Accuracy : 95.58%
Insertion : 176
Deletion : 937
Substitution : 61
Correction : 25571
Reference tokens : 26569
Hypothesis tokens : 25808

---

(อาจารย์)ฮัลโหลtestไม่ทราบว่าได้ยินเสียงผมไหมครับทางนั้นโอเคครับค่ะก็สวัสดีนะคะตอนเช้าก็วันนี้นะคะอาจารย์ก็ฝากนำเสนองานนะคะ3กลุ่มที่เหลือนะคะก็จะเหลือกลุ่ม7ใช่ไหมคะกลก-ุ่ม8แล้วก็กลุ่ม93กลุ่มนะคะแล้วก็สัปดาห์ต่อไปอาจารย์จะมาสรุปภาพรวมให้ให้แต่ว่าสัปดาห์นี้ให้นำเสนอให้ครบก่อนกลุ่มไหนพร้อมกลุ่มไหนพร้อมก่อนเดี๋ยวถ้ากลุ่มไหนพร้อมนะคะเชิญด้านหน้าเลยนะคะแล้วก็สามารถเอาไฟล์งานเข้าที่lineกลุ่มแล้วนำเสนอได้เลยนะคะอันนี้กลุ่มไหนคะกลุ่ม8นะคะเดี๋ยวกลุ่ม8จะนำเสนอก่อนนะคะเดี๋ยวขออนุญาตคุณครูล่าง(ม)ท่างไกลนิดหนึ่งนะคะเดี๋ยวน้องๆกำลังเตรียมเนื้อหาน่ะค่ะค่ะก็เดี๋ยวในขณะที่รอเพื่อนๆนะกำลพที(-ัง)-่เตรียมเนื้อหาเราก็จะคุยกันก่อนนะคะที่เรียนมาทั้งหมดแล้วกี่บทคะ6บทนะแล้วทีนี้ก็เหลืออีก3บทเพราะว่าถ้าเรานำเสนอวันนี้ครบ3บทแล้วสัปดาห์หน้าอาจารย์สรุปให้เราก็จะได้นำเสนอในเรื่องของคลิปวิดีโอใช่ไหมในเรื่องของพัฒนาการนะคะตั้งแต่วัย3ขวบขณะที่เราทำคลิปวิดีโอกันใช่ไหมคะเราอาจารย์ก็จะให้นำเสนอในสัปดาห์ถัดไปนะคะสัปดาห์ที่เราอาจารย์สรุปเนื้อหาเสร็จแล้วนะคะใคร...ใครทำเสร็จแล้วใครยังทำไม่เสร็จไปไปเคลียร์นะคะแล้วก็ทำให้เสร็จนะคะจำได้ไหมที่ในหัวข้อบทที่เท่าไรนะบทที่3ไหมที่4เหรอค่ะเรื่องของพัฒนาการใช่ไหมใช่ค่ะใช่อาจารย์มให้เป็นงานเดี่ยวไม่ใช่เหรอคะอ๋อให้ไปสำรวจเป็นรายบุคคลเดี่ยวแต่ว่าภาพรวมให้เป็นกลุ่มใช่ไหมโอเคค่ะโอเคแต่ว่าที่ไม่ลืมค่ะใช่ๆลูกใช่3-6ปีแล้วก็มันจะมีอะไรนะคะตารางกราฟพัฒนาการอายุ3-6ขวบมีพัฒนาการด้านอะไรบ้างแล้วเราก็สรุปมาในภาพที่เป็นวิดีโอเราสามารถที่จะยกตัวอย่าง1ด้านก็ได้ไม่ต้องทั้งหมดเราอาจจะเลือกด้านการพัฒนาร่างกายอารมณ์สังคมเลือกมา1ด้านเสร็จแล้วอัดคลิปวิดีโอว่าเราประเมินน้องอย่างไรบ้สางนะคะให้อาจารย์ดูเสร็จแล้วนะคะกลุ่ม8ทีนี้เพื่อนๆกลุ่ม8ก็จะนำเสนอเกี่ยวกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นวันนี้นะคะ(นักศึกษาชาย)เอาเลยนะสวัสดีเพื่อนๆทุกคนนะครับวันนี้พวกเรามาจากกลุ่ม8เป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะคะครับผมนายณัฐพงษ-์เจริญศิริ(นักศึกษาหญิง)สวัสดีค่ะเตขวัญเลิศค่ะ(นักศึกษาชาย)ผมนายกิตดาชูใสครับผมแล้วก็นางสาวประภาวรินบุญเคลืบครับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะครับปัจจุบันเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นมากขึ้นเป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นก็สามารถปรับตัวเข้าสังคมและรู้จักเข้าใจความเป็นอยู่ของคนปกติได้ดีเพราะเด็กเหล่านี้มีโอกาสทางการศึกษาหลายคนที่เป็นนักดนตรีนักกฎหมายนักศึกษาประสบความสำเร็จในอาชีพมีรายได้เลี้ยงตัวเองและครอบครัวสามารถถ่ายทอดแนวทางการพัฒนาตัวเองและอีกทั้งปัจจุบันนั้นมีนวัฒกรรมีนวัตกรรมที่ส่งเสริมการเรียนมากขึ้นความหมายของเด็กที่มีความบกพร่องเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นสายตาบกพร่องเป็นเหตุวัตถุต่างๆไม่ชัดเจนหรือไม่เห็นเลยนักการศึกษาได้ให้ความเห็นเป-้(-็)น2ประเภทชัดเจนคือแบบเรือนรางและบอดสนิทเด็กที่ตาบอดหมายถึงเด็กที่มองไม่เห็นเลยหรือมองเห็นบ้างไม่มากนักไม่สามารถใช้ตาหรือประโยชน์ในการเรียนรู้ได้หากทดสอบสายได้เด็กประเภทนี้จะมีข้างดีสามารถมองเห็นได้ในระยะ20/200หรือน้อยกว่านั้นและสายตาเฉลี่ยจะแคบกว่า5องศา2.เด็กตาบอกไม่สนิทหรือสายตาเลือนลางหมายถึงเด็ฏ(ก)ที่ทางสายตาสามารถมองเห็นได้บ้างแต่ไม่เท่ากับเด็กปกติเมื่อทดสอบสายตาเด็กพวกนี้สายตาข้างดีสามารถมองเห็นได้ในระยะ20/60หรือน้อยกว่านั้นและละสายตาโดยเฉลี่ยอย่างสูงจะกว้างไม่เกิน30องศาสาเหตุเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะครับเด็กที่บกพร่องทางการมองเห็นเกิดขึ้นได้หลายสาเมาร(หต)ถหากได้รับการตรวจรักษาอย่างถูกต้องโดยไม่ล่าช้าอาจจะช่วยให้เด็กมีการพัฒนาเป็นปกติและสามารถเรียนรู้ได้เหมือนเด็กทั่วไป1.สาเหตุกรรมพันธุ์แ(เ)กิดขึ้นได้ดังนี้พ่อแม่ของเด็กเป็นโรคสายตาสั้นหรือมีตาไม่สมประกอบเช่นตาเขตาเหล่เป็นต้นพ่อแม่เป็นโรคบางอย่างซึ่งสามารถถ่ายทอดไปยังเด็กที่ทำให้เกิดเด็กมีตาไม่สมประกอบอันเกิดจากความผิดปรกติของโครโมโซมความผิดปกติของโครโมโซมเกิดจากอิทธิพลของสารเคมีและสิ่งแวดล้อมภาวะท่อน้ำอุดตันตั้งแต่เกิดปริมาณร้อยละ7ของเด็กแรกเกิด-็กท่อน้ำอุดตั้งตั้งแต่เกิดพบว่ามีตาข้างเดียวหรือ2ข้างสาเหตุก่อนคลอดในขณะที่แม่ตั้งครรภ์โดยเฉพาะ3เดือนแรกมีอาการดังนี้เป็นหัส(ด)เยอรมันโรคตาของเด็กเช่นตาเล็กกว่าตาไม่มีลูกตาทั้ง2ข้างเอ้ยทั้ง2ลูกหรือลูกเดียวหรือตาเป็นต้อกระจกหรือต่อหินหรือไม่มีตาดำตาเหล่เป็นต้นเป็นโรคเกี่ยวกับเชื้อราในเลือดทำให้เส้นประสาทของเด็กเกิดการอักเสบทำให้เด็กมองไม่เห็นเมื่อคลอดออกมาแม่ได้รับเชื้อ...ซิฟิลิสหากเด็กได้รับเชื้อซิฟิลิสมีผลทำให้แก้วตาขุ่นเป็นฝ้าขาวถึงขั้นตาบอดไก(ด)-้การคลอดก่อนกำหนดมักมีน้ำหนักน้อยตัวเหลืองต้องเข้าห้องอบเมื่อเข้าห้องอบนานมีผลต่อลูกตาทำให้ตาบอดได้(นักศึกษาหญิง)ค่ะสาเหตุขณะคลอดนะคะก็จะมีการอักเสบทางช่องคลอดของมารดาที่เกิดจากการติดเชื้อเช่นหนองในหรือว่าได้รับบาดเจ็บจากการใช้เครื่องมือจากที่แพทย์ทำกขณะ(าร)คลอดสาเหตุหลังคลอดนะคะก็จะมีการได้รับอุบัติเหตุจากวัสดุหรือของเช่นลูกดอกมีดดินสอวัตถุระเบิดประทัดสารเคมีหรือน้ำกรดเป็นต้นประสาทตาไม่ทำงานทำให้ตาใช้งานไม่ได้เนื่องจากโรคภูมิแพ้สังเกตจากการคันตาเคืองตาน้ำตาไหลไม่ได้เกิดจากการอักเสบเพียงอย่างเดียวอาจเกิดจากโรคภูมิแพ้ก็ได้ขาดสารอาหารหรือว่าวิตามินเ(a)อนะคะเป็นโรคทางสายตาเป็นลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องการมองเห็นโดยปกติแล้วเด็กจะมีปฏิกิริยา-้เมื่อตอบโต้ต่อสิ่งเร้าทางสายตาเมื่ออายุ6-8สัปดาห์อย่างไรก็ตามหากอายุได้2-3เดือนแต่ไม่แสดงปฏิกิริยาตอบโต้ของสายตาหรือไม่สนใจวัตถุที่มีสีสันหรือมีอาการผิดปกติของดวงตาปรากฎ(ฏ)ขึ้นเช่นตาเหล่พ่อแม่ควรพาเด็กตรวจสอบจากแพทย์ผู้เชี่ยวชาญทันทีซึ่งอาการที่มักปรากฏหากเด็กมีปัญหาทางการบกพร่องสายตาตาเอียงสายตายาวหรือสายตาสั้นควรจะต้องมีการติดตามประเมินเป็นระยะระยะค่ะตลอดช่วงว-ัยของการมองเห็นทำได้โดยจับตามองของวัตถุ8-12นิ้วได้สามารถกรอกสายตาตามวัตถุนั้นหรือไฟฉายที่เคลื่อนที่ผ่านช้าๆได้หรือไม่แนวทางการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะคะจะมีจากการประสบการณ์เรียนรู้โดยพ่อแม่และครูจึงมีความสำคัญกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นเป็นอย่างยิ่งการเรียนรู้ช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นก็มีดังนี้นะคะ1ลักษณะทั่วไปทางทักษะของเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นตั้งแต่กำเนิดอาจมจะ(-ี)ลำบากในการเรียนรู้สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการเรียนการสอนเกิดขึ้นต้องอยู่ในบริบทที่เป็นธรรมชาติและมีเวลาที่เหมาะสม2.การเรียนรู้ที่เป็นรูปแบบแบบนามธรรมมองเห็นพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งรอบตัวผ่านการสำรวจการสังเกตและประสบการณ์คประสบการณ์ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิดหรือมโนทัศน์ที่เป็นนามธรรมได้มาจากการสัมผัสและการเรียนรู้ค่ะ3.ช่วงความสนใจและความวอกแวกการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเห็นต้องกำหนดระยะเวลาที่เด็กสามารถเข้าร่วมกิจกรรมได้โดยมีหรือไม่มีผู้ดูแลนอกจากนี้นะคะสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นมีอิทธิพลต่อความสามารถของเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นในการเรียนหรือในการทำงานนะค-่ะ4.นะคะการเรียนรู้ทางการได้ยินร่วมกับการมองเห็นพบว่าเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นส่วนใหญ่จะเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพผท(-่)าง(น)การได้ยินซึ่งความเป็นจริงแล้วเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นจะล่าช้ากว่าทางการได้ยินแม้เด็กเหล่านี้อาจได้ยินแต่ไม่สามารถประมวลผลได้จากการได้ยินมีปัญหากับหน่วนยความจำการได้ยินและทิศทางของเสียงค่ะ5.การเรียนรู้ด้วยการสัมผัสเด็กที่มีความบกา(พ)ร-่บ(อ)งโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีความบกพร่องแต่กำเนิดอาจจะแสดงอาการแพ้อาหารไม่ชอบอาหารบางประเภทและเนื้อเด็กอาจจะต่อต้านการสัมผัสหรือโอบกอดจากสมาชิกในครอบครัวหรือว่าผลจากประสบการณ์การรักษาในโรงพยาบาลหลายครั้งส่งผลกระเทือนถึงทางจิตใจค่ะ6.