Accuracy : 89.88%
Insertion : 574
Deletion : 2031
Substitution : 501
Correction : 28163
Reference tokens : 30695
Hypothesis tokens : 29238
ภาษาไทยนะคะก็ภาษามือไทยนะคะตอนนี้จะเป็นการทบทวนนะคแ(ะ)ใปล(น)คำศัพท์แล้วก็เรียนรู้ภาษาไทยภาษามือไทยใหม่ๆด้วยนะคะและเรียนภาษามือที่จะใช้คำศัพท์ร่วมกันนะคะเข้าใจตรงกันนะคะใน...ไป(ใน)ที่มหาวิทยาลัยของเรานะคะแล้วก็อีกอันหนึ-่งก็เพื่อฝึกการสื่อสารกับเพื่อนที่เรียนร่วมด้วยกันกับเรานะคะเพื่อนหน-ูดีโอ-ุบน(ล)แล้วก-็(ก)วิ่งนะคะก็จะได้เรียนภาษามือไปด้วยกันเพื่อที่จะใช้ในการสื่อสารในระหว่างเรียนไป(ใน)มหาวิทยาลัยนะคะเพราะว่านอกเหนือจากกิจกรรมการเรียนอาจจะมีกิจกรรมในชีวิตประจำวันเสียงมันเข้าลำโพงมะเร็งสัปดาห์ก่อนนะเรายังไม่ได้เจอกันนะคะสัปดาห์ก่อนที่ให้นักศึกษาหาคำศัพท์ที่เป็นภาษาเขียนนะคะแล้วก็ฝึกคำศัพท์ที่เป็นภาษามือควบคู่กันด้วยนะคะกถ-้(-็)ามีส่งเหลือของมิ่งนะคะมิ่งนี่ยังไม่ได้ส่งคำศัพท์ที่เป็นตัวเขียนตรวจดูแล้วเมื่อคืนยังไม่มีนะคะให้ส่งเข้ามาด้วยเดี๋ยววันนี้ท้ายชั่วโมงจะตรวจนะคะแล้วก็ให้นักศึอุตส(กษ)าห์เขียนคำศัพท์ที่นักศึกษาส่งมาค่ะเขียนให้ถูกต้องในรายวิชานี้นะคะอาจารย์จะฝึกภาษามือแล้วก็ภาษาเขียนควบคู่ไปด้วยนะคะเพื่อที่พวกเราพวกเราจะได้นำมาใช้ในชีวิตประจำวันในการเรียนหรือการใช้ชีวิตนะคะในการเขียนภาษาไทยได้ถูกตล-่(-้)องด้วยนะคะในท้ายวิชาก็จะตรวจงานของสัปดาห์ที่แล้วเนาะที่ให้นักศึกษาไปค้นหาคนละ10คำ10ถ้(ท่)านะคะแล้วก็ทดสอบทีละคนเราจะทำแบบนี้ทุกๆสัปดาห์นะคะจะให้นักศึกษาเขียนคำศัพท์แล้วก็ทำภาษามือเพื่อจะได้เข้าใจตรงกันระหว่างคำศัพท์กับภาษาเขียนภาษาเขียนกับภาษามือเข้าใจตรงกันนะคะเรามาดูรายละเอียดของวิชาภาษามือไทยเบื้องต้นนะคะก9(-็)ภาษามือไทยเบื้องต้นข้(ก็)อ3หน่วยกิตนะคะน่าจะประมาณ15ชั่วโมงอาจจะไม่ได้เรียนรวมทั้งหมดถ้าหากมีกิจกรรมก็จะให้นักศึกษาไปร่วมช่วยกิจกรรมของสาขาของคณะนะคะกว-่(-็)าจะเป็นคะแนนในส่วนตรงนี้ให้ถั-่วเฉลี่ยไปนะคะจุดประสงค์หรือจุดมุ่งหมายของรายวิชานี้นะคะก็เพื่อที่จะให้นักศึกษาทัศนคติที่ดีต่อการทำงานและมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่นะคะก็คืองานการบ้านของวิชาภาษามือไทยนะคะแล้วก็หน้าที่ในการเรียนขอนัดหมายนะเวลาเรียน9:(โ)ม00(ง)นนะคะมาให้ตรงเวลาด้วยเพราะตอนนี้ไม่ใช่มีแค่เรานะคะว่(ก็)าจะมีพี-่ล-่ามออนไลน์ทางไกลด้วยนะคะพี่จะมารอพวกเราก็ไม่อยากให้พี่รอแล้วเราก็ไม่อยากรอพี่นะคะถ้าอย่างน-ั้นให้นักศึกษามาให้ตรงเวลานะคะมีหน้าที่เรียนก็มาเรียนนะคะหรือถ้าเหตุไม่สบายมีเหตุกรณีใดๆก็แจ้งพี่ที่ดูแลพี่พลอยกับพี่อุ้ยนะคะหรือแจ้งอาจารย์หรือแจ้งเพื่อนๆนะคะไม่สบายมาไม่ได้หรือมีธุระอันใดก็สามารถลาได้นะคะแต่ขอให้นักศึกษาแจ้งนะคะอ(จ)-ุดประสงค์ที่2ก็เพื่อให้นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ให้เป็นหลักในการดำเนินชีวิตและประกอบอาชีพได้อย่างมีประสิทธิผฝน(ล)ห้องนี้มีใครหูตึงไหมคะน(ม)-ิ่งใช่ไหมแต่ว่าว(ม)-ิ่งพอได้ยินอยู่นะแต่ไม่ได้ใช้ภาษามือใช่ไหมถ้าเรียนวิชานี้อาจจะไปถึงพูดถึงอนาคตนะถ้าสมมุติว่าว(ม)-ิ่งเรียนรู้ภาษามือหรือมีความชำนาญทางด้านภาษามือก็สามารถที่จะไปเป็นอาชีพล่ามแปลภาษามือที่ทำลพ(-่)าส(ม)ออนไลน์ได้นะคะถ้าไม่เป็นนะโปรแกรมเมอร์เกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศก็สามารถนำความรู้ของวิชานี้ไปประกอบอื่นๆได้นะคะหรือเป็นjobนิดๆหน่อยๆนะคกอล์ฟ(ะ)ไปช่วยบริการที่โรงพยาบาลหรือเพื่อนที่ไม่สบายได-ี(-้)ค่ะสามารถให้บริการได้ข้อได้เปรียบของคนหูตึงนะคะจะสามารถที่จะได้ยินบ่(พอ)ได้ยินแล้วสามารถที่จะใช้ภาษามือภาษาแปลได้นะคะไม่ใช่แตค่มิ่งนะคะอุบลก็สามารถนำความรู้ตรงนี้ไปประกอบอาชีพได้เหมือนกันนะคะหูหนวกก็ไม่ใช่แค่ภาษามือนะคะอาจจะเป็นไม่รู้ว่าอนาคตต่อไปอาจจะไปเป็นคุณครูก็ได้นะคะนำความรู้วิชาภาษามือไทยดรา(-้ว)ยการที่เราเรียนภาษามือไทยนะเราก็จะมีเรียนภาษาไทยควบคู่ไปด้วยนะคะก็อาจจะนำความรู้ทางด้านภาษาไทยไปใช้สอนนักเรียนหรือนำภาษาไทยไปใช้กับงานที่ตนได้ทำประกอบอาชีพนะคะอย่างเช่นการออกแบบอย่างนี้ค่ะจะต้องมีข้อความใช่ไหมคะการออกแบบข้อความก็ต้องมีการสะกดการเขียนคำให้ถูกนักศึกษาก็จะได้นำความรู้ตรงนี้ไปไฟ(ป)ใฉาย(ช้)แล้วก็ไปประยุกต์ใช้ด้วยนะคะจุดประสงค์ที่ศ(3)าลนะคะให้นักศึกษาสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศรา(ใน)ยการติดต่อสื่อสารกันได้อย่างสร้างสรรค์อาจจะมีวิธีการหรือแนวทางในการใช้เทคโนโลยีนะคะอย่างเช่นใช้บริการท(t)t-ี-่ๆ(rs)หรือใช้บริการล่ามออนไลน์ของพีชญาfในห้องเรียนหรือในห้องประชุมในห้องสัมมนาจะขอเป็นค้างคาวมีนะคะก็รู้วิธีการว่าจะต้องเชื่อมต่อกันอย-่-ั(า)งไง(ร)ใช้โปรแกรมอย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะอันนี้ก็คือจุดประสงค์ของรายวิชาภาษามือไทยเบื้องต้นนะคะจำนวนชั่วโมงที่ใช้เรียนนะคะตามตารางเรียนเราจะเป็น4ชั่วโมงใช่ไหมคะแต่ในการปฏิบัติเราก็อาจจะเรียนแค่2ชั่วโมงแต่อาจารย์จะพยายามให้เราเข้ามาเรียนเผ(พ)-ื่อจะได้ใขาย(ช้)ภาษามือในการปฏิบัติร่วมกันกับเพื่อนๆนะคะเป็นทั้งหูดีและเพื่อนหกะ(-ู)ปกต-ินะคะประมาณ2ชั่วโมงอีก2ชั่วโมงก็จะเป็นการบรรยายภาคทฤษฎีในส่วนนี้ก็อาจจะน้อยลงอาจจะเป็นส่วนต-ัวต-้นๆนะคะของสัไ(ป)ดาห-้(-์)ที่1ที่2ที่3นะคะเป็นภาพทฤษฎีเล่าถึงประวัติความเป็นมาของภาษามือไทยแล้วก็หร(ล)-ักการอ่านแนวทางในการใช้ภาษามือไทยเล(ร)าวนะคะและอีกค(5)-่าชั่วโมงก็จะเป็นการศึกษาด้วยตนเองก็คือในายประมาณ15ครั้งอาจจะเป็นอยู่5สัปดาห์นะคะให้นักศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองหรือทำงานทำการบ้านที่บ้านนะคะอันนี้ให้นักศึกษาไปอ่านเองก็แล้วกันเนาะในรายละเอียดดก(-้)านอื่นร(ๆ)อันนี้คือแผนการเรียนของพวกเรานะคะเราจะเจอกันอยู่ประมาณซ(ส)-ัก14สัปดาห์นะคะถ้าจะเจอกันจริงๆเนาะน่(ก็)าจะมีสอบกลางภาคและก็สอบปลายภาคก็จะลดไปนะคะอาจจะเป็นเก็บคะแนนในชั่วโมงเรียนนะคะการสอบกลางภาคกับปลายภาคก็อาจจะไม่มีนะคะก็จะเก็บคะแนนของเราในชั่วโมงเรียนถ้าใครมาทุกวันจะมีคะแนนความรับผิดชอบในการมาเรียนนะคะแต่ว่าถ้าป่วยก็ไม่เป็นไรนะคะถือว่าก็ให้แจ้งร(ล)าคานะคะชั่วโมงแรกก็จะเป็นการปฐมนิเทศเนาะก็แต่ว่าอาจารย์ก็ไม่ปฐมนิเทศนะเป็นงานไข(ให)-้พวกเราทำงานมาส่งก็จะเป็นการทดสอบความรู้ด้วยทดสอบวิธีการใช้ภาษามือก่อนนะคะแต่ว่าอันน-ี้คือสัปดาห์นี้คือสัปดาห์ที่2อาจารย์อาจจะมีการสลับกันเนาะก็มาปฐมนิเทศชี้แจงรายละเอียดของรายวิชานะคะก็อาจจะรวบรัดนะคะของสัปดาห์นี้ก็จะให้ความรู้เกี่ยวกับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินสัปต(ด)าห์ที่ส(3)ามให้ความหมายความสำคัญและหลักการคล้ายของภาษามือไทยอาจารย์ก็จะบรรยายนะคะอาจจะมีให้นักศึกษายกตัวอย่างอาจารย์ยกตัวอย่างด้วยนะคะอันนี้ขออภัยไ(อ)าพศ(จ)ารยล(-์)พิมพ์ผิดสัปดาห์ที่4เป็นการฝึกบริหารนิ้วมือนะคะว(ม)-ิธ-ีการฝึกนับตัวเลขนะคะอาจจะมีการเล่นเกมร่วมด้วยนะคะเล่นกิจกรรมร่วมด้วยนะคะเพื่อให้บรรยากาศการเรียนไม่ซีเรียสนะคะการสะกดตัวอักษรภาษาอังกฤษตอาจจนน(ะม)-ี-้เล่นเกมใรา(น)ยการทบทวนการจำแต