Accuracy : 83.39%
Insertion : 1139
Deletion : 3307
Substitution : 746
Correction : 27196
Reference tokens : 31249
Hypothesis tokens : 29081
(เจ้าหน้าที่)สวัสดีครับฝั่งล่ามได้ยินไหมครับทดสอบครับทดสอบล่นี่นึกว่าถ่ายมาจากสารคดีสัตว์โลกอีกอันนึงPhotorealisticVideoเป็นภาพที่มันเยอะๆหน่อยของต้นตลับ2ลำเรือ2ลำกำลังสู้กันอยู่ในระยะอยู่ในแก้วกาแฟดูวิธีการเพาะมะพร้าวแล้วดูภาพอันนี้เรียกว่าเหมือนเวลาเราต้องการภาพโฆษณาดีๆหรือภาพนี้แบบธรรมดาแต่ดูวิธีการพร้อมผู้ชายนะครับวัยหนุ่มประมาณ20บ้านอยู่บนก้อนเมฆครับแล้วกำลังอ่านหนังสือสวัสดีครับฝั่งลาวได้ยินไหมครับทดสอบครับทดสอบตามไน-ี(ด)-้ยินไหะ(ม)ครับจะต้องได้สวัสดีครับส(ฝ)-ั่งล่าง(ม)ได้ยินไหมครับโอเok(ค)ครับขอบคุณครับ(อาจารย์)c(C)heckc(C)heckc(C)heckมีใครยังไม่ได้กระดาษแผ่นนี้บ้างคะยกมือค่ะใคร…ใครยังไม่ได้กระดาษเปถ้(ล่)าบว-่(-้)างมาเอามาเอาจากนั้นนะคะเขียนชื่อแล้วก็เขียนว่า"ก่อนเรียน"สีหน-้าแบบอาจารย์ให้ทำอะไรอ-ีก[เส-ียงหัวเราะ]กต(-่)อนเรียนนะคะ"กต(-่)อนเรียน"เขฉั(-ีย)นชื่อรหัสเรียบร้อยนะแล้วก็เขียนว่า"ก่อนเรียน"นะครูมีเวลาให้5นาทีนะคะ5นาทีนะหลังจากนั้นครูจะเก็บคำตอบนะคะสำหรับนักศึกษาเรื่องปกติสำหรับภ(น)-ัาษ(ก)าพิเศษให้8นาทีนะคะให้เราเขียนสื่อให้ได้มากที่สุดให้เราเขียนเสื-่อให้ได้มากที่สุดสื่อการสอนเนี-่ค-่ย(ะ)ให้ได้มากที่สุดเริ่มแล้วนะคะไม่คุยกันนะคะไม่คุยกันเหลือเวลาอีก2นาทีหมดเวลาในการเขียนสื่อนะคะที-่นี้อีก3นาทีครูจะให้เขียนประเภทของสื่อที่เราเขียนมาค่ะให้เราบอกประเภทของสื่อตาย[เสียงหัวเราะ]บอกประเภทของสื่ออีก3นาทีนะคะที่เราเขียนมาค่ะมันจัดอยู่ในประเภทอะไรหมดเวลาส่งค่ะ1098765อย่าลืมเขียนชื่อนะอย่าลืมเขียนชื่อรหัส54321ที่เขียนมามั่นใจไหมคะ[เสียงหัวเราะ]อันนี้เรียกว่าPre-TesS(t)ก่อนเรียนเนาะเดี๋ยวหลังเรียนเนี่ยมันน่าจะดีขึ้นนะมันน่าจะดีขึ้นเดี๋ยวจะให้แก้ตัวตอนหลังเรียนนะคะหวังว่ามันจะดีขึ้นนะ…กับพ(ภ)าณิภ(พ)-ักตรค(-์)บ้างคะมีใครสนิทบ้างใครๆเป็นเพื่อนเขาปกติที่เรียนอยู่ในชั้นนี้ค่ะไม่มีเลยเหรอเดี๋ยวๆ…เดี๋ยวเรามาคุยกับครูหน่อยนะแล้วเดี๋ยวเราจะได้ไป…ไปสื่อสารกับเพื่อนเพราะค-่อก(ร)-ูพยายามจะสื่อท(ส)าน(ร)กับเข-้าวแล้วเดี๋ยวมันจะมีผลไม่ใช่อะไรหรอกม(ต)-้-ัน(อ)ช่วงน(…)-ี้ต้องรีบแจ้งโอเคมาอย่าลืมนะเดี๋ยวเราจะมีPost-Testด้วยนะคะถ้านั้นก็จะเกี่ยวข้องกับมีบรรยายเรานี่แหละถ้าPre-Tมีเ(e)sทป(t)ที่ตอบมาเ(น)ด-ี-๋(-่)ยวไม่มั่นใจนะคะเราจะสร้างความมั่นใจจากต(ส)ะไลคร้(ด์)ครูนี่แหละนะคะค(ส)-ื-่อการสอนค่ะคุณครูคุณครูทุกคนอย-่-ั(า)งไง(ร)ก็ต้องมีสื่อการสอนเท(ฉะ)-่านั้นบทนี้ค่ะจะทำให้เรารู้จักสื่อการสอนต่างๆมากมายเลยตั้งแต่พื้นฐานเลยนะยันไปถึงแบบอะนิเมะอะไรต่างๆนอกโลกแบบยิ่งใหญ่อลังการเลยนะคะเพราะว่าอะไรทำไมเราถึงต้องรู้จักสื่อหลายประเภทที่ครูอยากให้เราเขียนสื่อมาเยอะๆหลายประเภทเนี่ยเพราะว่าตอนที่เราไปบรรจุน่ะค่ะเราไม่รู้ว่าเราจะได้บรรจุโรงเรียนแบบไหนเราอาจจะได้บรรจุโรงเรียนที่ไม่มีอุปกรณ์อะไรเลยก็ได้หรือเราอาจจะไปบรรจุโรงเรียนที่ขนาดใหญ่ที่เขาพร้อมทุกๆอย่างฉะนั้นเราถึงต้องรู้จักสื่อหลายคนบอกอุ๊นไปพูด(ย)ทำไมสื่อใ(เ)ช-่(ย)ๆแบบนี้อาจารย์ยัง…ยังเอามาให้ดูอย่างนี้นะคะแต่ความเป็นจริงเราอาจจะต้องไปอยู่โรงเรียนขนาดเล็กจริงๆโรงเรียนขนาดเล็กในประเทศไทยที่โอกาสที่เราจะไปอยู่โรงเรียนขนาดเล็กน่ะเยร-็ว(อะ)กว่าโรงเรียนขนาดใหญ่อีกนะโรงเรียนขนาดเล็กมันมี80เปอร์เซ็นต์น่ะนะคะโรงเรียนขนาดใหญ่10เปอร์เซ็นต์ขนาดใหญ่พิเศษอีก5เปอร์เซ็นต%(-์)อย่างนี้นะหา(คะ)โรงเรียนอื่นๆก็อีก5เปอร์เซ็นต%(-์)เอกชนอะไรเ(อ)ลย-่าเ(ง)นี-้นะค-่ย(ะ)ฉะนั้นสื่อการสอนเราก็จะต้องรู้จักหลากหลายประเภทนะคะก่อนอื่นมารู้จักความหมายก่อนค่า(ะ)ดอกจัน300ดอกถ(ภ)-้าข(ค)คอส(ช)อบถามถามว่าการสอนคืออะไรคุณครูที่ผ่านภาคกถ(ภ)-้าคขอไปคุณครูพอไปสัมภาษณ์ตอนผ(ภ)-้าคอ(ค)ก็พ(อ)-ึ-่(-้)งมันบอกไม่ได้อ(น)-่ะว่ามันคืออะไรนะคะฉแค(ะ)-่นั้นนะคะเราต้องบอกให้ได้นะสื่อการสอนคือสิ่งต่างๆค่ะที่คุณครูนี่แหละใช้เป็นเครื่องมือเป็นช่องทางนะคะเป็นตัวกลางก็ได้ที่ทำให้เนื้อหาของคุณครูน่ะค่ะส่งไปยังผู้เรียนนะคะและทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ตามจุดประสงค์นะคะอย่างเช่นวันนี้สื่อการสอนของครูคืออะไรคะคก(ร)-ูเอาอะไรที่มันเป็นช่องทางที่ทำเนื้อหาไป…ไปยังผู้เรียนPowerPointนะคะPowerPointใช่ไหมเนื้อหาของครูมันอยู่ตรงนี้นะคะPowerPointนะคะและวันนี้มันจะทำให้ประสิทธิภาพการเรียนรู้ของพวกเราได้ดีหรือเปล่ามันก็ขึ้นอยู่กับสื่อการเรียนรู้นี่แหละแล้วก็ร่วมกับตัวคก(ร)-ูด้วยนะคก(ร)-ูก็มีความรู้ให้พวกเราได้ด้วยนะคะฉะนั้นสิ่งต่างๆที่ใช้เป็นเครื่องมือช่องทางหรือเป็นตัวกลางที่มันส่งไปให้กับผู้เรียนนะคะส่งเนื้อหาความรู้ไปให้กับผู้เรียนนี่แหละนะคะเราเรียกว่า"สื่อ"นะคะจากความใหมา-่(ย)เมื่อกี้ใบไม้เหล่านี้สามารถเป็นสื่อการสอนได้ไหมเป็นได้เพราะว่าอะไรทำไมใบไม้ถึง...ใบไม้แค่นี้แหละเก็บใบไม้ข้างโรงเรียนเนี่เป็ย(น)สื่อการสอนได้ไหมเป็นได้ไหมไอ(ด)-้เพราะว-่ามาสาธิตให้ประยุกต์ให้ได้อันนั้นแหละมันเรียกว่าอะไร"สื่อ"เพราะว่ามันเป็นเครื่องมือเป็นตัวกลางไงคะที่เอาเนื้อหาของคุณครูใช่ไหมเนื้อหาของค-ุน(ณ)ค-ุย(รู)อย่างเช่นเขาน่าจะสอนเกี่ยวกับใบเลี้ยงเดี่ยวใบเลี้ยงคู่เนื้อหาเขาคือ…คือใบเลี้ยงเดี่ยวใบเลี้ยงคู่เขาก็เลยเอาใบไม้เนี-่ค-่ย(ะ)มาเป็นตัวกลางเป็นเครื่องมือที่ทำให้เนื้อหาของเขาอ(น)-่ะส่งไปยังผู้เรียนได้ฉะนั้นใบไม้เป็นสื่อการสอนได้นะคะหรือเขา(อ)ยกตัวอย่างอีกอันหนึ-่งก็ได้สมม-ุติว่าครูได้สอนภาษาอังกฤษโรงเรียนขนาดเล็กไม-ั-่(น)ต้องสอนได้ทุกวิชานะสอบ(น)ภาษาอังกฤษแล้วครูใช้ร่างกายคร-ูน่-ัว(ะ)ค่ะจับ…สอนเรื่องBodyครูจับที่ศีรษะจับแขนจับขาอย่างนี้นี่ถ(ส)ามว่ารถเป็นสื่อการสอนได้ไหมได้เพราะว่าเพราะว่าเป็นเครื่องมือเป็นตัวกลางนะหรือเป็นเป็นช่องทางที่มันสามารถส่งเนื้อหาเนี-่ค-่ย(ะ)เพราะว่าเนื้อหามันเรื่องอะไรเรื่องร่างกายมนุษย์ใช่ไหมคะเราก็สามารถใช้อะไรที่มันสามารถเป็นตัวกลางส่งเนื้อหาไปยังผู้เรียนได้นะคะฉะนั้นอะไรก็ได้นะเห็นไหมเขาใช้คำว่า"สิ่งต่างๆ"ฉะนั้นอะไรก็ได้นะไม่จำเป็นต้องเป็นอุปกรณ์อะไรก็ได้สังเกตไหมเราเขียนเนี่ยอุปกรณ์ล้วนๆเลยใช่ไหมแต่จริงๆอ(น)-่ะขออะไรก็ได้ที่มันสามารถส่งเนื้อหาไปยังผู้เรียนได้นะคะฉะนั้นไม่จำเป็นต้องมีอุปกรณ์โรงเรียนที่ไม่มีอุปกรณ์ก็ตายเลยสิไม่มีสื่อการสอนเลยไม่ใช่นะคะฉะนั้นคุณครูถ้าคุณครูที่เจ๋งจก่(ริ)งๆนะคะคุณครูต้องสามารถหยิบอะไรต่างๆนี่มาเป็นสื่อการสอนได้นะคะจริงๆจริงๆอันนี้เสริมให้นะซ(ส)-ื-้(-่)อพวกเนี้ยมันเป็นของจริงเนาะของจริงอ(น)-่ะค่ะดีที่สุดนะการที่สมมติว่าหลายคนเนี่ยอันนี้หลายคนจะชอบเอาภาพแม(นี)-่ค่ะเป็นภาพอย่างนี้คิดว่าภาพมันดีกว่าของจริงใช่ไหมจริงๆของจริงน่ะของจริงมันดีกว่าอย-่-ั(า)งไง(ร)มันได้สัมผัสมันได้เห็นของจริงอ้อใบไม้จริงๆมันเป็นแบบนี้ขนาดมันเป็นแบบนี้แต่ถ้าสมม-ุติเป็นรูปภาพอ(น)-่ะค่ะการที่เขาใช้รูปภาพอ(น)-่ะเพราะว่ามันไม่มีของจริงเขาเลยต้องใช้ซ(ส)-ื-้(-่)ออย่างอื่นที่มาแทนแต่ถ้าเราใช้ของจริงได้อ(น)-่ะยิ่งดีเลยนะคะอย่างเช่นอะไรอีกล่ะที่ของจริงพวกS-ูดสเก(c)alล(e)ใหญ่ๆน่ะเช่นปราสาทหินพิมายน่ะถ้าเรฮัลโหล(า)พาเด็กไปดูของจริงอ(น)-่ะมันจะเห็นความอลังการนึกออกไหมเนื้อสัมผัสจริงๆมันเป็นแบบนี้แต่ถ้าเราไม่มีโอกาสหรือบางครั้งเราพาเด็กไปไม่ได้เด็กเรียนอยู่เชียงใหม่เรียนเรื่องปราสาทหินพิมายน่ะมันก็เป็นไปไม่ได้ที่เขาจะมาพิมายน-ี้(-ึก)ออกไหมฉะนั้นมันก็เลยต้องใช้สื่อเป็นภาพหรือสื่อประกอบอื่นๆที่เป็นตัวแทนของของจริงอย่างนี้นะคข(ะ)อง(ย)-่างน-ั้นของจริงเราเอามาใช้ได้นะยิ่งดีนะคะดไอ้(-ัง)นั้นเขาร(เ)ล-ีบ(ย)แบ่งนะคะเขาไ(เ)ลด-้(ย)แบ่งสื่อนะคะมีใครตอบถูกบ้างไหมเขาเลยแบ่งสื่อเป็นประเภทนะคะ6ประเภทด้วยกันเมื่อก่อนไม่ม-ี[เสียงหัวเราะ-ี(])อ่านแล้วแหละไม่มีจริงๆแหละฉช(ะ)น-ั้ะ(น)เดี๋ยวรอบแก้ตัวนะคะPost-Tโพส(e)sต-์(t)มันต้องดีขึ้นมันต้องดีขึ้นนะคะเขาเล-่(ย)นแบ่งออกเป็น6ลักษณะตอนสมัยเรียนคภ(ร)-ูม-ี-ิศาสตร์ม5รุ่นเรามี6นะคะครูเรียนป.ตรีประมาณ20ปีที่แล้วมี5ตอนรุ่นเรามี6เพราะว่าเทคโนโลยีน่ะมันก้าวล้ำเดี๋ยว…เดี๋ยวพอระบบที่6นีอยา(-่)กจะเห็นความก้าวล้ำที่ต-่างแตกนะคะมาดูลักษณะแล(ร)กประเภทแรกนะคะแบ่งตามหลักการสื่อสารอันนี้ครูชอบใช้นะคะหลักการสื่อสารนะคะเราแบ่งตามหลักการสื่อสารแบ่งได้เป็น2ลักษณะด้วยกันนะคะลักษณะแรละ(ก)เขาเรียก"แบบประสานจังหวะ"สื่อสารแบบประสานจังหวะแบบที่2คือสื่อสารแบบไม่ประสานจังหวะมาดูที่ประสานจังหวะนะคะประสานจังหวะคืออะไรคือเวลาที่เราจะใช้สื่อนี้ค่ะครูกับผู้เรียนจังหวะต้องตรงกันเขาเรียกประสานจังหวะอะไรบ้างจังหวะต้องตรงกันผู้เรียนกับผู้สอนจังหวะต้องตรงกันถึงจะใช้สื่อนั้นได้มาก่อนก็ไม่ได้นะอะไรนะคะการประชุมอะไรถ้าใช้MeetZมิต(o)oซ-ู(m)เรามาก่อนสมม-ุติครูนัดเรา9โมงเรามาก่อนเราก็ไม่สามารถเข้าห้องได้คุณครูก็ยังไม่สามารถสื่อสารกับเราได้ก็ยังไม่เปิดห้องอย่างนี้นะคะZoomMeซูมิ(et)อะไรอีกอะไรพวกนี้นะคะที่…ที่ต้องคร-ู-่กับผู้เรียนต้องพร้อมกันโทรศัพท์อย่างนี้ด้วยนะคะLi(I)Nne(E)บางครั้งก็ได้ใช่ไหมLi(I)Nne(E)LINEในจังหวะที่ผู้สอนกับผู้เรียนตรงกันนะLINEจังหวะที่ผู้เรียนกับผู้สอนตรงกันใช้LINEส่วนแบบไม่ประสานจังหวะผู้เรียนไปเรียนด้วยตัวของเขาเองได้เลยไม่ต้องรอคุณครูนะคะผู้เรียนไปเรียนได้เลยอย่างเช่นอะไรบ้างไม่ต้องรอครูอะไรนะคะc(C)lassroomนะคะClassroomพวหนูพ่อ(ก)Classroome-Learค้าlukia(n)ingอย่างนี้นะคะเราไม่ต้องรอครูหรือหนังสือพวกนี้นะคะอะไรที่ไม่ต้องรอคุณครูเราเรียนด้วยตัวของเราเองได้เลยเรียกแบบไม่ประสานจังหวะโอเคนะเว็บบอร์ดรู้จักไหมคล้ายๆกระทู้พันทิปน่ะเว็บบอร์ดเนี่ยเป็นปรภาษ(ะส)านจังหวะหรือไม่ประสานจังหวะไม่ประสานจังหวะเราพิมพ์ไปได้เลยเราเขียนไปได้เลยไม่ต้องรอจังหวะส่วนChแชท(at)ค่ะCแ(h)aชท(t)คือการสนทนาCฉ(h)a-ัน(t)คือการสนทนาเป็นปภ(ร)ะาษ(ส)านจังหวะหรือไม่ประสานจังหวะสนทนาเป็นอะไรเป็นอะไรเป็นอะไรล่ะ[เสียงหัวเราะ]เป็นปรภาษ(ะส)านจังหวะนะคะเป็นประภาษ(ส)านจังหวะนะคะเพราะว่าChฉ-ัน(at)ต้องพูดคุยไงCฉ(h)a-ัน(t)ต้องพูดคุยฉ-ั(ะ)นน-ั้นเป็นประสาท(น)จังหวะนะคะประชุมผ่านเครือข่ายMeeมิตร(t)พรุ(วก)-่งนี้นะคะZส(o)o-ู-้(m)พรุ่งนี้นะคะเป็นปรภาษ(ะส)านจังหวะส่วนสื่อสิ่งพิมพ์เป็นไม่ประสานเราเรียนด้วยตัวของเราเองได้เลยนะคะแล้วFacebookLINEล่ะเป็นอะไรFacebookLINineอ(Eล)-่ะเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)ดีเป็นได้ทั้ง2สื่อสมัยใหม่พวกนี้ค่ะLIลาย(NE)บางครั้งถ้าสมม-ุติว่าครูต-ิดสอ-่(น)อยจ(-่)าก(ง)นี้เราพิมพ์มาแล้วคก(ร)-ูไม่ได้ตอบเราทันทีLINEน(ณ)ะตอนนั้นจะเป็นไม่ประสานจังหวะเพราะไม่สามารถพิมพ์ทิ้งไว้ได้ไงคะส่วนLลาย(INE)บางครั้งถ้าเวลาเราตรงกันกับครูคือสื่อสารเป็นสนทนากันเลยอ(น)-่ะไ(ค)-่ะคือCม-่(a)htช(ก)-ัด(น)เลยค่ะพูดคุยกันเลยค่ะอันนั้นเป็นประสาท(น)จังหวะฉะนั้นสื่อใหม่ๆน่ะค่หา(ะ)พวกSocialMediaสามารถเป็นได้ทั้งส(2)องนะคะขึ้นอยู่กับสถานการณ์น-ัา(-้)นๆว่ามันทำได้หรือเปล่านะคะว่ามันเป็นแบบไหนเป็นจังหวะไหนนะคะซ(ส)-ื-้(-่)อใหม่ๆนะประเภทที่2วันนี้เรามี6ประเภทด้วยกันนะประเภทที่2นะคะจัดลำดับตามประสบการณ์อันนี้คุณครู...