นะคะการเรียนรู้แบบเชิงรุกโดยธรรมชาติและเด็กที่มีการบกพร่องทางการมองเห-็นมีบุคลิกภาพที่หลากหลา-็น(ย)บางคนนิ่งเฉยหรือขี้อายขณะที่คนอื่นมีความกระตือรือร้นและชอบเขจ-้าสังคมมากกว่าลักษณะพฤติกรรมเหล่านี้อาจได้รับอิทธิพลจากบุคคลหรือคุณค่าทางวัฒนธรรมส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อมเด็กจึงส่งผลให้เด็กเรียนรู้ได้ค่อนข้างเร็วค่ะ(นักศึกษาชาย)เพื่อนๆต่อไปคำถามท้ายบทนะมีรางวัลให้ด้วยคำถามท้ายบทข้อที่1นะครับผมตั้งใจฟังนะเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนักศึกษาได้ให้ความหมายที่บกพร่องทางการมองเห็นแยกออกเป็น2ประเภทชัดเจนมีอะไรบ้างเอาใหม่อย่าเพิ่งอย่าเพิ่งใจเย็นใจเย็นเอามือลงก่อน321เอาใหม่เอาใหม่เมื่อกี้ยกพร้อมกันแป๊บหนึ่งเดี๋ยวเอามือจับไว้ที่หูก่อนมันมีมันยกพร้อมกันเมื่อกี้ถ้านับ321คือยกได้เลย32ยังโกงๆๆ321ปูเป้แ(เ)ด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นแบ่งออกเป็น2ประเภทคือโอเคฮะมารับของรางวัลได้เลยฮะมาด้านหน้าฮะใช่มาตอนนี้เลยเยี่ยมมากครับข้อต่อไปนะเพื่อนๆข้อที่2เด็กที่ตาบอดหมายถค-ือ(-ึง)เด็กที่ไม่มีการมองเห็นเลยหาทดสอลบเด็กประเภทนี้มีตาข้างดีจะมองเห็นได้ระยะเท่าใดแล้วทีนี้ให้ยกมือ2ข้างเลยยกมือ2ข้างเลยสองข้างแบบ...323ยังๆๆยังๆยังๆ321ปอนด์ฮะอ๋อคำถามข้อที่2เด็กที่ตาบอดหมายถึงเด-็กที่ไม่มีการมองเห็นหากทดสอบเด็กสายตาตาข้างตาสามารถมองเห็นได้ในระยะเท่าใดองศากับ/มันมีองศากับ/(นักศึกษาชาย)องศา/200ถูกต้องครับแล้วองศาเท่าไหร-่ถูกต้องครับผมมาต่อไปคำถามที่3นะครับเด็กที่ตาบอดไม่สนิทหรือสายตาเร(ล)-ือนลางเด็กประเภทนี้จะมีตาข้างดีสามารถมองเห็นได้ในระยะเท่าใดมาเตรียมยกมือนะครับผมยกมือเฉพาะข้างซ้ายนะ321โดนโกงมีคนโกงเอาใหม่เอาใหม่323321เปียร์โนได้นะครับผมตอบว่าอะไรครับผมถูกต้องครับผมมารับของขวัญด้วยครับผมไม่ใช่สิรางวัลมาข้อต่อไปครับผมข้อที่4ความผิดปกติของโครโมโซมเกิดจากอะไรความผิดปกติของโครโมโซมเกิดจากอะไรนะฮะเตรียมพร้อม3ยกมือไหนก็ได้2ความผิดปกติของโครโมโซมเกิดจากอะไรครับผมมีอยู่ในสไลด์ที่อ่านไปเมื่อกี้เลยมีๆๆในหนังสือก็มี3ยกมือซ้าย21ใครนะใครเอาใหม่เอาใหมๆ(-่)เมื่อกี้มีคนยกพร้อมกันหลายคนเกินมองไม่เห็น321กุ๊กไก่ฮะถูกต้องฮะมาคำถามข้อสุดท้ายครับผมข้อที่5เมื่อคุณแม่ตั้งครรภ์ได้3เดือนแล้วตรวจพบว่าเป็นหัดเยอรมันมีผลกระทบต่อลูกตาของเด็กอย่างไรบ้างโรคหัต(ด)เยรมันนะเอามือจับหัวนะฮะ3ยกมือไหนก็ได้21ใครฮะฮะปอนด์ได้แล้วเอาใหม่ๆเมื่อกี้เมื่อกี้นันก่อกวนเมื่อกี้นันก่อกวนเอาใหม่เอาใหม่321วิวมาเอาของขวัญเลยฮะหมดแล้ว(อาจารย์)โหล(อาจารย์)ค่ะสำหรับกลุ่มที่8นะคะก็เพื่อนๆก็ได้นำเสอนนะคะกลุ่มที่8มีเนื้อหาเกี่ยวกับอะไรคะเด็กอะไรคะ(นักศึกษา)เด็กตาบอดที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน(อาจารย์)ค่ะถ้าคำศัพท์วิชาการนะคะเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาใช่ไหมคะแล้วก็เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินใช่ไหมคะค่ะเวลาที่เขาถามนะคะเราต้องตอบเป็นวิชาการนะคะเพราะว่าถ้าเราสื่อสารเป็นกับเพื่อนหรือว่ากับคนรู้จักแต่ว่าถ้าเราอยู่ในห้องเรียนหรือว่าเป็นอันนี้เราต้องพูดทางวิชาการนะคะเป็นเขาก็จะเข้าใจนะคะหรือว่าเพื่อนบางคนถ้าเราพูดแบบนี้นะคะอาจจะกระทบจิตใจเพื่อนได้นะคะแล้วก็...ก็จะพูดในเรื่องของสไลด์เนื้อหานะคะก็คือว่าในกลุ่มที่8นะเนื้อหามันอาจจะตัวเล็กนิดหนึ่งนะลูกเพราะว่าไม่รู้ว่าเราไปก-็(-๊)อบป(ฯ)เอาวางหรือเปล่ามันตัวเล็กนะคะที่จริงแล้วถ้าแบบว่าเด็กถ้าเราไปเป็นครูจริงๆนี่ถ้าเราไปสอนในห้องเรียนถ้าเราสอนเด็กๆน่ะค่ะทีนี้ยิ่งเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาหรือสายตาเลือนรลางหรือสายตายาวอย่างนี้น่ะค่ะน้องเขาจะไม่เข้าใจนะลูกอ่านแล้วไม่เข้าใจน่ะค่ะแม้กระทั่งเด็กหูเองน่ะทีนี้สมมติมีพี่ล่ามนะคะมีล่ามทางไกลให้เราใช่ไหมคะแต่ถ้าสมมติค่ะทีนี้เขามองไม่เห็นมันตัวเล็กแล้วเขาจะไม่เข้าใจอย่างนี้ค่ะแล้วก็อาจจะทำสไลด์ที่ใหญ่ขึ้นอันนี้ตัวหนังสือเท่าไรเท่าไรลูก18...26นะก็เพิ่มขนาดตัวหนังสือนิดหนึ่งนะลูกแล้วก็สไลด์ข้อ1ใช่ไหมสาเหตุใช่ไหมคะมันจะมีทั้งหมดกี่ข้อนะ4ข้อไหม4ข้อทีนี้เราอาจจะเป็นสไลด์ละ1ข้อก็ได้ค่ะทีนี้เราเอาข้อ1กับข้อ2รวมกันใช่ไหมก็ทำให้ตัวหมนังสือของเราน่ะเล็กลงอย่างนี้น่ะค่ะสไลด์ละ1ข้อก็ได้มันจะเป็นตัวหนังสือที่ใหญ่ขึ้นแล้วก็ภาพมันก็จะได้ชัดขึ้นนะคะในส่วนของการนำเสนอก็โอเคนะคะก็เนื้อหาน่าจะครบนะคะดูจากที่พี่ยืนดูแล้วก็โอเคอยู่โอเคค่ะต่อไปกลุ่มที่เท่าไรคะกลุ่มที่7โอเคค่ะต่อไปเป็นตัวแทนของกลุ่มที่7นะคะมานำเสนอค่ะเดี๋ยวก็ขออนุญาตล่ามนะคะน้องก็จะเตรียมเนื้อหาสไลด์แป๊บหนึ่งนะคะรอสักพักหนึ่งค่ะ(นักศึกษาหญิง)สวัสดีค่ะพวกเรากลุ่ม7นะคะขอแนะนำสมาชิกก่อนนะคะ1.