Accuracy : 90.54%
Insertion : 374
Deletion : 973
Substitution : 250
Correction : 15651
Reference tokens : 16874
Hypothesis tokens : 16275
(อาจารยเจ๊ครับเมื่อไหร่เราโรงเรียน(-์))น่ะnrruAmazonสวัสดีค่ะสวัสดีค่ะคุณครูหล-้(-่)ามนะคะสวัสดีด้วยนะคะพอดีเดี๋ยวให้เด็กๆน่ะค่ะกำลังเตรียมสไลด์ที่จะนำเสนอน่รา(ะ)ค-่า(ะ)สักครู่นะคะค-่ะขอบคุณค่ะรอสักครู่ค่ะ(นักศึกษาหญิง1)เรียนอาจารย์ประจำวิชาที่เคารพและสวัสดีเพื่อนๆทุกคนค่ะวันนี้กลุ่ม6จะมานำเสนอบท…บทที่6ค่ขา(ะ)เรื่องเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านสติปัญญาและเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ค่ะสมาชิกในกลุ่ม1.นางสาวพุทธชาตด(-ิ)อยู่เย็น2.นางสาวรัตนา(พ)ภรณ์บุญเพ็ญ3.นางสาวอังคณากค(ร)-ุ-้(ง)มกลางดอนและดิฉันนางสาวสล(ศร)-ิล(น)ทิพย์บูรณะค่ะบทที่6เด็กที่มีความบกพร่องทางด้านสติปัญญาและเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านการเรียนรู้ค่ะเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านสติปัญญาความหมายของเด็กที่มีความบกพร่องทางร่(ด้)านงก(ส)ตาย(-ิ)ปัญญาการทำหน้าที่ด้านสติปัญญาที่ต่ำกว่าเกณฑ์เฉลี่ยอย่างเห็นได้ชัดค่ะมีลักษณะที่สภาพของหน้าที่ในแต่ละขั้นตอนการพัฒนาที่นำไปสู่ระดับสติปัญญาโดยรวมเช่นการรับรู้การเข้าใจการเคลื่อนไหวและการเข้าร่วมสังคมค่ะ1.ลักษณะความบกพร่องทางด้านสติปัญญาเป็นผู้ที่มีความบกพร่องทางด้านสติปัญญามีลักษณะดังนี้ค่ะ1.ระดับเชาว์…ขออภัยค่ะ1ระดับเชาว์ปัญญาต่ำกว่าเกณฑ์ปกติ70-1(7)502.ระดับการปรับตัวบกพห้(ร่)องน้อยกว่า2ด้านค่ะ3.ควาข้อ(ม)บกพร่องเกิดขึ้นก่อนอายุ18ปี2.เกณฑ์ความบกพร่องของพัฒนาการทางด้านปัญญาการวิจัยตามเกณฑ์Ddsm(SM)5ความบกพร่องทางด้านสติปัญญาด้านแนวคิดสังคมและการปฏิบัติต้องเป็นไปตามเกณฑ์3ประการดังนี้ค่ะ1.ข้อบกพร่องในหน้าที่ทางปัญญาเช่นการให้เหตุผลการแก้ปัญหาการวางแผนการคิดเชิงนามธรรมการตัดสินใจการเรียนรู้เชิงวิชาการและการเรียนรู้จากประสบการณ์ค่ะ2.ข้อบกพร่องในการทำงานในการปรับตัวซึ่งส่งผลให้เกิดความล้มเหลวในการปฏิบัติตามมาตรฐาน3.เริ่มมีการขาดสมดุลทางปัญญาและการปรับตัวในช่วงระยะเวลาของการพัฒนาทางด้านสติปัญญาค่ะสรุปได้ว่าภาวะแรกที่มีการพัฒนาไม่เต็มที่หรือหยุดชะงักทำให้เกิดข้อจำกัดด้านความสามารถทางด้านสติปัญญามีระดับเท(ช)าวง(-์)ปัญญาต่ำกว่าเกณฑ์ปกติทุกด้านปกติ…ขออภัยค่ะปรากฏว่ามีข้อจำกัดด้านทักษะการปรับตัววุฒิภาวะการเรียนรู้การดำเนินชีวิตในสภาพแวดล้อมของสังคมทั้งนี้จะต้องเกิดขึ้นก่อนเมื่ออายุครบ18ปีค่ะ(นักศึกษาหญิง2)2.นะคะสาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาภาวะดาวน์ซินโดรมเป็นภาวะโครโมโซมผิดปกติเป็นโรคพันธุกรรมที่เกิดจากโครโมโซมก(ค)-ู-่มี21เกินมาค(ภ)-่าว-ัด(ะ…)ภาวะสมองบวมน้ำใ(()Hห-้(y)dros(c)ephalus)นะคะเป็นภาวะสมองพองษ์คร-ั-้(-่)งหน้-ำ…าถ(ค)-ั-่งน้ำเกิดจากการมีน้ำหรือไขมันมากเกินไปหากรักษาไม่ทันนะคะจะทำให้เสียชีวิตได้ค่ะ3.