อันนี้คุณครูที่ผ่านครูผู้ช่วยจะต้องรู้ลำดับประสบการณ์ในการเรียนรู้นะคะเอ็ดพช(กา)ร-์เดกษ(ล)มค่ะคนที่คิด…คนที่คิดแผนภูมินี้เขาชื่อเอ็ดการ์ก-็(เ)ด-ี(ล)นะคะเขาเป็นเจ้าพ่อทางด้านสื่อแล-้ะ(ว)นะคะเขาเอาซ(ส)-ื-้(-่)อมาทำแบบนี้ค่ะสื่อแต่ละประเภทเขาเอามาแยกเขาเ-้(อ)ามาแยกกันแล้วทดลองให้เด็กเรียนหลังจากที่ให้เด็กเรียนแล-้ะ(ว)ผ่านไป2อาทิตย์ผู้เรียนจดจำได้มากแค่ไหนนะคะหลังจากผ่านไป2อาทิตย์แล้วผู้เรียนจดจำได้มากแค่ไหนปรากฏว่าเรียนจากตำราฟังบรรยายเนี่ยจดจำได้30เปอร์เซ็นต์เองผ่านมาดู…ดูว-ี(-ิ)ดีโอดูนิทรรศการดูและภาพฟังฟ(ๆ)-ังไปด้วยเนี่นะคะ50เปอร์เซ็นตย(-์)นะคะจ(ถ)-ัดมาอีกถ้าผู้เรียนได้เริ่มมี...เริ่มมีปฏิสัมพันธ์ผู้เรียนได้ลง…เริ่มลงมือทำแล-้ะ(ว)ในบทบาทสมม-ุติสถานการณ์เหมือนจริงเปอร์เซ็นต์มากขึ้น70เปอร์เซ็นต์แล้วนะคะและที่ดีที่สุดค่ะดอกจันไป300ดอกค่ะชอบออกข้อสอบรวมถึงครูผู้ช่วยด้วยนะการที่เราให้ผู้เรียนปฏิบัติในสถานการณ์จริงอ(น)-่ะค่ะมันทำให้เขาจดจำได้ถึงร้อยละ90เปอร์เซ็นต์ร้อยละ90เปอร์เซ็นต์เยอะนะร้อยละ90เปอร์เซ็นต์เนี่ยนะคะผ่านไป2อาทิตย์เหลือร้อยละ90เปอร์เซ็นต์เยอะนะคะฉะนั้นพวกอ่านตำราพวกฟังบรรยายเฉยๆเนี่ยมันจะเห็นเป็นนามธรรมน่ะค่ะมันไม่ได้เห็นเป็นรูปประธรรมน่ะค่ะส่วนถ้าให้เราให้เขาปฏิบัติในสถานการณ์จริงน่ะค่ะมันจะทำให้เขาเห็นเป็นรูปประธรรมมากที่สุดยกตัวอย่างเช่นทุกคนเคยขับขับรถเป็นใช่ไหมขับรถไม-่เป็นเหรอมอเตอร์ไซค์ก็ไม่เป็นเหรอจริงเหรออ๋อค่ะค่ะโอเคๆนึกภาพตามแล้วกันนะคะมอเตอร์ไซค์หรืออะไรอย่างเ(น)ง-ี้ยสมม-ุติว่าถ้าเราอ่านจากตำราอ่านจากตำราก็เท่ากั=(บ)อ่านคู่มือเนาะเขาให้คู่มือมาคู่มือขับรถเนี่มัย(น)จะมีเล่มคู่มือเนี่ยสมม-ุติเราอ่านน-ี่จำได้ทุกบว-ั(ร)รนพ(ท)-ัดเลยอ(ค)-่ะอ-่านจาจะ(ก)คู่มือเนี่ยตื่นเช้ามาเราว่าเราขับรถได้ไหมเห็นไหมคะฉ-ั(ะ)นน-ั้นอ่านจากตำรามันไม่มีทางแป๊บเดียวเราก็ลืมแล้วแต่การที่เราขับรถได้มันต้องเริ่มมาจากที่เราไปทดลองขับก่อนใช่ไหมะไปทดลองขับในสนามฟุตบอลโรงเรียนใได้(ช่)ไหมหรือไปทดลองตามสนามซ้อมอันนี้เราก็เริ่มขับรถได้แล้วใช่ไหมเริ่มขับรถได้แล-้ะ(ว)ประมาณ70เปอร์เซ็นต์ใช่ไหมคะเรแล(-ิ)-่-้ว(ม)ขับได้แล-้วแต่เสมือนะ(…)สถานการณ์จำลองอ(น)-่ะค่ะในโรงเรียนหรือว่าโรงเรียนขับรถน-่ะค-่ะมันก็ไม่เท่ากับเราออกถนนใหญ่จริงๆใช่ไหมคะเพราะออกถนนใหญ่มันมีอะไรมีคนบีบแตรเรามันมีคนมาเก(บ)ล-ียดเราสารพัดเลยใช่ไหมคะสถานการณ์จริงจะทำให้เราขับรถได้จริงๆทีนMini(-ี้)สมม-ุติว่าเรา…พอเราขับรถไปแล้วนะเราขับรถไ(เ)ป-็นแล-้ะ(ว)รถเราเกิดเสียรถเราเกิดไปซ่อมประมาณเดือนหนึ-่งพอผ่านเดือนหนึ-่งเแล้(รา)วว-่าเรากลับมาขับรถได้ไหมเดือนหนึ-่งนะพ-่อรถ…เ(พ)อารถ…เ(พ)อารถเสร(-ี)ย-็จต่อพอรถเราเสียเราขับรถไ(เ)ป-็นหมดแล้วนะรถเราซต-้(-่)อง(ม)โอ-ู-๋(-่)เรากลับบ้านหรือเราไม่ได้ขับรถไป1เดือนน-่ะแล(เ)ร-้ว(า)กลับมาขับรถได้ไหมได้เห็นไหมคะฉะนั้นการที่เราปฏิบัติในสถานการณ์จริงอ(น)-่ะมันทำให้เราจดจำได้90เปอร์เซ็นต%(-์)ฉะนั้นเรา…ไม่ว่าเราจะพอเราลงมือปฏิบัติจนเราทำได้แล้วอ(น)-่ะค่ะฉะนั้นมันโอกาสมันจะจดจำได้มันจะมากกว่ากลับกันถ้าเราอ่านแค่คู่มือตำราค่ะผ่านไป2อาทิตย์ลืมแล้วนะคะเหลือแค่30เปอร์เซ็นต%(-์)ที-่นี้ค่ะเด็กเด็กนักเรียนของเราน่ะเรียนเป็นเทอมเนาะฉะนั้นเราว่าโอกาสที่หลังจากพอเขาไปสอบปลายภาคเขาจะเหลือกี่เปอร์เซ็นต์อันนี้เขาทดลองแค่…แค่2อาทิตย์นะยังลดเหลือแค่เนี้ยถ้าเป็นเทอมเป็นปีความจดจำเด็กจะเหลือเท่าไหร-่นั่นแหละฉะนั้นเขาถึงให้ผู้เรียนต้องลงมือปฏิบัติในสถานการณ์จริงเขาถึงจะจดจำได้ดีที่สุดนะคะแต่มันก็ไม-่ใช-่สามารถทำได้ทุกวิชาหรอกนะอันนี้ต้องเข้าใจงบประมาณหรือว่าสถานการณ์ด้วยนะอย่างน้อยให้เขาได้ลงมือทำบ้างนะคะอย่างน้อยเนี่ยที่50เปอร์เซ็นต%(-์)ลงมาเนี่ยอีพวกนี้คยา(-่ะ)ให้ดูให้ทำให้ปฏิบัติใไป(ห้)ทำกิจกรรมอะไรอย่างนี้นะมันทำให้ผู้เรียนได้50เปอร%(-์)เซ็นต์า(น)ะ70เปอร์เซ็นต%(-์)สถานการณ์บทบาทสมมติปฏิบัติเสมือนจริงอย่างนี้นะคะแต่บางวิชาที่พวกปฏิบัติน-่ะค-่ะก็ถ้าทำได้ก็ยิ่งดีนะคะพวกปฏิบัติพว-ูด(ก)ทดลองวิทยาศาสตร์อะแ(ไ)รอย่างนี้นะคะหรือถ้า…ถ้าในหลักสูตรครุศาสตร์อย่างนี้เราก็ไปฝึก…ฝึกสอนจริงๆอย่างนี้นะคะก็จะทำให้ผู้เรียนได้เห็นสถานการณ์จริงๆว่าการไปสอนจริงๆเป็นอย่างไรตอนที่ครูบอกเราอ(น)-่ะเรายังนึกไม่ออกหรอกแต่เราจะไปนึกออกตอนที่เราไปฝึกจริงๆน่ะค่ะเออมันเป็นสถานการณ์แบบนี้นะคะฉะนั้นปฏิบัติในสถานการณ์จริงทำให้เห็นเป็นรูปประธรรมมากที่สุดนะคะเห็นเป็นรูปประธรรมมากที่สุดนะคะประเภทศที่3แล้วนะนะคะประเภทที่3แล้วนะคะจำแนกตามทรัพยากรการเรียนรู้นแล(ะค)ะจำแนกตามทรัพยาการการเรียนรู้นะคะว(อ)-ันนี้หลายคนน่าจะคุ้นเคยหลักสูตรเท่ากับหลักสูตรมอ(.)