรณีนะแม้กระทั่งเราไม่ได้สอบสอนกลัวค่ะเหลือแต่นิเทศที่เขาไปแม้กระทั่งเวลาปกติค่ะการที่เราไม่ได้ทดสอบเสียงหรือเราไม่ได้มาล่วงหน้าค่ะมันทำให้เราเสียเวลาการสอนไงเราก็ต้องรอเราก็ต้อง...คือมันมันเสียเวลาไปเยอะอาการที่เสียงไม่ออกอ(น)-่ะค่ะอะไรพวกนี้ก็ต้องระมัดระวังด้วยเหมือนกันนะคะเพราะว่าทุกๆเวลามันมีค่านะในการสอนนะคะเราไม่ได้สอนเหมือนอาจารย์มหาวิทยาลัยอาจารย์มหาวิทยาลัยเขามี4ชั่วโมงมันใช้เวลาได้ค(ช)-ิวอ(น)-่ะแต่พวกเรามีแค่1ชั่วโมงอ่ะไม่งั้นเดี๋ยวมันจะสอนไม่ทันการใช้สื่อนะคะเวลาใช้สื่อก็ไม่ได้ใช้แบบไปเลยนะคุณครูก็ต้องให้คำแนะนำชี้แจงนะคะในระหว่างที่ใช้ก็ต้องให้ความช่วยเหลือเขาด้วยนะคะเผื่อเขามีปัญหาแล้วก็การบริหารจัดการที่ดีก็ทำให้ใช้สื่อได้อยากจะเขียนราบรื่นสุดท้ายเวลาที่ใช้เราก็จะต้องประเมินสื่อนะคะอาจจะประเมินโดยผู้สอนส่วนใหญ่คุณครูก็จะประเมินโดยผู้สอนนี่แหละนะคะประเมินโดยผู้เ*(ช)-ี่***(ย)วชาญก็ได้กรรมการหรือผให(-ู)-้ทุเรียนแล้วก็ประเมินโดยหาประสิทธิภาพเดี๋ยวนี้คร-ู-่เขา(อ)ไปพูดในบทที่13อย่างละเอียดอีกทีนะคะแนะนำให้เห็นว่าเวลาใช้สื่อเราต้องทำอะไรบ้างหมดและสำหรับวันนี้นะคะจากที่เมื่อกี้ที่พี่แอบดูคร่าวๆก็ทำได้ดีขึ้นนะอาชีพไม่มีเลยไม่มีไม่มีไม่โดนเลยนะคะเราโดนเป้ามากขึ้นนะคะขอดูก่อนเรียนหลังเรียนด้วยไงหลังเรียนก็ดีขึ้นนะคะฉช(ะ)น-ั้ะ(น)ให้คะแนนในภายหลังเรียนเยอะนะคะสำหรับวันนี้นะคะวันนี้มีข้อสงสัยไหมไม่มีก็เชิญได้นะคะวันนี้พอแค่นี้นะคะ
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-02-19 23:58:05
- exported from : Accuracy Worker
- version :v1.3.3
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}