รา(นะ)คา(ะ)ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าเป็นเด็กปกติในวัยเดียวกันส่งผลให้มีความจำกัดในการปรับตัวที่สามารถดำรงชีวิตในชุมชนและสังคมได้ค่ะบกพช(ร)-่องทางสติปัญญานะคะมีไว้3ระดับค่ะ1.ระดับที่เรียนได้เด็กรา(นะ)คา(ะ)จะมีพัฒนาการด้านการฟังและการพูดเรียนเขียนล่าช้าค่ะ2.นะคะระดับที่ฝึกได้ทางสติปัญญาระดับปานกลางค่ะมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้จำกัดเฉพาะทักษะพื้นฐานที่จำเป็นค่ะ3.ระดับที่ไม่สามารถเรียนได้หรือฝึกได้เป็นเด็กที่มีความบกพร่องขั้นรุนแรงค่ะ4.ระดับของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาสมาคมภาวะปกป้องนะคะทางสติปัญญาและการพัฒนาประเทศสหรัฐอเมริกาได้แบ่งประเภทของภาวะความบกพร่องทางสติปัญญาแบ่งได้4ระดับดทา(-ั)งนี้ค่ะ5.แนวทางในการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาการดูแลช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องคือพ่อแม่ครูแลร-็(ะ)พผู้ช่วยที่เป็นปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการเจริญเติบโตของเด็กค่ะ(นักศึกษาหญิง3)ต่อไปก็จะเป็นหัวข้อของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้นะคะซึ่งความหมายของเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ชื่อตล(ร)งในภาษาอังกฤษว่าl(L)earningDisabilityใช้ชื่อย่อว่าLอย(D)-่างดีค่ะคือเด็กจะแสดงความสามารถที่ไม่ค่อยถนัดออกมาไม่ว่าจะเป็นทางด้านการอ่านการเขียนหรือคณิตศาสตร์ค่ะเราจะเห็นได้ว่านะคะปัญหาส่วนใหญ่ที่เกิดขึ้นเกิดจากการรับรู้วิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูลค่ะคถ-้า(-่ะ)ต่อมาก็จะเป็นสาเหตุของความบกพร่องทางการเรียนรู้นะคะค่ะจากการศึกษานะคะสาเหตุของความบกพร่องทางการเรียนรู้มีสาเหตุที่ไม่ค่อยแน่ชัดค่ะแต่มีสาเหตุที่คิดว่าเป็นไปได้อยู่3ประการค่ะก็คือ1.ทางด้านร่างกายและชีววิทยา2.ทางด้านพันธุกรรมสา(3.)มทางด้านสิ่งแวดล้อมค่ะซึ่งทางด้านร่างกายและชีววิทยานะคะจะเกิดกับตัวเด็กโดยเฉพาะก(ค)-่าร(ะ)เนื่องจากว่าสมองได้รับบาดเจ็บค่ะสาเหตุหลักที่สมองได้รับบาดเจ็บอาจจะเกิดจากช่วงระหว่างคลอดหลังคลอดหรือก่อนคลอดค่ะการบาดเจ็บนี้ทำให้ระบบประสาทส่วนกลางไม่สามารถทำงานได้อย่างเต็มที่ค่ะและข้อ2ค่ะองค์ประกอบทางพันธุกรรมนะคะคือจากการวิจัยพบว่าแนวโน้มของเด็กที่มีความร(ด)-ู-้อยความสามารถทางการเรียนรู้มักจะเกิดขึ้นกับคนในครอบครัวเดียวกันค่ะและ3.