Accuracy : 95.18%
Insertion : 138
Deletion : 588
Substitution : 88
Correction : 16198
Reference tokens : 16874
Hypothesis tokens : 16424
(อาจารยAmazon(-์))สวัสดีค่ะสวัสดีค่ะคุณครูล่ามนะคะสวัสดีด้วยนะคะพอดีเดี๋ยวให้เด็กๆน่ะค่ะกำลังเตรียมสไลด์ที่จะนำเสนอน่ะค่ะสักครู่นะคะค-่ะขอบคุณค่ะรอสักครู่ค่ะ(นักศึกษาหญิง1)เรียนอาจารย์ประจำวิชาที่เคารพและสวัสดีเพื่อนๆทุกคนค่ะวันนี้กลุ่ม6จะมานำเสนอบท…บทที่6ค่ะเรื่องเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านสติปัญญาและเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ค่ะสมาชิกในกลุ่ม1.นางสาวพุทธชาติอยู่เย็น2.นางสาวรัตนา(พ)ภรณ์บุญเพ็ญ3.นางสาวอังคณากค(ร)-ุ-้(ง)มกลางดอนและดิฉันนางสาวสล(ศร)-ิล(น)ทิพย์บูรณะค่ะบทที่6เด็กที่มีความบกพร่องทางด้านสติปัญญาและเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านการเรียนรู้ค่ะเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านสติปัญญาความหมายของเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านสติปัญญาการทำหน้าที่ด้านสติปัญญาที่ต่ำกว่าเกณฑ์เฉลี่ยอย่างเห็นได้ชัดค่ะมีลักษณะที่สภาพของหน้าที่ในแต่ละขั้นตอนการพัฒนาที่นำไปสู่ระดับสติปัญญาโดยรวมเช่นการรับรู้การเข้าใจการเคลื่อนไหวและการเข้าร่วมสังคมค่ะ1.ลักษณะความบกพร่องทางด้านสติปัญญาเป็นผู้ที่มีความบกพร่องทางด้านสติปัญญามีลักษณะดังนี้ค่ะ1.ระดับเชาว์.(…)..ขออภัยค่ะ1.ระดับเชาว์ปัญญาต่ำกว่าเกณฑ์ปกติ70-752.ระดับการปรับตัวบกพร่องน้อยกว่า2ด้านค่ะ3.ควาข้อ(ม)บกพร่องเกิดขึ้นก่อนอายุ18ปี2.เกณฑ์ความบกพร่องของพัฒนาการทางด้านปัญญาการวิจัยตามเกณฑ์DSM5.ความบกพร่องทางด้านสติปัญญาด้านแนวคิดสังคมและการปฏิบัติต้องเป็นไปตามเกณฑ์3ประการดังนี้ค่ะ1.ข้อบกพร่องในหน้าที่ทางปัญญาเช่นการให้เหตุผลการแก้ปัญหาการวางแผนการคิดเชิงนามธรรมการตัดสินใจการเรียนรู้เชิงวิชาการและการเรียนรู้จากประสบการณ์ค่ะ2.ข้อบกพร่องในการทำงานในการปรับตัวซึ่งส่งผลให้เกิดความล้มเหลวในการปฏิบัติตามมาตรฐาน3.เริ่มมีการขาดสมดุลทางปัญญาและการปรับตัวในช่วงระยะเวลาของการพัฒนาทางด้านสติปัญญาค่ะสรุปได้ว่าภาวะแรกที่มีการพัฒนาไม่เต็มที่หรือหยุดชะงักทำให้เกิดข้อจำกัดด้านความสามารถทางด้านสติปัญญามีระดับเชาว์ปัญญาต่ำกว่าเกณฑ์ปกติทุกด้านปกติ.(…)..ขออภัยค่ะปรากฏว่ามีข้อจำกัดด้านทักษะการปรับตัววุฒิภาวะการเรียนรู้การดำเนินชีวิตในสภาพแวดล้อมของสังคมทั้งนี้จะต้องเกิดขึ้นก่อนเมื่ออายุครบ18ปีค่ะ(นักศึกษาหญิง2)2.นะคะสาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาภาวะดาวน์ซินโดรมเป็นภาวะโครโมโซมผิดปกติเป็นโรคพันธุกรรมที่เกิดจากโครโมโซมคู่มี21เกินมาภาวะ.(…)..ภาวะสมองบวมน้ำ(Hydrocephaluให้...