Accuracy : 84.49%
Insertion : 652
Deletion : 1813
Substitution : 209
Correction : 15215
Reference tokens : 17237
Hypothesis tokens : 16076

---

[เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร)สวัสดีค่ะคลิปนี้นะคะเป็นการสอนในหัวข้อที่4.4เทคโนโลยีทางดีเอ็นเDNA(อ)ให้ความรู้โดยครูปุณยาพรค่ะโดยหัวข้อนี้นะคะอยู่ภายใต้บทที่4พันธุกรรมและวิวัฒนาการซึ่งอยู่ในหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ชีวภาพระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่4ค่ะโดยจุดประสงค์ในหัวข้อนี้นะคะก็คือเพื่อให้นักเรียนสามารถที่จะสืบค้นข้อมูลอธิบายและยกตัวอย่างการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็นDNA(เอ)ทั้งในด้านการแพทย์และเภสัชกรรมด้านการเกษตรด้านม(น)-ิติวิทยาศาสตร์พร้อมทั้งอธิบายความ…เกี่ยวกับความปลอดภัยทางชีว-ิภาพชีวจริยธรรมและผลกระทบต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อมของการนำเทคโนโลยีทางดีเอ็นเอไปใช้ค่ะค่ะเรามาเริ่มกันด้วยรูปนี้ก่อนนะคะรูปที่นักเรียนเห็นนี่นะคะคือรูปของปลาม้าลายค่ะซึ่งความจริงแล้วนะคะปลาม้าลายนี่เขาจะมีลักษณะลำตัวใสนะคะแต่จากการใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอนี่นักวิทยาศาสตร์เขาก็สามารถที่จะทำให้ปลาม้าลายนี-้(-่)เรืองแสงขึ้นมาได้นะคะโดยนักวิทยาศาสตร์นะคะได้นำยีนที่ควบคุมการสร้างโปรตีนเรืองแสงนะคะจากแมงกะพรุนหรือดอกไม้ทะเลไปใส่ในจีโนมของปลาม้าลายค่ะการเรืองแสงของปลานะคะเกิดจากการที่ยีนที่ใส่เข้าไปนี่ไปสร้างไปสร้างโปรตีนเรืองแสงนะคะแล้วเมื่อปลาม้าลายได้รับการกระตุ้นด้วยแสงที่มีความยาวคลื่นที่เหมาะสมนะคะปลาม้าลาย…ปลาม้าลายนะคะก็จะเรืองแสงขึ้นมาได้นะค-่ะซึ่งในปัจจุบันนะคะก็ได้มีการพัฒนาสายพันธุ์ของปลาม้าลายจนทำให้เขาสามารถที่จะเรืองแสงได้ตลอดเวลานะคะเพื่อที่จะนำมาเลี้ยงเป็นปลาสวยงามแล-้วกะ(-็)เพิ่มมูลค่าให้กับปลาม้าลายค่ะโดยที่ปลาม้าลายที่มาดัดแปลงเพิ่มให้มีลักษณะเรืองแสงนี้นะคะได้รับการอนุมัติให้เพาะเลี้ยงและจำหน่ายได้ในบางประเทศค่ะค่ะซึ่งความจริงแล้วลักษณะการเรืองแสงทั้งหมดที่กล่าวมาเมื่อท(ส)-ักครู่นะ-ั้งหมด(คะ)มันไม่ได้มีในปลาม้าลายในธรรมชาตินะคำถามก็คือทำไมเราถึงได้สามารถที่จะสร้างปลาม้าลายที่มีลักษณะแตกต่างไปจากลักษณะดั-่(-้)งเดิมของเขาเหล่าน-ั(-ี)-้นได้นะคะอันนี-้เดี๋ยวนักเรียนจะสามารถใช้ความรูป(-้)เกี่ยวกับพันธุศาสตร์และเทคโนโลยีทางดีเอ็นDNA(เอ)มาอธิบายได้ค่ะจากที่นักเรียนได้ศึกษาใจา(น)กหัวข้อที่ผ่านมานะคะยีนเป็นช่วงหนึ่งของดีเอ็นเอนะคะที่ควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมผ่านกระบวนการสังเคราะห์โปรตีนยังจำกันได้อยู่นะคะโดยที่สิ่งมีชีวิตต่างชนิดกันนี่ก็จะมียีนที่แตกต่างกันออกไปด้วยนะคะทำให้สังเคราะห์ได้เป็นโปรตีนที่แตกต่างกันและทำใหเป(-้)ม-็น(-ี)ลักษณะทางพันธุกรรมที่แตกต่างกันตัวอย่างก็เช่นนะคะในมนุษย์มียีนที่ควบคุมการสังเคราะห์เมลานินนะคะแต่ไม่มียีนที่ควบคุมการสังเคราะห์คลอโรฟิลล์เหมือนที-่พบ-่สังเคราะห์ในพืชนะคะหรือว่าแมงกะพรุนนะคะที่มียีนที่สังเคราะห์โปรตีนที่เกี่ยวข้องกับการเรืองแสงในขณะที่ปลาม้าลาล(ย)ที่เราพูดถึงเมื่อสักครู่ไม่มียีนนะคะถ้าหากว่าเรานำยีนของสิ่งมีชีวิตชของสิ่งมีช-ี(น)ว-ิต(ด)หนึ่งมาตัดต่อใส่ในสิ่งมีชีวิตอีกชนิดหนึ่งนะคะก็จะทำให้ได้สิ่งมีชีวิตที่มีสารพันธุกรรมที่เปลี่ยนแปลงไปและอาจจะส่งผลให้ได้สิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะทางพันธุกรรมเปลี่ยนแปลงไปด้วยนะคะตัวอย่างก็เช่นปลาม้าลายเมื่อสักครู-่นะคะหรืออันนี้ต้นยาสูบทสักครูนะคะท-ี่มียีนที่สังเคราะห์โปรตีนที่เกี่ยวข้องกับการเรืองแสงของหิ-่งห้อยค่ะโดยการนำยีนของสิ่งมีชีวิตชนิดหนึ่งมาด(ต)-ัดต่อใส่สแปล(-ิ่)งมีชีวิตอีกชนิดหนึ่งนะคะเป็นวิธีหนึ่งในการสร้างสิ่งมีชีวิตดัดแปล(ร)งพันธุกรรมหรือGMOนะคะอันนี้ขอบอกไว้ก่อนว่าการสร้างสิ่งมีชีวิตดัดแปล(ร)งพันธุกรรมนะคะไม่ได้มีแค่การสร้างสิ่งมีชีวิตเรืองแสงที่ครูยกตัวอย่างขึ้นมาให้เราเห็นเมื่อกี้นะคะเดี๋ยวเราจะได้เห็นตัวอย่างอื่นๆอีก-ันต่อไปค่ะอย่างไรก็ตามนะคะการสร้างสิ่งมีชีวิตดัดแปล(ร)งพันธุกรรมนี่ก็เป็นเพียงแค่ตัวอย่างหนึ่งนะคะของการนำเทคโนโลยีทางดีเอ็นDNA(เอ)มาประยุกต์ใช้ซึ่งในความเป็นจริงๆแล้วนี่เทคโนโลยีทางดีเอ็นDNA(เอ)ไม่ได้จำกัดเฉพาะท(ก)ารเปลี่ยนแปลงด(ส)-้าน(ร)พันธุกรรมหรือยีนเท่านั้นนะคะแต่รวมถึงการกระทำอื่นๆที่ยีนเกี่ท่านั้นนะคะแต่รวมถึงการกระทำอื่นๆที่เกี่ยวข้องกับสารพันธุกรรมด้วยนะค-่ะโดยที่มนุษย์นะคะได้มีการนำเทคโนโลยีทางดีเอ็นเงDNA(อ)นี่มาประยุกต์ใช้เพื่อตอบสนองความต้องการในหลายๆด้านด้วยกันนะคะโดยหัวข้อที่เราจะพูดถึงในคลิปนี้ก็คือการแพทย์และเภสัชกรรมการเกษตรนิติวิทยาศาสตร์และอุตสาหกรรมค่ะสำหรับด้านแรกที่เราจะพูดถึงนะคะก็คือการประยุกต์ใช้ในเชิงการแพทย์และเภสัชกรรมค่ะโดยตัวอย่างเกี่ยวกับเรื่องของการสร้างผลิตภัณฑ์ทางเภสัชกรรมนะคะคือการสร้างแบคทีเรียดัดแปล(ร)งพันธุกรรมที่มีอิ(ยี)นซ(ผ)-ูลิน(ต)อินซูลินของมนุษย์นะคะเพื่ออะไรก็เพื่อที่จะให้แบคทีเรียนะคะสเ(า)มารพื่อ(ถ)ที่จะสร้างแล-้(ะ)วผลิตอินซูลินเพื่อนำไปใช้ในการบำบัดอาการของผู้ป่วด(ย)โรคเบาหวานได้นะคะซึ่งแบคทีเรียนี่เขาสามารถที่จะเพิ่มจำนวนได้มากในระยะเวลาอันสั้นนะคะทำให้ผลิตอินซูลินได้เร็วกว่าการสะกัดอินซูลินจากตับอ่อนของวัวหรือหมูซึ่งอ-ันน-ั-้นคือวิธีการแบบเดิมที่เคยใช้กันมานะคะตัวอย่างต่อมานะคะเรามาดูตัวอย่างในเรื่องของการวินิจฉัยโรคและการตนะ(ร)วจกรอคะ(ง)ทางพันธุกรรมนะคะเช่นการตรวจหาแอลลีลที่ทำให้เกิดโรคนะคะตัวอย่างก็เช่นโรคธาลัสซีเมียนะคะในตัวอย่างที่เราเรียนมาก่อนหน้านี้นะถูกควบคุมโดยยีนนะคะโดยมีแอลลีลTเป็นแอลลีลที่ไม่ทำให้เกิดโรคและแอลลีลtนะคะซึ่งเป็นแอลลีลที่ทำให้เกิดโรคนะคะโดยลระ(-ำ)ดับนิวคลีโอไทด์ของแอลลีลทั้งสอ2(ง)นี่แตกต่างกันนะคะดังนั้นในคู่สามีภรรยาที่เขามีโอกาสที่จะให้กำเนิดลูกนะคะที่เป็นโรคธาลัสซ-ี-ิ(เ)ม-ียนะจ(ค)ะพอมีการตั้งครรภ์เกิดขึ้นนะคะเราก็สามารถที่จะใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอDNAท(ม)าตรวจหง(า)แอลลีลก่อโรคนะคะจากเซลล์ของลูกที่ปนในน้ำคล(ร)-่ำหรือจากดีเอ็DNA(นเอ)ของลูกนะคะที่ปนอยู่ในเลือดของแม่ได-้นะคะซึ่งการตรวจหาแอลลีลก่อโรคนี-้(-่)จะช่วยในการวินิจฉัยนะคะว่าบุตรในครรภ์ของมารดานี่เป็นโรคหรือไม่เป็นโรคนะคะโดยสามารถที่จะทราบผลได้ตั้งแต่ก่อนที่จะมีการคลอดออกมานะคะซึ่งมันก็จะทำให้คู่สามีภรรยาหรือครอบครัวนะคะสามารถที่จะวางแนวทางในการรักษาแล้วก็ดูแลเด็กที่จะเกิดมาได้ค่ะนอกจากการวินิจฉัยโรคแล้วนะคะเราก็ยังมีการตรวจหาแอลลีลที่จำเพาะด้วยนะคะที่บ่งบอกถึงความเสี่ยงของการเกิดโรคด้วยเช่นกันนะคะตัวอย่างเช่นในกรณีของโรคของมะเร็งเต้านมและมะเร็งรังไข่นะคะโดยนักวิทยาศาสตร์นะคะเก็(ขา)ได้พบว่าแอลลีลที่เกิดจากการกลายของยีนยีนหนึ่งนะคะมีความเกี่ยวข้องกับโรคนี้นะค-่ะโดยผู้ที่มีแอลลีลดังกล่าวจะมีโอกาสหรือมีความเสี่ยงนะคะในการที่จะเป็นโรคมะเร็งดังนั้นแพทย์นะคะก็จะมีการแนะนำให้ผู้ที่ตรวจพบแอลลีลดังกล่าวนี-่(-้)นะคะเข้ารับการตรวจหามะเร็งเต้านมในช่วงอายุที่น้อยกว่าแล้วก็ถี่กว่าผู้ที่ไม-่ก็ถี่กว่าผู้ที่ไม-่ม-ีแอลลีลนี้นะคะรวมถึงการแนะนำให้เข้ารับการตรวจที่มีความละเอียดมากขึ้นดลลีลนี้นะคะรวมถึงการแนะนำให้เข้ารับการตรวจที่มีความละเอียดมากขึ้นด-้วยค่ะนอกจากนี้นะคะเรายังสามารถใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอนD(ะ)คNA(ะ)ในการวินิจฉัยโรคที่เกิดจากการติดเชื้อต่างๆเช่นการติดเชื้อHIVนะคะหรือโรคโCO(ค)วVID(-ิด)-19ที่เราได้ยินกันซึ่งเกิดจากการติดเชื้อไวรัสได้เช่นกันโดยเราสามารถที่จะตรวจสอบสารพันธุกรรมของไวรัสหรือเชื้อโรคซึ่งการใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็D(น)เNA(อ)นี้นะคะจะทำให้เราสามารถตรวจพบสารพันธุกรรมได้แม้ว่าเราจะมีปริมาณตัวอย่างที่น้อยนะคะและสามารถตรวรจพบได้อย่างรวดเร็วหลังการติดเชื้อด้วยค่ะซึ-่งการที่เราตรวจพบได้อย-่างรวดเร็วนี้นะคะก็จะทำให้การรักษานี่เป็นไปได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นด้วยค่ะต่อมานะคะก็คือตัวอย่างเกี่ยวกับการบำบัดอาการหรือการรักษาโรคนะคะซึ่งในปัจจุบันนี่ได้มีการวิจัยพัฒนาการบำบัดโรคนะคะโดยการปรับแต่งจีโนมหรือGem(n)on(m)eEdo(i)tngนะคะโดยเราอชิ้นส่วนของ(า)จจะแอลล(น)-ำ-ีลที่ทำให้เกิดชิ้นอ่อนส่วนของแอลลีลที่กทำ(-่อ)ให้เกิดโช-ิ้(รค)นอ-่อน(ก)หรือเราอาจทำให้การเกิดมิวเทชันในแอลลีลนั้นนะคะเพื่อไม่ให้ก่อโรคอีกต่อไปค่ะต่อมานะคะเรามาดูตัวอย่างของการประยุกต์ใช้ในเชิงการเกษตรค่ะเรายังมีการสร้างสิ่งมีชีวิตดัดแปล(ร)งพันธุกรรมโดยการนำยีนของสิ่งมีชีวิตอื่นใส่เข้าไปในพืชเพื่อที่จะปรับปรุงพันธุ์นะคะตัวอย่างเช่นการสร้างดอกกุหลาบสีใหม่โดยเรานะคะอาจที่จะพบกุหลาบสีต่างๆได้ในธรรมชาติแต่เราจะไม่พบดอกกุหลาบสีน้ำเงินเพราะว่ากุหลาบนี่ไม่มียีนที่ควบคุมการสร้างเอนไซม์ที่เกี่ยวข้องกใน(-ับ)การสร้างสารสีสีน้ำเงินค่ะปัจจุบันนะคะนักวิทยาศาสตร์จึงได้มีการตัดต่อยีนจากพืชที่มีดอกสีน้ำเงินในธรรมมชาติเช่นไอร-ั(-ิ)สแพนซีพิทูเนียเข้ากับโครโมโซมของกุหลาบเพื่อที่จะให้เข(ได)-้ดอกกุาส(หล)าร(บ)ดัดแปรพันธุกรรมเพื่อที่สามารจะ(ถ)สร้างสารสีสีน้ำเงินได้เพื่อที่จะเพิ่มมูลค่าหรือก็คือราคาของดอกกุหลาบนั่นเองค่ะนอกจากนี้นะคะเรายังมีการใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็นDNA(เอ)ในการสร้างพืชบีทีซึ่งผลิตสารพิษที่เป็นอันตรายต่อหนอนศัตรูพืชบางชนิดมะละกอที่ต้านไวรัสที่ทำให้เกิดโรคใบด่างจากวงแหวนข้าวสีทองซึ่งเพิ่มวิตามินเA(อ)และธาตุเหล็กให้กับผู้บริโภคเป็นต้นค่ะพูดถึงเรื่องพืชกันมาเยอะแล้วนะคะเดะเรื่องพืชกันมาเยอะแล้วนะคะเด-ี๋ยวเรามาลองดูตัวอย่างของสัตว์กันบ้างดีกว่าค่ะจากรูปที่นักเรียนเห็นอยู่ตอนนี้นะคะนักเรียนทราบไหมว่าคือรูปของอาหารที่ได้จากสัตว์ชนิดไหนค่ะรูปนี้นะคะเป็นรูปของเนื้อปลาแซลมอนนะคะซึ่งในประเทศไทยเรานี่มีการรับประทานทั้งในรูปแบบที่เป็นปลาดิบนะคะอย่างในรูปแล-้วกะ(-็)รูปแบบที่ปรุงสุกด้วยนะคะแล้วปลาแซลมอนนี่เกี่ยวข้องอะไรกับสิ่งมีชีวิตดัดแปล(ร)งพันธุกรรมของเราที่เรากำลังพูดถึงอยู่นะคะการสร้างสิ่งมีชีวิตดัดแปล(ร)งพันธุกรรมในเชิงการเกษตรนะคะอาจจะทำขึ้นเพื่อที่จะเพิ่มผลผลิตตัวอย่างก็เช่นแซลมอนดัดแปล(ร)งพันธุกรรมซึ่งเป็นสัตว์ชนิดแรกที่ได้รับการรับรองจากFDAซึ่งเค(ป)-็ร-ื(น)-่องคหมา(-์ก)ยรใน-ับรองสหรัฐอเมริกานะคะทำให้สามารถซึ(ที)-่จง(ะ)วางจำหน่ายเพื่อใช้ประกอบอาหารได้อย่างถูกต้องตามกฎหมายในสหรัฐอเมริกาค่ะซึ่งแซลมอนดัดแปล(ร)งพันธุกรรมนี้นะคะจะเจริญเติบโตเพิ่มขนาดได้รวดเร็วกว่าแซลมอนในธรรมชาติซึ่งทำให้สามารถที่จะลดระยะเวลาในการเลี้ยงก่อนที่จะจับมาขายหรือนำไปบริโภคนั่นเองค่ะจากกราฟแสดงการเปรียบเทียบอัตราการเติบโตของปลาแซลมอนดัดแปล(ร)งพันธุกรรมกับปลาแซลมอนแอตแลนติกนะคะนักเรียนลองดูนะคะเห็นไหมคะปลาแซลมอนดัดแปล(ร)งพันธุกรรมจะมีน้ำหนักที่มากกว่-ับ(า)แซลมอนแอตแลนติกซึ่งพบในธรรมชาติแม้ว่าจะมีอายุน้อยกว่าก็ตามทำให้สามารถที่จะเพิ่มผลผลิตและลดระยะเวลาในการเลี้ยงลงไปได้ค่ะต่อมานะคะเป็นตัวอย่างของการประยุกต์ใช้ในเชิงนิติวิทยาศาสตร์นะคะเมื่อเะถ-้(ร)าพูดถึงนิติวิทยาศาสตร์นี่ก็ต้องเกี่ยวข้องกับทางกฎหมายนะอย่างที่นักเรียนน่าจะเคยได้ยินบ่อยๆนะคะเกี่ยวกับการตรวจลายพิมพ-์ดีเอ็นเ-์DNA(อ)หรือดีเอ-็นเDNA(อ)FingerPrintingนะคะเนื่องจากว่าบุคคลแต่ละบุคคลนี่จะม-ีลำดับนิวคล-ีโอไทด์ของดีเอ็นDNA(เอ)ที่แตกต่างกันนะคะโดยที่จะไม่มีใครที่มีลำดับนิวคลีโอไทด์เหมือนกันทุกประกคะ(าร)ยกเว้นแฝดร่วมครรภ์นะคะดังนั้นเราจึงสามารถที่จะใช้ความแตกต่างนี้นี่ในการตรวรจลายพิมพ์ดีเอ็นเอเพื่อที่DNA(จะ)ระบุบุคคลได้ค่ะดังรูปที่แสดงอยู่ตอนนี้นะคะเป็นตัวอย่างของลายพิมพ์DNAด-ังรูปท-ีเอ็น-่แสดงอยู่ตอนนี้นะคะเอของบุคป็นตัวอย่าง(ค)ลลายพิมพ์DNA4บุคคลค่ะจะเห็นได้ว่าแต่ละคนนะคะมีลายพิมพ-์ดีเอ็น-์DNA(เอ)ที่แตกต่างกันค่ะโดยตัวอย่างของการใช้ประโยชน์จากลายพิมพ์ดีเอ็นDNA(เอ)นะคะก็เช่นเราสามารถที่จะเปรียบเทียบดีเอ็D(น)เNA(อ)ของผู้ต้องสงสัยกับดีเอ็นDNA(เอ)จากคราบเลือดที่พบในที่เกิดเหตุได้นะคะซึ่งถ้าหากว่ามีรูปแบบของลายพิมพ์ดีเอ็DNA(นเอ)ที่ตรงกันนะคะก็จะแสดงว่ามาจากบุคคลเดียวกันค่ะสมมตินะคะถ้าครูบอกว่าครูมีลายพิมพ์ดีเอ็D(น)เNA(อ)ของที่ได้จากคราบเลือดในที่เกิดเหตุของคดีคดีหนึ-่งนะคะดังที่ปรากฏอยู-่ตรงนี้นะคะและ4คนด้าย(น)ซ้ายที่นักเรียนเห็นอยู่ก่อนหน้านี้คือผู้ต้องสงสัยในคดีนั้นค่ะนักเรียนคิดว่าใครคือเจ้าของคราบเลือดในที่เกิดเหตุคะอันนี้อาจจะยังดูไม่ชัดเดี๋ยวครูจะลองขยายให้ดูชัดๆนะคะอันนี้คือบุคคล4บุคคลที่เป็นผู้ต้องสงสัยนะคะและนี่คือลายพิมพ์ดีเอ็นDNA(เอ)ที่ได้จากคราบเลือดในที่เกิดเหตุค่ะเดี๋ยวคุณครูใหน(-้)เวลานักเรียนลองคิดสักประมาณ10วินาทีนะคะว่าใครคือเจ้าของคราบเลือดในที่เกิดเหตุค่ะ[เสียงดนตรี](คุณครูปุณยาพร)หมดเวลาแล้วนะคะตอบได้กันหรือเปล่าค-่ะคำตอบก็คือคนนี้นี่เองนะคะที่เป็นผู้ต้องสงสัยที่เป็นผ(เ)จ้าของคร-ู-้(า)บเลือดในที่เก-่อ(-ิด)เหตุค่ะรู้ได้อย่างไรนะคะว่าคนคๆ(น)นี้คือเจ้าของคราบเลือดในที่เกิดเหตุนะคะก็เนื่องมาจากว่าผลของลายพิมพ์ดีเอ็นเDNA(อ)ของเขานะคะตรงกับของคราบเลือดในที่เกิดเหตุทุกๆตำแหน่งเลยนะคะซึ่งตรงจุดนี้นี่เราอาจจะยังบอกไม่ได้หรอกว่าคนคนนี-้คือคนร-้ายหรือผู้ที่กระทำความผิดในคดีนั้นจริงหรือเปล่านะคะแต่ว่าผลที่ได้นี่ก็สามารถนำมาใช้เป็นหลักฐานแวดล้อมอย่างหนึ่งในการพิจารณาดำเนินคดีเพื่อที่จะหาตัวผู้ร้ายที่แท้จริงได้ค่ะโดยที่อันนี้นะค-่ะก็ถือว่าเป็นตัวอย่างหนึ่งนะในการนำเทคโนโลย-ิค(-ี)ทางดีเอ็นเงDNA(อ)มาใช้ในด้านนิติวิทยาศาสตร์นะคะอันนี้เดี๋ยวขอแอบย้ำไว้นิดหนึ่งว่าการที่เราจะสร้างลายพิมพ์ดีเอ็นเDNA(อ)ได้นี่ก่อนอื่นเลยนะคะเราจะต้องม-ีด-ีเอ็D(น)เNA(อ)มาตรวจสอบก่อนนะคะซึ่งดีเอ็D(น)เNA(อ)นี่เราก็อาจจะได้มาจากเลือดเซลล์ในบริเวณกระพุ้ง…กระพุ้งแก้มนะคะหรือว่าจากชิ้นส่วนของร่างกายของสิ่งมีชีวิตเป็นต้นค่ะถ้าหากว่าเราไม่มีชิ้นส่วนดีเอ็นDNA(เอ)ก่อนนะคะเราก็ไม่สามารถที่จะตรวจลายพิมพ์ดีเอ็D(น)เNA(อ)ได้นะคะเพราะว่ากะถ้าหากว(-็)-่าเราไม่มี(รู)ชิ-้เหมนส่ว(-ื)นDNAก่อนเราก-็(-ั)นว่าจะเไม่สามารถที่จะตรวจลายพิมพ์DNAได้นะคะเพราะว่าจะเอาอะไรมาตรวจนะโดยที่ปัจจุบันนะคะหน่วยงานต่างๆในหลายประเทศนี่ก็ได้มีการสร้างฐานข้อมูลลายพิมพ์ดีเอ็นเอที่สามารถนำมาใช้ในการระบุบุคคน(ล)ได้นะคะโดยที่ในประเทศไทยเราเองนี่ก็เริ่มท(ม)-ีกา-่(ร)จ-ัดทำฐานข้ะ(อ)ม-ู-ี(ล)ลายพิมพ์ส(ด)-ีาร(เ)อพ-ั(-็)นธ(เ)อ-ุกรรมนะคะหรือฐานข้อมูลลายพิมพ์สารพันธุกรรมจากบุคคลที่เป็นผู้ต้องหาหรือนักโทษนะคะเพื่อที่จะได้ใช้ในการสืบค้นสำหรับเป็นฐานข้อมูลพันธุกรรมแห่งชาตินะคะในอนาคตนอกจากการระบุตัวบุคคลตรวจหาผู้กระทำความผิดแล้วนะคะลายพิมพ์ดีเอ็นDNA(เอ)นี่เราก็ยังสามารถที่จะนำมาใช้ในการพิสูจน์ความสัมพันธ์ทางสายเลือดได้ด้วยนะคะโดยล(ร)ายพิมพ์ดีเอ็นDNA(เอ)ของลูกนะคะจะมีบางแถบที่เหมือนกับพ่อและมีบางแถบที่เหมือนกับแม่เนื่องจากว่าลูกนี่จะมีโครโมโซมนะคะจำนวนครึ่งหนึ่งมาจากพ่อและอีกครึ่งหนึ่งนะคะได้รับมาจากแม่อย่างในกรณีของประเทศไทยของเรานะคะก็มีการใช้ประโยชน์ในด้านนี้เช่นกันค่ะตัวอย่างเช่นในบางพื้นที่นะคะที่เวลาที่มีเด็กเกิดขึ้นมานี่อาจจะไม่ได้รับการแจ้งเกิดที่ถูกต้องหรือครบถ้วนนะคะทำให้เมื่อเด็กคนนั้นโตขึ้นมานี่พบว่าเขาไม่มีชื่ออยู่ในทะเบียนราษฎร์นะคะซึ่งเราก็จะมีการใช้การตรวจดีเอ็นเDNA(อ)เพื่อที่จะพ(ย)-ื-ิส(น)ย-ูจ(-ั)น-์ความสัมพันธ์ทางสายเลือดในการยืนยันตัวตนของเด็กคนนี้เพื่อที่จะบรรจุเด็กคนนี้เข้าไปในทะเบียนราษฎร์ได้ด้วยค่ะเช่นกันค่ะนอกจากนี้นะคะเรายังสามารถใช้การตรวจดีเอ็นเอในการระบุชนิดของเนื้อสัตว์ได้ด้วยเช่นกันค่ะเนื่องจากว่าสัตว์ต่างชนิดกันนะค-่ะจะมีข้อมูลทางพันธุกรรมที่แตกต่างกันดังนั้นเราจึงสามารถที่จะตรวจหาลระ(-ำ)ดับนิวคลีโอไทด์ที่จำเพาะต่อสัตว์แต่ละชนิดได้นะคะตัวอย่างในการใช้ประโยชน์ก็อย่างเช่นการตรวจอาหารที่ระบุว่าเป็นอาหารฮาลาลนะคะว่าม-ีด-ีเอ็D(น)เNA(อ)ของสุกรปนเปื้อนอยู่หรือไม่นะคะหรือการตรวจอาหารว่ามีการใช้เนื้อสัตว์ที่ผิดกฎหมายเช่นเนื้อของสัตว์ป่าคุ้มครองนะคะในการทำอาหารหรือไม-่ค-่ะค-่ะมาดูกันที่ตัวอย่างของการประยุกต์ใช้ในเชิงอุตสาหกรรมนะคะการประยุกต์ใช้เทคใ(โ)นโลยีทางดีเอ็นงDNA(เอ)ในเชิงอุตสาหกรรมนี่รวมไปถึงการสร้างจุลินทรีย์ดัดแปล(ร)งพันธุกรรมเพื่อผลิตเอนไซม์ที่นำมาใช้ในก(ภ)าคอรผล(-ุ)-ิตสาหกรรเอนไซม-์ด้วยนะคะตัวอย่างก็เช่นเอนไซม์เซลลูเลสที่ใช้ในการฟอกผ้ายีนเพืส์(-่อ)ทำให้ผ้านุ่มหรือเอนไซม์ลิเพสและเอนไซม์โปรตีเอสสำหรับใช้ในการผลิตผงซักฟอกค่ะจากที่ครูยกตัวอย่างมานะคะก็เป็นเพียงแค่ตัวอย่างส่วนหนึ่งของการใช้ประโยชน์นะคะจากเทคโนโลยีทางดีเอ็D(น)เNA(อ)นะคะตรงจุดนี้นะคะคุณครูอยากจะให้นักเรียนนี่ได้ลองสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมนะคะโดยอาจจะเลือกจากหัวข้อด้านที่นักเรียนมีความสนใจนะคะเพื่อที่จะสืบค้นตัวอย่างอื่นๆนอกเหนือจากที่ครูได้พูดมาแล้วนะคะเพื่อที่ว่านักเรียนนี่จะได้เห็นตัวอย่างนะคะที่หลากหลายมากยิ่งขึ้นค่ะค่ะมาถึงตรงนี้นะคะนักเรียนจะ(ก็)ได้เห็นแล้วว่ามนุษย์นี่มีการนำเทคโนโลย-ีทางด-ีเอ็นเอมาประยุกต์ใช้เพื่อตอบสนองความต้องการในหลายด้านเลยซึ่งบางอย่างนี่นักเรียนก็อาจจะเคยได้เห็นจากสื่อต่างๆมาแล้วนะคะบางอย่างก็อาจจะดูไกลตัวในขณะที่ว่าบางอย่างนี่นักเรียนหรือคนรอบตัวนักเรีย-่างนนี่อาจจะได้ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีทางดีเอ็นเDNA(อ)เหล่านี้อยู่แล้วก็ได้นะคะอย่างไรก็ตามนะคะการประยุกต์ใช้ต่างๆดังกล่าวนี่ก็จำเป็นที่จะต้องคำนึงถึงความปลอดภัยทางชีวภาพและชีวจริยธรรมด้วยนะคะซึ่งครอบคลุมถึงประเด็นหลายประเด็นทั้งในด้านของความปลอดภัยต่อสุขภาพนะคะผลกระทบต่อสังคมสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมการละเมิดสิทธิส่วนบุคคลการปฏิบัติอย่างมีคุณธรรมและจริยธรรมนะคะอันนี้เป็นต้นนะคะโดยที่เดี๋ยวเรามาลองดูตัวอย่างประเด็นที่เกี่ยวข้องดังต่อไปนี้ค่ะโดยในการศึกษาายในการศึกษาแต่ละตัวอย่างของประเด็นต่อไปนี้นะคะตรงจุดนี้นี่คุณครูอยากจะให้นักเรียนนะคะได้ลองถามตัวเองดูด้วยว่ามีความคิดเห็นอย่างไรนะคะต่อประเด็นเหล่านี้นะคะเห็นด้วยหรือไม่แล้วก็ให้นักเรียนน-ี่ลองบอกเหตุผลด้วยว่าเพราะอะไรถึงได้เห็นด้วยหรือเพราะอะไรถึงไม่เห็นด้วยนะคะแล-้ะ(ว)นักเรียนมีหลักฐานอะไรที่จะสนับสนุนหรือคัดค้านความคิดเห็นเหล่านั้นของนักเรียนค่ะค่ะสำหรับตัวอย่างของประเด็นแรกนะคะก็คือการตรวจกรองทางพันธุกรรมของประเอ็มด็นแรกนะคะก็คือการตรวจกรองทางพันธุของเอ็มบริโอที่จะเลือกฝังในผนังมดลูกของมารดาควรมีการจำกัดขอบเขตอย่างไรค่ะลองคิดดูนะคะค่ะอันนี้ก็อาจจะเป็นอย่างเช่นตัวอย่างของในกรณีของการทำเด็กหลอดแก้วนะคะประเด็นที่มีความกังวลถึงก็คือควรที่จะให้มีการตรวจกรองเฉพาะในกรณีของโรคที่ร้ายแรงเท่านั้นหรือว่าในกรณีของโรคทั่วๆไปด้วยนะคะแล้วก็ควรที่จะอนุญาตให้ตรวจกรองเพื่อที่จะเลือกบุตรที่มีลักษณะทางพันธุกรรมที่คนเป็นพ่อแม่ต้องการหรือเปล่านะคะตัวอย่างก็เช่นลักษณะสีตาหรือว่าเพศนะคะซึ่งการที่มีการตรวจในเรื่องของลักษณะเหล่านี้นี่อาจจะทำให้เกิดการกระทำที่ไม่ถูกต้องตามหลักจริยธรรมนะคะในการคัดเลือกตัวอ่อนของสิ่งมีชีวิตและทำให้เกิดความเหลื่อมล้ำขึ้นได้ค่ะนอกจากนี้นะคะยังอาจจะทำให้ผู้เป็นมารดานี่เกิดความวิตกกังวลจนส่งผลต่อสุขภาพนะคะในกรณีที่ตรวจพบว่าตัวอ่อนในครรภ์นี่เป็นโรคทางพันธุกรรมนะคะและยังอาจจะทำให้ส่งผลต่อการตัดสินใจยุติการตั้งครรภ์ซึ่งอาจจะขัดต่อจริยธรรมและผิดกฎหมายในบางประเทศได้ค่ะค่ะเรามาดูตัวอย่างของประเด็นถัดมากันนะคะสิ่งมีชีวิตลักษณะใหม่ที่สร้างขึ้นจะมีผลกระทบต่อสังคมสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมหรือไม่อย่างไรค่ะหัวข้อนี้นะคะประเด็นที่มีความกังวลถึงก็คือสิ่งมีชีวิตที่สร้างขึ้นหรือสารที่สิ่งมีชีวิตนั้นสร้างขึ้นนี่จะส่งผลต่อร่างกายหรือสุขภาพของมนุษย์หรือไม่นะคะแล-้ะ(ว)ก็อาจที่จะมีการรั่วไหลของสิ่งมีชีวิตดัดแปล(ร)งพันธุกรรมในระบบนิเวศนะคะซึ่งก็จะส่งผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิตอื่นๆต่(ใน)อระบบนิเวศนั้นหรือเปล่าค่ะหรือว่าทำให้สิ่งมีชีวิตที่มีอยู่ในธรรมชาตินั้นนะคะอาจจะสูญพันธุ์และถูกแทนที่โดยสิ่งมีชีวิตดัดแปล(ร)งพันธุกรรมนะคะแล้วก็อาจจะส่งผลให้เกิดการผูกขาดทางการค้าที่จะตามมาด้วยค่ะค่ะจะเห็นได้ว่านะคะในการที่เราจะใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็D(น)เNA(อ)ต่างๆนะคะเราจะต้องคำนึงถึงประเด็นต่างๆในหลายๆด้านเลยทีเดียวเลยนะคะซึ่งในการที่เราตัดสินใจที่จะใช้นี่เราจำเป็นที่จะต้องตระหนักถึงความสำคัญของการหาข้อมูลหรือหลักฐานทางวิชาการในการใช้ประกอบการตัดสินใจนะคะโดยที่ข้อมูลที่เราได้จากการสืบค้นนี่อาจจะมีทั้งข้อมูลที่เป็นจริงข้อมูลที่คลาดเคลื่อนจากความเป็นจริงและข้อมูลที่เกินความจริงนะคะรวมถึงเราจะต้องพิจารณาถึงความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูลเหล่านี้ด้วยค่ะนอกจากนี้นะคะเรายังต้องคำนึงถึงด้วยว่าข้อมูลที่เรากำลังพิจารณาหรือพูดถึงอยู่นี่นะคะเป็นข้อเท็จจริงหรือเป็นเพียงข้อคิดเห็นเท่านั้นค่ะทั้งนี้นะคะทุกคนควรที่จะรู้ถึงความก้าวหน้าของเทคโนโลยีทางดีเDNA(อ)-็หรื(นเ)อและมีสิทธิ์ท(ใ)นกา-ี่จะ(ร)ตัดสินใจที่จะสนับสนุนหรือคัดค้านนะคะรวมถึงสิทธิ์ในการใช้หรือไม่ใช้เทคโนโลยีหรือผลิตภัณฑ์ที่เกิดขึ้นจากเทคโนโลยีดังกล่าวนะคะเราจึงควรที่จะรับฟังความเห็นของทุกฝ่ายแม้ว่าความคิดเห็นนั้นอาจจะแตกต่างจากความคิดเห็นของเราก็ตามค่ะสำหรับตอนนี้ก็จบลงแล้วนะคะในส่วนของเนื้อหาเทคโนโลยีทางดีเอ็นงDNA(เอ)นะคะเรามาลองสรุปเนื้อหาภายในบทเรียนด้วยกันนะคะมนุษย์นะคะมีการนำความรู้ทางเทคโนโลย-ีทางดีเอ็นเ-ีDNA(อ)มาประยุกต์ใช้ในหลายด้านทาง-ั(ด)-้าง(น)การแพทย์และเภสัชกรรมด้านการเกษตรด้านนิติวิทยาศาสตร-์และด้านอุตสาหกรรมนะคะโดยการใช้เทคโนโลยีทางดีเอ็D(น)เNA(อ)นี่เราจำเป็นที่จะต้องคำนึงถึงความปลอดภัยทางชีวภาพชีวจริยธรรมและผลกระทบทางด้านสังคมด้วยค่ะสำหรับตอนนี้นะคะก็จบลงแล้วในเนื้อหาในหัวข้อเทคโนโลยีทางดีเอ็D(น)เNA(อ)นะคะจากที่นักเรียนได้เรียนมาทั้งหมด4หัวข้อจะเห็นได้ว่าสิ่งมีชีวิตนี่มีการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมโดยยีนผ่านกระบวนการสังเคราะห์โปรตีนซึ่งลักษณะทางพันธุกรรมนั้นสามารถที่จะถ่ายทอดจากรุ่นหนึ่งไปสู่อีกรุ่นหนึ่งได้นะคะผ่านการสืบพันธุ์นะคะในบางครั้งลักษณะทางพันธุกรรมอาจจะมีการเปลี่ยนแปลงได้จากการเกิดมิวเทชันซึ่งการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศและมิวเทชันจัดเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิดความหลากหลายขึ้นในสิ่งมีชีวิตและความหลากหลายนี้เองนะคะที่เป็นปัจจัยที่สำคัญในการเกิดการวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตค่ะแล้ววิวัฒนาการตามความเข้าใจของนักเรียนคืออะไรค-่ะค่ะเคยมีหนังสือกล่าวไว้นะคะว่าในโลกของชีววิทยานี่ไม่มีสิ่งใดเลยที่จะสมเหตุสมผลได้หากปราศจากแสงแห่งวิวัฒนาการจริงๆแล้ววิวัฒนาการคืออะไรและมีความสำคัญอย่างไรนักเรียนจะได้ศึกษาจากหัวข้อต่อไปนะคะหัวข้อที่4.5วิวัฒนาการและความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตค่ะสำหรับตอนนี้สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี]

---

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-05-27 08:52:39
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :false
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :false
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :Hirschberg
 - score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}

 Public file