Accuracy : 89.23%
Insertion : 216
Deletion : 1267
Substitution : 98
Correction : 13320
Reference tokens : 14685
Hypothesis tokens : 13634
(ดร.ขวัญชนก)สวัสดีค่ะวันนี้นะคะเราจะมาเรียนกันในหัวข้อวิวัฒนาการและความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตสอนโดยครูขวัญชนกศรัทธาสุขนะคะหัวข้อนี้เป็นหัวข้อที่4.5เป็นหัวข้อสุดท้ายนะคะโดยหัวข้อนี้ประกอบไปด้วยเนื้อหา2ส่วนด้วยกันคือความหลากหลายของพันธุกรรมและการคัดเลือกโดยธรรมชาติโดยมีจุดประสงค์ที่จะให้นักเรียนสามารถระบุและอธิบายสิ่งต่างๆเหล่านี้ได้นะคะต่อไปนี้ได้นะคะข้อแรกนะคะอยากให้นักเรียนสามารถระบุถึงสาเหตุที่ทำให้เกิดความหลากหลายทางพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิตนะคะสามารถอธิบายเกยทฤษฎีคัดเลือดโดยธรรมชาติเก-ี่ยวกับทฤษการ(ฎี)คัดเลือก(ด)โดยธรรมชาติของชาลส์ดาร์วินและสุดท้ายอธิบายและยกตัวอย่างวิวัฒนาการมาจากวิวัฒนาการได้ค่ะพร้อมกันหรือยังคะถ้าพร้อมแล้วเรามา(ไป)เริ่มเรียนรู้กันเลยค่ะก่อนอื่นเลยนะคะครูอยากให้นักเรียนนะคะมาทำความรู้จักกับหอยมรกตก่อนหอยมรกตนะคะเป็นวิธีการศึกษากรณีหนึ่งที่น่าสนใจโดยที่ผู้ที่ทำการศึกษาหอยมรกตนะคะก็คือศ.ดร.สมศักดิ์ปัญหาและคณะค่ะโดยเป็นคณะวิจัยจากคณะวิทยาศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยหอยมรกตนี้นะคะเราพบได้ที่ประเทศไทยนะคะทราบกันไหมคะว่าเราสามารถพบหอยมรกตได้ที่ไหนคะค่ะหอยมรกตนะคะเราสามารถพบได้ที่เกาะตาชัยในจังหวัดพังงานะคะโดยสาเหตุทีทางทีมวิจัยให้ความสนใจหอยมรกตก็เพราะว่าหอยมรกตที่พบที่เกาะตาชัยมีพบที่เวียนซ้ายเท่านั้นค่ะมาถึงตรงนี้สงสัยกันไหมคะว่าหอยมีทั้งเปลือกเวียนซ้ายและเวียนขวาเราจะสังเกตได้อย่างไรนะคะวิธีการสังเกตนะคะว่าให้เรานำปลายยอดแหลมของหอยหักขึ้นเข้าไปด้านบนนะคะและหันส่วนของปากเปลือกอยู่ทางด้านซ้ายนะคะแต่ปากเปลือกอยู่ทางด้านซ้ายก็จะเป็นหอยเปลือกเวียนซ้ายนะคะปากเปลือกอยู่ทางด้านขวาก็จะเป็นหอยเปลือกเวียนขวาค่ะไปลองสังเกตกันด-ูนะคะค่ะหอยมรกตนะคะก็เป็นหอยในศ(ส)กุลเดียวกับหอยทากต้นไม้นะคะซึ่งหายต(ส)ระก-ู(-ุ)ลนี้นะคะมีค่อนข้างหลากหลายค่อนข้างสูงทั้นสีสันของเปลือกลวดลายรวมทั้งเปลือกที่เวียนซ้ายและเปลือกที่เวียนขวานะคะนั่นทำให้ทางทีมวิจัยนะคะตั้งข้อสงสัยว่าเพราะเหตุใดหอยมรกตที่ป่าไชจึงพบเฉพาะที่มีเปลือกเวียนซ้ายเท่านั้นเดี๋ยวเราจะได้ใช้ความรู้ที่เราจะเรียนมาทำความเข้าใจกับคำถามนี้กันค่ะค่ะเรามาเริ่มทำความเข้าใจกับคำว่า"ความหลากหลายทางพันธุกรรม"กันก่อนนะคะก่อนอื่นนะคะครูอยากให้นักเรียนนึกถึงลักษณะต่างๆของมนุษย์ดูนะคะคำว่า"ประชากร"ก็คือกลุ่มมีชีวิตสปีชีส์เดียวกันที่อาศัยอยู่บริเวณแหล่งเดียวกันในระยะเวลาใดเวลาหนึ่งทีนี้ลองดูจากในรูปนะคะประชากรมนุษย์ในรูปนี้นะคะที่มีความแตกต่างกันค่ะเชื่อว่านักเรียนก็คงจะเห็นว่ามีลักษณะที่ต่างกันก็มีตั้งแต่ลักษณะรูปร่างความสูงลักษณะของเส้นผมสีผมแล-้วกะ(-็)สีตาแล-้วก็มะ(-ี)อาจจะมีลักษณะอื่นๆอีกมากมายใช่ไหมคะค(ต)-่อไะ(ป)เรามาดูสัตว์ตต่อไปเรามาดูต-ัวอย่างสัตว์กันบ้างนะคะก็คือสุนัขที่เป็นสปีชีส์เดียวกันทั้งหมดนะคะแต่ว่าต่างสายพันธุ์มีลักษณะใดบ้างคะที่มีความแตกต่างกันของลักษณะดังนี้ค่ะก็คงจะเห็นว่ามีทั้งลักษณะของรูปร่างลักษณะเส้นขนสีขม(น)ความสูงลวดลายแล้วก็อื่นๆอีกใช่ไหมคะอีกสักตัวอย่างนะคะสำหรับตัวอย่างพืชนะคะพืชในรูปก็คือกะหล่ำสายพันธุ์ต่างๆซึ่งเป็นสปีชีส์เดียวกันลักษณะใดบ้างคะของกระหล่ำเหล่านี้แตกต่างกันค่ะเชื่อว่าก็คงจะตอบว่าลักษณะของใบลักษณะของดอกสีดอกหรือลักษณะของลำต้นหรือสีลำต้นและลักษณะอื่นๆอีกนะคะค่ะจะเห็นว่าในแต่ละสปีชีส์ก็จะมีลักษณะที่เป็นเอกลักมีคว(ษ)ณาม(-์)เฉพาะของสปีชีส์นั้นๆนะคะโดยในประชาชนของสปีชีส์ในชนิดเดียวกันก็จะมีลักษณะปรากฏที่ยังแตกต่างด้วยใช่ไหมคะซึ่งความแตกต่างระหว่างสมาชิกภายในประชากรนี้นะคะก็เป็นผลมาจากความแตกต่างทางพันธุกรรมหรือความหลากหลายทางพันธุกรรมนั่นเองค่ะและความหลากหลายทางพันธุกรรมในประชากรสิ่งมีชีวิตนี้เกิดขึ้นได้อย่างไรนักเรียนพอจะทราบไหมคะครูจะให้นักเรียนลองนึกถึงคำตอบประมาณ10วินาทีนะคะ[เสียงดนตรี](ดร.ขวัญชนก)ค่ะพอจะทราบคำตอบกันไหรือยัม(ง)คะถ้าใครยังนึกไม่ออกเรามาเริ่มนึกพร้อมๆพร้อมๆกันเลยนะคะค่ะภาพนี้นะคะเชื่อว่านักเรียนเห็นปุ๊บก็น่าจะสามารถตอบได้ว่าคือรูปของเสือโคร่งเอ(บ)งกอลนะคะนักเรียนได้เคยเรียนมาแล้วนะคะซึ่งลักษณะของโปรตีนที่สร้างขึ้นได้ซึ่งโปรตีนก็ส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมโดยจะขึ้นอยู่กับชนิดและหน้าที่ของโปรตีนนั้นๆนะคะตัวอย่างเช่นการสร้างเมลานินของสีขผม(น)ของเสือโคร่งนี่นะดังรูปนี้นะคะแต่ในธรรมชาตินะคะเราก็ยังพบเสือโคร่งขาวเบงกอลที(ซึ)-่งมีสีขนแตกต่างไก-ั(ป)นจากเสือโคร่งเบงกอลทั่วไปนะคะนักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใดค-่ะเสือมีเสือขนที่ต่างจากเสือโคร่งทั่วไปค่ะนักเรียนเคยเรียนกันมาก่อนหน้านี้แล้วนะคะว