(s))นะคะเป็นภาวะสมองพองษ์คร-ั-้(-่)งหน้-ำ…าถ(ค)-ั-่งน้ำเกิดจากการมีน้ำหรือไขมันมากเกินไปหากรักษาไม่ทันนะคะจะทำให้เสียชีวิตได้ค่ะ3.นะคะลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าเป็นเด็กปกติในวัยเดียวกันส่งผลให้มีความจำกัดในการปรับตัวที่สามารถดำรงชีวิตในชุมชนและสังคมได้ค่ะบกพร่องช่องทางสติปัญญานะคะมีไว้3ระดับค่ะ1.ระดับที่เรียนได้เด็กนะคะจะมีพัฒนาการด้านการฟังและการพูดเรียนเขียนล่าช้าค่ะ2.นะคะระดับที่ฝึกได้ทางสติปัญญาระดับปานกลางค่ะมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้จำกัดเฉพาะทักษะพื้นฐานที่จำเป็นค่ะ3.ระดับที่ไม่สามารถเรียนได้หรือฝึกได้เป็นเด็กที่มีความบกพร่องขั้นรุนแรงค่ะ4.ระดับของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาสมาคมภาวะปกป้องนะคะทางสติปัญญาและการพัฒนาประเทศสหรัฐอเมริกาได้แบ่งประเภทของภาวะความบกพร่องทางสติปัญญาแบ่งได้4ระดับดังนี้ค่ะ5.แนวทางในการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาการดูแลช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องคือพ่อแม่ครูและผู้ช่วยที่เป็นปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการเจริญเติบโตของเด็กค่ะ(นักศึกษาหญิง3)ต่อไปก็จะเป็นหัวข้อของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้นะคะซึ่งความหมายของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ชื่อตล(ร)งในภาษาอังกฤษว่าl(L)earningDisabilityใช้ชื่อย่อว่าLอย(D)-่างดีค่ะคือเด็กจะแสดงความสามารถที่ไม่ค่อยถนัดออกมาไม่ว่าจะเป็นทางด้านการอ่านการเขียนหรือคณิตศาสตร์ค่ะเราจะเห็นได้ว่านะคะปัญหาส่วนใหญ่ที่เกิดขึ้นเกิดจากการรับรู้วิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูลค่ะค่ะต่อมาก็จะเป็นสาเหตุของความบกพร่องทางการเรียนรู้นะคะค่ะจากการศึกษานะคะสาเหตุของความบกพร่องทางการเรียนรู้มีสาเหตุที่ไม่ค่อยแน่ชัดค่ะแต่มีสาเหตุที่คิดว่าเป็นไปได้อยู่3ประการค่ะก็คือ1.ทางด้านร่างกายและชีววิทยา2.ทางด้านพันธุกรรม3.ทางด้านสิ่งแวดล้อมค่ะซึ่งทางด้านร่างกายและชีววิทยานะคะจะเกิดกับตัวเด็กโดยเฉพาะค่ะเนื่องจากว่าสมองได้รับบาดเจ็บค่ะสาเหตุหลักที่สมองได้รับบาดเจ็บอาจจะเกิดจากช่วงระหว่างคลอดหลังคลอดหรือก่อนคลอดค่ะการบาดเจ็บนี้ทำให้ระบบประสาทส่วนกลางไม่สามารถทำงานได้อย่างเต็มที่ค่ะและข้อ2ค่ะองค์ประกอบทางพันธุกรรมนะคะคือจากการวิจัยพบว่าแนวโน้มของเด็กที่มีความด้อยความสามารถทางการเรียนรู้มักจะเกิดขึ้นกับคนในครอบครัวเดียวกันค่ะและ3.