Accuracy : 89.04%
Insertion : 419
Deletion : 1209
Substitution : 134
Correction : 14733
Reference tokens : 16076
Hypothesis tokens : 15286
[เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร)สวัสดีค่ะคลิปนี้นะคะเป็นการสอนในหัวข้อที่4.4เทคโนโลยีทางdดร(n)aเอ็นเอให้ความรู้โดยครูปุณยาพรค่ะโดยหัวข้อนี้นะคะอยู่ภายใต้บทที่4พันธุกรรมและวิวัฒนาการซึ่งอยู่ในหน-ังสบท(-ือ)เรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่4ค่ะโดยจุดประสงค์ในหัวนี้นะคะก็คือเพื่อให้นักเรียนสามารถที่จะสืบค้นข้อมูลอธิบายและยกตัวอย่างการใช้เทคโนโลยีทางด(d)n-ีเ(a)อ็นเอทั้งในด้านการแพทย์และเภสัชกรรมการเกษตรด้านมิติวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความปลอดภัยทางชีวิภาพชีวจริยธรรมและผลกระทบต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อมทางดีเอ็นเอไปใช้ค่ะค่ะเรามาเริ่มกันด้วยรูปนี้ก่อนนะคะรูปที่นักเรียนเห็นนี่นะคะคือรูปของปลาม้าลายค่ะซึ่งความจริงแล้วนะคะปลาม้าลายนี่จะใสนะคะแต่จากการใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอนักวิทยาศาสตร์สามารถจะทำให้ปลาม้าลายนี้เรืองแสงขึ้นมาได้นะคะวิทยาศาสตร์นำยีนที่ควบคุมการสร้างโปรตีนเรืองแสงนะคะจากแมงกะพรุนไปใส่ในจีโนมของของปลาม้าลายค่ะการเรืองแสงของปลานะคะเกิดจากการที่ยีนที่ใส่เข้าไปนี่ไปสร้างไปสร้กางโปรตีนเรืองแสงนะคะแล้วเมื่อปลาม้าลายได้รับการกระตุ้นด้วยแสงที่มีความยาวคลื่นที่เหมาะสมนะคะปลาม้าลายก็จะเรืองแสงขึ้นมาได้นะคะซึ่งปัจจุบันนะคะได้มีการพัฒนาสายพันธุ์ของปลาม้าลายได้ตลอดเวลานะคะเพื่อที่จะนำมาเลี้ยงเป็นปลาสวยงามและเพิ่มมูลค่าให้กับปลาม้าลายค่ะโดยที่ปลาม้าลายที่มาดัดแปลงเพิ่มให้มีลักษณะเรืองแสงนี้นะคะได้รับการอนุมัติให้เพาะเลี้ยงและจำหน่ายได้บางประเทศค่ะซึ่งความจริงแล้วลักษณะการเรืองแสงที่กล่าวมาทั้งหมดมันไม่ได้มีในปลาม้าลายในธรรมชาตินะคำถามก็คือทำไมเราถึงได้สามารถที่จะสร้างปลาม้าลายที่มีลักษณะแตกต่างไปจากลักษณะดั่งเดิมเขอ(า)งเหลข(-่)านั้นได้นะคะอันนีเดี๋ยวนักเรียนจะสามารถใช้ความรูปเกี่ยวกับพันธุศาสตร์และเทคโนโลยีทางdnaมาอธิบายได้ค่ะจากที่นักเรียนได้ศึกษาจากหัวข้อที่ผ่านมานะคะยีนเป็นช่วงหนึ่งของดีเอ็นเอนะคะที่ควบคุมลักษณะพันธุกรรมผ่านกระบวนการสังเคราะห์โปรตีนยังจำกันได้อยู่นะคะโดยที่สิ่งมีชีวิตต่างชนิดกันนี่ก็จะมียีนที่แตกต่างกันออกไปด้วยนะคะทำให้สังเคราะห์ได้เป็นโปรตีนที่แตกต่างกันและเป็นลักษณะทางพันธุกรรมที่แตกต่างกันตัวอย่างก็เช่นมนุษย์มียีนที่ควบคุมการสังเคราะห์เมลานินนะคะแต่ไม่ม-ีย-ีนที่ควบคุมการสังเคราะห์คลอโรฟิลล์ที่สังเคราะห-็(-์)ให(น)-้พืชหรือว่าแมงกะพรุนนะคะที่มียีนสังเคราะห์ที่เกี่ยวข้องกับการเรืองแสงในขณะที่ปลาม้าลาลที่พูดถึงเมืลา(-่)อสักครูย(-่)ไม่มียีนนะคะถ้าหากว่าเรานำยีนของสิ่งมีชีวิตของสิ่งมีชีวิตหนึ่งมาตัดต่อใส่สิ่งมีชีวิตอีกชนิดหนึ่งนะคะก็จะทำให้ได้พันธุกรรมที่เปลี่ยนแปลงไปและอาจจะส่งผลให้ได้สิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะทางพันธุกรรมเปลี่ยนแปลงไปด้วยนะคะตัวอย่างก็เช่นปลาม้าลายเมื่อสักครูนะคะหรืออันนี้ต้นยาสูบสักครูนะคะที่มียีนที่สังเคราะห์โปรตีนที่เกี่ยวข้องของหิงห้อยค่ะโดยการนำยีนของสิ่งมีชีวิตชนิดหนึ่งมาดัดแปลงอีกชนิดหนึ่งนะคะเป็นวิธีหนึ่งในการสร้างสิ่งมีชีวิตดัดแปลงพันธุกรรมหรือgmoนะคะอันนี้ขอบอกไว้ก่อนว่าการสร้างสิ่งมีชีวิตดัดแปลงพันธุกรรมนะคะไม่ได้มีแค่การสร้างสิ่งมีชีวิตที่ครูยกต-ัวอย่างมาให้เราเห็นเมื่อกี้นะคะเดี๋ยวเราจะได้เห็นตัวอย่างอื่นๆอีกต่อไปค่ะอย่างไรก็ตามนะคะการสร้างสิ่งมีชีวการ(-ิต)ดัดแปลงพันธุกรรมก็เป็นแค่ตัวอย่างหนึ่งของการนำเทคโนโลยีทางdnaมาประยุกต์ใช้ซึ่งจริงๆแล้วนี่เทคโนโลยีทางด(d)n-ีเ(a)อ็นเอไม่ได้จำกัดเฉพาะทางด้านพันธุห(ก)รรมหรือยีนเท่านั้นนะคะแต่รวมถึงการกระทำอื่นๆทีอ(-่)ยีนเท่านั้นนะคะแต่รวมถึงการกระทำอื่นๆที่เกี่ยวข้องกับสารพันธุกรรมด้วยนะคะโดยที่มนุษย์ได้มีการนำเทคโนโลยีทางdnaนี่มาประยุกต์เพื่อตอบสนองความต้องการในหลายๆด้านด้วยกันนะคะหัวข้อที่เราจะพูดถึงในคลิปนี้ก็คือการแพทย์และเภสัชกรรมการเกษตรนิติวิทยาศาสตร์และอุตสาหกรรมค่ะสำหรับด้านแรกที่เราจะพูดถึงนะคะก็คือการประยุกต์ใช้ในเชิงการแพทย์และเภสัชกรรมค่ะโดยตัวอย่างเกี่ยวกับการสร้างผลิตภัณฑ์ทางเภสัชกรร-ั(ม)คือการสร้างแบคทีเรียดัดแปลงพันธุกรรมที่มีอินซูลินอินซูลินของมนุษย์เพื่อที่จะให้แบคทีเรียนะคะเพื่อที่สร้างแล้วส(ผ)ละกั(-ิต)ดอินซูลินเพื่อนำไปใช้บำบัดโรคเบาหวานได้นะคะซึ่งแบคทีเรียนี่เขาสามารถเพิ่มจำนวนได้มากในระยะเวลาอันสั้นนะคะซึ่งทำให้ผลิตอินซูลินได้เร็วกว่าการสะกัดอินซูลินจากตับอ่อนของวัวหรือหมูซึ่งอันคือน-ั(ว)-ิธี-้นเป(ก)า-็น(ร)แบบเดิมที่เคยใช้กันมานะคะตัวอย่างต่อมานะคะเรามาดูตัวอย่างในเรื่องวินิจฉัยโรคนะคะทางพันธุกรรมนะคะเช่นการตรวจหาแอลลีลที่ทำให้เกิดโรคนะคะตัวอย่างก็เช่นโรคธาลัสซีเมียนะคะในตัวอย่างที่เราเรียนมาก่อนหน้านี้นะถูกควบคุมโดยยีนโดยมีแอลลีลtนเป็นแอลลีลที่ไม่ทำให้เกิดโรคนะคะและแอลลีลtเป็นแอลลีลที่ทำให้เกิดโรคนะคะโดยระดับนิวคลีโอไทด์ทั้ง2นี่แตกต่างกันดังนั้นในคู่สามีภรรยาที่เขามีโอกาสที่จะให้กำเนิดลูกนะคะที่เป็นธาลัสซิมจะพอมีการตั้งครรภ์เกิดขึ้นนะคะเราสามารถที่จะใช้เทคโนโลยีทางด(d)n-ีเ(a)อ็นเอทางแอลลีลก่อโรคจากเซลล์ของลูกที่ปนในน้ำคล่ำจากdnaของลูกนะคะที่ปนอยู่ในเลือดซึ่งการตรวจหาแอลลีลก่อโรคนี้จะช่วยวินิจฉัยนะคะว่าบุตรในครรภ์ของมารดานี-้(-่)เป็นโรคหรือไม่เป็นโรคนะคะโดยสามารถทราบผลตั้งแต่ก่อนที่จะมีการคลอดออกมานะคะซึ่งมันก็จะทำให้คู่สามีภรรยาหรือครอบครัวนะคะสามารถที่จะวางแนวทางในการรักษาแล้วก็ดูแลเด็กที่จะเกิดมาได้ค่ะนอกจากการวินิจฉัยโรคแล้วนะคะเราก็ยังมีการตรวจหาแอลลีลที่จำเพาะด้วยนะคะที่บ่งบอกถึงความเสี่ยงของการเกิดโรคด้วยเช่นกันนะคะตัวอย่างเช่นในกรณีโรคของมะเร็งเต้านมและมะเร็งรังไข่นะคะโดยนักวิทยาศาสตร์นะคะก็ได้ท(พ)ราบว่าแอลลีลที่เกิดจากการกลายของโร(ยี)คนย-ีนหนึ่-้(ง)นะคะมีความเกี่ยวข้องกับโรคนี้นะค-่ะโดยผู้ที่มีแอลลีลดังกล่าวจะมีโอกาสหรือมีความเสี่ยงในการที่จะเป็นโรคมะเร็งดังนั้นแพทย์นะคะก็จะมีการแนะนำให้ผู้ที่ตรวจพบแอลลีลดังกล่าวนี-้(-่)นะคะเข้ารับการตรวจหามะเร็ว(ง)เต้านมในช่วมผู้ม-ี(ง)อายุที่น้อยกว่าแล้วก็ถี่กว่าผู้ที่ไมก็ถี่กว่าผู้ที่ไม่ม-ีแอลลีลนี้นะคะรวมถึงการแนะนำให้เข้ารับการตรวจที่ม-ีความละแ(เ)อ-ียดลลีลนี้นะคะรวมถึงการแนะนำให้เข้ารับการตรวจที่มีความละเอียดมากขึ้นด้วยค่ะนอกจากนี้นะคะเรายังสามารถใช้เทคโนโลยีทางdnaดีเอ็นเอในการวินิจฉัยโรคที่เกิดจากการติดเชื้อต่างๆเช่นการติดเชื้อhivนะคะหรือโรคcovid-19ที่เราได้ยินกันซึ่งเกิดจากการติดเชื้อไวรัสได้เช่นกันโดยเราสามารถที่จะตรวจสอบสารพันธุกรรมของไวรัสหรือเชื้อโรคซึ่งการใช้เทคโนโลยีทางdnaนี-่(-้)นะคะจะทำให้เราสามารถตรวจพบสารพันธุกรรมได้แม้ว่าเราจะมีปริมาณตัวอย่างที่น้อยนะคะและสามารถตวรจพบได้อย่างรวดเร็วหลังการติดเชื้อโด-้วยค่ะซึ่งนี้นะคะก็จะทำให้การรักษานี่เป็นไปได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นด้วยค่ะต่อมานะคะก็คือตัวอย่างเกี่ยวกับการบำบัดอาการรการรักอาการหรือการรักษาโรคนะคะซึ่งในปัจจุบันนี่ได้มีการวิจัยพัฒนาการท(บ)-ำาง(บ)พ-ันธ(ดโ)-ุกรคนะรม(คะ)โดยการปรับแต่งจีโนมหรือgemoneedotngนะคะชิ้นส่วนของแอลลีลที่ทำให้gนะคะ(เ)กิดชิ้นอ่อนส่วนของแอลลีลที่ทำให้เกิดชิ้นอ่อนหรือเราอาจทำให้การเกิดมิวเทชันในแอลลีลนั้นนะคะเพื่อไม่ให้ก่อโรคอีกต่อไปค่ะต่อมานะคะเรามาดูตัวอย่างของการประยุกต์ใช้ในเชิงการเกษตรค่ะเรายังมีการสใช(ร)-้างสิ่งมีชีวิตดัดแปลงพันธุกรรมโดยการนำยีนของส-ิ่งมีชีว-ิตอื่นใส่เข้าไปในพืชเพื่อที่จะปรับปรุงพันธุ์นะคะตัวอย่างเช่นการสร้างดอกกุหลาบสีใหม่โดยเรานะคะอาจที่จะพบกุหลาบสีต่างๆได้ในธรรมชาติแต่เราจะไม่พบดอกกุหลาบสีน้ำเงินเพราะซ-ึ(ว)-่ง(า)ดอกก-ุหลาบไม่มียีนที่ควบคุมการสร้างเอนไซม์เ(ใ)ช่นการสร้างสารสีสีน้ำเงินค่ะปัจจุบันนะคะนักวิทยาศาสตร์จึงได้มีการตัดต่อย-ีนจากพืชที่มีดอกสีน้ำเงินในธรร-ีน(ม)มชาติเช่นไอรัสแพนซีพิทูเนียเข้าโครโมโซมของกุหลาบเพื่อที่จะให้เข้าสารดัดแปรพันธุกรรมเพื่อที่จะสร้างสารสีสีน้ำเงินได้เพื่อที่จะเพิ่มมูลค่าหรือก็คือราคาของดอกกุหลาบนั่นเองค่ะนอกจากนี้นะคะเรายังมีการใช้เทคโนโลยีทางdnaในการสร้างพืชบีทีสารพิษที่เป็นอันตรายต่อหนอนศัตรูพืชบางชนิดมะละกอที่ต้านไวรัสข้าวสีทองเพิ่มวิตามินaและธาตุเหล็กให้กับผู้บริโภคเป็นต้นค่ะพูดถึงเรื่องพืชกันมาเยอะแล้วนะคะเรื่องพืชกันมาเยอะแล้วนะคะเดี๋ยวเรามาลองดูตัวอย่างของสัตว์กันบ้างดีกว่าค่ะจากรูปที่นักเรียนเห็นอยู่ตอนนี้นะคะนักเรียนทราบไหมว่าคือรูปของอาหารที่ได้จากสัตว์ชนิดไหนค่ะรูปนี้นะคะเป็นรูปของเนื้อปลาแซลมอนนะคะที(ซึ)-่งในประเมื(ทศ)องไทยเรานี-้(-่)มีการรับประทานทั้งในรูปแบบปลาดิบนะคะอย่างในรูปและรูปแบบที่ปรุงสุกด้วยนะคะแล้วปลาแซลมอนนี่เกี่ยวข้องอย(ะ)-่างไรกับสิ่งมีชีวิตดัดแปลร(ง)พันธุกรรมที่เราพูดถึงอยู่นะคะการสร้างสิ่งมีชีวิตดัดแปลร(ง)พันธุกรรมในการเกษตรนะคะอาจจะทำขึ้นเพื่อที่เพิ่มผลผลิตต-ัวอย่างก็เช่นแซลมอนดัดแปลงพันธุกรรมซึ่งเป็นสัตว์ชนิดแรกที่ได้รับการรับรองจากfdaเครื่องหมายรับรองสหรัฐอเมริกานะคะซึ่งวางจำหน่ายเพื่อประกอบอาหารได้อย่างถูกต้องตามกฎหมายในสหรัฐอเมริกาค่ะซึ่งแซลมอนดัดแปลงพันธุกรรมนี้น-ี้นะคะจะเจริญเติบโตเพิ่มขนาดได้รวดเร็วกว่าแซลมอนในธรรมชาติซึ่งทำให้สามารถที่จะลดเวลาในการเลี้ยงก่อนที่จะจับมาขายหรือนำไปบริโภคนั่นเองค่ะจากกราฟแสดงการเปรียบเทียบอัตราการเติบโตของปลาแซลมอนดัดแปลงพันธุกรรมกับปลาแซลมอนแอตแลนติกนะคะนักเรียนลองดูนะคะเห็นไหมคะปลาแซลมอนดัดแปลร(ง)พันธุกรรมกับแซลมอนแอตแลนติกซึ่งพบในธรรมชาติมีอายุน้อยก็ตามทำให้สามารถที่จะเพิ่มผลผลิตและลดระยะเวลาในการเลี้ยงลงไปได้ค่ะต่อมานะคะเป็นตัวอย่างของการประยุกต์ใช้ในเชิงนิติวิทยาศาสตร์นะคะถ้าพูดถึงนิติวิทยาศาสตร์นี่ก็ต้องเกี่ยวข้องกับทางกฎหมายนะอย่างที่นักเรียนน่าจะเคยได้ยินบ่อยๆนะคะเอย่างเช(กี)-่ยวกัน(บ)การตรวจลายพิมพ์ด(d)n-ีเ(a)อ็นเอหรือdnafingerprintngนะคะเนื่องจากว่าบุคคลแต่ละบุคคลจะมีของdnดีเ(a)อ็นเอที่แตกต่างกันนะคะโดยที่จะไม่มีใครที่มีลำดับนิวคลีโอไทด์นะคะยกเว้นแฝดร่วมครรภ์นะคะดังนั้นเราสามาถที่จะใช้แตกต่างนี้ในการตวรจลายพิมพ์ด(d)n-ีเ(a)อ็นเอระบุบุคคลได้ค-่ะดังรูปที่แสดงอยู่ตอนนี้นะคะเป็นตัวอย-่ะางลายพิมพ์dnaดังรูปที่แสดงอยู่ตอนนี้นะคะเป็นตัวอย่างลายพิมพ์dna4บุคคลค่ะจะเห็นได้ว่าแต่ละคนนะคะมีลายพิมพ์dnaดีเอ็นเอที่แตกต่างกันค่ะโดยตัวอย่างของการใช้ประโยชน์จากลายพิมพ์ด(d)n-ีเ(a)อ็นเอนะคะเราสามารถที่จะเปรียบเทียบdnaของผู้ต้องสงสัยกับด(d)n-ีเ(a)อ็นเอจากคราบเลือดที่พบในที่เกิดเหตุได้นะคะซึ่งถ้าหากว่ามีลายพิมพ์ด(d)n-ีเ(a)อ็นเอที่ตรงกันนะคะก็แสดงว่ามาจากบุคคลเดียวกันค่ะสมมตินะคะถ้าครูบอกว่าถ้าครูมีลายพิมพ์ด(d)n-ีเ(a)อ็นเอของคราบเลือดในที่เกิดเหตุของคดีคดๆ(-ี)หนึ่งนะคะและ4คนด้ายซ้ายที่นักเรียนเห็นอยู่ก่อนหน้านี้คือผู้ต้องสัยในคดีนั้นค่ะนักเรียนคิดว่าใครคือเจ้าของคราบเลือดในที่เกิดเหตุคะอันนี้อาจจะยังดูไม่ชัดเดี๋ยวครูจะลองขยายมให้ดูชัดๆนะคะอันนี้คือบุคคล4บุคคลที่เป็นผู้ต้องสงสัยนะคะและนี่คือลายพิมพ์dnaดีเอ็นเอที่ได้จากคราบเลือดในที่เกิดเหตุค่ะเดี๋ยวคุณครูในเวลานักเรียนลองคิกดสักประมาณ10วินาทีนะคะว่าใครคือเจ้าของคราบเลือดในที่เกิดเหตุค่ะแล้วนะคะตอบได้กันหรือเปล่าค่ะคำตอบก็คือคนนี้นี่เองนะคะที่เป็นผู้ต้องสงสัยที่เป็นผู้ก่อเหตุค่ะรู้ได้อย่างไรนะคะว่าคนๆนี้คือเจ้าของคราบเลือดในที่เกิดเหตุนะคะก็เนื่องมาจากว่าผลของลายพิมพ์ด(d)n-ีเ(a)อ็นเอของเขานะคะตรงกับของคราบเลือดในที่เกิดเหตุทุกๆตำแหน่งเลยนะคะซึ่งตรงจุดนี้นี่เรายังบอกไม่ได้หรอกว่าคนๆ(ค)น-ี้คือคนร(-ี)-้ายหรือผู้ที่กระทำความผิดในคดีนั้นจริงหรือเปล่านะคะแต่ว่าผลที่ได้นี่สามารถใช้เป็นหลักฐานแวดล้อมอย่างหนึ่งในการพิจารณาดำเนินคดีเพื่อหาตัวผู้ร้ายที่แท้จริงได้ค่ะโดยที่อันนี้ค่ะก็ถือว่าเป็นตัวอย่างหนึ่งนะในม(ก)าใช้ใ(ร)น-ำเทคนิคทางdnaดีเอ็นเอมาใช้ในด้านนิติวิทยาศาสตร์นะคะอันนี้เดี๋ยวขอแอบย้ำไว้นิดหนึ่งว่าการด(ท)-ี-่เราจะสร้างลายพิมอ(พ)-์dn-็นเอ(a)ได้นี่ก่อนอื่นเราจะต้องมีdด-ี(n)aเอ็นเอมาตรวจสอบก่อนนะคะซึ่งdด-ีเ(na)อ็นเอน-ี่เราก็อาจจะได้มาจากเลือดเซลล์บริเวณกระพุ้งแก้มนะคะนะคะหรือว่าจากชิ้นส่วนสิ่งมีชีวิตเป็นต้นค่ะถ้าหากว่าเราไม่มีชิ้นส่วนด(d)na-ีเอ็นเอก่อนเราก็ไม่สามารถที่จะตรวจลายพิมพ์dnaได-้นะคะเพราะว่าะถ้าหากว่าเราไม่มีชิ้นส่วนdnaก-ีเ(-่)อ-็นเราก็ไม่สามารถที่จะตรวจลายพิมพ์dnอ(a)ได้นะคะเพราะว่าจะเอาอะไรมาตรวจนะโดยที่ปัจจุบันนะคะในหลายประเทศนี่ก็ได้สร้างฐานที่สามารถนำมาใช้ระบุคนได้นะคะโดยที่ประเทศไทยเราเองนี่ก็เริ่มที่จะมีลายพิมพ์สารพันธุกรรมนะคะหรือฐานข้อมูลลายพิมพ์สารพันธุกรรมผู้ต้องหาหรือนักโทษนะคะเพื่อที่จะได-้ใช-้ในการสืบค้นสำหรับเป็นฐานข้อมูลพันธุกรรมแห่งชาตินะคะในอนาคตนอกจากการระบุตัวบุคคลตรวจหาผู้กระทำความผิดแล้วนะคะลายพิมพ์dnaดีเอ็น-ีเอ(-่)เราก็ยังสามารถนำมาใช้ในการพิสูจน์ความสัมพันธ์ทางสายเลือดได้ด้วยนะคะโดยลายพิมพ์dด-ี(n)aเอ็นเอของลูกนะคะจะมีบางแถบที่เหมือนกับพ่อและมีบางแถบที่เหมือนกับแม่เนื่องจากว่าลูกนี่จะมีโครโมโซมนะคะจำนวนครึ่งหนึ่งมาจากพ่อและอีกครึ่งหนึ่งนะคะได้รับมาจากแม่อย่างในกรณีของประเทศไทยของเรานะคะก็มีการใช้ประโยชน์ในด้านนี้เช่นกันค่ะตัวอย่างเช่นในบางพื้นที่นะคะที่เวลาที่มีเด็กเกิดขึ้นมานี่อาจจะไม่ได้รับการแจ้งเกิดที่ถูกต้องหรือครบถ้วนนะคะทหรือครบถ้วนนะคะท-ำให้เมื่อเด็กคนนั้นโตขึ้นมานี่พบว่าเขาไม่มีชื่ออยู่ในทะเบียนราษฎร์นะคะซึ่งเราก็จะมีการใช้การตรวจdnaเพื่อที่จะพิสูจน์ความสัมพันธ์ในการยืนยันตัวตนของเด็กคนนี้เพื่อที่จะบรรจุเข้าไปในทะเบียนราษฎร์ได้ด้ว-ำยค่ะเช่นกันค่ะนอกจากนี้นะคะเรายังสามารถใช้การตรวจดีเอ็นเอในการระบุชนิดของเนื้อสัตว์ได้ด้วยเช่นกันค่ะเนื่องจากว่าสัตว์ต่างชนิดกันค่ะจะมีข้อมูลทางพันธุกรรมที่แตกต่างกันดังนั้นเราสามารถที่จะตรวจหาระดับนิวคลีโอไทด์ต่อสัตว์แต่ละชนิดได้นะคะตัวอย่างในการใช้ประโยชน์ก็อย่างเช่นการตรวจอาหารที่ระบุว่าเป็นอาหารฮาลาลนะคะว่ามีdด-ี(n)aเอ็นเอของสุกรปนเปื้อนอยู่หรือไม่หรือว่ามีการใช้เนื้อสัตว์ที่ผิดกฎหมายเช่นเนื้อของสัตว์ป่าคุ้มครองนะคะใว(น)การทำอา-่(ห)ารเ(ห)รป-็น(-ือ)ไหม-่ค-่ะมาดูกันที่ตัวอย่างของการประยุกต์ใช้ในเชิงอุตสาหกรรมนะคะการประยุกต์ใช้ในทางด(d)na-ีเอ็นเอในเชิงอุตสาหกรรมดัดแปลงพันธุกรรมเพื่อนำมาใช้ในการผลิตสารเอนไซม์ด้วยนะคะตัวอย่างก็เช่นเอนไซม์เซลลูเลสที่ใช้ในการฟอกผ้ายีนส์ทำให้ผ้านุ่มหรือเอนไซม์ลิเพสและเอนไซม์โปรตีเอสสำหรับใช้ในการผลิตผงซักฟอกค่ะจากที่ครูยกตัวอย่างมานะคะก็เป็นเพียงตัวอย่างส่วนหนึ่งขใน(อง)การใช้ประโยชน์นะคะจากเทคโนโลยีทางdnaนะคะตรงจุดนี้นะคะคุณครูอยากให้นักเรียนน-ี่ได้ลองสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมนะคะโดยอาจจะเลือกจากหัวข้อมูลด้านที่นักเรียนมีความสนใจสืบค้นตัวอย่ใจ(า)งอื่นๆนอกเหนือจากที่ครูได้พูดมาแล้วนะคะตัวอย่างนะคะที่หลากหลายมากยิ่งขึ้นค่ะมาถึงตรงนี้นะคะนักเรียนจะได้เห็นว่ามนุษย์นี่มีการนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้เพื่อตอบใ(ส)นองความต้องการในหลายด้านเลยซึ่งบางอย่างนี่นักเรียนเคยได้เห็นจากสื่อต่างๆมาแล้วนะคะซึ่งบางอย่างก็อาจจะดูไกลตัวในขณะที่ว่าบางอย่างนี่อาจจะได้ใช้ประโยชน์จากdnaดีเอ็นเอเหล่านี-้อยู่แล-้วนะคะอย่างไรก็ตามนะคะการประยุกต์ใช้ต่างๆดังกล่าวนี่ก็จำเป็นที่จะต้องร(ค)-ำนึงล(ถ)-ึก(ง)ความปลอดภัยทางชีวภาพและชีวจริยธรรมด้วยนะคะซึ่งครอบคลุมถึงประเด็นหลายประเด็นทั้งในด้านของความปลอดภัยต่อสุขภาพนะคะผลกระทบต่อสังคมมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมการละเมิดสิทธิส่วนบุคคลการปฏิบัติอย่างมีคุณธรรมและจริยธรรมนะคะอันนี้เป็นต้นนะคะโดยที่เดี๋ยวเรามาลองดูประเด็นทข(-ี)-่เกี่า(ย)วขตัว(-้)องย(ต)-่อไปางท(น)-ี-้ค-่ะโดยในการศึกษายในการศึกษาแต่ละตัวอย่างของประเด็นต่อไปนี้นะคะตรงจุดนี้ครูอยากจะให้นักเรียนลองถามดูด้วยว่ามีความคิดเห็นอย่างไรต่อประเด็นนี้นะคะเว่านักเรียนเห็นด้วยหรือไม่แล้วก็ให้นักเรียนลองบอกเหตุผลว่าเพราะอะไรถึงได้เห็นด้วยหรและ(-ือ)เพราะอะไรถึงไม่เห็นเด้วยนะคะและนักเรียนมีหลักฐานอะไรที่จะสนับสนุนหรือคัดค้านความคิดเห็นเหล่านั้นของนักเรียนด้วค่ะสำหรับตัวอย่างของประเด็นแรกนะคะก็คือการตรวจกรองทางพันธุกรรมของประเด็นแรกนะคะก็คือการตรวจกรองทางพันธุของเอ็มบริโอที่จะเลือกฝังในผนังมดลูกของมารดาควรมีการจำกัดขอบเขตอย่างไรค่ะลองคิดดูนะคะค่ะอันนี้ก็อาจจะเป็นนดังเช่นตัวอย่าอย่างเช่นตัวอย่างของในกรณีของการทำเด็กหลอดแก้วนะคะประเด็นที่มีความกังวลถึงก็คือควรจะให้มีการตรวจกรองเฉพาะในกรณีของโรคที่ร้ายแรงเท่านั้นหรือว่าในกรณีของโรคทั่วๆไปด้วยนะคะแล้วก็ควรที่จะอนุญาตใหน(-้)ตรวจกรองเพื่อที่จะเลือกบุตรที่มีลักษณะทางพันธุกรรมที่คนเป็นพ่อแม่ต้องการหรือเปล่านะคะตัวอย่างก็เช่นลักษณะสีตาหรือว่าเพศนะคะซึ่งการที่มีการตรวจในเรื่องของลักษณะเหล่านี้นี่อาจจะทำให้เกิดการกระทำที่ไม่ถูกต้องตามหลักจริยธรรมนะคะในการคัดเลือกตัวอ่อนของสิ่งมีชีวิตและทำให้เกิดความเหลื่อมล้ำขึ้นได้ค่ะนอกจากนี้นะคะยังอาจจะทำให้ผู้เป็นมารดานี่เกิดความวิตกกังวลอาจนส่งผลต่อสุขภาพนะคะในกรณีที่ตรวจพบว่าตัวอ่อนในครรภ์นี่เป็นโรคทางพันธุกรรมนะคะและยังอาจจะทำให้ส่งผลต่อการยุติการตั้งครรภ์ซึ่งอาจจะขัดต่อจริยธรรมและขั(ผิ)ดต่อกฎหมายบางประเทศได้ค่ะค่ะเรามาดูตัวอย่างของประเด็นถัดมากันนะคะสิ่งมีชีวิตลักษณะใหม่ที่สร้างขึ้นจะมีผลกระทบต่อสังคมสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมหรือไม่อย่างไรค่ะหัวข้อนี้นะคะประเด็นที่มีความกังวลถึงก็คือสิ่งมีชีวิตที่สารนั-้นสร้างขึ้นหรือสารรที่สิ่งมีชีวิตนั้นสร้างขึ้นนี่จะส่งผลต่อร่างกายหรือสุขภาพของมนุษย์หรือไม่นะคะและก็อาจที่จะมีการรั่วไหลของสิ่งมีชีวิตดัดแปลงพันธุกรรมในระบบนิเวศนะคะซึ่งก็จะส่งผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิตอื่นๆต่อระบบนิเวศนั้นหรือเปล่าค่ะหรือทำให้สิ่งมีชีวิตที่มีอยู่ในธรรมชาตินั้นนะคะอาจจะสูญพันธุ์และถูกแทนที่โดยสิ่จะ(ง)ม-ีช-ีวิตดัดแผ(ป)ลทางพันธุกรรมแล้วก็อาจจะส่งผลให้เกิดการผูกขาดทางการค้าตามมาด้วยค่ะจะเห็นได้ว่านะคะการที่เราจะใช้เทคโนโลยีทางdnaต่างๆนะคะเราจะต้องคำนึงถึงประเด็นต่างๆในหลายๆด้านทีเดียวเลยนะคะซึ่งในการที่เราตัดสินใจที่จะใช้นี่เราจำเป็นจะต้องตระหนักถึงความสำคัญของการหารข้อมูลหรือหลักฐานทางวิชาการในการใช้ประกอบการตัดสินใจนะคะโดยที่ข้อมูลที่เราได้จากการสืบค้นนี่บางทีก็อาจจะมีทั้งข้อมูลที่เป็นจริงข้อมูลที่คาดเคลื่อนและข้อมูลที่เกินความจริงนะคะรวมถึงเราจะต้องพิจารณาถึงความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูลเหล่านี้ด้วยค่ะนอกจากนี้นะคะเรายังต้องคำนึงถึงด้วยว่าข้อมูลที่เรากำลังพิจารณาหรือพูดถึงอยู่นี่นะคะเป็นข้อเท็ความ(จ)จริงหรือเป็นเพียงข้อคิดเห็นเท่านั้นค่ะทั้งนี้นะคะนะคะทุกคนควรที่จะรู้ถึงความก้าวหร(น)-้าของเทคโนโลยีทของเทคโนโลยีทางด(d)n-ีเ(a)อ็นเอหรือมีสิทธิ์ที่จะตัดสินใจสนับสนุนหรือคัดค้านนะคะรวมถึงในการใช้หรือไม่ใช้เทคโนโลยีหรือผลิตภัณฑ์ที่เกิดขึ้นจากเทคโนโลยีดังกล่าวเราควรที่จะรับฟังความเห็นของทุกฝ่ายแม้ว่าความคิดเหฆ-้(-็)นนั้นอาจจะแตกต่างจากความคิดเห็นของเราก็ตามค่ะสำหรับตอนนี้ก็จบลงแล้วนะคะในส่วนของเนื้อหาเทคโนโลยีทางdnaนะคะเรามาลองสรุปเนื้อหาภายในบทเรียนด้วยกันนะคะมนุษย์นะคะมีการนำความทางดีเทอ(ค)โนโลยีd-็นเอ(na)มาประยุกต์ใช้ในหลายด้านทั้งการแพทย์และเภสัชกรรมด้านการแ(เ)กพท(ษ)ตย-์(ร)และด้านอุตสาหกรรมนะคะโดยการใช้เทคโนโลยีทางด(d)n-ีเ(a)อ็นเอน-ี่เราจำเป็นจะต้องคำนึงถึงชีวจริยธรรมและผลกระทบทางด้านสังคมด้วยค่ะสำหรับตอนนี้นะคะก็จบลงแล้วในเนื้อหาในหัวข้อเทคโนโลยีทางด(d)n-ีเ(a)อ็นเอนะคะจากที่นักเรียนได้เรียนมาทั้งหมด4หัวข้อจะเห็นได้ว่าสิ่งมีชีวิตนี่มีกจะ(าร)ควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมโดยยีนผ่านการสังเคราะห์โปรตีนซึ่งลักษณะทางพันธุกรรมนั้นสามารถที่จะถ่ายทอดจากรุ่นหนึ่งไปสู่อีกรุ่นหนึ่งได้นะคะผ่านการสืบพันธุ์นะคะในบางครั้งลักษณะทางพันธุกรรมอาจจะมีการเปลี่ยนแปลงได้จากการเกิดมิวเทชันซึ่งการอาศัยเพศและมิวเทชันจัดเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิดความหลากหลายขึ้นในสิ่งมีชีวิตและความหลากหลายนี้นะคะที่เป็นปัจจัยที่สำคัญในการเกิดการวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตค่ะแล้ววิวัฒนาการตามความเข้าใจของนักเรียนคืออะไรนะค-่ะค่ะเคยมีหนังสือกล่าวไว้นะคะว่าในโลกของชีววิทยานี่ไม่มีสิ่งใดเลยที่จะสมเหตุสมผลได้หากปราศจากแสงแห่งวิวัฒนาการจริงๆแล้ววิวัฒนาการคืออะไรและมีความสำคัญอย่างไรนักเรียนจะได้ศึกษาจากหัวข้อต่อไปนะคะหัวข้อที่4.5วิวัฒนาการและความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตค่ะสำหรับตอนนี้สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-05-21 14:05:39
- exported from : Accuracy Worker
- version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}