่ามิวเทชันส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของยีนนะคะซึ่งอาจทำให้โปรตีนและลักษณะทางพันธุกรรมมีการเปลี่ยนแปลงไปนะคะดังนั้นการที่เสือโคร่งขาวมีลักษณะสีขนที่เป็นเช่นนี้นะคะก็เพราะมิวเทช-ันน-ั-้นส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของปริมาณของเมลานินที่สร้างนั(ขึ)-้นนะคะทำให้เสือโคร่งขาวเบงกอลมีลักษณะที่แตกต่างจากเสือโคร่งเบงกอลทั่วๆไปนั่นเองค่ะหรือเราอาจจะกล่าวได้ว่ามิวเทชันทำให้เกิดแอลลีลใหม่และส่งผลให้เกิดลักษณะทางมิวเทช(พ)-ันธุกรรมที่เป-ัน(ล)-ี่ยในแปลงไปทา(ขอ)งประชากรได้นะคะแต่อย่างไรก็ตามนะคะลักษณะทางพันธุกรรมที่เปลี่ยนแปลงไปนี้นะคะจะสามารถถ่ายทอดไปยังรุ่นต่อๆไปได้ก็ต่อเมื่อมิวเทชันเป็นสารพันธุกรรมได้นะคะนอกจากน(ม)-ิวเทชันแล้วนะคะยังมีปัจจัยอื่นอีกที่ส่งผลต่อความหลากหลายทางพันธุกรรมหากนักเรียนมีพี่หรือน้องลองนึกดูนะคะว่าตัวนักเรียนเองและพี่หรือน้องนั้นมีลักษณะที่คล้ายหรือแตกต่างกันใช่ไหมล่ะค่ะหรือนักเรียนลองพิจารณารูปสุนัขในรูปนี้ดูนะคะกรณีที่ลูกสุนัขเกิดมาจากพ่อและแม่เดียวกันลูกสุนัขเหล่านั้นนะคะจะมีลักษณะที่คล้ายและแตกต่างกันนะคะสิ่งมีชีวิตที่มีการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศจะมีการสร้างเซลล์สืบพันธุ์โดยที่แต่ละเซลล์สืบพันธุ์นะคะอาจจะมีแอลลีลที่แตกต่างกันเมื่อเกิดการปฏิสนธิจากสเปิร์มและเซลล์ไข่ซึ่งจะเกิดแจา(บ)บกฝ(ส)-ุ่มนะคะแต่ละตัวมีลักษณะทางพันธุกรรมที่ต่างกันดังนั้นการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศยังเป็นอีกปัจจัยนะคะที่ส่งผลให้เกิดผลความหลากหลายทางพันธุกรรมในาง(แ)ต่ละสปีชีส์ค่ะนอกจากนี้ในกรณีที่จากสุนัขซึ่งเป็นลักษณะที่ถูกควบคุมด้วยยีนหลายยีนมีความหลากหลายมากจากการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศขึ้นค่ะมาถึงตรงนี้นะคะนักเรียนคงจะทราบกันแล้วนะคะว่ามิวเทชันในเซลล-์สืบพันธุ-์และการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศและปัจจัยหลักที่ส่งผลให้เกิดความหลากหลายทางพันธุกรรมนะคะแต่ถึงแม้ว่ามิวเทชันและการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศจะทำให้สิ่งมีชีวิตมีความหลากหลายทางพันธุกรรมแต่อเมื่อเวลาผ่านไปบางลักษณะอาจหายไปหรือเปลี่ยนไปในรุ่นต่อไปนะคะตัวอย่างเช่นการค้นพบซากดึกดำบรรพ์ของม้าในแต่ละช่วงเวลานะคะจะเห็นว่าม้าในปัจจุบันจะมีลักษณะบางประการที่คล้ายห(ก)-ับม้น(า)ในอดีตแล้วก็มีหลายลักษณะนะคะอย่างเช่นขนาดของลำตัวลักษณะของนิ้วเท้าลักษณะของฟันนะคะอีกตัวอย่างหนึ่งนะคะก็คือกรณีของหอยมรกตซึ่งมีข้ควา(อ)มสงส-ันนิษฐาย(น)ว่ามีบรรพบุรุษจากหอยซึ่งบรรพของหอยนกขมิ้นและหอยมรกตนี้น่าจะมีทั้งเปลือกเวียนซ้ายและเปลือกเวียนขวาโดยปัจจุบันนะคะเราพบหอยนกขมิ้นที่มีทั้งเปลือกเวียนซ้ายและเปลือกเวียนขวาแต่หอยมรกตที่พบที่เกาะตาชัยมีเฉพาะเปลือกที่เวียนซ้ายเท่านั้นค่ะนั่นทำให้เกิดข้อสงสัยค่ะว่าเพราะเหตุใดลักษณะทางพันธุกรรมบางลักษณะนะคะยังคงพบในประชากรในขณะที่บางลักษณะกลขาด(-ับ)หายไปนะคะเราจะมาทำความเข้าใจเกี่ยวกับทฤษฎีโดยธรรมชาตินะคะเพื่อตอบคำถามคำนี้นี้กันค่ะการคัดเลือกโดยธรรมชาตินะคะเป็นทฤษฎีที่เสนอขึ้นโดยชาวชาลส์ดาร์วินนะคะซึ่งเชื่อว่านักเรียนหลายคนกับชื่อของนักวิทยาศาสตร์ท่านนี้มาบ้างแล้วนะคะเดี๋ยวครูจะมีแอนิเมชันเกี่ยวกับการคัดเลือกโดยธรรมชาติโดยธรรมชาติซึ่งครูจะเอาเพียงบางส่วนของแอนิเมชันนี้มาศึกษานะคะหากอยากศึกษาแอนิเมชันตัวเต็มๆสามารถศึกษาได้จากshorturlข้างล่างค่ะเอาล่ะค่ะเราไปดูกันเลยค่ะ(บรรยาย)ของชาลส์ดาร์วินและทฤษฎีการคัดเลือกโดยธรรมชาติเมื่อดาร์วินอายุ23ปีได้เดินทางไปกับเรือbeagleเพื่อสำรวจคำเชิญจากกองทัพเรืออังกฤษเพื่อสำรวจและเก็บข้อมูลทางธรรมชาติรอบโลกเรือbeagleออกเดินทางจากประเทศอังกฤษโดยมีแผนสำรวจไปตามเส้นทางไปรอบทวีปอเมริกาใต้ทางมหาสมุทรแปซิฟิกทวีปปออสเตรเลียผ่านมหาสมุทรอินเดียและตอนใต้ของทวีปแอฟริกาและกลับสู่อังกฤษรวมเป็ฯ(น)ระยะเวลาประมาณ5ปีในระหว่างเดินทางดารร์วินได-้สำรวจทั-้งธรณีวิทเก-็บ(ยา)รายละเอียดบันทึกรายละเอียดและเก็บรวบรวมรวมทั้งตัวอย่างสิ่งมีชีวิตต่างๆที่เขาพบนำไปสู่แนวคิดสำคัญในเวลาต่อมาต่อมาในระหว่างเดินทางสำรวจนั้นนั้นหมู่เกาะgเต(a)lapago-่ายักษ-์(s)กาลาปากอสพบข้อมูลสำคัญที่สนับสนุนแนวคิดเกี่ยวกับการคัดเลือกโดยธรรมชาติหมู่เกาะก(g)aาล(l)apagosาปากอสเป็นหมู่เกาะทวีปอเมริกาใต้ประมาณ59กิโลเมตรเป็นหมู่เกาะที่เกิดจากภูเขาไฟที่หมู่เกาะแห่งนี้ดาร์วินได้สังเกตและเกิดข้อสงสัยเกี่ยวกับพืชและสัตว์หลายชนิดที่เก็บรวบรวมและบันทึกไวนี่เป็นตัวอย่างของพืชที่ดาร์วินพบนี่เป็นตัวอย่างของสัตว์ที่ดาร์วินพบเช่นนกนกฟินซ์เต่าgalapagosนี่เป็นตัวอย่างของสัตว์ที่ดาร์วินพบอเต่ายักษ์กาลาปากอสอ-ีกัวนาทะเลนกบูบีเท้าสีฟ้าตัวอย่างสำคัญที่เห็นเด่นชัดก็คือการศึกษาชนิดของนกฟินช์ที่อยู่ตามเกาะต่างๆดาร์วินพบว่านกเหล่านี้มีลักษณะจะงอยปากแตกต่างกันกล่