ทางสิ่งแวดล้อมค่ะเด็กที่อยู่ในสภาพแวดล้อมที่เสียเปรียบมีแนวโน้มว่าจะมีความร(ไ)-ู้ความด้อยความสามารถทางการเรียนรู้มากกว่าแต่ก็ยังมีข้อสงสัยกันว่าเด็กอาจจะได้รับการเรียนการสอนที่ไม่เหมาะสมซึ่งผลทางการวิจัยพบว่าเด็กร้อยละ90เปอร์เซ็นต์เด็กร้อยละ90เปอร์เซ็นต์ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มักจะได้รับการเรียนการสอนที่ไม่ถูกต้องค่ะแล-้(ะ)วต่อมาหัวข้อที่3ก็จะเป็นลักษณะความบกพร่องของเด็กค่ะตามหลักวินิจฉัยDSM-5ของแพทย์อเมริกันนะคะคือเด็กจะมีความยากลำบากในการเรียนรู้ค่ะโดยเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้นะคะก็จะมีความบกพร่องทางด้านใดด้านหนึ่งค่ะก็จะมีท-ัา(-้)งด้านการอ่านซึ่งเด็กจะอ่านตัวหนังสือไม่ได้เลยหรืออ่านไม่ออกก็คือจะจดจำพยัญชนะไม่ได้จำวรรณยุกต์ไม่ได้แต่ถ้าเราสอนเด็กด้วยการพูดหรืออ่านให้ฟังเด็กก็จะจดจำได้ดีค่ะและอันที่2ก็จะเป็นทางด้านการเขียนค่ะคือเด็กจะเขียนตัวหนังสือไม่ได้เลยสับสนหัวเข้าหัวออกเช่นพพานเป็นผผึ้งดเด็กเป็นคควายค่ะและ3คก(ว)าร(ม)บกพร-่อ-้(ง)ทางด้านคณิตศาสตร์ค่ะคือเด็กจะมีความไม่เข้าใจในตัวเลขในการบวกลบคูณหารแล้วก็ไม่สามารถแปลงโจทย์ทางคณิตศาสตร์ได้ค่ะ(นักศึกษาหญิง4)ต่อไปหัวข้อที่4นะคะการจัดกิจกรรมพัฒนาเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ค่ะก็จะมี7ข้อ.(…)..8ข้อดังนี้ค่ะ1.ความสม่ำเสมอในการใช้ระเบียบของห้องที่ครูตั้งขึ้น2.การเตรียมการ3.ลดสิ่งที่รบกวนเท่าที่จะทำได้4.เริ่มจากสิ่งที่ง่ายไปหายาก5.คำสั่งของแต่ละขั้นตอนควรง่ายสั้นและชัดเจนข้อ6ถ้าเด็กมีปัญหาเฉพาะเรื่องควรตรวจสอบว่าเขามีทักษะพื้นฐานเกี่ยวกับเรื่องนั้นหรือยังข้อ7เด็กแต่ละคนมีวิธีการเรียนรู้ของตนเองว่าคุณครูสามารถรู้ถึงวิธีการเรียนรู้ของแต่ละคนก็จะจัดกิจกรรมให้เหมาะสมข้อ8ใช้ในการสอน1เรื่องควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายต่อไปหัวข้อที่5นะคะแนวทางการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ค่ะก็จะมีทั้งหมด3ข้อดังนี้ค่ะ1.การช่วยเหลือครอบครัว2.การช่วยเหลือด้านจิตใจและ3.การช่วยเหลือด้านการเรียนค่ะ(นักศึกษาหญิง1)แล้วมีอีก1อัน...และมีอีก1อันนะคะการใช้สื่ออุปกรณ์สิ่งอำนวยประโยชน์และสื่อการสอนค่ะต่อไปจะเป็นคำถามนะคะ1.ระดับภาวะความบกพร่องทางสติปัญญาปานกลางมีระดับสติปัญญาไอคIQ(-ิว)เท่าไรค-่ะเชิญค่ะกุ๊กไก่ค่ะถูกค่ะข้อ2นะคะในทางการศึกษาจะแบ่งลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาไว้อยู่เท่าไรค่ะไวม่รับผิดชอบไว-้อยู่3หัวข้อค่ะคืออะไรบ้างปอนด์เชิญค่ะไม่ถูกค่ะถูกค่ะขอบคุณค่ะต่อไปข้อที่3นะคะภาวะดาวน์ซินโดรมคืออะไรค่ะอาร์มค่ะถูกต้องค่ะขอบคุณค่ะข้อที่4นะคะสาเหตุของความบกพร่องทางการเรียนรู้มีอะไรบ้างค่ะเ(ใ)ช-ิ(-่)ญค่ะถูกค่ะขอบคุณค่ะ5.นะคะการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้สามารถทำได้อย่างไรค่ะการช่วยเหลือเด็กค่ะจันทร์เจ้าค่ะค่ะถูกต้องค่ะขอบคุณค่ะค่ะขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้นะคะขอบคุณค่ะ[เสียงปรบมือ](นักศึกษาหญิง5)สวัสดีค่ะจากกลุ่ม5นะคะสมองกับการเรียนรู้สมาชิกกลุ่มก็มีนางสาวชลิตาคำวศส(ร)-ีนะคะรหัส106นางสาววิมลร(ณ)-ัต(ฐ)น์สินใหม่รหัส116ค่ะแล้วก็นางสาวบุญณย(ญ)านุชเหมลารหัส111ค่ะสมองนะคะสักครู่นะคะค่ะสมองนะคะเป็นอวัยวะที่สำคัญที่สุดของมนุษย์เป็นส่วนกลางของระบบประสาทสมองเริ่มก่อตัวตั้งแต่อายุ2สัปดาห์ในครรภ์และมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องจนถึงหลังคลอดในการทำงานของสมองมีการจัดระบบที่ซับซ้อนมีประสิทธิภาพสูงสามารถเปลี่ยนแปลงหรือว่ายืดหยุ่นซึ่งสมองมีการพัฒนาโครงสร้างและหน้าที่ตามอายุซึ่งมีการค้นพบว่าสมองจะพัฒนาสมบูรณ์ในอายุหลังวัย20ปีและยังคงพัฒนาอย่างต่อเนื่องค่ะความรู้เกี่ยวกับสมองเด็กนะคะช่วงแรกเกิดจนถึง6ปีจะมีเซลล์สมองจำนวนมหาศาลซึ่งเด็กที่มีอายุมากกว่า3ปีขึ้นไปจะมีขนาดมากถึงร้อยละ75ของผู้ใหญ่ค่ะและภายใน5ปีหลังจากนั้นนะคะสมองจะมีการพัฒนาอย่างรวดเร็วซึ่งการพัฒนาของสมองในช่วงนี้เมื่อเปรียบเทียบกับการเจริญเติบโตของร่างกายแล้วนะคะการพัฒนาของสมองจะพัฒนาไปอย่างรวดเร็วมากกว่าร่างกายทำให้ช่วงแรกเกิดจนถึง6ปีเป็นช่วงที่สมองมีการเจริญเติบโตเร็วที่สุดค่ะโดยจะมีศักยภาพของสมองการสร้างไมอ-ี(-ิ)ลินสมองและคลื่นสมองค่ะศักยภาพของสมองนะคะปัจจัยที่ได้รับขนณะ(าด)ตั้งครรภ์มีผลต่อการเจริญเติบโตของสมองค่ะคุณแม่ต้องมีอารมณ์ดีได้รับสารอาหารครบ5หมู่โดยเฉพาะธาตุเหล็กไอโอดีนโปรตีนเป็นต้นค่ะได้ฟังเพลงที่ชอบและไม่ควรได้รับสารพิษอย่างเช่นบุหรี่หรือว่าเหล้าค่ะจะเห็นได้ว่าองค์ประกอบเหล่านี้นะคะส่งผลต่อการเจริญเติบโตของสมองโดยโครงสร้างของสมองแบ่งออกเป็น3ส่วนค่ะสมองก้านนะคะคือส่วนที่เชื่อมต่อสมองกับไขสันหลังเป็นส่วนข้(คร)อบ…ที่ควบคุมการหายใจเป็นที่อยู่ของประสาทสมองส่วนนี้นะคะเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อใบหน้าและลิ้นค่ะสมองน้อยนะคะอยู่ตรงท้ายทอยต่อจากพอนส์ทำหน้าที่ควบคุมการทำงานของกล้ามเนื้อไ(ใ)หม-่(-้)มีการเคลื่อนไหวที่สมดุลนะคะอย่างเช่นการเดินการนั่งการอ่านหนังสือค่ะสมองใหญ่นะคะจะ…จะแบ่งออกเป็นพูโดยแบ่งเป็น4ส่วนค่ะก็คือพูหน้าเป็นส่วนด้านบนสุดของสมองใหญ่ที่ตั้งของเขตที่เรียกว่าบริเวณความสัมพันธ์พูหลังนะคะอยู่ทางด้านหลังด้านบนของสมองใหญ่บริเวณความรู้สึกทางกายค่ะพูท้ายทอยอยู่ด้านหลังสุดตรงท้ายทอยนะคะเป็นที่ตั้งเขตบริเวณที่เรียกว่าการมองเห็นค่ะส่วนพูข้างนะคะอยู่ด้านข้างตรงขมับหลังหูทั้ง2ข้างเป็นที่ตั้งที่เรียกว่า"การรับฟัง"ค่ะการสร้างไมอิลินนะคะใ(ไ)มอิลินเกิดขึ้นหลังคลอดโดยเริ่มที่สมองส่วนล่างค่อยต่อไปที่สมองส่วนหน้าแล้วแต่ละช่วงอายุส่วนใดเจริญเติบโตก่อนก็จะ…ก็จะเกิดการทำงานของสมองส่วนนั้นและส่วนใหญ่