ทางสิ่งแวดล้อมค่ะเด็กที่อยู่ในสภาพแวดล้อมที่เสียเปรียบมีแนวโน้มว่าจะมีความรู(ได)-้ความสามารถทางการเรียนรู้มากกว่าแต่ก็ยังมีข้อสงสัยกันว่าเด็กอาจจะได้รับการเรียนการสอนที่ไม่เหมาะสมซึ่งผลทางการวิจัยพบว่าเด็กร้อยละ90เปอร์เซ็นต์เด็กร้อยละ90เปอร์เซ็นต์ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ว(ม)-ั-่า(ก)จะได้รับการเรียนการสอนที่ไม่ถูกต้องค่ะแล-้(ะ)วต-่อบมาหัวข้อที่3ก็จะเป็นลักษณะความบกพร่องของเด็กคขอ(-่ะ)ตามหลักวินิจฉัยd(D)Ssm(M)-5ของแพทย์อเมริกันนะคะคือเด็กจะมีความยากลำบากในการเรียนรู้ค่ะโดยเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้นะคะว่(ก็)าจะมีความบกพร่องทางด้านใดด้านหนึ่งค่ะก็จะมีท-ัา(-้)งด้านการอ่านซึ่งเด็กจะอ่านตัวหนังสือไม่ได้เลยหรืออ่านไม่ออกก็คือจะจดจำพยัญชนะไม่ได้วรรณยุกต์ไม่ได้แต่ถ้าเราสอนเด็กด้วยการพูดหรืออ่านให้ฟังเด-็-ี-๋(ก)ยวก็จะจดจำได้ดีค่ะและอันที่ส(2)องก็จะเป็นทางด้านการเขียนค่ะคือเด็กจะเขียนตัวหนังสือไม่ได้เลยสับสนหัวเข้าหัวออกเช่นพอพานเป็นผอผึ้งดเด็กเป็นคอควายค่ะและ3คก(ว)ามรป(บ)กค(พ)ร-่องทางด้านคณิตศาสตร์ค่ะคือเด็กจะมีความไม่เข้าใจในตัวเลขในการบวกลบคูณหารแล้วก็ไม่สามารถแปลงโจทย์ทางคณิตศาสตร์ได้ค่ะ(นักศึกษาหญิง4)ต่อไปหัวข้อที่4นะคะการจัดกิจกรรมพัฒนาเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ค่ะก็จะมี7ข้อ…8ข้อดังนี้ค่ะ1.ความสม่ำเสมอในการใช้ระเบียบของห้องที่ครูตั้งขึ้น2.การเตรียมการ3สา(.)ลมร(ด)สส-ิ่งที่รบกวนเท่าที่จะทำได้4.เริ่มจากสิ่งที่ง่ายไปหายาก5.คำสั่งของแต่ละขั้นตอนควา(ร)มง่ายสั้นและชัดเจนข้อ6ถ้าเด็กมีปัญหาเฉพาะเรื่องควรตรวจสอบว่าเขามีทักษะพื้นฐานเกี่ยวกับเรื่องนั้นหรือยังข้อ7เด็กแต่ละคนมีวิธีการเรียนรู้ของตนเองว่าคุณครูสามารถรู้ถึงวิธีการเรียนรู้ของแต่ละคนก็จะจัดกิจกรรมให้เหมาะสมข้อ8ใช้ในการสอน1เรื่องควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายต่อไปหัวข้อที่5นะคะแนวทางการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ค่ะก็จะมีทั้งหมด3ข้อดังนี้ค่ะ1.การช่วยเหลือครอบครัว2.การช่วยเหลือด้านจิตใจและ3.การช่วยเหลือดเร(-้)า-ื-่(น)องการเรียนค่ะ(นักศึกษาหญิง1)แล้วมีอีก1อันและมีอีก1อันนะคะการใช้สื่ออุปกรณ์สิ่งอำนวยประโยชน์และสื่อการสอนค่ะต่อไปจะเป็นคำถามนะคะ1.ระดับภาวะความบกพร่องทางสติปัญญาปานกลางมีระดับสติปัญญาไอคIQ(-ิว)เท่าไหรค-่คะเชิญค่ะกุครู(-๊ก)ไก่ค-ื(-่)ะอคำตอบถ-้าถ-ูกค่ะข้อ2นะคะในทางการศึกษาจะแบ่งลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาไวป(-้)อยู่เท่าไหรค-่คะใครที่ไห(ว)นน-้ออกูไม่รับผิดชอบตัวอยู่3หัวข้อค่ะคืออะไรบ้างปอาหารกลอนด์เชิญค่ะไม่ถูกค่ะส(ถ)-ู-้(ก)ค่ะขอบคุณค่ะต่อไปข้อที่3นะคะภาวะดาวน์ซินโดรมคืออะไรค่ะอาร์มค่ะถูกต้องค่ะขอบคุณค่ะข้อที่4นะคะสาเหตุของความบกพร่องทางการเรียนรู้มีอะไรบ้างค่ะใช่ค่ะถูกค่ะขอบคุณค่ะ5ทา(.)