ปลายอันนี้อันนี้นะคะบุคคลวัสดุอาคารสถานที่เครื่องมือกิจกรรมนะคะเราถือว่าเป็นทรัพยากรการเรียนรู้ได้หมดเลยนะคะบุคคลอย่างที่บอกท(บ)-ุก(ค)คน(ล)สามารถเป็นสื่อการสอนได้นะฉะนั้นอะไรก็ตามที่เป็นช่องทางเป็นตัวกลางให้ความรู้กับผู้เรียนได้เนี่ยเราเรียกว่า"สื่อการสอน"หมดเลยนะคะบุคคลเป็นสื่อการสอนได้นะคะอย่างเช่นตั(บา)-้งวิชาค่ะเราไม่ได้มีความรู้ในด้านนั้นเราสามารถไปเชิญคนที่มีความรู้ด้านนั้นมาให-้ความรู้กับผู้เรียนได-้ที่ครูเห็นบ่อยๆนี่น่าจะเป็นมันจะมีเรื่องของโรงเรียนปลอดภัยอ(น)-่ะค่ะคุณครูก็ไม่ได้จบคุณครูก็จบภาษาไทยคณิตศาสตร์ปกติอ(น)-่ะค่ะแต่ว่านโยบายให้มาทำโรงเรียนปลอดภัยอย-่างนี้โรงเรียนปลอดภัยก็ข้ามถนนปลอดภัยรู้กฎจราจรอะไรอย่างนี้นะคะเราก็ไม่ได้แม่นความรู้ขนาดนั้นคุณครูหลายโรงเรียนนะคะกว-่(-็)าจะไปเชิญตำรวจมาให้ความรู้ด้านนี้นะคะที่เขาจะมีความรู้หรือบางครั้งดก(-้)าร(น)เกษตรอย่างนี้ถ้าถามครูอ(น)-่ะถึงแม้คก(ร)-ูเป็นด็อกเตอร์นะแต่ความรู้ด้านเกษตรน่ะคก(ร)-ูเป็น0ส-ูน(คร)ก-ูสู้กับชาวสวนที่เขามีความรู้อย่างนี้ไม่ได้ฉะนั้นเราสามารถเอาเชิญคนที่มีความรู้ด้านนั้นๆน-่ะค-่ะที่เขามีความรู้จริงๆม-ันมาให้ความรู้ผู้เรีแท(ย)นเราได้ด้วยนะคะวัสดุอุปกรณ์นะคะพวกนี้ก็ถือว่าเป็นสื่อการสอนนะคะพวกพ(ซ)-ี-่(ด)น-ี-่พวกหน-ังะค(ส)-ืออะไรพวกเนี้ยนะคะอยู่ประเภทวัสดุนะคะอาคารสถานที่นะคะอันนี้ก็เป็นสื่อการสอนได้นะคะพวกแล็บพวก…พวกสถานสถานที่จริงๆพวร-ุ(ก)-่งนี้นะคะสามารถเป็นสื่อการสอนได้นะคะเครื่องมืออุปกรณ์เป็นสื่อการสอนได้นะคะกิจกรรมต่างๆก็เป็นสื่อการสอนได้นะคะเข้าค่ายลูกเสืออบรมต่างๆเพราะว่ากิจกรรมพวกนี้มันสอดแทรกเนื้อหาไงมันใช้กิจกรรมในการสอดแทรกเนื้อหาเข้าไปนะคะมาประเภทที่4แล-้วนะคะประเภทที่4แล-้วนะราคา(ะ)ประเภทนี้ประเแค่(ภท)นี้คก(ร)-ูใช้บ่อยเหมือนกันนะคะตามลักษณะของการรับรู้ของมนุษย์รับรู้ผ่านถ(5)-้าสัมผัสน-ั(ะ)-้นเราเคยคุยกันไปแล้วตอนต้นๆเทอมเนี่ยนะคะประสาทสัมผัสทั้ง5นะคะมีตาหู…เอ้ยมีตามองหูฟังใช่ไหมคะลิ้มรสดมกลิ่นสัมผัสมากที่สุดคืออะไรคะการมองเห็นนะคะการมองเห็น83เปอร์เซ็นต์เลยนะคะw(W)illiamsให้83เปอร์เซล-่(-็)นต์เลยส่วนต(ฟ)-ังค์อีก10เปอร์เซ็นต์นะคะส่วนอื่นๆอีกนิดเดียวเองนะคะอื่นๆอื่นๆนิดเดียวนะคะเวลาที่ทำสื่อพอเขาเห็นแบบนี้ค่ะเปอร์เซ็กณฑ(นต)-์การรับรู้ของมนุษย์มองและฟังมากที่สุดฉะนั้นสื่อที่ทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ด-ีท-ี-่สุดก็จะต้องทำให้เขามองเห็นให้ได้และได้ยินเสียงให้ได้นะคะส่วนอันอื่นๆอ(น)-่ะถ้าทำได้ก็ยิ่งดีนะแต่ถามว่างบประมาณคุ้มไหมมันไม่คุ้มไงมันเปอร์เซ็นตวด(-์)นิดเดียวไงนะคะแต่ทำได้เนี่ยมันจะดีแต่ว่าถ้าเทียบกับ…ถ้าเทียบกับเปอร์เซ็นต์การรับรู้ของผู้เรียนใน-่ะค่ะการที่ทำให้มองเห็นและฟังน-่ะมันจะทำให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ดีจีบมากที่สุดนะคะที-่นี้เขาเลยเอาเนื่องจากดูและฟังมันเปอร์เซ็นต์มากที่สุดใช่ไหมเขาเลยเอามาทำเป็นสื่อนะคะห(ส)ร-ื-่อไ(เ)ม-ื-่อกต(-่)อบ(น)มันจะแยกกันค่ะเป็นสื่อโสตทัศน์โสด(ต)คือไม่มีแฟนไม่ใช่นะคะโสด(ต)คือการฟังการได้ยินส่วนทัศน-์ทัศนะนะคะคือการมองเห็นนี่แหละนะคะมันจะไล่มาแบบนี้นะแยได-้(ก)เป็นสื่อเป็นสื่อที่มองเห็นสื่อที่เป็นเสียงใช่ไหมคะป(จ)ากน-ั-้นเอ๊-ำ(ย)ทำไมเราต้องมาแยกกันด้วยอ(น)-่ะสื่อที่มองเห็นกับสื่อที่ฟังเสียงทำไมต้องมาแยกกันด้วยเขาไ(เ)ลด-้(ย)เอาส-ื-ูตร(-่อ)ที่มองเห็นและฟังเสียงเ(น)ม-ีย(-่)นมาร์ผสมกันเรียก"สื่อปรผ(ะ)สม"นะคะจากนั้นค-่ะมนุษย์นี่มันก็ไม่เพียงพอสักทีพอสื่อประสจบ(ม)แล้วทำไมมัน…มันไม่มีปฏิสัมพันธ์เลยอ(น)-่ะสื่อดูไปเฉยๆมันแห้งๆน-่ะค-่ะเขาก็เลยเอาสื่อประสมมาทำให้มันมีปฏิสัมพันธ์นะคะฉเท(ะ)-่านั้นLevมันเล(el)วมันเรียงลงมาเรื่อยๆนะนะคะข(ค)-ื-ึ-้(อ)นแน่นอนแหละคือแรกๆน่ะมันอาจจะดูธรรมดาแต่มัน…มันยิ่งใหญ่เม-ื(า)-่อก่อนนะไ(น)-ึม-่(ก)ออกไหมาเมื่อก่อนมันเป็นสิ่งยิ่งใหญ่ที-่น-ีะ(-้)มนุษย์ก็ต้องการมากขึ้นก็เอามันมาผสมกันหลังจากนั้นก็แบบมันแข(ห)-้างๆไปอ(น)-่ะก็มันน่าจะมีปฏิสัมพันธ์ร่วม...สื่อสารกันได้หน่อยมีปฏิสัมพันธ์โต้ตอบกันกับผู้เรียนผู้ใช้ได้บ้างนะคะมาดูทีละอันกันสื่อไม่ใช้เครื่องฉายนะคะพวกสื่อพวกสื่อมองเห็นสื่อโสตทัศน์เนี่ยไม่ใช้เครื่องฉายคือเรามองเห็นได้เลยนะคะเป็นสื่อพื้นฐานทั่วไปนี่แหละนะคะใช้งานได้เลยไม่ต้อง…ไม่ต้องมีอุปกรณ์อะไรนะคะอันนี้เราสามารถมองเห็นได้เลยพวกลูกโลกแผนน(ท)-ี่อะไรพวกเนี้ยหรือบอร์ดหรือครูสาธิตให้ผู้เรียนเห็นอย่างนี้นะคะส่วนสื่อใช้เครื่องฉายนะคะต้(ก็)องใช้พวกอุปกรณ์ต่างๆนะคะก็จะมีวิธีการใช้นิดหนึ-่งค(ส)-ื-่อเสียงนะคะต(ส)-ื่น(อ)เสียงก็รับรู้ทางการได้ยินนะคะเดี๋ยว-ันน-ี้โรงเรียนยังมีห้องห(…)-้องห้องโสตด(ฯ)ไหมเป็นเป็นห้องแบบห้องแล็บไว้ฟังภาษาอังกฤษอย่างนี้ยังมีอยู่ใช่ไหมแต่ใช้ไม่ค่อยได้ใช่ไหมใช้ก(ห)-ูฟังไม่ค่อยได้ยินก็อันนี้ก็จะทำให้ได้ยินเสียงชัดเจนพวกวิชาพวกภาษาอย่างนี้เขาก็จำเป็นนะคะก็งบประมาณเยอะเหมือนกันนะพวกเครื่องแบบนี้แต่ว่าโรงเรียนก็อาจจะไม่ได้รู้วิธีการใช้ก็เลย…ก็เลยเสียบ่อยสื่อปรผ(ะ)สมนะคะสื่อประสมสื่อประสมเนี่ยนะหลายคนเข้าใจผิดเยอะมากเลยจริงๆคุณครูหลายคนใช้สื่อปรผ(ะ)สมแต่ไม่รู้ว่าที่ฉันใท(ช)-้ายเนี่ยเรียกว่า"สื่อประสม"นะคะสื่อผสม(ป)รผ(ะ)สมมันมีได้หลายแบบนะแบบแรกคือใช้สื่อพื้นฐานนี-้(-่)ค่ะเอามาผสมกันหลายๆอันอันนี้เราก็เรียก"สื่อปรส-ิ(ะ)สม"นะนะค-่ง(ะ)อย่างเช่นเอาภาพวีดิทัศน์เพช(ทป)รเสียงเนี่ยมาจัดกิจกรรมร่วมกันอันนี้เราก็เรแ(-ี)ยก"สื-่อประสม"ฉ-ั(ะ)นร-ั-้ก(น)คุณครูหลายท่านเนี่ยจะใช้สื่อปรผ(ะ)สมค-่อนไข้างเยอะแต่ไม่รู้ว่าฉันกำลังใช้สื่อประสมอยู่นะคะอีกประเภทหนึ่1(ง)คือสื่อประสมที่ใท(ช)-้ายทำจากโปรแกรมนะคะทำจากโปรแกรมที่มันสามารถเอาเสียงเอาภาพมาผสมกันได้นะคะอันนี้คุณครูรุ่นใหม่ชอบใช้อันนี้คุณครูรุ่นเก่านี่ใช้แต่ไม่รู้ว่าตัวเองเป็นสื่อปรผ(ะ)สมครูรุ่นใหม่ก็จะมีพวกว-ี(-ิ)ดีโอพวกบทเรียนออนไลน์พวกAppพวกนle(-ี้)นะคะเราเรียกว่า"สื่อปรผ(ะ)สม"นะคะแล้วก็สื่อปฏิสัมพันธ์นะคะสื่อปฏิสัมพันธ์สามารถสื่อสารกับ...สามารถโต้ตอบกันได้อ(น)-่ะค่ะพวกแอปพลิเคชันอ(น)-่ะค่ะที่มันโต้ตอบกับ…กับเราได้น่ะค่ะเราต-่อบไปอย่างเช่นอะไรดีล่ะAppที่มันโต้ตอบได-้Kahoo-้ฆ่าโหด(t!)อย่างนี้ก็โต้ตอบได้บอกเราได้ว่าข้อไหนถูกข้อไหนผิดอย่างน-ี้อันเนี้เรียกมีปฏิสัมพันธ์นะคะประเภทที่5แล้รอ(ว)นะไหวกันอยู่นะประเภทที่5นะคะประเภทที่5นะคะแบ่งตามสถานการณ์นะคะแบ่งตามสถานการณ์นะคะประเภทพณ(น)-ี-้ไม่มีอะไรบางครั้งเวลาที่เราได้รับสถานการณ์น-่ะค่ะว่าเราจะใช้สื่อไหนอย่างเช่นบางครั้งเราได้สอนรายบุคคลอันนี้คก(ร)-ูชอบนะส-่(อ)วนรายบุคคลน่ะมันได้เห็นมัน…มัน…เขาเรียกว่าอะไรมันได้เห็นพฤติกรรมหรือว่ามันได้เห็นรู้จักผู้เรียนอะไรอย่างนี้นะคะแล้วก็สอนง่ายด้วยนะต่อมาเป็นกลุ่มพอนักเรียนเยอะขึ้นก็จะต้องจัดกิจกรรมหรือจัดสื่อการสอนที่มันเป็นลักษณะของกลุ่มนะคะและประเภทสุดท้ายอันนี้ส่วนใหญ่จะเป็นอาจารย์ครูมหาวิทยาลัยหรือครูวิทยาลัยอะไรพวกเนี้วิทยาลัยขึ้นไปเนี่ยจะเป็นกลุ่มใหญ่นะคะมาดูว่าควรใช้อย-่-ั(า)งไง(ร)ดีคร-ู-่เขา(อ)เปรียบเทียบสื่อบุคคลกับสืต-ึก(-่อ)กลุ่มเล็กนะนะคะบุคคลถ้าเรามีจำนวนผู้เรียนไม่เยอะนะคะเราสามารถให้ใบความรู้เขาได้บทเรียนสำเร็จรูปหนังสือก็ได้ทำแบบฝึกหัดอะไรที่มันเรียนด้วยตัวเองก็ได้นะคะแล้วคุณครูมาตรวจอย่างนี้นะคะกต-้(-็)อเพราะว่าอะไรรายบุคคลเนี่ยเราจำนวนไม่เยอม(ะ)ไงเราสามารถตรวจรายบุคคลได้รา(นะ)คะา(เ)รถ(า)สามารถตรวจงานเขาได้นะคะพออีกประเภทหนึ-่งพอมันมีเป็นกลุ่มลักษณะกลุ่มเล็กขึ้นมาเราก็อาจจะให้เขาทำเป็นกลุ่มงานกลุ่มนะคะเป็นกิจกรรมเป็นโครงงานให้ผู้เรียนเรียบนแบบร่วมมือด้วยก็ได้นะคะอันนี้ก็เพราะว่าอะไรเพราะว่าพอมีกลุ่มเล็กอ(น)-่ะเราจะมานั่งตรวจงานเด็กเยอะๆอย่างนี้มันก็เป็นไปไม่ได้เนาะนะคะตรวจงานลู(ทุ)กครั-้งาค(หร)-ือบางครั้งระยะเวลามันมีผลน่ะค่ะบางครั้งเราให้เด็กนำเสนออย่างนี้แล้วสมม-ุติว่าเราจะให้เด็กนำเสนอแล-้ะ(ว)เด็กมีประมาณ40-50คนน่ะเป็นไปไม่ได้ที่1ชั่วโมงเด็กจะสามารถนำเสนอได้40-50คนน-ึกออกไหมคป(ะ)ฉะนั้นเราก็ต้องจัดกิจกรรมที่ม-ันเป็นกิจกรรมกลุ่มเพื่อที่จะให้เด็กได้สามารถที่จะนำเสนอได้อย่างนี้นะคะอย่างนี้เป็นต้นนะคะส่วนกลุ่มใหญ่บางครั้งเราอาจจะได้เจอกลุ่มใหญ่อย่างเช่นตอนกิจกรรมโรงเรียนพวกวันวิทยาศาสตร์อะไรอย่างเ(น)ง-ี้นะคะเราย(…)เราอาจจะใช้การบรรยายสาธิตก็ได้นะคะให้ดูภาพยนตร์นะคะหรือพาไปศึกษานอกสถานที่ก็ได้นะคะอันนี้ก็เป็น…เป็นสื่อที่มักจะใช้ในกลุ่มใหญ่นะคะโอเคมาถึงสุดท้ายแล-้ะ(ว)นะคะสุดท้ายแล-้ะ(ว)ระบบตามระบบการทำงานนะคะระบบการทำงานเขาจะแบ่งเป็นพื้นฐานแอนะลanalog(-็อก)แล้วก็ดิจิทัลนะคะอย่างที่คก(ร)-ูบอกอ(น)-่ะค่ะเมื่อก่อนมันไม่มีระบบแบบนี้หรอกไม-ั-่(น)มีแต่สื่อพื้นฐานพอ…พอวิวัฒนาการมันก้าวล้ำมาเรื่อยๆมันก็มีสื่อแอนา(ะ)ล็อกขึ้นมาแล้วค่อยเป็นสื่อดิจิทัลนะคณ(ะ)ปัจจุบันก็ส่วนใหญ่เป็นสื่อดิจิทัลหมดแล-้ะ(ว)นะคะในยุค90เนี่ยย-ุค90เกิดหรือยังน่าจะยังเกิดพ.ศ.อะไรกัน2000เท่าไหร-่2,4004เลยมาแล้วเลยมาแล้วนะคะMillennม-ิ(i)uน-่า(mแ)ล-้-่ะ(ว)เป็นดิจิทัลแล-้ะ(ว)พวกเราเกิดมาเห็นซีดีแล้วใช่ไหมเห็นซีดีแล้ncd(วแ)ล-้ะ(ว)ไม่ใช่แล-้ะ(ว)ในยุค90เนี่ยมันเป็นยุคที่เป็นอยู่ระหว่างแอนา(ะ)ล็อกกับ…ก-ับดิจิทัลในห้องนี้ก็บ(ม)อก(ง)หได(น)-้ากแต่(-ัน)3คน[เสียงหัวเราะ]ทีทันนะคะ[เสียงหัวเราะ]ใส่แผ่นแผ่นอะเดี๋ยวมีตัวอย่างให้ดูแผ่นซีดีพื้นฐานพื้นฐานมาดูสื่อสารก่อนนะคะอันนี้ไม่ว่าจะยุคไหนก็ยังต้องมีอยู่นะคะพวก…พวกบอร์ดค(พ)วกๆนีบ(-้)ค-่-ุม(ะ)อุปกรณ์ที่มันสามารถเล่นได้ด้วยตัวเองได้เลยนะคะอันนี้เรียก"สื่อพื้นฐาน"ใช้งานง่ายบำรุงก็ง่ายนะคะแต่ว่าใช้งานได้ไม่นานห(ส)ร-ื-่อพื้นฐานข้อเสียตรงเส-ื่อพื-้นข(ฐ)นานคือใช้ได้งาน…งานได้ไม่ค่อยนานแป๊บๆพังแล้วคือหยิบอะไรอย่างน-ี้เด็กเด็กประมาณเทอม2เทอมก็…ก็เริ่มอุปกรณ์เริ่มหลุดเริ่มพังแล-้ะ(ว)นะคะใช้งานง่ายนะเด็กใชา(-้)ยด้วยตัวของเขาเองได้เลยแต่ว่าข้อเสียคือมันไม่คงทนไงอ(ค)-่ะมันไม่ค-ุ(ง)-้มท-ุนเท่าไหร-่แต่ก็ยังจำเป็นนะตัวครูเนี่ยก(คร)-ูจบดิจิทัลเนาะแต่ครูเนี่ยไม่ได้เป็นคนที่อุพ-ูด(-๊ย)อะไรก็ด-ิจ-ี(-ิ)ท-ั-่า(ล)นหมดนะคือคก(ร)-ูมองว่าสื่อน-ัะเ(-้น)นี่ยมันเหมาะสมกับเด็กหรือเปล่าอย่างเช่นเด็กประถมเด็กอ(…)-่อนเด็กอนุบาลเขายังกล้ามเนื้อมัดเล็กไม่แข็งแรงใช่ไหมคะก-ำล-้ามเนื-ัง(-้อ)มัดเล็กเด็กไม่แข็งแรงหยิบจับอะไรอย-่-ั(า)งนี้ไม่แข็งแรงต่อให้ดิจิทัลของคุณน่ะจะเจ๋งมากแค่ไหนอ(น)-่ะดิน(จ)-ิทาน(-ัล)ก็ไม่สามารถทำให้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กเด็ก…แก้ปัญหากล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กได้นะสิ่งที่แก้ปัญหาได้คืออะไรคะเด็กเขาต้องหยิบจับใช่ไหมดินน้ำมันอย่างง(น)-ี้ฉะนั้นดินน้ำมัน10บาทกับสื่อแอนิเมชั-่นที่ทำเป็น20,000-30,000บาทน่ะก็สู้ไม่ได้นะฉะนั้นถึงย้ำเสมอว่าสื่อเนี่ย(ใ)ชขา(-้)ยให้มันเหมาะสมดีที่สุดไม่ใช่ว่าสื่อพื้นฐานแล้วจะโดนดูถูกเหยียดหยามนะแต่ถ้ามันเหมาะสมเนี่มันย(…)มันมีประสิทธิภาพมากกว่าสื่ออื่นๆอีกนะคะฉะนั้นสื่อพื้นฐานใช้งานง่ายบำรุงรักษาก็ง่ายแต่ว่าความคงทนไม่ค่อยไม่ค-่อยคงทนเท่าไหรนะค-่ซ(ะส)-ื-้(-่)อต่อมาก็มีพวกแอนะana(ล)-็log(อก)พวกเครื่องฉายพวกเครื่องเสียงมาทำให้…มาทำให้ประสิทธิภาพมันดีขึ้นอย่างเช่นเมื่อก่อนเวลาที่เราจะใช้กระดาษอ(นน)-่ะค่ะเราก็ต้องเขียนกระดานกว่าจะเขียนกระดานเสร็จ1ชั่วโมงแ(เ)รล-้(า)วว-่าใช้เวลาเท่าไหร-่ประมาณ20นาทีแล้วเด็กก็ทำอย่างไง(ร)ตอนเรียนเด็กก็ต้องมานั่งก(จ)ดตามอย่างนี้แต่ปัจจุบันกล(ใน)-ับไปยุคนั้นไม่ใช่ปัจจุบันยุคนั้นมันก็จะมีเครื่องฉายสไลด์น-ีะ(-่)คะเครื่องใช้พวกนี้ค่ะคุณคก(ร)-ูก็จะต้องเตรียมซื้อมาก่อนแล้วก็มาปิ้งฉายให้ดูเฉยๆก็จะทำให้การเรียนรู้มันมันดีขึ้นรวดเร็วมากขึ้นอย่างนี้เป็นต้นนะคะต-่อบมาเนี่ยค่ะถึงยุคดิจิทัลนะคะสื่อมายุคดิจิทัลยุคแอนา(ะ)ล็อกอย(นี)-่าให้เรานึกถึงเทปรู้จักเชฟ(ทป)ไหมเด็กๆเปิดเApp(ทป)ให้ดูหน่อยกลัวไม่รู้จักเค(ท)รปไม่ใช่เทปที่เราติดเมื่อวานนะไม่ใช่[เสียงหัวเราะ]ไม่ใช่ๆแต่ว่าเชื่อว่าพี่เอื้องและ[เสียงหัวเราะ]รู้จักเค้(ทป)กอยู่ใช่ไหมคะเราจะเขียนว-่าอย-่างไง(ร)เทปเทปไม่ใช่อ(น)-่ะเราจะเขียนว-่าอย-่างไง(ร)เทปคาสเซ็ทไหมะเทปคาสเซ็ทไKPlusเสร็จไม่ใช่เพล(ทป)งนี้นะแบบนี้ค่ะยุคนี้นะ[เม(ส)-ียงหัวเรน(า)ะ]อันนี้เทปพวร-ุ(ก)-่งนี้นะคะเทปอันนี้คือยุคแอนา(ะ)ล็อกนะคะยุคแอนา(ะ)ล็อกจะใช้เทปนะคะจะใช้เทปนะคะใช้แม่เหล็กใรา(น)ยการที่ทำให้มันเกิดเสียงขึ้นมานะคะอันนี้คือยุคแอนา(ะ)ล็อกพอยุค…พอยุคถัดมาก็จะเป็นยุคของดิจิทัลก็จะเป็นซีCD(ดี)ยุคพวกเราในยุคดิจิทัลแล-้วเติะ(บ)โตมาเป็นพลเมืองดิจิทัลแล-้ะ(ว)ม-ีซ-ีCD(ดี)นะคะถ้าเทียบกับ…กับการทำงานสมัยก่อนมัน…มันยากกว่าไงนะคะอุปกรณ์ต่างๆมันยากกว่าพ-่อไ(เ)ป-็นดิจ-ิทัด(ล)ความคมชัดก็เพิ่มขึ้นเห็ใช-่(น)ไหมคะกล้องถ่ายรูปก็ชัดขึ้นมีจอiPadเห็นอะไรต่างๆเห็นภาพต่างๆม-ัา(น)ชัดขึ้นส่วนซีCD(ดี)ก็เก็บข้อมูลได้มากขึ้นพวกเทปสมัยก่อนเนี่ยเก็บได้ประมาณ10...12เพลงอย่างมาก12เพลงก็ประมาณ...ประมาณหน-่(-้)าลร-ั(ะ)ก30นาทีใช่ไหมคะ44(…)ประมาณ30นาทีอย่างนี้นะคะแต่ซีด-ี[เส-ียงหัวเราะ]แต่s(ซ)-ีiri(ดี)เราเข้าใจกันใช่ไหมแล้วพอ…แล้วพอมันยานใช่ไหมข(พ)อง(ม)ป-ันญญ(ย)านเราก็ต้องเอาไปใส่ตู้เย็นแต่ซีดีCDอ(น)-่ะมันไม่มียานนะด(ซ)-ีดีน่ะมันๆ(…)มันเก็บไว้ได้นานน-่ะนะคะแล้วใส่เพลงได้เยอะด้วยนะคะใส่เพลงได้เยอะด้วยแต่ปัจจุบันไม่มีแล-้ะ(ว)รุ่นเราเนี่ยแทบจะไม่ม-ีซ-ีcd(ดี)แล-้วกะ(-็)จ-ั(ะ)ดเก็บบนCloudบนบนFlashDriveอะไรพวกเนี้ยหรือบนa(A)ppที่เขามีบริการให้อย่างนี้นะคะโอเคทีนี้OKSiriเดี๋ยวก่อนที่เราจะไปขึ้นสื่อดิจิทัลกลัวลืมเดี๋ยวให้เราเดี๋ยวจะให้เดี๋ยวจะให้ทำPost-Testนะคะจะให้ทำPost-Testมันต้องดีขึ้นนะอย่าให้มันแย่กว่าเดิมนะมันต้องดีขึ้นกว่าเก่านะมีใครยังไม่ได้ไหมคะยกมือค่ะโอเคขอบคุณค่ะมีเวลาให้5นาทีนะคะ5นาทีนะคะให้เขียนว่า"หลังเรียน"หน่อยค่ะ"หลังเรียน"p(P)ost-t(T)estนะคะหลังเรียน5นาทีนี้ให้เขียนสื่อและประเภทของสื่อให้ได้เยอะที่สุดนะคะให้ได้เยอะที่สุดมันต้องดีขึ้นจากเดิมเนาะ5นาทีนะคะสำหรับเด็กปกติส่วนเด็กตาและหูให้8นาทีนะคะไม่คุยกันนะใครคุยกันค-ุณ(รู)ริท(บ)กระดาษเลยนะคะใครคุยกันครูล(ร)-ิป(บ)กระดาษเลยหมดเวลาค่ะส่งได้แล้วค่ะ109876เสร็จ6ถ้(54)า321หมดเวลานะคะส่วนเด-ี(-็)กพิ-๋ยวพี-่(เ)ศใส(ษ)-่ให้อีก2นาทีนะเดี๋ยวครูพักเบรค(ก)5นาทีเพราะว่าเรื่อเลิก(ง)ต่อไปมันเป็นเรื่องยากนิดหนึ-่งนะพักเบรค(ก)ไปเข้าห้องน้ำแล้วกลับมาจุฑามาศมาหรือยังคะอันนี้เขาไปเข้าห้องน้ำเหรอคะมาครบกันแล้วเนะมาะมาต่อมาต่ออย่างน-ั้นต่อเลยนะเข้าห้องน้ำนานจังไม่(เขา)เป็นอะไรอย่างน-ั้นขอต่อไปเลยนะเพราะว่าอันนี้ไปดูซท(-้)-ำได้เนะมาะที-่นี้ค่ะอาจกลับมากลับมากลับมาหรือยังคะทีนี้ค-่ะสื่อดิจิทัลในยุคเราน่ะมัน…มันมีความสำคัญเพราะเราเติบโตมากับดิจิทัลนี่แหละยุคของเด็กที่เราจะไปสอนก็ใช้สื่อดิจิทัลนะคะฉะนั้นเราต้องรู้จักสื่อดิจิทัลหน่อยนะคะสื่อดิจิjdCentr(ท)-ัal(ล)คืออะไรคือมันเป็นการใช้ระบบอ(น)-่ะค่ะเลขฐาน2คืออะไรคือการที่คอมพิวเตอร์เนี่ยหรือดิจิทัลเนี่ยระบบต่างๆที่ดิจิทัลใช้เนี่ยมันจะใช้เลข0กับเลข1ในการใช้รหัสงงไหมอย่างเช่น0011111อย่างนี้เรารู้ไหมว่ามันแปลว่าอะไรถ้ามนุษย์ปกติไม่รู้หรอกไม่หมายถึงมันแปลค่าออกมาค่ะเราไม่รู้หรอกฉะนั้นมันเลยแปลงค่าจริงๆถ้าไปถอดออกมามันจะใช้001111000อะไรอย่า0เ(ง)นี-่(-้)ยในการเขียนแต่มนุษย์ปกติน่ะจะไม่เข้าใจ...