จะเจริญเต็มที่ในช่วงวัยรุ่นค่ะซึ่งช่วยให้เด็กวัยรุ่นสามารถคิดในการวางแผนการแก้ปัญหาการตัดสินใจสังเคราะห์สรุปวิเคราะห์และประเมินสิ่งต่างๆได้ง่ายขึ้นค่ะสมองซีกซ้ายนะคะหรือนักวิทยาศาสตร์ที่เรียกว่า"สมองแห่งเหตุผล"ทำหน้าที่ควบคุมการหาเหตุผลผลการเก็บความจำในรูปแบบของภาษาด้วยเหตุนี้นะคะผู้ที่สถน(ม)-ัคด(ร)สมอง…ผู้ที่ถนัดสมองซีกซ้ายเป็นผู้ที่ชอบเหตุผลชอบเรียนรู้ขั้นตอนอย่างละเอียดสมองซีกขวาค่ะหรือที่นักวิทยาศาสตร์เรียกว่า"สมองแห่งสหัชญา"จะทำหน้าที่เกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์การจินตนาการการสังเคราะห์การสนับสนุนในด้านดนตรีศิลปะนะคะสามารถหาว(ม)-ิตธ-ี(-ิ)ต่างๆในการใช้ประโยชน์ของรูปแบบรูปทรงเร(ล)ขาคณิตค่ะระหว่างสมองทั้งส(2)องซีกนะคะจะเห็นได้ว่าเด็กที่อยู่ในทารกจนถึง2ขวบจะสามารถพัฒนาสมองซีกขวาได้ดีเพราะสมองซีกขวานี่จะเปิดเป็นซีกที่มีอิทธิพลในช่วงวัยเด็กส่วนสมองซีกซ้ายนะคะจะเริ่มมีอิทธิพลเมื่อมีอายุ3ขวบขึ้นไปซึ่งการเรียนรู้เกี่ยวกับสมองซีกซ้ายนั้นจะต้องมีสมาธิและมีความพยายามมากกว่าสมองซีกขวาค่ะสมองเด็กนะคะสมองของเด็กในช่วง2-3สัปดาห์แรกหลังจากการปฏิสนธิสมองจะถูกสร้างขึ้นโดยแผ่นประสาทจะก่อตัวขึ้นก่อนจากนั้นประสาทก็จะก่อตัวขึ้นสมองของเด็กจะมีขนาดปริมาณ1ใน4ของขนาดสมองผู้ใหญ่ค่ะแล-้(ะ)วจะมีขนาดใหญ่ขึ้น2เท่าภายในสิ้นปีแรกในช่วง3ขวบแรกค่ะ(นักศึกษาหญิง6)คลื่นสมองมนุษย์สามารถควบคุมคลื่นสมองและสารที่หลั่งจากสมองได้หากมีการฝึกฝนทางจิตใจให้ควบคุมสภาวะอารมณ์พื้นฐานความเข้าใจสมองและกลไกการทำงานที่เกี่ยวข้องกันจะเป็นจุดเริ่มต้นที่ทำให้เราเรียนรู้โลกภายในตนเองมองเห็นประโยชน์ของการจัดการกับอารมณ์ความสามารถในการเรียนรู้สิ่งต่างๆทำให้ภาวะของคลื่นสมองที่เหมาะสมจะช่วยเปิดพื้นที่การเรียนรู้ในสมองของเราส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์ความสามารถในการเรียนรู้สิ่งต่างๆภาวะของคลื่นสมองคลื่นสมองเป็นคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าได้มาจากการส่งสัญญาณเคมีทางชีวภาพในร่างกายมนุษย์ด้วยเครื่องe(E)lectroencephalogro(a)pfic(hy)ทำให้พบว่าเราสามารถอ่านผลของคลื่นสมองตามลน-ั้(-ำ…)นระดับความถี่ได้เป็น4กลุ่มคลื่น1.คลื่นเบต-้ามีความถี่ประมาณ14-30รอบต่อวินาทีเป็นคลื่นสมองที่เร็วที่สุดเกิดขึ้นในขณะที่สมองอยู่ในภาวะของการทำงานและควบคุมจิตใจใต้สำนึกในขณะทำกิจกรรมต่างๆหากมีเรื่องที่วุ่นวายใจทำให้ความถี่คข(ล)-ื-ึ-้(-่)นช่วงนี้อาจสูงถึง40รอบต่อวินาที2.คลื่นแอ-ัลฟามีคลื่นความถี่ประมาณ9-13รอบต่อวินาทีอยู่ในสภาวะที่จิตสมดุลสบายๆหรือเป็นช่วงที่ร่างกายได้รับการพักผ่อนคลื่นเธต-้ามีคลื่นความถี่ประมาณ4-8รอบต่อวินาทีเปรียบเสมือนช่วงความคิดสร้างสรรค์ที่อยู่ในจิตใจส่วนลึกของเราจึงเป็นคข(ล)-ื-ึ-้(-่)นสมองที่สะท้อนการทำงานของจิตใต้สำนึกคลื่นเดลต-้ามีคลื่นความถี่ประมาณ1ถ(-)-ึง3รอบต่อวินาทีเป็นคลื่นสมองช้าที่สุดร่างกายจะเกิดความผ่อนคลายสูงมากเป็นช่วงที่ร่างกายได้พักผ่อนอย่างเต็มที่อาจจะหลับลึกๆโดยที่ไม่ฝันพัฒนาการสมองและระบบประสาทของเด็กในระยะการตั้งครรภ์เป็นระยะที่มีการสร้างโครงสร้างพื้นฐานของสมองหลังปฏิสนธิDNAจะกำหนดการสร้างโปรตีนเพื่อไปพัฒนาระบบประสาทสัปดาห์ที่1หลังปฏิสนธิหลอดประสาทมีการแบ่งสมองเป็น3ส่วนคือสมองส่วนหน้าสมองส่วนกลางสมองส่วนหลังสัปดาห์ที่6สมองส่วนความคิดเติบโตขึ้นอย่างรวดเร็วมีความจำเป็นต่อการพัฒนาการเติบโตของกล้ามเนื้อสัปดาห์ที่8ตรวจพบแขนงเดนไดรต(ท)-์เป็นจุดเชื่อมสัญญาณกับเซลล์อื่นๆสัปดาห์ที่10ทารกในครรภ์จะเริ่มเคลื่อนไหวเห็นจากการตอบสนองต่อสิ่งกระตุ้นสัปดาห์ที่19การเคลื่อนไหวของทารกคืออัตราการเต้นของหัวใจสัปดาห์ที่20อวัยวะรูปหอยโข่งในช่องหูมีการเจริญเติบโตอย่างเต็มที่สัปดาห์ที่24เปลือกตาจะเปิดทารก…ทารกจะเปิดเปลือกตาในครรภ์มีการตอบสนองจะเกิดขึ้นเมื่อมีเสียงดังสัปดาห์ที่27ลูกตาดำมีการตอบสนองต่อแสงการตอบสนองนี้จะควบคุมปริมาณแสงที่เข้า…เข้าสู่เยื่อเรตินาไปตลอดชีวิตของเด็กนับตั้งแต่ปฏิสนธิจนถึงสัปดาห์ที่27พัฒนาการสมองและระบบประสาทของทารกยังพัฒนาเติบโตได้ไม่เต็มที่พฤติกรรมของทารกจะเปลี่ยนไปตามวุฒิภาวะและความสามารถในการทำงานของสมองที่ค่อยๆเพิ่มขึ้นตามลำดับส่วนต่างๆของสมองจะเจริญเติบโตการมองเห็นและการได้ยินสร้างขึ้นที่เปลือกสมองส่วนท้ายทอยและข้างกกหูระหว่างอายุครรภ์7-8เดือนสูงสุดอาจจะช่วงอายุ15(-)7เดือนการรับรู้ภาษาและการพูดสร้างขึ้นที่เปลือกสมองด้านข้างเหนือกกหูระหว่างอายุครรภ์8เดือนมีถึง6-7ปีสูงสุดช่วงอายุ15-24เดือนการทำหน้าที่ใช้สติปัญญาระดับสูงการคิดไตร่ตรองและการตัดสินใจสร้างขึ้นที่เปลือกสมองส่วนหน้าผากและข้างขมับระหว่างอายุ2-3เดือนถึงอายุ15ปีสูงสุดอายุ1-7ปีจะเห็นได้ว่าพัฒนาการสมองและระบบประสาทของเด็กมีพัฒนาการและเจริญเติบโตตั้งแต่อยู่ในครรภ์จนกระทั่งหลังคลอดก็ยังคงมีการเจริญเติบโตอย่างต่อเนื่องปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนาการของสมองปัจจัยทางพันธุกรรมมีอิทธิพล…มีอิทธิพลหลักต่อพัฒนาการของสมองเช่นยีนทำหน้าที่ควบคุมกระบวนการต่างๆการสร้างใยประสาทนำเข้าและการสร้างไมอิลินปัจจัยทางสิ่งแวดล้อมโดยเฉพาะภาวะทุพโภชนาการเนื่องจากส่งผลให้มีการสร้างเซลล์ประสาทและเซลล์เกลียน้อยลงและหลังคลอดขัดขวางของเซลล์ประสาทการสร้างไมอmye(-ิ)ลlin(-ิน)และพัฒนาการรู้คิดดังนั้นโภชนาการที่ดีจึงมีผลต่อสมองการส่งเสริมพัฒนาการสมองและการเรียนรู้สมองเป็นอวัยวะที่รับรู้และสั่งการให้บุคคลมีความคิดและการกระทำที่ไม่สิ้นสุดการเสริมสร้างความรู้และประสบการณ์ที่เหมาะสมกับวัยดังนั้นควรทำความเข้าใจเพื่อให้สามารถส่งเสริมสมองให้เรียนรู้ได้อย่างถูกต้องเหมาะสมซึ่งสมองคนเราเริ่มทำงานตั้งแต่อยู่ในครรภ์เพื่อดำรงชีวิตให้อยู่รอดสมองจะเจริญเติบโตและเกิดการเรียนรู้จากการที่เซลล์ประสาทใหญ่ประสาทขึ้นเมื่อได้รับประสบการณ์และสิ่งแวดล้อมใหม่ๆผ่านประสาทสัมผัสการลงมือทำและประสบการณ์การเรียนรู้จะเกิดขึ้นตลอดโดยเฉพาะ6ขวบแรกที่เป็นโอกาสทองของการพัฒนาสมองเพราะเป็นช่วงที่สมองกำลังเติบโตและต้องการการเรียนรู้ทุกๆทางการสร้างความผูกพันและไว้วางใจให้เกิดขึ้นในใจเด็กจะทำให้เด็กรู้สึกปลอดภัยไม่มีความกังวลส่งผลให้เด็กมีสภาวะที่พร้อมต่อการพัฒนาทักษะเสมอการดูแลสุขภาพทางร่างกายสมองของเด็กให้แข็งแรงจะช่วยสร้างความแข็งแรงทางกายภาพให้กับสมองการสร้างสภาวะแวดล้อมที่เหมาะสมสภาพแวดล้อมที่น่าอยู-่น-่าเป็นระเบียบการให้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลายให้เด็กได้ลงมือทำสร้างประสบการณ์ตรงสร้างการเรียนรู้ทักษะทางสังคมจะได้เรียนรู้ทางอารมณ์ตนเองและได้สร้างปฏิสัมพันธ์ทางสังคมกับผู้อื่นสร้างความสนุกคือการให้การบริการจัดการอารมณ์ตนเองจะส่งผลต่อสภาพแวดล้อมที่มีต่อเด็กเข้าใจสาเหตุของพฤติกรรมที่เกิดขึ้นเพื่อจะได้มีแนวทางในการส่งเสริมพัฒนาช่วยเหลือการสังเกตที่ละเอียดละออคือภ(ก)ารษา(ส)อ-ังเกฤ(ต)ษสิ่งที่เด็กพยายามสื่อสารจะทำให้สามารถรับรู้เข้าใจอารมณ์เด็กได้(นักศึกษาหญิง7)ค่ะก็คำถามท้ายบทนะคะจะได้คะแนนอยู่เฉยๆก็ไม่เร้าใจเรามีลูกอมมาแจกด้วยค่ะพร้อมไหมคะพร้อมไหมคำถามแรกนะคะสมองจะพัฒนาอย่างสมบูรณ์หลังช่วงวัยใดเอามือจับ...เพื่อนค่ะจับหูมันเก่าแล้ว32ยังจ้ายังๆเอามือจับเพื่อน123ส้มโอน้องส้มโอต-่อบค่ะถูกต้องค่ะ[เสียงหัวเราะ]เดี๋บื่ออย-่าวเร-้อ(าใ)งไห้ลูกอมน-่ะต่อไปข้อที่2นะคะพร้อมหรือยังคะโครงสร้างของสมองแบ่งออกเป็นกี่ส่วนมีอะไรบ้าง123น้องน-๊(-็)อตค่ะตอบอะไรนะคะมีอะไรบ้างคะถูกไหมคะพี่ไม่ถูกค่ะอย่าเพิ่งอย่าเพิ่งจับก่อนจับก่อน12ยังเลยยังไม่3เลยมืไ(อ)ลงค่า(ะ)มือลงคขา(-่ะ)123ปอนด์ขึ้นก่อนขี้โกงน่ะลองตอบค่ะเป็นคำตอบที่ถูกต้องค่ะกลุ่มไหนจ๊ะเอาลูกอมเด้อโยนเด้อต่อไปค่ะคำถามที่3นะคะเราสามารถอ่านค่าผลของการวัดคลื่นสมองตามลำดับความถี่ได้กี่กลุ่มมีอะไรบ้างหาเจอหรือยังจ๊ะเอามือลงก่อนจ้าขี้โกงอา(นะ)จ-๊าร(ะ)ย์นั่นน่ะ3เอาไปแล้วขอกลุ่มที่ยังไม่ได้บ้าง123เอากลุ่มที่ยังไม่ได้ด้วยสินล(-็)อง(ต)ตอบก่อนน-็อะ(ต)ลองตอบก่อนน็อตยังไม่ได้ครับ4กลุ่มมีอะไรบ้างครับอ่านไปเลยอ่านไปเลยโอเคครับคำตอบที่ถูกต้องค่ะเย่น็อตได้ลูกอมแล้วต่อไปคำถามที่4นะคะคำถามรองสุดท้ายคลื่นแอ-ัลฟามีคลื่นความถี่ประมาณกี่รอบต่อวินาทีคะเอามือลงก่อนค่ะ12123ไม่ได-้มองเอาใหม่เมื่อกี-้ไม่เห็นเลยเมื่อกี้ไม่