นา(ะ)คา(ะ)การช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้สามารถทำได้อย่างไรค่ะการช่วยเหลือเด็กค่ะจันทร์เจ้าค่ะค่ะถูกต้องค่ะขอบคุณค่ะค่ะขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้นะคะขอบคุณค่ะ[เสียงปรบพ(ม)-ื-่อน(])(ก็เห็นไรก-ันกศ-ูบ(-ึ)อกว(ษ)-่าก(ห)ญิง5)สวัลัวไม่ได้ช่วยอะไรเลยสวัสดีค่ะจากกลุ่ม5นะคะสมองกับการเรียนรู้สมาชิกกลุ่มก็มีนางสาวชลิตาคำว-่า(ศร)ส-ีนะคะรหัส106นางสาววิมลร(ณ)-ัต(ฐ)น์สินใหม่รหัส116ค่ะแล้วก็นางสาวบุญณย(ญ)านุชเหมลารหัส111ค่ะสมองนะคะสักครู่นะคะค่ขา(ะ)สมองนะคะเป็นอวัยวะที่สำคัญที่สุดของมนุษย์เป็นส่วนกลางของระบบประสาทสมองเริ่มก่อตัวตั้งแต่อายุ2สัปดาห์ในครรภ์และมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องจนถึงหลังคลอดในการทำงานของสมองมีการจัดระบบที่ซับซ้อนมีประสิทธิภาพสูงสามารถเปลี่ยนแปลงหรือว่ายืดหยุ่นซึ่งสมองมีการพัฒนาโครงสร้างและหน้าที่ตามอายุซึ่งมีการค้นพบว่าสมองจะพัฒนาสมบูรณ์ในอายุหลังวัย20ปีและยังคงพัฒนาอย่างต่อเนื่องค่ะความรู้เกี่ยวกับสมองเด็กนะคะช่วงแรกเกิดจนถึง6ปีจะมีเซลล์สมองจำนวนมหาศาลซึ่งเด็กที่มีอายุมากกว่า3ปีขึ้นไปจะมีขนาดมากถึงร้อยละ75ของผู้ใหญ่ค่ะและภายใน5ปีหลังจากนั้นนะคะสมองจะมีการพัฒนาอย่างรวดเร็วซึ่งการพัฒนาของสมองในช่วงนี้เมื่อเปรียบเทียบกับการเจริญเติบโตของร่างกายแล้วนะคะพัฒนาของสมองจะพัฒนาไปอย่างรวดเร็วมากกว่าร่างกายทำให้ช่วงแรกเกิดจนถึง6ปีเป็นช่วงที่สมองมีการเจริญเติบโตเร็วที่สุดค่ะโดยจะมีศักยภาพของสมองการสร้างไมอ-ี(-ิ)ลินสมองและคลื่นสมองค่ะศักยภาพของสมองนะคะปัจจัยที่ได้รับขนณะ(าด)ตั้งครรภ์มีผลต่อการเจริญเติบโตของสมองค่ะคุณแม่ต้องมีอารมณ์ดีได้รับสารอาหารครบ5หมู่โดยเฉพาะธาตุเหล็กไอโอดีนโปรตีนเป็นต้นค่ะได้ฟังเพลงที่ชอบและไม่ควรได้รับสารพิษอย่างเช่นบุหรี่หรือว่าเหล้าค่ะจะเห็นได้ว่าองค์ประกอบเหล่านี้นะคะส่งผลต่อการเจริญเติบโตของสมองโดยโครงสร้างของสมองแบ่งออกเป็น3ส่วนค่ะสมองก้านนะคะคือส่วนที่เชื่อมต่อสมองกับไขสันหลังเป็นส่วนข้(คร)อบ…ที่ควบคุมการหายใจเป็นที่อยู่ของปรา(ะ)สาทสมองส่วนนี้นะคะเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อใบหน้าและลิ้นค่ะสมองน้อยนะคะอยู่ตรงท้ายทอยต่อจากพอpo(น)สrn(-์)ทำหน้าที่ควบคุมการทำงานของกล้ามเนื้อไ(ใ)หม-่(-้)มีการเคลื่อนไหวที่สมดุลนะคะอย่างเช่นการเดินการนั่งการอ่านหนังสือค่ะสมองใหญ่นะคะจะ…จะแบ่งออกเป็นค(พ)ร-ูโดยแบ่งเป็น4ส่วนค่ะก็คือท(พ)-ูหน-่(-้)าเป็นส่วนด้านบนสุดของสมองใหญ่ที่ตั้งของเขตที่เรียกว่าบริเวณความสัมพันธ์ค(พ)-ู-่หลังนะคะอยู่ทางด้านหลังด้านบนของสมองใหญ่บริเวณความรู้สึกทางกายค่ะพูท้ายทอยอยู่ด้านหลังสุดตล(ร)งท้ายทอยนะคะเป็นที่ตั้งเขตบริเวณที่เรียกว่าการมองเห็นค่ะส่วนผ(พ)-ู-้ข้างนะคะอยู่ด้านข้างตรงขมับหลังหูทั้งส(2)องข้างเป็นที่ตั้งที่เรียกว่าการรับฟังค่ะการสร้างไมอใบร(-ิล)-ินนะคะไมใบ(อิ)ลิ-้นเกิดขึ้นหลังคลอดโดยเริ่มที่สมองส่วนล่างค่อยต่อไปที่สมองส่วนหน้าแล้วแต่ละช่วงอายุส่วนใดเจริญเติบรอ(โต)ก่อนก็จะ…ก็จะเกิดการทำงานของสมองส่วนนั้นและส่วนใหญ่จะเจริญเต็มที