าวคือมีรูปร่างความหนาความยาวแตกต่างกันไปตามลักษณะของนกแต่ละชนิดกินเช่นเมล็ดพืชกระบองเพชรยอดอ่อนพืชแมลงน้ำหวานจากดอกไม้และผลไม้ต่างๆนกฟินช์บางชนิดกินแมลงเป็นหลักบางชนิดกินเมล็ดพืชเป็นหลักบางชนิดกินพืชจำพวกกระบองเพชรเป็นหลักและบางชนิดกินยอดอ่อนพืชเป็นหลักความแตกต่างของจะงอยปากของนกฟินช์เหล่านี้มล-ั(-ี)การเปลกษณะจะงอ(-ี่)ยนแปาก(ลง)จนได้ลักษณะจะงอยปากอย่างที่เห็นโดยประชากรนกฟินช์กลุ่มแรกที่เข้ามานี้เริ่มมีการขยายเพิ่มขึ้นเรื่อยๆจนในที่สุดส่งผลให้เกิดการขาดแคลนอาหารที่กินอยู่เป็นประจำเมื่ออาหารของนกฟินช์กลุ่มนี้เริ่มขาดแคลนประชากรนกฟินช์เ(ก)หล-ุ-่า(ม)นี้จึงค่อยๆลดจำนวนลงในที่สุดมีข้อสันนิษฐานว่าบรรพบุรุษของประชากรนกฟินช์ที่มายับน(ง)เกาะอาจบางตัวที่มีลักษณะจะงอยปากที่แตกต่างจากตัวนก(อ)-ืฟ-ิ(-่)นเล็กน้อยประชากรนกฟินช์บางตัวที่มีลักษณะจงอยปากต่างออกไปซึ่งเคยเป-็นประชากรส่วนน้อยสามารถกินอาหารอย่างอื่นแทนได้เช่นกระบองเพชรทำให้ประชากรที่มีลักษณะนน-ี้อยู่รอดและขยายพันธุ์เพิ่มขึ้นแทนที่ส่งผลให้ลักษณะประชากรนกฟินช์เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปกระบวนการนี้เป็นการคัดเลือกโดยธรรมชาติซึ่งจะเกิดอย่างต่อเนื่องทำให้เซ-ึ(ก)-ิ-่ง(ด)นกฟินซ์ชนิดต่างๆที่มีจะงอยปากเหมาะสมกับการกินอาหารต่างชนิดกันในเวลาต่อมา(ดร.ขวัญชนก)ค่ะพอจะทราบกันแล้วใช่ไหมล่ะคะว่าทำไมนกฟินซ์ของเกาะกาลาปากอสแต่ละเกาะจะมีความแตกต่างของจะงอยปากที่แตกต่างของอาหารต่างๆที่นกฟินช์แต่ละชนิดกินนั้นเกิดขึ้นได้อย่างไรครูคิดว่านักเรียนพอจะอธิบายกันได้แล้วนะคะค่ะเรามาสรุปเกี่ยวกับทฤษฎีการนะค-ัดเลือกโดยธรรมชาตะ(-ิ)กันนะคะสิ่งมีชีวิตสามารถสืบพันธุ์ให้เกิดลูกหลานจำนวนมากนะคะทำให้ประชากรสิ่งมีชีวิตมีมากเกินกว่าสิ่งจำเป็นตามธรรมชาตินะคะดังนั้นสิ่งมีชีวิตต้(จึ)องมีการต่อสู่ดิ้นรนเพื่อที่จะอยู่รอดต่อการดำรงชีวิตที่ไม่จำกัดดังกล่าวนะคะดังนั้นจึงมีสมาชิกเพียงส่วนหนึ่งที่อยู่รอดในแต่ละรุ่นการอยู่รอดของสมาชิกในสิ่งแวดล้อมนะคะไม่ได้เกิดขึ้นอย่างกลุ่มแต่เป็นผลที่เกิดที่แตกต่างกันของสิ่งมีชีวิตสิ่งมีชีวิตที่ลักษณเ(ะ)หมาะสมกับสภาพแวดล้อมจะให้ลูกหลานได้มากกว่าสิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะไม่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมการที่สมาชิกแต่ละตัวในประชากรนะคะมัศักยภาพในการอยู่รอดและให้กำเนิดลูกหลายไม่เท่ากันจึงทำให้ประชากรมีการเปลี่ยนแปลงไปทีละเล็กทีละน้อยและมีลักษณะที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมเพิ่มขึ้นในแต่ละรุ่นนะคะเราลอ-ิงกลับมาพิจารณาซากดึกดำบรรพ์ของม้าในแต่ละช่วงเวลากันอีกครั้งนะคะม้าในอดีตนะคะจะมีขนาดตัวเล็กเมื่ถ้า(อ)เปรียบกับม้าในปัจจุบันนิ้วเท้าของม้าในอดีตนะคะก็จะเดินบนพื้นดินที่มีความอ่อนนุ่มในกว(ป)-่าลักษณของม้าในปัจจุบันนะคะจะมีเพียงนิ้วเดียวซึ่งเป็นกลีบขนาดใหญ่ทำให้สามารถเหมาะกับการวิ่งได้อย่างรวดเร็วในทุ่งหญ้านะคะลักษณะฟันของม้าในอดีตก็จะเหมาะกับการกินใบไม้ตามท(พ)-ุ่ง(ม)ไม้นะคะในขณะที่ลักษณะฟันของม้าใสำหรับการกินหญ้าที่มีความเหนียวมากกว่าใบไม้นะคะจะเห็นว่าลักษณะของม้าในอดีตและปัจจุบ-ันที่แตกต่าป(ง)กันนี้มีผลต่อการอยู่รอดในสภาพที่แตกต่างกันนะคะค่ะสำหรับกรณีของหอยมรกตที่กล่าวถึงไปเมื่อตอนต้นคลิปนะคะมาถึงตรงนี้นักเรียนพอจะตั้งข้อสันนิษฐานได้หรือยังคะว่าเพราะเหตุใจหอยมรกตที่พบในเกาะตาชัยถึงมีเปลือกเวียนซ้ายเท่านั้นคะครูมีข้อมูลเพิ่มเติมให้นักเรียนลองคิดกันดูนะคะเอาหล่ะค่ะจากข้อมูลเหล่านี้ความรู้ที่นักเรียนได้เรียนรู้มานะคะคิดว่านักเก(ร)-ี-่ยนพอจะตั้ว(ง)ข้อง(ส)ก-ันนิษฐานบ(เ)การ(-ี)ตั้งข้อสันนิษฐานเกี่ยวกับหอยมรกตได้แล้วนะคะจากหลักฐานที่ว่านะคะเกาะตาชัยเคยอยู่รวมกับแผ่นดินใหญ่มาก่อนซึ่งอยู่ร่วมกับนกขมิ้นเปลือกเวียนซ้ายแล้วก็เปลือกเวียนขวาแยกตัวนะคะออกจากแผ่นดินใหญ่เป-้(-็)นหอยขนาดเล็กลงทำให้มีอาหารน้อยลงรวมทั้งมีผู้ล่าโดยเฉพาะงูกินหอยทากนะคะที่มีโครงสร้างเหมาะกับการกินหอยทากที่มีเปลือกเวียนขวามากกว่านะคะดังนั้นจึงทำให้หอยนกขมิ้นที่มีเปลือกเวียนซ้ายเวียนซ้ายและมีขนาดตัวเล็กนะคะมีโอกาสที่จะอยู่รอดและสืบพันธุ์ในกำเนิดลูกหลานมากกว่าจนกระทั้งเมื่อเวลาผ่านไปหลายชั่วรุ่นนะคะซึ่งจะแตกต่างจากพันธุกรรมสปีชีส์ใหม่ที่มีลักษณะแตกต่างจากหอยนกขมิ้นนะคะนะคะแต่อย่างไรก็ตามนะคะการศึกษาวิวัฒนาการของหอยมรกตยังคงต้องศึกษาต่อไปอีกค่ะหลังจากที่ได้เรียนรู้คัดเลือกทางพันูทางพันธุกรรมและการคัด้ลือกโดยธรรมชาติแล้วนะคะครูก็มีคำถามมาถามนักเรียนนะคะเพื่อตอบสอบความเข้าใจครูมีเวลาให้10วินาทีนะคะ[เสียงดนตรี]ค่ะครอบ10วินาทีแล้วมาดูเฉลยพร้อมกันนะคะสำหรับคำถามแรกนะคะเพราะเหตุใดมิวเทชันหรือการส-ืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิตความสำคัญต่อสจึงมีความสำคัญแต่การคัดเลือกโดยธรรมชาตินะคะคำตอบก็คือมิวเทชันและการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศทำให้มีความหลากหลายทางพันธุกรรมซึ่งธรรมชาตินะคะจะเป็นตัวคัดเลือกลักษณะทางพันธุกรรมที่สะสมไว้ในประชากรนะคะคำถามต่อมานะคะก็คือจากคำกล่าวที่ว่าแมลงที่ได้รับสารฆ่าแมลงทำให้เกิดสารต้านแมลงมากยิ่งขึ้นนักเรียนเห็นด้วยกับคำกล่าวนี้หรือไม่นะคะสำหรับครูนะคะครูไม่เห็นด้วยเนื่องจากสารฆ่าแมลงไม-่ไ-่ด้ทำให้แมลงมีความต้านทานต่อสารฆ่าแมลงเกิดขึ้นแต่อาจมีแมลงบางตัวที่สามารถต้านทานต่อสารฆ่าแมลงจะถูกคัดเลือกโดยธรรมชาติให้มีโอกาสอยู่รอดโดยคำดังกล่าวไปยังรุ่-้นต่อๆไปทำให้ประชากรรุ่นต่อไปที่สามารถต้านทานต่อสารฆ่าแมลงนั้นมีจำนวนเพิ่มมากขึ้นค่ะต่อไปนะคะครูจะให้นักเรียนสรุปเกี่ยวกับวิวัฒนาการของสท-ี(-ิ)-่เก(งม)-ีช-่ย(-ี)ว-ิตที่คก-ับ(ด)เธร(ล)-ือรมช(ก)าติโดยธรรมชาตินะคะโดยครูมีหมายเลข1-7ให้ในกล่องสีส้มนะคะโดยจะให้นักเรียนพิจารณาข้อความในกล่องสีฟ้านะคะและนำข้อความมาใส่ให้ถูกต้องตามลำดับนะคะครูให้เวลา10วินาทีนะคะ(ดร.ขวัญชนก)ค่ะครบ10วินาทีแล้วนะคะท[เสียงดนตรี]ท-ำกันเสร็จแล้วหรือยังคะหากใครต้องการเวลาเพไม(-ิ)-่ท(ม)-ันก็กดpuaseได้นะคะเรามาดูเฉลยนะคสำหรับเฉลยนะคะก็คือedcgafและbค่ะแผนภาพสรุปวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตที่ผ่าโดย(น)การคัดเลือก(ด)โดยธรรมชาตินะคะก็จะเกิดจากสิ่งมีชีวิคตนะคะจะเกิดมิวเทชันและเกิดการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศนะคะทำให้ประชากรมีความหลากหลายทางพันธุกรรมส่งผลให้มีความหลากหลายของลักษณะต่างๆเมื่อเกิดการคัดเลือกโดยธรรมชาติสมาชิกของประชากรที่มีลักษณะเ-้หมาะสมมากกว่าก็จะอยู่น(ร)อดมีโอกาสสืบพันธุ์ถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมและให้กำเนิดลูกหลานได้มากกว่าการดำเนินเป็นระยะเวลานานหลายชั่วรุ่นนะคะจะในที่สุดนะคะทำให้ได้ประชากรที่มีลักษณะทางพันธุกรรมที่แตกต่างไปจากรุ่นเดิมนะคะซึ่งมีลักษณะที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมในขณะน-ี(-ั)-้นค่ะนอกจากความรู้ที่ได้เรียนมาแล้วนะคะในการศึกษาวิวัฒนาการนะคะเรายังจะต้องอาศัยหลักฐานในด้านต่างๆอีกนะคะอย่างเช่นการศึกษาซากดึกดำบรรพ์การศึกษากายวิภาคเปรียบเทียบเอ็มบริโอเปรียบเทียบหรือการศึกษาทางด้านชีววิทยาโมเลกุลนะคะตัวอย่างของการศึกษาโดยการเปรียบเทียบก็เช่นการศึกษารยางค์คู่หน้าของจระเข้นกค้างคาววาฬแล้วก็มนุษย์นะคะจะเห็นว่าสิ่งต่างๆเหล่านี้นะคะมีความแตกต่างกันโ(ร)ดยล(า)ง-ักษ(ค์)ณะคู่หน้าของสัตว์เหล่านี้ก