เห็นเมื่อกี้ไม่เห็นเอาใหม่เอาใหม่123น้องวิวค่ะน้องวิวน้องวิวตอบค่ะมีความถี่ประมาณเท่าไรคะเป็นคำตอบที่ถูกไหมคะพี่แพรวาถูกค่ะเย่ต่อไปคำถามสุดท้ายแล้วนะคะคำถามที่5ค่ะปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการของสมองมีอะไรบ้างพร้อมไหมคะรอบนี้ขอดับเบิลไปเลย2ลูก2เม็ดใครจะตอบคะคำถามเฉยๆค่ะ1กลุ่มไหนยกแล้วก็เอาได-้1พร-้อมไหมคะ123ยกหลายคนเกินอย่างนั้นนเอาอย่างนี้แล้วกันใครมีสีแดงที่ติดตัวยกขึ้นมาค่ะบิวยกแล้วค่ะบิวค่ะ[เสียงหัวเราะ]เดี๋ยวให้บิวตอบก่อนแล้วก็จะเป็นน้องปายนะคะบิวตอบค่ะถูกต้องค่ะมารับเลยค่ะต่อไปปายต-่อบนะคะตอบเลยค่ะเก่งมากค่ะกลุ่ม5ขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้นะคะขอบคุณค่ะ[เสียงปรบมือ](อาจารย์)เดี๋ยวจะสรุปนะคะตอนนี้อาจารย์ติดประชุมอยู่นะคะเดี๋ยวผู้ช่วยแทนนะคะก็คือว่าจากที่นักศึกษาได้นำเสนอใช่ไหม2กลุ่มกลุ่มที่5กับกลุ่มที่6นะคะดูสไลด์แล้วในการทำสไลด์นำนะคะขอชื่นชมว่ามีการพัฒนาขึ้นแล้วก็ทำสไลด์การนำเสนอได้ดีมากๆนะคะเพราะว่าดูจากภาพรวมนะนั่งสังเกตดูนะคะแต่ละหัวข้อนะคะน้องๆจะมีวิธีการน-่ะค-่ะเอาภาพหรือเอาต่างๆนะคะมาประกอบสไลด์ใช่ไหมคะมันจะทำให้เราเห็นภาพเจนมากขึ้นนะแล้วก็ดูสวยงามตัวหนังสือก็ดูสวยงามตัวหนังสือก็โอเคค่ะพอดีนะ-่า(คะ)ดูแล้วสายตาแล้วก็อ่านง่ายนะคะต่อไปด้านบุคลิกการนำเสนอนะก็ดีขึ้นนะคะดีขึ้นในระดับหนึ่งแต่ว่าเราเพิ่งอยู่ปี1นะก็ไม่เป็นไรนะคะแต่ว่าถ้าสมม-ุติว่าเราขึ้นปี2ปี3ไปนะคะเแล้(รา)วก็จะได้พัฒนาตัวเองเยอะกว่านี้นะคะเราก็ฝึกนำเสนอพยายามฝึกอ่านเนื้อหาก่อนทำความเข้าใจก่อนแล้วทีนี้เราค่อยมานำเสนอเมื่อเราเข้าใจแล้วใช่ไหมคะเราก็จะอธิบายให้เพื่อนๆเข้าใจใช่ไหมคะเพื่อนๆก็มันจะดูน่าสนใจแล้วก็คำถามการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนนะคะก็ชื่นชมนะปี1นะเพื่อนๆก็ให้ความร่วมมือนะคะสนใจเราก็พยายามช่วยเพื่อนนะคะตอบคำถามแสดงว่าตอนที่เพื่อนนำเสนอทุกคนนะคะตั้งใจฟังนะคะเราทุกคนตอบได้นะคะทีนี้นะคะอาจารย์นะคะบอกว่าตอนนี้นะคะอาจารย์ติดประชุมนะคะแล้วอาจารย์ให้ตอนนี้นะคะให้ทำแบบฝึกหัดบทที่6รอนะคะทำในห้องเรียนนี้ล่ะค่ะเสร็จแล้วนะคะให้ส่งในDriveให้ส่งในDriห้ได้(ve)เลยนะคะเดี๋ยวอาจารย์จะมาสรุปนะคะบทที่5กับบทที่6ให้นะคะทำ…ทำตอนนี้เลยนะคะแบบฝึกหัดบทที่6นะคะแล้วก็ให้ส่งในDrivฏ(e)เลยค่ะที่เป็นคำถามท้ายบทน-่ะค-่ะค่ะในช่วงเช้าก็น่าจะหมดแค่นี้นะคะก็ขอขอบพระคุณนะคะล่ามภาษามือทางไกลนะคะขอบพระคุณมากๆนะคะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-02-20 20:56:46
- exported from : Accuracy Worker
- version :v1.3.3
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :false
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}