่ในช่วงวัยรุ่นค่ะซึ่งช่วยให้เด็กวัยรุ่นสามารถคิดในการวางแผนการแก้ปัญหาการตัดสินใจสังเคราะห์สรุปวิเคราะห์และประเมินสิ่งต่างๆได้ง่ายขึ้นค่ะสมองซีกซ้ายนะคะหรือน-ัะ(ก)วิทยาศาสตร์ที่เรียกว่า"สมองแห่งเหตุผล"ทำหน้าที่ควบคุมการหาเห-็(ต)-ุดฝน(ผล)การเก็บความจำในรูปแบบของภาษาด้วยเหตุนี้นะคะผู้ที่สมัครสมอง…ผู้ที่ถนัดสมองซีกซ้ายเป็นผู้ที่ชอบเหตุผลชอบเรียนรู้ขั้นตอนอย่างละเอียดสมองซีกขวาค่ะหรือที่นักวิทยาศาสตร์เรียกว่า"สมองแห่งสหัชทย(ญ)า"จะทำหน้าที่เกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์การจินตนาการการสังเคราะห์การสนับสนุนในด้านดนตรีศิลปะนะคะสามารถหาว(ม)-ิตธ-ี(-ิ)ต่างๆในการใช้ประโยชน์ของรูปแบบรูปทรงเร(ล)ขาคณิตค่ะระหว่างสมองทั้งส(2)องซีกนะคะจะเห็นได้ว่าเด็กที่อยู่ในทารกจนถึง2ขวบจะสามารถพัฒนาสมองซีกขวาได้ดีเพราะสมองซีกขวาเนี่ยจะเปิดเป็นซี-่(ก)ที่มีอิทธิพลในช่วงวัยเด็กส่วนสมองซีกซ้ายนะคะจะเริ่มมีอิทธิพลเมื่อมีอายุ3ขวบขึ้นไปซึ่งการเรียนรู้เกี่ยวกับสมองซีกซ้ายนั้นจะต้องมีสมาธิและมีความพยายามมากกว่าสมองซีกขวาค่ะสมองเด็กนะคะสมองของเด็กในช่วง2-3สัปดาห์แรกหลังจากการปฏิสนธิสมองจะถูกสร้างขึ้นโดยแผ่นประสาทจะก่อตัวขึ้นก่อนจากนั้นประสาย(ท)ก็จะก่อตัวขึ้นสมองของเด็กจะมีขนาดปริมาณ1ใน4ของขนาดสมองผู้ใหญ่ค่ะแล-้(ะ)วจะมีขนาดใหญ่ขึ้น2เท่าภายในสิ้นปีแรกในช่วง3ขวบแรกค่ะ(นักศึกษาหญิง6)คลื่นสมองมนุษย์สามารถควบคุมคลื่นสมองและสารที่หลั่งจากสมองได้หากมีการฝึกฝนทางจิตใจให้ควบคุมสภาวะอารมณ์พื้นฐานความเข้าใจสมองและกลไกการทำงานที่เกี่ยวข้องกันจะเป็นจุดเริ่มต้นที่ทำให้เราเรียนรู้โลกภายในตนเองมองเห็นประโยชน์ของการจัดการกับอารมณ์ความสามารถในการเรียนรู้สิ่งต่างๆทำให้ภาวะของคลื่นสมองที่เหมาะสมจะช่วยเปิดพื้นที่การเรียนรู้ในสมองของเราส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์ความสามารถในการเรียนรู้สิ่งต่างๆภาวะของคลื่นสมองคลื่นสมองเป็นคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าได้มาจากการส่งสัญญาณเคมีทางชีวภาพในร่างกายมนุษย์ด้วยเครื่องElectH(r)oencephaS(l)ofi(gr)aphyทำให้พบว่าเราสามารถอ่านผลของคลื่นสมองตามลน-ั้(-ำ…)นระดับความถี่ได้เป็น4กลุ่มคลื่น1.คลื่นเบต้ามีความถี่ประมาณ14-30รอบต่อวินาทีเป็นคลื่นสมองที่เร็วที่สุดเกิดขึ้นในขณะที่สมองอยู่ในภาวะของการทำงานและควบคุมจิตใจใต้สำนึกในขณะทำกิจกรรมต่างๆหากมีเรื่องที่วุ่นวายใจทำให้ความถี่คข(ล)-ื-ึ-้(-่)นช่วงนี้อาจสูงถึง40รอบต่อวินาที2.