นะคะนางสาวกัญญาญัฐปูกหาโลคบุ(-่ะ)2.สุภาวดีแสงมาศ3.นายและดิฉันนางสาวนฤมลปอดงูเหลือมค่ะวันนี้นะคะพวกเรากลุ่ม7ค่ะเรื่องเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษาค่ะเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์อาจจะแสดงออกซึ่งพฤติกรรมที่ไม่พึงประสว(ง)ค์ไม่เหมาะสมกับวัยของเด็กค่ะส่งผลต่อการเรียนมีปัญหาต่อการเรียนค่ะมีปัญหาต่อการเข้าสังคมกับเพื่อนและครูค่ะส่งผลถึงความเครียดและการเรียนรู้นะคะอย่างไม่มีความสุขค่ะส่วนเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษานะคะส่งผลต่อการเรียนของเด็กได้ค่ะดังนั้นนะคะเมื่อพบความบกพร่องค่ะจะต้องรู้จากวิธีการช่วยเหลือเด็กให้เร็วที่สุดนะคะเพื่อจะได้ส่งเสริมศักยภาพของเด็กค่ะเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะเด็กจะมีพฤติกรรมที่เบี่ยงเบนจากปกติอย่างมากจะสร้างสัมพันธภาพอันลึกซึ้งกับใครๆไม่รู้สึกผูกพันค่ะมักม-ีเพื่อนในจินตนาการและส่งผลกระทบต่อการเรียนค่ะลักษณะของเด็กนะคะที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ค่ะ1.เลยค่ะจะมีการก้าวร้าวก่อกวนค่ะ2.การเคลื่อนไหวที่ผิดปกติค่ะ3.การปรับตัวทางสังคมค่ะมีความวิตกกังวลและปมด้อยค่ะการหนีสังคมและความผิดปกติในการเรียนค่ะสาเหตุของเด็กที่มีความ...สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะทางชีววิทยาค่ะความสัมพันธ์ในครอบครัวสังคมและวัฒนธรรมเชิงลบค่ะและในโรงเรียนค-ั-่ะการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะจะมีรูปแบบทางจิตวิทยาการศึกษารูปแบบทางนิเวศวิทยาวิธีช่วยเหลือให้เด็กมีทักษะในการพูดและภาษาพูดให้ชัดเจนพูดให้ถูกต้องใช้ภาษาที่ก้าวหน้าพูดบ่อยๆพูดให้ถูกหลักไวยากรณ์บางอย่างสนใจอ่านอย่างสม่ำเสมอหัดเรียนชื่อสิ่งต่างๆกระตุ้นบ่อยๆและการให้รางวัลค่ะเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษาเด็กที่มีความบกพร่องในการเข้าใจหรือการใช้ภาษาพูดพูดไม่ชัดและจังหวะลีลาการพูดผิดปกติจนไม่สามารถสื่อความหมายกับผู้อื่นได้ตามปกติลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษาลักษณะใช้ภาษาในการสื่อสารที่ผิดปกติทั้งนี้ขึ้นอยู่กับระดับสติปัญญาขั้นตอนการพัฒนาทางภาษาประเภทเด็กที่มีความบกพร่องทางการศึกษาประเภทพูดทางภาษาและภาษาความบกพร่องทางการพูดความบกพร่องทางทางภาษาสาเหตุของเด็กที่มีความบกพร-้-่องทางการพูดและภาษาอาจเกิดประสาทหูพิการพิการทางอารมณ์และจิตใจขาดการกระตุ้นทางภาษาและการพูดที่มีการสูญเสียการได้ยินค่ะความสัมพันธ์ระหว่างสมองกับภาษา1.บทบาทและหน้าที่ของสมองต่อภาษา2.สมองกับภ(ก)าษ(ร)าพัฒนาภาษาและการพูดปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนาภาษาและการพูดนะคะ1.ด้านร่างกาย2.ด้านสติปัญญาและอารมณ์3.ด้านสังคม4.ฐานะทางสังคมและเศรษฐกิจของครอบครัว5.การเล่นและสังคมของเด็ก6.ชุมชนที่เด็กอยู่อาศัยค่ะคะและแล้วมาถึงช่วงที่เรารอคอยค-่ะและแล้วเราก็มาถึสู-่(ง)ช่วงที่เรารอคอยและรอคอยนะคะถูกแล้วค่ะคำถามข้อที่1นะคะลักษณะของเด็ฏ(ก)ที่มีความาบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์มีลักษณะอย่างไรบ้างค่ะเอามือจับหู123ขอขออ-ีก1รอบนะคะ12ยังๆ123ปูเป้ค่ะค่ะคำตอบนะคะการก้าวร้าวก่อกวนค่ะการเคลื่อนไหวที่ผิดปกติค่ะการปรับตัวทางสังคมค่ะคก(ว)าร(ม)วิตกกังวลและปมด้อยค่ะการหนีสังคมความผิดปกติในการเรียนนะคะข้อ2นะคะสาเหตุเด็กที่มีความบกพร่องพฤติกรรมและอารมณ์มีอะไรบ้างค่ะและคำถาม...ได้คำตอบหรือยังคะเอาเด้อเอาเด้อ1...ง่ายเกินไปค่ะขอเป็นคนที่มี...สี...คนที่มีสีแดงอยู่กับตัวเปียร์โนค่ะค่ะเปียร์โนค่ะถูกต้องค่ะคำตอบนะคะทางชีววิทยาความสัมพันธ์ในครอบครัวสังคมและวัฒนธรรมเชิงลบค่ะและโรงเรียนค่ะข้อ3นะคะเด็กที่มีความบกพร่องต่อการพูดและภาษามีลักษณะอย่างไรค่ะพร้อมไหมคะ121ยังๆ123ปอนด์ค่ะถูกต้องค่ะข้อ4ค่ะสมองกับภาษามีความสัมพันธ์กันอย่างไรค-่ะเอาเลย123จันทร์เจ้าค่ะคำตอบค่ะบทบาทและหน้าที่ของสมองต่อภาษา2.