็มีหน้ที่แตกต่างกันแต่เมื่อเราเปรียบเทียบโครงสร้างของกระดูกจะพบว่ามีโครงสร้างที่เปรียบเคียงกันได้นะคะซึ่งเป็นหลักฐานที่แสดงให้เห็นว่าสัตว์ในกลุ่มนี้มีวิวัฒนาการมาจากบรรพบุรุษร่วมกันนะคะตัวอย่างการศึกษาเอ็มบริโอเปรียบเทียบนะคะก็อย่างเช่นการศึกษาการพัฒนาการของเอ็มบริโอของปลาเต่านกวัวแล้วก็มนุษย์นะคะสัตว์ต(ใ)นกล-่างๆเหล(-ุ)-่า(ม)นี-้นะคะแ-้หล-ัก(ม้)จะมีกาก(ร)โตเต็มวัยที่แตกต่างกันแต่เมื่อเราศึกษาการเจริญเติบโตของเอ็มบริโอระยะแรกๆว่ามีลักษณะโครงสร้างบางอย่างที่มีลักษณะคล้ายกันนั่นเป็นหลักฐานที่สันนิษฐานได้ที่ว่าสัตว์ในกลุ่มนี้นะคะมีวิวัฒนาการมาจากบรรพบุรุษร่วมกันการศึกษาวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตทำให้นักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่เชื่อวใน(-่า)สิ่งมีชีวิตต่างสปีชีส์ล้วนมาจากบรรพบุรุษร่วมกันการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมที่เกิดอยู่วม(ต)ลอดเวลาส่งผลต่อาจากบรรพบุรุษร่วมกันการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมที่เกิดอยู่ตลอดเวลาส่งผลต่อความอยู่รอดในแต่ละช่วงเวลาสิ่งมีชีวิตที่มีลักษณะที่เหมาะสมก็จะอยู่รอดทำให้มีการเปลี่ยนแปลงลักษณะทางพันธุกรรมที่มาจากการคัดเลือกโดยธรรมชาติกระบวนการนี้เกิดอย่างต่อเนื่องเป็นเวลายาวนานหลักช-ั-่วงรุ่นจนในที่สุดทำให้สิ่งมีชีวิตทำให้แตกต่างจากบรรพบุรุษและนำไปสู่การเกิดเป็นสิ่งมีชีวิตสปีชีส์ใหม่จนนำไปสู่การเกิดความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตกลุ่มต่างๆดังที่พบในปัจจุบัน[เสียงดนตรี](ดร.ขวัญชนก)ค่ะเรามาสรุปเนื้อหากันนะคะมิวเทชันและการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศทำให้เกิดความหลากหลายทางพันธุกรรมในประชากรสิ่งมีชีวิตในประชากรที่มีลักษณะที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมถึงจะอยู่รอดและสามารถถ่โด(า)ยทอดลักษณะดังกล่าวไปยังรุ่นต่อๆไปได-้กระบวนการนี-้เป็นการคัดเลือกโดยธรรมชาติการคัดเลือกโดยธรรมชาติเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องเป็นเวลานานหลายช่วงรุ่นของสิ่งมีชีวิตในปัจจุบันค่ะและนี่คือทั้งหมดที่เราได้เรียนรู้กันในคลิปนี้นะคะสวัสดีค่ะ[เสียงดนตร-ี-ี][เสียงดนตรี]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-05-21 14:06:33
- exported from : Accuracy Worker
- version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}