คลื่นแอ-ัลฟามีคลื่นความถี่ประมาณ9-103รอบต่อวินาทีอยู่ในสภาวะที่จิตสมดุลสบายๆหรือเป็นช่วงที่ร่างกายได้รับการพักผ่อนคข(ล)-ื-ึ-้(-่)นเพ(ธ)ต้ามีคลื่นความถี่ประมาณ4-8รอบต่อวินาทีเปรียบเสมือนช่วงความคิดสร้างสรรค์ที่อยู่ในจิตใจส่วนลึกของเราจึงเป็นคข(ล)-ื-ึ-้(-่)นสมองที่สะท้อนการทำงานของจิตใต้สำนึกคลื่นเดลต้ามีคลื่นความถี่ประมาณ1ถ(-)-ึง3รอบต่อวินาทีเป็นคลื่นสมองช้าที่สุดร่างกายจะเกิดความผ่อนคลายสูงมากเป็นช่วงที่ร่างกายได้พักผ่อนอย่างเต็มที่อาจจะหลับลึกๆโดยที่ไม่ฝันพัฒนาการสมองและระบบประสาทของเด็กในระยะการตั้งครรภ์เป็นระยะที่มีการสร้างโครงสร้างพื้นฐานของสมองหลังปฏิสนธิDNAจะกำหนดการสร้างโปรตีนเพื่อไปพัฒนาระบบประสาทสัปดาห์ที่1หลังปฏิสนธิหลอดประสาทมีการแบ่งสมองเป็น3ส่วนคือสมองส่วนหน้าสมองส่วนกลางสมองส่วนหลังสัปดาห์ที่6สมองส่วนความคิดเติบโตขึ้นอย่างรวดเร็วมีความจำเป็นต่อการพัฒนาการเติบโตของกล้ามเนื้อสัปดาห์ที่8ตรวจพบแขนงเดนไดรต(ท)-์เป็นจุดเชื่อมสัญญาณกับเซลล์อื่นๆสัปดาห์ที่10ทารกในครรภ์จะเริ่มเคลื่อนไหวเห็นจากการตอบสนองต่อสิ่งกระตุ้นสัปดาห์ที่19การเคลื่อนไหวของทารกคืออัตราการเต้นของหัวใจสห(-ั)ปน-้(ด)าห์ที่20อวัยวะรูปหอยโข่งในช่องหูมีการเจริญเติบโตอย่างเต็มที่สัปดาห์ที่24เปลือกตาจะเปิดทารก…ทารกจะเปิดเปลือกตาในครรภ์มีการตอบสนองจะเกิดขึ้นเมื่อมีเสียงดังสัปดาห์ที่27ลูกตาดำมีการตอบสนองต่อแสงการตอบสนองนี้จะควบคุมปริมาณแสงที่เข-้า…เข้าสู่เหย-ื-้า(-่อ)เรตินาไปตลอดชีวิตของเด็กนับตั้งแต่ปฏิสนธิจนถึงสัปดาห์ที่27พัฒนาการสมองและระบบประสาทของทารกยังพัฒนาเติบโตได้ไม่เต็มที่พฤติกรรมของทารกจะเปลี่ยนไปตามวุฒิภาวะและความสามารถในการทำงานของสมองที่ค่อยๆเพิ่มขึ้นตามลำดับส่วนต่างๆของสมองจะเจริญเติบโตการมองเห็นและการได้ยินสร้างขึ้นที่เปลือกสมองส่วนท้ายทอยและข้างกกหูระหว่างอายุครรภ์7-8เดือนสูงสุดอาจจะช่วงอายุ1-5(7)เดือนการรับรู้ภาษาและการพูดสร้างขึ้นที่เปลือกสมองด้านข้างเหนือกกหูระหว่างอายุครรภ์8เดือนมีถึง6-7ปีสูงสุดช่วงอายุ15-204เดือนการทำหน้าที่ใช้สติปัญญาระดับสูงการคิดไตร่ตรองและการตัดสินใจสร้างขึ้นที่เปลือกสมองส่วนหน้าผากและข้างขมับระหว่างอายุ2-3เดือนถึงอายุ15ปีสูงสุดอายุ1-7ปีจะเห็นได้ว่าพัฒนาการสมองและระบบประสาทของเด็กมีพัฒนาการและเจริญเติบโตตั้งแต่อยู่ในครรภ์จนกระทัข้า(-่)งหลังคลอดก็ยังคงมีการเจริญเติบโตอย่างต่อเนื่องปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนาการของสมองปัจจัยทางพันธุกรรมมีอิทธิพล…มีอิทธิพลหลักต่อพัฒนาการของสมองเช่นยีนทำหน้าที่ควบคุมกระบวนการต่างๆการสร้างใยประสาทนำเข้าและการสร้างไใน(ม)อท-ี่(-ิล)ด-ินปัจจัยทางสิ่งแวดล้อมโดยเฉพาะภาวะทุพโภชนาการเนื่องจากส่งผลให้มีการสร้างเซลล์ประสาทและเซลล์เกล-ียร์น้อยลงและหลังคลอดอะขัดขวางของเซลล์ประสาทการสร้างไมอmye(-ิ)ลlin(-ิน)และพัฒนาการรู้คิดดังนั้นโภชนาการที่ดีจึงมีผลต่อสมองการส่งเสริมพัฒนาการสมองและการเรียนรู้สมองเป็นอวัยวะที่รับรู้และสั่งการให้บุคคลมีความคิดและการกระทำที่ไม่สิ้นสุดการเสริมสร้างความรู้และประสบการณ์ที่เหมาะสมกใ(-ั)บวัยดังนั้นควรทำความเข้าใจเพื่อให้สามารถส่งเสริมสมองให้เรียนรู้ได้อย่างถูกต้องเหมาะสมซึ่