สมองกับการพัฒนาภาษาของเด็กค่ะเราก็เดินทางมาถึงข้อสุดท้ายแล้วนะคะวิธีการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษาสามารถทำได้อย่างไรค่ะคำตอบพร้อมนะคะ123ขออีกรอบค่ะ12123ใครเสือลายๆข้างหลังทวนคำถามนะคะวิธีการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษาสามารถทำได้อย่างไรค่ะถูกต้องค่ะค่ะคำตอบค่ะพูดให้ชัดเจนพูดให้ถูกต้องใช้ภาษาที่...บ่อยๆค่ะพูดให้ถูกหลักไวยากรณ์อ่านอย่างสนใจอ่านอย่างสม่ำเสมอเรียนชื่อสิ่งต่างๆกระตุ้นบ่อยๆการให้รางวัลค่ะค่ะพวกเรากลุ่ม7ขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้ค่ะขอบคุณค่ะ(อาจารย์)สำหรับกลุ่มที่7นะคะเพื่อนๆก็นำเสนอแล้วค่ะกลุ่มที่7นะคะเพื่อนๆพูดเนื้อหาเกี่ยวกับอะไรคะขอถาม...ถามถามข้างหลังน่ะค่ะผู้ชายที่ใส่แมสก์สีดำอยู่ข้างหลังไงคะไม่รู้ว่าได้ยินไหมเพื่อนพูดถึงหัวข้อเกี่ยวกับอะไรคะเด็กอะไรคะได้ไหมหนอได้ไหมคะอันนี้สุ่มนะคะสุ่มว่าเราตั้งใจฟังฟังเพื่อนหรือเปล่านะคะบางทีเพื่อนตั้งใจทำสไลด์ออกมาให้เราดูหาเนื้อหาให้เรานะคะศึกษาเนื้อหามาให้เราเราต้องตั้งใจฟังตอบไได้ไหมคะฮะอะไรนะคะอะไรนะคะเอาใหม่อีกทีเอาใหม่อีกทีใช่ค่ะเด็กที่มีความบกพร่องทางอารณ์นะคะแล้วก็ภาษานะคะกษ(-็)สำหรับกลุ่มที่...กลุ่มที่7ใช่ไหมคะก็ชื่นชมนะคะชื่นชมดูจากการทำสไลด์ก็ทำได้ดีนะคะแล้วก็เนื้อหาก็คือว่าชัดเจนแต่ทีนี้ขอเพิ่มอีกนิดหนึ่งพวกหัวข้อต่างๆการทำสไลด์แล้วก็ภาพรวมต่างๆทำได้ดีแล้วเมื่อเราเอาประเด็นที่สำคัญมาใช่ไหมคะเช่นสไลด์ที่เกี่ยวกับปัจจัยบใช่ไหมคะที่เป็นข้อๆแล้วเราก็พูดสั้นๆทางด้านร่างกายแต่จริงๆแล้วทีนี้ทำสไลด์อย่างนี้นะคะดีแล้วค่ะแต่ทีนี้ทางด้านร่างกายเราต้องอธิบายนะคะว่าทางด้านร่างกายนี่มีปัจจัยอะไรบ้างนะคะทั้งด้านอารมณ์การพูดมีปัจจัยอะไรบ้างเราต้องอธิบายให้เพื่อนเข้าใจเพิ่มขึ้นอย่างเช่นว่าเราออกมาเรานำเสนอสไลด์เรามีอยู่กี่สไลด์สมมติว่า10สไลด์ใช่ไหมเรามาพูดตัวหัวข้อสำคัญใช่ไหมแล้วทีนี้เพื่อนๆก็ไม่ได้เข้าใจเนื้อหาภาพองค์รวมคนที่มานำเสนอแสดงว่าได้ศึกษาเนื้อหามาแล้วแล้วทีนี้เวลาที่เรานำเสนอเราอาจจะขึ้นหัวข้อให้แต่ว่าในเนื้อหารายละเอียดข้างในเราต้องอธิบายหรือว่าสามารถยกตัวอย-่า-่งให้เพื่อนฟังเพื่อนก็จะได้เข้าใจมากขึ้นนะแต่ก็ชื่นชมนะคะในการทำสไลด์นะคะอันนี้คือเป็นกลุ่มที่เป็นตัวอย่างได้เลยในการทำสไลด์นำเสนองานจริงๆแล้วน่ะถ้าเราเป็นครูจริงๆเวลาเราสอนน่ะหรือว่าถ้าเป็นเด็กชระดับง่ายๆง่ายๆใช่ไหมคะแต่ถ้าเราสอนในระดับปริญญาตรีนะคะหรือว่าเนื้อหามันสำคัญมากเพราะว่าถ้าเพื่อนเอาเนื้อหาเยอะๆมาตัวหนังสือเล็กๆมาเราดูแล้วมันรู้สึกอย่างไรคะมันน่าเบื่อไหมน่าด(เ)บื่อแล้วทีนี้มันก็จะแบบว่าทำไมเนื้อหามันเยอะจังเลยแต่ถ้าเราทำสไลด์มามีภาพที่ชัดเจนมีเนื้อหาที่มันก็ดึงดูดให้เขาสนใจแล้วใช่ไหมคะทีนี้บวกกับการพูดการนำเสนอที่ชัดเจนเพื่อนๆสนใจนะคะก็ขอชื่นชมนะแล้วก็วิธีการนำเสนอก็พูดชัดเจนนะคะแต่ว่าก็เวลาที่พูดนะคะก็จะบุคลิกของความเป็นครูนะอันนี้ก็สอนเราเพิ่มเติมเพราะว่าในอนาคตอีก3หรือ4ปีข้างหน้าเราก็ต้องเป็นครูเป็นรุ่นพี่นะคะเราก็ต้องเป็นตัวอย่างต้องดูสง่าเรียบร้อยมีคำถามที่ชัดเจนเมื่อเราถามเสร็จแล้วใช่ไหมคะเราต้องก็ทวนทวนคำถามแล้วก็คำตอบให้ด้วยเพราะว่าเพื่อนบางคนเขาไม่เข้าใจอย่างเช่นเพื่อนเราบางคนเป็นเด็กหูนะทีนี้บางทีเขาดูแล้วเขาไม่ทันอย่างนี้ถามให้เราขึ้นสไลด์ทวนคำถามคำตอบอ่านหรือว่าดูล่ามพี่ๆล่ามที่เขาทำให้ค่ะก็จะเข้าใจง่ายขึ้นนะคะเราก็ดูบริบทในห้องเรียนนะคะเรามีเพื่อนมีความบกพร่องร่วมอยู่หรือเปล่าแล้วก็เพื่อนในห้องเราเป็นอย่างไรบ้างก็ชื่นชมนะกลุ่มแรกก็ถือว่าดีแต่ว่าปรับในเรื่องของเนื้อหานะลูกนะหนังสือเราตัวเล็กนิดหนึ่งอาจจะแบ่งหัวข้อให้มันชัดเหมือนเพื่อนเห็นไหมเขาอาจจะแบ่งสไลด์หนึ่งเขามี4หัวข้อเขาเอาหัวข้อ1ขึ้นส่วนต่างๆของเราคือว่าไม่ได้บรรยายหรืออธิบายเพิ่มนั่นเองกลุ่มนี้กลุ่มที่7ทำสไลด์ได้ดีโอเคต่อไปกลุ่มสุดท้ายกลุ่มที่9ไหมคะโอเคกลุ่มที่9นะคะ(นักศึกษาชาย)สวัสดีครับผมวันนี้พวกผมมาจากกลุ่มเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างการ(ย)หรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพและเด็กออทิสติกชื่อยาวนิดหนึ่งนะคะผมก็จำไม่ได้ครับผมสมาชิกวันนี้มีผมนะครับรหัส126นายนันธิพัฒน์เพาะปลูกครับผมและ128นะครับนายรพีพัฒน์ปักอินทรีย์ครับผมใช่ครับวันนี้จะมานำเสนอบท9นะคะหัวข้อเด็กที่มีความบกพร่องทางกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพและออทิสติกนะครับเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายเด็กที่มีข้อจำกัดด้านร่างกายหรือการเคลื่อนไหวแขนขาเด็กบกพร่องทางสุขภาพที่มีความเจ็บป่วยเรื้อรังรุนแรงเช่นโรคเบาหวานโรคหัวใจโรคมะเร็งเป็นต้นครับสาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพมี3ปัจจัยก็คือปัจจัยก่อนเกิดปัจจัยระหว่างการเกิดและปัจจัยหลังเกิดครับลักษณะเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ1.ความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว2.การบกพร่องทางสุขภาพการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ1.การศึกษาพิเศษเพื่อการวางแผนที่เหมาะสม2.การสังคมสงเคราะห์3.การใช้ยา4.กายภาพบำบัดครับครับผมต่อไปเป็นหัวข้อเรื่องเด็ฏ(ก)ออทิสติกนะครับเนื่องจากหัวข้อนี้เรารู้จักกันดีแล้วทีนี้เราจะพรีเซนต์แบบactiveนิดหนึ่งให้เพื่อนๆทุกคนมีส่วนรวมต่อไปนะครับเด็กออทิสติกนะครับก็คือเด็กที่มีความผิดปกตินะครับผิดปกติไปจากเด็กวัยเดียวกันเน-ื่องจากเป็นความผิดพลาดของ...ฮัลโหลของอะไรโอเคครับเป็นความผิดปกติของระบบประสาทชีววิทยานะครับหลับกันแล้วเหรอครับต่อไปเป็นสาเหตุของเด็กออทิสติก5ข-้-ั(อ)หลักๆนะครับ1.หัวข้อด้านพันธุ์กรรมหัวข้อที่2ก็คือความผิดปกติทางสมองหัวข้อที่3ความผิดปกติระหว่างการตั้งครรภ์และการคลอดนะครับหัวข้อที่4ความผิดปกติในภูมิต้านทานหัวข้อที่5นะครับเป็นเรื่องมลภาวะเช่นการได้รับสารเคมีสารตะกั่วหรือสารพิษต่างๆนะครับต่อไปนะครับเป็นข้อบ่งชี้ในการวินิจฉัยว่าเด็กคนนั้นเป็นเด็กออทิสติกครับผมก็คือเดี๋ยว...มันจะมีอยู่ช่วง4อายุหลักๆที่เราจะวินิจฉัยนะครับนั่นก็คือช่วงอายุ6เดือนนะครับเด็กจะไม่ยิ้มแย้มหรือแสดงอารมณ์สนุกสนานนั่นก็ดูครั้งแรกก็รู้แล้วว่าเข้าขค(-่)ายเป็นออทิสติกแตไ(-่)อย่าเพิ่งไปแบบ100เปอร์เซนต์ว่าเขาเป็นออทิสติกมาสังเกตอีกในช่วงอายุ9เดือนในช่วง9เดือนเขาจะไม่มีการส่งเสียงไม่มีการยิ้มหรือแสดงสีหน้าก็คือเหมือนยิ้มหรือแสดงสีหน้าไม่เป็นนะครับต่อไปนะครับช่วงอายุ1212เดือนช่ววงนี้ก็เกือบจะ100เปอร์เซ็นต์แล้วว่าเป็นออทิสติกเพราะว่าถ้าในช่วง12เดือนนี่เวลาที่เรียกแล้วเขาไม่หันเรียกแล้วเขาไม่หันหรือว่าไม่หันเวลาเราเรียกชื่อเขาเขาไม่หันไม่เล่นน้ำลายอย่างนี้นะครับนี่ก็เข้าข่ายว่าจะเป็นออทิสติกแล้วแค่เรียกไม่ท(ห)-ันก็เข้าข่ายแล้วต่อไปอายุ18เดือนนะครับไม่มีการเล่นสมมติง่ายๆก็หมายความว่าเล่นในบทบาทสมมติไม่เป็นไม่งงใช่ไหมครับก็คือนี่ถ้าเข้าสู่ช่วงอายุ4เดือนนี้ตามที่เราวิเคราะห์มา4เดือนนี้ตามนี้แสดงว่าเขามีโอกาสที่จะเป็นออทิสติกมากกว่า80เปอร์เซ็นต์เลยก็ว่าได้จริงๆถ้าจำอันนี้ไม่หมดก็จำไว้ว่าเด็กออทิสติกไม่สบตาไม่พาทีไม่ชี้นิ้วอันนี้เคยเรียนมาแล้วจริงไหมโอเคต่อไปนะครับลักษณะของเด็กออทิสติกแล้วก็จำง่ายๆพูดไปแล้วเมื่อกี้นะครับก็คือไม่สบตาไม่พาทีไม่ชี้นิ้วแต่ถ้าจะเอาภาษาเขาเรียกว่าอย่างไรภาษาทางด้านวิชาการก็คือด้านการเข้าสังคมนะครับเขาจะไม่ปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นนะครับผมแล้วก็ภาษาด้านการสื่อสารก็จะไม่ดีถ้าเทียบกับเด็ฏ(ก)วัยเดียวกันนะครับแล้วก็ด้านอารมณ์และพฤติกรรมนะคะก็จะแตกต่างไปจากเด็กปกติในวัยเดียวกันครับผมต่อไปนะครับเป็นวิธีการพัฒนาเด็กออทิสติกนะครับครับผมวิธีการพัฒนาเด็กออทิสติกคือการteachteทีชทีช(ach)ที่หมายถึงการสอนโอเคครับเราก็จะเห็นอยู่ที่ศูนย์เด็กพิเศษของเราก็จะเป็นการteacchก็คือการสอนครับผมต่อไปเป็นการpecsครับผมแล้วก็การอ่านจิตใจแล้วก็เรื่องเกี่ยวกับสังคมกิจกรรมบนพื้นfloortimeอันนี้นิดหนึ่งเพราะพึ่งเรียนมาจากอาจารย์รุ่งรัตน์จำได้ไหมว่ามันคืออะไรfloortimeกิจกรรมบนพื้นมีบวกคะแนน1ด้วยใครตอบได้ใช่ๆเล่นบนพื้นกิจกรรมบนพื้นถูกต้องแต่ว่ารูปแบบของfloortimeเป็นอย่างไรนี่เราเพิ่งไปเล่นกับเมื่อวานตอนบ่ายใครที่ไปเรียนใช่เล่นแบบไม่ใช่สิ่งของใช่ก็มีส่วนแต่ว่ามันมีลึกกว่านั้นใช่ๆเป็นเพื่อนแต่ว่าไอ้การเล่นแบบนี้มันมีคนนำและมีคนตามใช่ครับเมื่อกี้มีเพื่อนตอบแล้วก็คือเล่นแบบเด็กนำใช่ครับการเล่นบยนพื้นคือเล่นแบบเด็กนำกุ๊กไก่ครับครับผมต่อไปเป็นfastforwordรับรู้ร่วมกันกิจกรรมบำบัดแล้วก็หนังสือการ์ตูนทั้งหมดนี่คือการพัฒนาเด็กออทิสติกได้ครับผมต่อไปนะครับเป็นระดับอาการของเด็กออทิสติกก็คือautisticdisorderโอเคเพื่อนรู้จักนะต่อไปนะครับอันที่2คือrett'sdisorderแล้วcddแล้วก็asperแล้วก็pddsnosรู้จักันสักอันไหมรู้จักกันสักอันไหมโอเคผมก็ไม่รู้จักโอเคโอเครับต่อไปเป็นช่วงคำถามนะครับอันนี้ผมมีคำถามมา5ข้อมีรางวัลแต่วันพฤหัสบดีท-ีเด-ียววันอังคารนั้นที่กุ๊กไก่ได้วันพฤหัสบดีไงให้ทีเดียวพร้อมกันเลยโอเคติดไว้เยอะแล้วช่วงนี้ไม่มีสตางค์ซื้อใจเย็นๆหน่อยต่อไปนะครับคำถามเราจะไม่ยกมือเกมนี้เป็นเกมดวงมากๆใช่คือถ้าตอบได้ต่อปหให้ยกมือเร็วก็ไม่ได้ตอบต้องมีดวงด้วยเดี๋ยวขอบอกคำถามก่อนคำถามแรกคำถามแรกมีคำถามว่าไม่สบตาไม่พาทีไม่ชี้นิ้วเป็นลักษณะของเด็กพิเศษประเภทใดข้อนี้ผู้ที่มีสิทธิภ(-์)ทใด(-ี)-่จะได้ตอบคือคนที่มีชื่อจริงมีชื่อจริงมีพพานปูเป้ยกก่อนโอเคครับผมถูกต้องนะครับออทิสติกต่อไปนะครับข้อที่2สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายหรือการเคลื่อนไหวสุขภาพมีกี่ปัจจัยอยู่ในสไลด์เมื่อกี้เลยชื่อเล่น1พยางค์น็อตยกก่อนคำถามนะครับสาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพมีกี่ปัจจัยโอเคครับผมถูกต้องเดี๋ยวมันอยู่ในข้อต่อไปครับผมได้ๆมีประมาณ30ข้อเราเล่นกันยันเที่ยงเลยก็ได้นะครับแล้วก็คำถามข้อต่อไปนะครับข้อที่3สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายเคลื่อนไหวหรืหม(อ)สุขภาพมีปัจจัยอะไรบ้างเมื่อกี้เพื่อนตอบไปแล้ว3คนที่มีชื่อเล่นเมื่อกี้1พยางค์ไปแล้วต่อไปคนที่มี2พยางค์ครับผมถูกต้องนะครับก็คือสาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายเคลื่อนไหวสุขภาพนะครับก็จะมีอยู่3ปัจจัยนะครับคือก่อนเกิดแล้วก็ระหว่างการเกิดแล้วก็หลังเกิดนะครับผมต่อไปนะครับข้อนี้ก็ง่ายแป๊บหนึ่งแป๊บหนึ่งต้องเอายากๆต่อไปนะครับนะครับเด็กออทิสติกคือคำถามมีแค่นี้เลยเด็กออทิสติกคืออยู่ในหนังสือแล้วก็มีในสไลด์ด้วยเอาอันนี้เป็นเอาเป็นเอาเป็นเพื่อนหูดีกว่าเพื่อนหูยังไม่ได้ตอบเลยเอาเป็นเพื่อนหูสักคนหนึ่งใครก็ได้อันนี้ไม่มีอะไรมากเลยขอแค่เป็นเพื่อนหูคนหนึ่งมีไหมทำภาษามือโชว์โอเคครับก็เข้าข่ายอยู่ก็ให้ก็ได้ครับใจดีแต่คำตอบที่ถูกต้องนะครับเด็กออทิสติกก็คือเด็กที่มีความผิดปกติไปจากเด็กวัยเดียวกันนะครับเนื่องมาจากความผิดปกติทางประสาทวิทยานะครับนี่คือเด็กออทิสติกจริงๆมันมีหลายคำจำกัดความเอามาจากในหนังสือของอาจารย์นะครับผมต่อไปนะครับคำถามข้อที่5อันนี้มีสิทธิตอบทุกคนเลยคำถามมีอยู่ว่าการช่วยเหลือเด็ฏ(ก)ที่มีความบกพร่องทางด้านร่า-่งกายการเคลื่อนไหวและสุขภาพมีกี้ข้ออะไรบ้างข้อนี้นะครับมีสิทธิ์ตอบทั้งหมดเลยโอเครับพร้อมนะครับโอเคเอามือวางไว้บนโต๊ะใครยกมือเป็นคนแรกจะได้ตอบคำถามก็คือการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายการเคลื่อนไหวและสุขภาพมีกี่ข้ออะไรบ้างโอเคไหมพร้อมไหมโอเคเอามือวางไว้บนโต๊ะโอเคพร้อมไหมครับถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวค่อยเล่นตอนเที่ยงดีกว่าโอเคนะครับเอาจริงๆแล้วถ้าเราพร้อมแล้วก็ยกมือโอเคมีคนแยก2มือฟาล์วโอเคถ้าเราพร้อมแล้วยกมือซ้ายยกมือขวาเต็มด(เ)ลยยกมือขวาฟาว(ล)ด-์วๆมีคนยกมือขวาโอเครอบนี้เอาจริงๆแล้วต้องได้ตอบแล้วเดี๋ยวไม่ได้กินข้าวถ้าใครพร้อมแล้วนะครับลุกขึ้นเลยจันทร์เจ้าไวสุดครับผมโอเคครับผมขอคำตอบด้วยครับผมการใช้ยาแล้วก็อะไรนะครับโอเคครับผมดนตรีบำบัดผิดนะผิดนะเอาใหม่เอาใหม่ผิดผิดนะเอาอีกรอบหนึ่งนะครับเมื่อกี้ผิดโอเคพร้อมนะถ้าพร้อมแล้วชูminiheartขึ้นมาเอาใหม่เอาใหม่เมื่อกี้เมื่อกี้เพื่อนชูอะไรเมื่อกี-้เพื่อนด่าเราหรือเปล่านี่โอเคเอาใหม่เอาใหม่อันนี้เอาจริงๆแล้วนะไม่มีเอาใหม่แล้วได้แค่ไหนก็แค่นั้นเลยโอเคถ้าพร้อมแล้วชูiloveyouโอเคครับผมถูกต้องนะครับก็คือการช่วยเหลือเด็กที่มีคก(ว)าร(ม)บกพร่องทางด้านร่างกายการเคลื่อนไหวและสุขภาพนะครับมีอยู่4ข้อนะครับข้อที่1ก็คือการศึกษาพิเศา(ษ)นะครับที่เราต้องมีการศึกษาพเพื่อการวางแผนนะคะการศึกษาที่ถูกต้องนะครับสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเคลื่อนไหวนะครับแล้วก็การสังคมสงเคราะห์นะครับการใช้ยาแล้วก็การกายภาพบำบัดนะครับผมวันนี้ใครตอบไปบ้างยกมือหน่อยเดี๋ยวไปเตรียมรางวัลมาให้2คนเองเหรอ3คนมันมี5ข้ออ๋อนี่2ข้อปลายปลาย1ปูเป้น็อตกุ๊กไก่โอเคจดชื่อไว้ด้วยจดชื่อไว้ด้วยเดี๋ยวให้รางวัลพิเศษก็ได้ให้รางวัลพิเศษยก2มือโอเคนะตัดไปครึ่งหนึ่งแบ่งกับปอนด์โอเคครับผมกลุ่ม9ก็ขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้ครับขอบคุณครับ(อาจารย์)โอเคเยี่ยมยอดๆเยี่ยมยอดอันนี้เราอยู่แค่ปี1เองนะคะดูศักยภาพถ้าเปรียบเทียบของปี1ปีนี้นะภาพรวมเลยนะคะก็คือว่าเรามีความactiveในการที่เราจะเรียนรู้สิ่งต่างๆนะคะในกลุ่มสุดท้ายนะคะกลุ่มที่9นะคะเพื่อนๆพูดถึงเรื่องอะไรคะหัวข้อเกี่ยวกับเด็กอะไรคะเด็กอะไรคะออทิสติกกับ...(นักศึกษา)การเคลื่อนไหวและสุขภาพ(อาจารย์)การเคลื่อนไหวและสุขภาพนะคะก็ถือว่าเพื่อนๆก็นำเสนอได้ดีนะคะในภาพรวมนะคะแล้วก็สไลด์ก็พอดีโอเคดูแล้วก็สบายตาแล้วก็เรื่องของการนำเสนอแสดงว่าในกลุ่มที่9นะคะเขามีการเตรียมความพร้อมนะคะแล้วก็มีการแก้ปัญหารู้จักวิธีการพูดนะคะแล้วก็รู้จักการใช้ภาษาแล้วก็สามารถที่จะยกตัวอย่างให้เราเข้าใจชัดเจนขึ้นนะคะและก็มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนๆในห้องแล้วก็ให้เพื่อนๆมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมอันนี้ก็ชื่นชมนะคะเพราะว่าดูแล้วก็มีบุคลิกของความเป็นครูสูงมากนะคะนี่อันนี้คือเพื่อนสามารถเป็นตัวอย่างให้เราได้นะจุดไหนที่เราไม่ดีเราก็พัฒนาแค่นั้นเองลูกแต่จุดไหนดีแล้วยิ่งพัฒนาให้ดีกว่าเดิมนะคะเพราะว่าในอนาคตนะเราอย-ุ(-ู)-่ปี1ใช่ไหมถือว่าศักยภาพในรุ่นนี้ถือว่าทำได้ดีนะ1.มีความรับผิดชอบขอชื่นชมแล้วก็ในเรื่องของงานในรายวิชาต่างๆที่ก็ดูแล้วก็ทำได้ดีนะคะมีการตามงานม(ท)-ำได้ดีมากการทำงานเป็นกลุ่มเป็นทีมเวิร์กของห้องเรียนนะคะมีการประสานงานทีดีก็อยากให้รักษานะแต่ละรุ่นก็ความแตกต่างกันไปแต่ว่ารุ่นนี้ก็คือว่าทำงานในห้องเรียนได้ดีมากแล้วเราก็ถือว่ามีความบกพร่องที่เยอะกว่ารุ่นอื่นๆนะมีทั้งเพื่อนที่บกพร่องทางการได้ยินนะคะบกพร่องทางสายตาแต่ถ้าเวลาที่อาจารย์มีบกพร่องทางหัวใจด้วยนะคะรองหัวหน้าอันนี้ก็หัวหน้าก็ดูแลกันเอานะคะบกพร่องทางหัวใจเพื่อนๆก็ดูแลกันเอานะคะมีออทิสติกไหมคะห้องนี้มีซ้ำซ้อนไหมคะมีทุกอย่างเลยนะครบถ้าอย่างนั้นคือปี1ปีนี้มีครบพิการ9ประเภทใช่ไหมคะก็เลยแบบว่าเรียนรู้กันเองถ้าอย่างนั้น9ประเภทนะคะค่ะก็ถือว่าทำได้ดีนะคะแล้วก็อะไรคะมีคำถามะ(ธ)-ันวาไปไหนอันนี้ก็คือหัวหน้าธันวาไปไหนคะอ๋อหัวหน้าธันวาลาป่วยอาจจะไม่สบายตอนนี้อากาศเปลี่ยนแปลงบ่อยนะคะก็ดูแลเพื่อนๆด้วยนะหัวหน้าในคาบที่แล้วธันวามาเรียนนะคะหัวหน้าบอกว่าโอ๊ยผมอยากลาออกจากการเป็นหัวหน้าเหล-ือเกินอะไรก็หัวหน้าอะไรก็หัวหน้าก็ถือว่าทำได้ดีนะคะในการนำเสนอสัปดาห์นี้ก็มีคนได้บวก1เพิ่ม1คะแนนแต่เดี๋ยวแจ้งอาจารย์ไปในภาพรวมนะแต่ในสัปดาห์นี้เราก็ได้นำเสนอครบแล้วทั้ง9กลุ่มนะคะแล้วก็ในสัปดาห์ต่อไปนะคะอาจารย์ก็จะสรุปนะคะในที่เพื่อนๆนำเสนอบทที่7บทที่8บทที่9ให้นะคะแล้วอาจจะสัปดาห์ต่อไปอีกนะคะก็จะเป็นวันที่เท่าไรนะอาจารย์ก็จำไม่ได้เรานำเสนอที่คลิปวิดีโอค่ะเกี่ยวกับด้านของพัฒนาการตั้งแต่ช่วงอายุ3ขวบถึง6ขวบนะน่าจะเป็นคะแนนเก็บให้นะคะแล้วก็รอเตรียมตัวสอบการเก็บข้อมูลเป็นรายเดี่ยวใช่ไหมแต่ว่าพอสรุปทำเป็นกลุ่มใช่ไหมนำเสนอเป็นกลุ่มอาจารย์แจ้งว่าอย่างไรอ๋อค่ะแล้วก็ตารางตารางพัฒนาการเรามีแล้วใช่ไหมอาจารย์ส่งให้เราแล้วนะว่าช่วงอายุ3-6ขวบต้องพัฒนาหรือประเมินด้านไหนบ้างก็ให้เราไปทำนะคะแล้วก็จะได้ส่งงานอาจารย์นะคะในสัปดาห์นี้ก็น่าจะหมดแล้วก็ขอขอบพระคุณทางล่ามภาษามือนะคะทางไกลที่ช่วยเราแปลล่ามวันนี้นะคะแล้วก็ในรายวิชานี้ก็น่าจะหมดแค่นี้นะคะก็ขอบคุณมากๆนะคะสำหรับวันนี้ค่ะขอบคุณค่ะค่ะสำหรับเราก็หมดแล้วค่ะเดี๋ยวรออาจารย์มาสรุปสัปดาห์ต่อไปนะคะแนนก็เยี่ยมๆเยี่ยมๆค่ะให้เต็มค่ะอยากรู้ว่า...[สิ้นสุดการถอดความ]

---

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-03-05 17:44:16
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :v1.3.3
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :true
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :true
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :Hirschberg
 - score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}

 Public file