จะไม่เข้าใจสิ่งนี้หรอกมนุษย์ปกติจะรู้ว่าอธิบายอย-่-ั(า)งไง(ร)ดีล่ะมนุษย์ปกติน่ะค่ะจะเข้าใจว่าเห็นเป็นภาพคือมันแปลงมาจาก001น-่ะค่ะรหัสอ-ี(…)รหัสดิจิท-ัล-ี(น)-่ท(ะ)าแป-้(ล)งออกมาให้มนุษย์ทั่วไปเนี่ยเข้าใจออกมาเป็นภาพออกมาเป็นเสียงเข้าใจอย่างนี้แล้วกันนะคะที-่นี้นะคะมันก็ประมวลผลต่างๆให้ออกมาเป็นผ(ภ)-้าพออกมาเป็นเสียงที่มนุษย์สามารถเข้าใจได้ที-่นี้ค่ะสัญญาณที่จะใช้ที่มนุษย์สามารถ…สามารถเข้าใจได้นะคะคือสัญญาณแอนา(ะ)ล็อกนะคะสัญญาณแอนา(ะ)ล็อกมันจะเป็นคลื่นเป็นคลื่นเนาะเป็นคลื่นนะคะเป็นป(ค)ลื-่-้ม(น)นะคะลักษณะเป็นคลื่นนะคะพวกอะไรพวกเสียงพวกภาพอย่างนี้เราก็มองเป็นคลื่นนะเป็นคลื่นแบบนี้นะคะอันนี้เรียกแอนา(ะ)ล็อกนะคะส่วนสัญญาณดิจิทัลมันจะเป็นลักษณะนี้ค่ะ100110แบบนี้ค่ะมันจะไม่ต่อเนื่องมันจะไ(เ)ป-็นร(ล)-ักษณา(ะ)แบบนี-้เข-้าใจอันนี้ก่อนนะแอนะล็อกanalogเป็นลักษณะเป็นคลื่นแบบนี้ดิจิทัลเป็นแบบนี้ค่ะ011001นะคะแทนค่าด้วยปิดดไม่(-้วย)เปิดแค่นี้ใช่-ไม่ใช่แค่นี้มันรู้แค่เนี้ยมันไม่ได้ต่อเนื่องนะคะที-่นี้ค่ะมนุษย์เนี่ยก(จะ)ารร-ับสัญญาณเป็นคลื่นน-ึกออกไหมมนุษย์รับสล-ัญญกษ(า)ณะเป็นคลื่นนะมนุษย์รับสัญญาณเป็นคลื่นแต่คอมพิวเตอร์มันใช้หลักการนี้ฉะนั้นมันเลยต้องทำงานเกี่ยวข้องกันนะคะมันเลยเกี่ยวข้องกันแบบนี้โอ๊ยแต่ภาพมองไม่ค่อยเห็นเลยเราดูในสไลด์ให้…ให้มันเห็นแล้วกันนะวิธีการทำงานของดิจิทัลนะคะอันนั้นหน้านี้ชอบอเท่า(อ)ก-ับข้อสอบนะคะวิธีทำงานของดิจิทัลสังเกตไหมมันเป็นคลื่นสมม-ุติว่าครูจะบันทึกเสียงแล้วกันคก(ร)-ูจะบันทึกเสียงใส่ซีดีเนาะคก(ร)-ูจะบันทึกเสียงเสียงของครูเป็นลักษณะเป็นคพ(ล)-ื-่ช(น)ใช่ไหมคะเป็นคลื่นที่เราได้ยินน-ี่เป็นคลื่นบันทึกเสียงเสร็จการที่มันจะทำเป็นดิจิทัลได้มันต้องบีบอัดไฟล์ไฟล์เสียงบีบอัดไฟล์เสียงเป็นไฟล์อะไรคะไฟล์เสียงMP3ไฟล์เสียงเป็นMP3ต้องใช้การบีบอัดโฟ(คื)ลเดอEncodร์(er)บีบอัดให้เป็นmp(MP)3ทีนี้ทำอย่างไรงอ(ล)-่ะไฟล์MP3มันล่องลอยอยู่เแล้(รา)วต้องทำอย่างไรคะมันล่องลอยอยู่เราต้อไงหาคะ(ท)-ี่เก็บให้มันล่องลอยอยู่เราต้องหาที่เก็บให้มันเราอาจจะเก็บใส่อะไรได้คะไฟล์นี่เก็บใส่FlashDriveก็ได้เก็บใส่น(ซ)-ี-่ๆ(ดี)ก็ได้เก็บใส่คอมพิวเตอร์เอาไว้ในฮาร์ดดิสก์ก็ได้นะคะต้องหาที่เก็บให้มันนะไม-่อย-่างน-ั้นมันล่องลอยนะคะทีนี้เราจะทำอย-่-ั(า)งไง(ร)พอ…โทร(พอ)หาที่เก็บแล-้ะ(ว)เราต้องการเปิดเสียงแ(เ)รล-้(า)วต้องทำอย่างไง(ร)คะก็เปิดใช่อันนี้Dเด(e)cod-็กเด็(er)กๆก-็คือการเปิดนะคะเปิดรหัสถอดรหัสของมันอาจจะเปิดจากเครื่องเล่นซีดีอาจจะเปิดตาโปรแกรมที่มันไว้เปิดเพลงก็ได้นะคะที-่นี้เสียงเที่อยว(อก)มาเป็นอย่างไง(ร)คะก็คือเสียงเดิมที่ครูบันทึกไว้อาจจะมีแบบแปต(ร)-่งๆนิดหนึ-่งไปบ้างตาม…ตามลักษณะของการเก็บไฟล์นะคะที่มันจะแบบมีนิดหนึ่งผิดเพี้ยนไปนิดหนึ-่งนะคะเสียงออกมาก็เป็นเสียงครูที่บันทึกไว้ก่อนหน้านี้ฉะนั้นa(แ)อนะnalog(ล็)อกน-่ะก็ยังต้องใช้นะคือสัญญาณแอนา(ะ)ล็อกน่ะมนุษย์ต้องใช้สัญญาณแอนา(ะ)ล็อกส่วนพวกเนี้ยเป็นตัวดิจิทัลนะคะเปิดออกมาก็ต้องเปิดออกมาเป็นแอนะล็อanalog(ก)ให้ได้นะคะอีกครั้งหนึ่งสมม-ุติครูจะถ่ายว-ี(-ิ)ดีโอว-ี(-ิ)ดีโอมนุษย์ก็รับสัญญาณเป็นคลื่นอีกเหมือนกันนะนะคะเป็นคลื่นขออภัยเป็นคลื่นอีกเหมือนกันถ่ายว-ี(-ิ)ดีโอถ่ายว-ี(-ิ)ดีโอเสร็จก็จะต้องมาเองEncoderขอเด้อคือเข้ารหัสเ(E)ncoป็นOrderเข้ารหัสไฟล์ไฟปาย(ล์)VideoEncoderเป็นอะไรคะเป็นไฟล์อะไรไฟล์ว-ี(-ิ)ดีโอน่ะค่ะMP3(4)MP4นะคะMP4หรือaviก็ได้นะคะได้ออกมาเป็นไฟล์ภาพว-ี(-ิ)ดีโอไแล(ด)-้ออว(ก)มาเป็นไฟล์ว-ี(-ิ)ดีโอจากนั้นต้องทำอย่างไง(ร)ไฟล์มันล่องลอยอยู่ต้องหาที่เก็บให้มันอาจจะเก็บต(ใ)ายส-่FlashDr-ัตห(i)v*บ(e)เหมือนเดิมนะคะใส่ฮาร์ดดิHard(ส)กdi(-์)skก็ได้นะคะใส่ฮาร์ดดิh(ส)กdd(-์)ก็ได้จากนั้นก็มาเปิดนะคะมาเปิดด้วยเครื่องเล่นซีดีหรือโปรแกรมที่มันเปิดว-ี(-ิ)ดีโอได้คือโปรแกรมอะไรบ้างล่ะครูไม่ได้เปิดว-ี(-ิ)ดีโอนานแล้วอ(น)-่ะโปรแกรมเดี๋ยวนี้โปรแกรมเปิดว-ี(-ิ)ดีโออะไรนะเปิดว-ี(-ิ)ดีโอเนี่แหลย(ะ)โปรแกรมเปิดว-ี(-ิ)ดีโอเปิดวีดีโอเนี่ยที่มันสามารถเปิดว-ี(-ิ)ดีโอได้อ(น)-่ะค่ะถ้าเป็นเมื่อก่อนก็เป็นพวกMediaPlayerอย่างนี้เหรอคะMedกมีแต่เ(i)aPlayeพลง(r)อะไรอย่างเ(น)ง-ี้นะคย(ะ)นะคะไฟล์ภาพที่ออกมาก็เป็นภาพว-ี(-ิ)ดีโอที่เราอัดไว้นะคะฉะนั้นมันจะใช้คู่กันนะคะมันจะใช้คู่กัด(น)นะคะที-่นี้เรามาดูข้อดีของสื่อดิจิทัลบ้างนะคะข้อดีคือสื่อดิจิทัลมันจะบรรจุข้อมูลได้เยอะอ(น)-่ะค่ะอย่างปัจจุบันเราสามารถบรรจุใส่ใน…ในไดรฟ์เนาะได้เยอะนะในไดรฟๆ(-์)ของเราเนี่ยได้เป็นหลายร้อยไฟลป(-์)เลยถ้าเทียบกับเมื่อก่อนยุคของคย(ร)-ู-่กับพี่เอ-้ก(…)กับพี่เล(อ)-ื-้อก(ง)เนี่ยนะคะเราใส่ซ(.).-ิม(.)เราใส่…เรถ(า)ใส่แผ่นFเพ(l)oppราะพ(y)Dis-ี่น-ิ(k)ดน่ะที่เป็นสี่เหลี่ยมอ(น)-่ะค่ะได้…ไดใช-่(-้)เท่าไหร-่เองอ(น)-่ะไดม-่(-้)ไป(ฟ)ลส-่อ(-์2)งไฟล์แค่นั้นแหละนะคะแต่ปัจจุบันเนี่ยนะคะสามารถใส่เป็นแบบก(อ)-ุ-้(-๊)ยใส่วีดีโอก็ได้ใส่เพลงได้เป็นแบบร้อง(ย)เพลงเลยอย่างนี้นะคะอีกข้อดีข้อหนึ่1(ง)ความคงทนของมันค่ะมันคงทนอยู่ได้นานเนาะอย-่-ั(า)งที่ครูเล่าให้ฟังอ(น)-่ะที่เป็น…เป็นเทปอ(น)-่ะค่ะถ้าเรา…ถ้าเราเปิดเทปไปนานๆน-่ะค-่ะเทปมันจะยานยานแบร้(บย)านเหมือนเทศนพ(-์)เลยนะเทศนาเลยอ(น)-่ะค่ะยานแบบเหมือนแบบเหมือนคนพูดช้าเทปยานน่ะนะคะอย่างนั้นเลยแต่ซีCD(ดี)ไม่มีปัญหาหรือเก็บใส่ThumbDriveไม่มีปัญหาเรื่องเทปยานมีปัญหาแค่ไวรัสใช่ไหมก็เป็นคนละปัญหานะคะปรับแต่งข้อมูลได้ง่ายพวกนี้มันสามารถปรับแต่งข้อมูลได้ง่ายนะคะเราสามารถCopปี-้(y)เปลี่ยนไฟล์หรืออะไรต่างๆมันทำได้ง่ายดายมากขึ้นนะคะด้วยข้อดีมันมีข้อดีเยอะแต่ข้อเสียก็เยอะนะจากสื่อดิจิทัลเนี่ยข้อเสียก็คือมันละเมิดสิทธิ์ได้ง่ายเพราะว่าอะไรมันทำได้ง่ายไงCopyตกแต่งภาพก-็(-๊)อป(บ)ไฟล์อะไรอย่างเนี้ยมันทำได้ง่ายมันก็เลยทำให้ละเมิดลิขสิทธิ์ได้ง่ายทั้งโดนตัวเองนะแล้วก็บางครั้งเราไปละเมิดสิทธิ์ของคนอื่นตัดต่อผ(ภ)-้าพทำให้เสียชื่ออะไรอย่าเ(ง)นี-่ยถ-้นะคา(ะ)มันทำได้ง่ายนะคะก็เป็นปัญหาของสื่อดิจิทัลนะคะเดี๋ยวเราไปเรียนเรื่องของลิขสิทธิ์พวกนี้ในบทที่14ตั(บท)วสุดท้ายเลยนะคะกว-่(-็)าจะทำให้เรารู้ว่าเอ๊ยเราจะมีสิทธิ์อะไรบ้างในสิทธิ์ของเราหรือเราไป…อย่าไปละเมิดของใครอะไรบ้างมีกฎหมายอะไรบกล(-้)างคุ้มครองนะคะอันนี้ไม่ได้ทำอันนี้ไม่ได้ทำที-่นี-่(-้)หมดแล้วเดี๋ยวเรามาดู…มาดูหลักการใช้สื่อการสอนบ้างนะคะอันดับแรกเลือกสื่อเลือกเสร็จต้องมาเตรียมนะคะใช้สื่อแล้วก็ประเมินสื่อนะคะเลือกสื่อเร(ล)-ื-่อง(ก)สื่ออย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะขั้นตอนแรกค่ะเล-ือ-ีย(ก)ให้ตรงจุดประสงค์ค่ะเราแล้ว(เ)ค-่อยคุยกันไปแล้วแหละนะคะเลือกให้ตรงจุดประสงค์เลือกให้เหมาะสมกับผู้เรียนนะคะประสบการณ์วัยสติปัญญาเขาเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)เลือกให้เหมาะสมกับเขาแล้วก็เลือกลักษณะเนื้อหารูปลักษณ์ของสื่อว่ามันเหมาะสมในการใช้งานครั้งนั้นหรือเปล่านะคะสำคัญขณ(ค่)ะอันนี้ออกข้อสอบครูผู้ช่วยบ่อยการเลือกสื่อเราต้องเลือกให้ตรงกับจุดประสงค์ก่อนค่ะสมม-ุติว่าเลือกสื่อที่สวยเลือกสื่อที่เหมาะก(แ)ต-ับ(-่)มันไม่ได้ตรงจุดประสงค์น่ะมันก็ไม่สามารถทำให้เราบรรลุวัตถุประสงค์นั้นได้นะเพร(ค)าะฉะนั้นจุดประสงค์สำคัญที่สุดนะคะแล้วค่อยมาให้เหมาะสมกับวัยแล้วก็ดูลักษณะของสื่อว่ามันใช้งานอย-่-ั(า)งไรนะคง(ะ)จากนั้นก็เตรียมค่ะเราต้องเตรียมสื่อนะคะเตรียมสื่อเตรียมโดยการตรวจสอบความสมบูรณ์นี่แหละหลายคนไม่ค่อยดูสื่อว่าสมบูรณ์แบบเท่าไหร-่นะคะบางครั้งอาจจะมีข้อผิดพลาดอยู่เราก็ต้องดูว่าสื่อเรามีข้อผิดพลาดอเส(ะ)ไ-ีย(ร)แล้วก็แก้ไขให้มันเกิดความสมบูรณ์เวลาใช้งานเป็นอย-่-ั(า)งไรนะคง(ะ)หลายครั้งที่เวลาที่คก(ร)-ูไปนิเทศเราก็จะมาเจอคือผู้เรียนไม่ค่อยเตรียมสื่อคือบางครั้งน่ะอ(ค)-่ะอย่างเช่นเขาใช้…เมื(ขา)-่อใช้Aแอป(pp)อะไรสักAอย่(pp)างนี่แหละแล้วปรากฏว่าปกติมันใช้งานได้แต่…แต่อยู่ดีๆพวกAppเนี่ยมันจะ…มันต้องอัพ(ป)เดท(ต)อยู่เรื่อยๆค่ะบางครั้งมันใช้งานได้10คน20คนอย่างนี้ปต-้อ(รา)งกด(ฏ)ว่าวันที่เขาเอามาสต-ั(อ)บดต(ส)-่อเ(น)นี่ยมันใช้งานไม่ได้อ(น)-่ะมัน…มันจำกัดคนมันจำกัดคนลดลงมาเขาก็ไม่ได้ใ(เ)ช-็กแต-้(-่)ตอนนั้นคุณขึ้นเขียงแล้วไงมันไม่มีเหตุผลน่ะแปลว่าคุณไม่ได้เช็กค(…)เช็ค(ก)มาก่อนว่า…ว่ามันมีลิมิตอะไรเพิ่มเติมอย่างนี้หลายๆๆคนม-ักพลาก(ด)ๆนะคก(ร)-ูเจอมาส(2)-3Caseแอบถามเคสล-้ะ(ว)ทั้งป.บัณฑิตทั้งป.ตรีนะคะเพราะว่าAppบางครั้งที่เราใช้อ(น)-่ะอยู่วันดีคืนดีมันก็…มันก็ลดลิมิตของเราลงมาก็ได้นะคะอันนี้เป็นต้นฉะนั้นเราต้องตรวจสอบก่อนใช้งานทุกครั้งAppที่เคยใช้ได้เมื่อ2-3เดือนที่แล้วอาจจะใช้ไม่ได้สำหรับเดือนนี้ก็ได้แค(ฉะ)-่นั้นก่อนใช้ทุกครั้งต้องเช็ค(ก)ให้ดีนะคะแล้วก็ทดลองใช้อันนี้ก็สำคัญนะอันนี้หลายคนก็มักพลาดคือแบบบางครั้งใช้งานได้ฉันใช้อยู่แล้วอ(น)-่ะแต่อยู่ดีๆก็ใช้งานไม่ได้ฉแค(ะ)-่นั้นต้องทดสอบทุกครั้งนะคะพวกสื่อการสอนอย่างนี้นะคะหรือเพราะว่าอีกอันหนึ-่งที่เธ(จ)อน-่ะก็คือไม่ไ(…)ม่ไม่ได้ทดสอบพวกเสียงพวกนี้อ(ค)-่ะเวลาที่ไป…เวลาที่ไปนำเสนออย่างนี้ก็คืออยู่ที่ม.มันเปิดได้แต่บางครั้งเราไปที่โรงเรียนน-่ะอ(ค)-่ะแล้วมันเปิดไม่ได้น่ะอ(ค)-่ะเราก็ต้องทดสอบมามาเช็กเสค(-ี)ย-ังไ(ใ)หม-่(-้)พร้อมอะไรอย่างนี้ก่อนนะที่…ที่เราจะ…จต่(ะส)อนหรือทุกๆครั้งอย่างนี้ไม-่อย-่างน-ั้นก็จะเสียเวลานึกออกไหมก็คือ…จริงๆมันก็ไม่ควรเกิดวันที่ไป…ไปสอบสอนแต่มันก็ไม่ควรเกิดทุกกรณีนะแม้กระทั่งเราไม่ได้สอบสอนกล-ัว(บ)ครูน-่ะค่เ(ะ)หล(ร)-ืออาจารแต่(ย์)นิเทศที่เขาไปน่ะแม้กระทั่งเวลาปกติน่ะค่ะการที่เราไม่ได้ทดสอบเสียงหรือเราไม่ได้มาล่วงหน้าน่ะค่ะมันทำให้เราเสียเวลาการสอนไงเราก็ต้องรอเราก็ต้อง...คือมัน…มันเสียเวลาไปเยอะนอา(-่ะ)การที่เสียงไม่ออกอ(น)-่ะค่ะอะไรพวกนี้ก็ต้องระมัดระวังด้วยเหมือนกันนะคะเพราะว่ามันทุกๆเวลามันมีค่านะในการสอนน-่ะค-่ะเราไม่ได้สอนเหมือนอาจารย์มหาวิทยาลัยอาจารย์มหาวิทยาลัยเขามี4ชั่วโมงมันใช้เวลาได้ค(ช)-ิลน่วอ(ะค)-่ะแต่พวกเรามีแค่1ชั่วโมงอ่ะไม-่อย-่าง-ั้นเดี๋ยวมันจะสอนไม่ทันนะคะการใช้สื่อนะคะเวลาใช้สื่อก็ไม่ได้ใช้แบบไปเลยนะคุณครูก็ต้องให้คำแนะนำชี้แจงนะคะในระหว่างที่ใช้ก็ต้องให้ความช่วยเหลือเขาด้วยนะคะเผื่อเขามีปัญหาแล้วก็การบริหารจัดการที่ดีก็ทำให้ใช้สื่อได้อย-่าก(ง)จะเสข(ถ)-ียน(ร)ราบรื่นนะคะสุดท้ายเวลาที่ใช้เราก็จะต้องประเมินสื่อนะคะอาจจะประเมินโดยผู้สอนส่วนใหญ่คุณครูก็จะประเมินโดยผู้สอนนี่แหละนะคะประเมินโดยผู้เ*(ช)-ี***(-่ย)วชาญก็ได้กรรมการหรือให้ผทุ(-ู้)เรียนแล้วก็ประเมินโดยหาประสิทธิภาพเดี๋ยวอันนี้คร-ู-่เขา(อ)ไปพูดในบทที่13อย่างละเอียดอีกทีนะคะอันนี้เกแน(ร)-ิ่ะ(น)นำให้เห็นว่าเวลาใช้สื่อเราต้องทำอะไรบ้างนะคะหมดแล-้ะ(ว)สำหรับวันนี้นะคะจากที่เมื่อกี้ที่พี่แอบดูคร่าวๆก็ทำได้ดีขึ้นนะอ(จ)าช(ก)-ีพไม่มีเลยไม่มีไม่ม(…)-ีไม่โดนเลยนะคะก็ยิงเปร(-้)าโดนมากขึ้นนะคะกขอ(-็)ดูก่อนเรียนหลังเรียนด้วยไงหลังเรียนก็ดีขึ้นนะคะฉะนัช(-้)นจะให้คะแนนในParภาย(t)หลังเรียนเยอะหน่อยนะคะสำหรับวันนี้นะคะวันนี้มีข้อสงสัยไหมไม่มีก็เชิญได้นะคะวันนี้พอแค่นี้นะคะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-02-19 23:59:03
- exported from : Accuracy Worker
- version :v1.3.3
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :false
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}