งสมองคนเราเริ่มทำงานตั้งแต่อยู่ในครรภ์เพื่อดำรงชีวิตให้อยู่รอดสมองจะเจริญเติบโตและเกิดการเรียนรู้จากการที่เซลล์ประสาทใหญ่ประสาทขึ้นเมื่อได้รับประสบการณ์และสิ่งแวดล้อมใหม่ๆผ่านประสาทสัมผัสการลงมือทำและประสบการณ์การเรียนรู้จะเกิดขึ้นตลอดโดยเฉพาะ6ขวบแรกที่เป็นโอกาสทองของการพัฒนาสมองเพราะเป็นช่วงที่สมองกำลังเติบโตและต้องการการเรียนรู้ทุกท(ๆ)-ุกทางการสร้างความผูกพันและไว้วางใจให้เกิดขึ้นในใจเด็กจะทำให้เด็กรู้สึกปลอดภัยไม่มีความกังวลส่งผลให้เด็กมีสภาวะที่พร้อมต่อการพัฒนาทักษะเสมอการดูแลสุขภาพทางร่างกายสมองของเด็กให้แข็งแรงจะช่วยสร้างความแข็งแรงทางกายภาพให้กับสมองการสร้างสภาวะแวดล้อมที่เหมาะสมสภาพแวดล้อมที่น่าอยู่หน-้(-่)าเป็นระเบียบการให้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลายให้เด็กได้ลงมือทำสร้างประสบการณ์ตรงสต(ร)-้อ(า)งการเรียนรู้ทักษะทางสังคมจะได้เรียนรู้ทางอารมณ์ตนเองและได้สร้างปฏิสัมพันธ์ทางสังคมกับผู้อื่นสร้างความสนุกคือการให้การบริการจัดการอารมณ์ตนเองจะส่งผลต่อสภาพแวดล้อมล้อมที่มีต่อเด็กเข้าใจสาเหตุของพฤติกรรมที่เกิดขึ้นเพื่อจะได้มีแนวทางในการส่งเสริมพัฒนาช่วยเหลือการสังเกตที่ละเอียดละออคือภ(ก)ารษา(ส)อ-ังเกฤ(ต)ษสิ่งที่เด็กพยายามสื่อสารจะทำให้สามารถรับรู้เข้าใจอารมณ์เด็กได้(นักศึกษาหญิง7)ค่ะก็คำถามท้ายบทนะคะจะได้คะแนนอยู่เฉยๆก็ไม่เร้าใจเรามีลูกอมมาแจกด้วยค่ะพร้อมไหมคะพร้อมไหมคำถามแรกนะคะสมองจะพัฒนาอย่างสมบูรณ์หลังช่วงวัยใดเอามือจับ...เพื่อนค่ะจับหูมันเก่าแล-้ะ(ว)32ยังจ้ายังๆเอามือจัประจ-ำ(บ)เพื่อน123ซ-ั่(ส้)มโอน้องส้มโอต-่อบค่ะถูกต้องค่ะ[เสียงหัวเราะ]เดี๋บื่ออย-่าวเร-้อ(าใ)งไห้ลูกอมน-่ะขาดต่อไปข้อที่2นะคะพร้อมหรือยังคะโครงสร้างของสมองแบ่งออกเป็นกี่ส่วนมีอะไรบ้าง1ถ-้ำ(23)น-้า(อ)งน-็อน(ต)ค่ะตอบอะไรนะคะมีอะไรบ้างคะถูกไหมคะพี่ไม่ถูกค่ะอย่าเพิ่งอย่าเพิ่งจับก-่อด(น)จับก่อน12ยอาบ(-ัง)น้ำเลยยังไม่3สร่างเลยไม-ื-่(อ)ลงค่า(ะ)มือลงคขา(-่ะ)12กล(3ป)อนด์ขึ้นก่อนขี้โกงอ(น)-่ะลองตอบค่ะเป็นคำตอบที่ถูกต-ั-้องค่ะกลุ่ตรง(ม)ไหนจ๊ะเอาลูกอมเด้อโยนเด้อต่อไปค่ะคำถามที่3นะคะเราสามารถอ่านค่าผลของการวัดคลื่นสมองตามลำดับความถี่ได้กี่กลุ่มมีอะไรบ้างหาเจอหรือยังจ๊ะเอามือลงก่อนจ้าขี้โกงอา(นะ)จ-๊าร(ะ)ย์นั่นน่ะ3เอาไปแล้วขอกลุ่มที่ยังไม่ได้บ้าง123เอากลุ่มที่ยังไม่ได้ด้วยสิอาเน-็าะเ(อต)ตอา(บ)กะมั(-่อ)นน-้(-็)อย(ต)ลองตอบอ(ก)-่อะ(น)น็อตยังไม่ได้ครับพ(4)-ี่กล-ุ-่-้ง(ม)มีอะไรบ้างครับอ่านไปเลยเอ-่านไปเลยโอเคครับคำตอบที่ถูกต้องค่ะเย่น-็อตได้ล-ึ(-ู)กออ(ม)กแล้วต่อไปคำถามที่4นะคะคำถามรอบ(ง)สุดท้ายคลื่นแอ-ัลฟามีคลื่นความถี่ประมาณกี่รอบต่อวินาทีคะเอามือลงก่อนค่ะ1212ศอ(3)กไม่ได-้มองเอาใหม่เมื่อกี-้ไม่เห็นเลยเมื่อกี้ไม่เห็นเมื่อกี้ไม่เห็นเอาใหม่เอาใหม่123น้องบ(ว)-ิวค่ะน้องบ(ว)-ิวน้ย-ั(อ)งไ(ว)-ิม-่(ว)ตอบค่ะมีความถี่ประมาณเท่าไหร-่คะเป็นคำตอบที่ถูกไหมคะพี่แพรวาถูห(ก)ค่ะ-ิวข-้(เ)ยาว(-่)ต่อไปคำถามสุดท้ายแล้วนะคะคำถามที่5ค่ะปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการของสมองมีอะไรบ้างพร้อมไหมคะรอบนี้ขอดับเบOpp(-ิล)oไปเลย2ลูก2เม็ดใครจะตอบคะเปล่าถามเฉยๆค่ะ1กลุ่มไหนายกแล้วก็เอาได้1ใค(พ)ร้อมไหมรว(ค)ะ123ยกหลายคนเกินอย่างน-ั้นเอาอย่างนี้แล-้ะ(ว)กันใครมีสีแดงที่ติดตัวยกขึ้นมาค่ะn(บ)-ิวยewyo(ก)rkแล้วค่ะบิวค่ะ[เสียงหัวเราะ]เดี๋ยวให้บิวต-่อบก่อนแล้วก็จะเป็นน้องปายนะคะบไม่(-ิว)ตอบค่ะถูกต้องค่ะมารับเด-้(ล)วยค่ะต่อไปปลายต่อนะคะตอบเลได-้(ย)ค่ะเก่งมากค่ะกลุ่ม5ขอจโท(บ)ษการนำเสนอเพียงเท่านี้นะคะขอบคุณค่ะ[เสียงปรบมือ](อาจารย์)เดี๋ยวจะสรุปนะคะตอนนี้อาจารย์ติดประชุมอยู่นะคะเดี๋ยวผู้ช่วยแทนนะคะกหร(-็ค)-ือว่าจากพ(ท)-ี่อ่ะนักศึกษาได้นำเสนอใช่ไหม2กลุ่มกลุ่มที่5ก-ับกระป(ล)-ุ-่ก(ม)ที่6นะคะดูสไลด์แล้วในการทำสไลด์นำนะคะขอชื่นชมว่ามีการพัฒนาขึ้นแล้วก็ทำสไลด์การนำเสนอได้ดีมากๆนะคะเพราะว่าดูจากภาพรวมน-้(ะ)องนั่งสังเกตดูนะคะแต่ละหัวข้อนะคะน้องๆจะมีวิธีการน-่ะค-่ะเอาภาพหรือเอาต่างๆนะคะมาประกอบสไลด์ใช่ไหมคะมันจะทำให้เราเห็นภาพเจนมากขึ้นนอ(ะ)นแล้วก็ดูสวยงามตัวหนังสือก็ดูสวยงามตัวหนังสือก็โอเคค่ะพอดีนะ-้า(คะ)ดูแล้วสายตาแล้วก็อ่านง่ายนะคะต่อไปด้านบุคลิกการนำเสนอเนาะก็ดีขึ้นนะคะดีขึ้นในระดับหนึ-่งแต่ว่าเราเพิ่งอยู่ปี1เนาะก็ไม่เป็นไรนะคะแต่ว่าถ้าสมม-ุติว่าเราขึ้นปี2:0(ปี)0น3:00นไปนะคะเแล้(รา)วก็จะได้พัฒนาตัวเองเยอะกว่านี้นะคะเราก็ฝึกนำเสนอพยายามฝึกอ่านเนื้อหาก่อนทำความเข้าใจก่อนแล้วทีนี้เราค่อยมานำเสนอเมื่อเราเข้าใจแล้วใช่ไหมคะเราก็จะอธิบายให้เพื่อนๆเข้าใจใช่ไหมคะเพื่อนๆก็มันจะดูน่าสนใจแล้วก็คำถามการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนนะคะก็ชื่นชมนะ-้อง(ปี)01:00นะเพื่อนๆก็ให้ความร่วมมือนะคะสนใจเราก็พยายามช่วยเพื่อนนะคะตอบคำถามแสดงว่าตอนที่เพื่อนนำเสนอทุกคนนะคะตั้งใจฟังนะคะเราทุกคนตอบได้นะคะอาท-ิ(-ี)ตย์นี้นะคะอาจารย์นะคะบอกว่าตอนนี้นะคะอาจารย์ติดประชุมนะคะแล้วอาจารย์ให้ตอนนี้นะคะให้ทำแบบฝึกหัดบทที่6รอนะคะทำในห้องเรียนนี้ล่ะค่ะเสร็จแล้วนะคะให้ส่งในไ(D)rivดร์ฟ(e)ให้ส่งในDriห้ได้(ve)เลยนะคะเดี๋ยวอาจารย์จะมาสรุปนะคะบทที่5กับบทที่6ให้นะคะทำ…ทำตอนนี้เลยนะคะแบบฝึกหัดบทที่6นะคะแล้วก็ให้ส่งในห(D)riv-้ได-้(e)เลยค่ะที่เป็นคำถามท้ายบทน-่ะค-่ะค่า(ะ)ในช่วงเช้าก็น่าจะหมดแค่นี้นะคะก็ขอขอบพระคุณนะคะล่ามภาษามือทางไกา(ล)ยนะคะขอบพระคุณมากๆนะคะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-02-20 20:56:28
- exported from : Accuracy Worker
- version :v1.3.3
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :false
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}