่ละตัวอักษรนะคะสัปดาห์ที่5ภาษามือไทยในชีวิตประจำวันการสะกดตัวอักษรภาษาไทยนะคะเพราะอาจจะมีเกี่ยวข้องกับเราอยู่ในชีวิตประจำวันอยู่ตลอดนะคะอย่างเช่นบางคำเราอาจจะยังไม่รู้จักคำศัพท์ภาษามือเราก็จะใช้การสะกดนิ้วมือนะคะอย่างเช่นบส-ั(า)-่งตัวอย่างนี้ค่ะนักศึกษาก็จำไม่ได้หรือสับสนอย่างเช่นตัวขอ(ฐฐ)ทานตัวต(ฏ)-่อปร(ฏ)-ัาส(ก)าทตัวที่ไม่ค่อยได้ใช้นี้ค่ะอาจจะลืมไปนะคะก็ร(ท)บก(ท)วนด้วยนะคะแล้วก็ฝึกการสะกดชื่อนะคะอันนี้ก็จะไปเกี่ยวกับจุดประสงค์ด้วยนะคะการสะกดชื่อหรือสะกดคำต่างๆนะคะเพข(ร)าะว่าเวลาเราใช้มือในการสะกดอ(น)-่ะค่ะกับเวลาเราไปใช้แป้นพิมพ์มันจะเรียงลำดับเหมือนกันนะคะอย่างเช่นคำว่า"เรียน"อย่างนี้ค่ะเราสะกดมือเรียนเราก็สระเอรเรือสระอียอยักษ์นหนูแป้นพิมพ์เราก็เรียงลำดับเหมือนกันใช่ไหมคะอันนี้ก็จะเป็นการนำประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ด้วยนะคะการสะกดมือกับสะกดแป้นพิมพ์ก็จะเรียงลำดับเหมือนกันนะคะก็จะช่วยให้เราพิมพ์คำค(ๆ)-ำนั้นได้ถูกต้องตามหลักการสะกดภาษาไทยนะคะแล้วก็หลักการสะกดภาษามือด้วยนะคะถ้าไปสืถ-ึง(-่อ)สารกับคนปกติก็จะเข้าใจนะคะว่าตัวนี้เขียนก่อนเขียนหลังเพราะหูหนวกเราเนาะตามที่อาจารย์เห็นก็มักจะเขียนตำแหน่งของสระของวรรณยุกต์ส่วนต่างๆการสะกดผิดตำแหน่งไปก็มีนะคะนี่ก็จะเป็นการมาทบทวนแ(เ)รล-้(า)วด้วยนะคะในสัปดาห์ที่7ก็จะเป็นการบอกเวลาเวลาต่างๆเช้าเที่ยงเย็นตอนเวลามืดบอกเวลาเป็นตัวเลขนะคะบอกเป็นวันเกิดวันที่เท่าไหร-่อะไรอย่างนี้เหตุเกิดวันที่อะไรนะคะการสอบปลายภาคจะไม่มีเนาะจะเป็นการคะแนนในระหว่างเรียนในระหว่างการเรียนนะคะสัปดาห์ที่9ภาษามือในชีวิตประจำวันเรื่องครอบครัวและตัวฉันนะคะก็จะเป็นบอกในส่วนต่างๆของร่างกายเราชอบไม่ชอบสีอะไรก็ครอบครัวลำดับของครอบครัวญาติพี่น้องเกี่ยวข้องกันอย-่-ั(า)งไรนะคะใง(น)ความสัมพันธ์ของญาติของครอบครัวเรานะคะในสัปดาห์ที่10ก็จะเป็นเรื่องอาหารอาหารเป็นบ้างคะทำอาหารเป็นไหมเอ่ยก็อาจจะให้ในสัปดาห์นี้นะคะอยาก(จ)จะให้นักศึกษาแต่ละคนป(ม)ลาจำลองเหตุการณ์การใช้ภาษามือรา(ใน)ยการแนะนำการทำอาหารนะคะเช่นอ(ค)ยากรู-้จ-ั(ะ)กต้มมาม่านะคะคก(ร)-ูก็จตา(ะ)กเริ่มจากแกะซองมาม่าตั้งหม้อเปิดไฟไอน้ำลำดับขั้นตอนนะคะแล้วก็จะมีท่าภาษามือของคำศัพท์แล้วก็แนะนำมาคก(ร)-ูจะต้มมาม่าคก(ร)-ูจะมีใสา(-่)ยอะไรบ้างก็จะข(ใ)สาย(-่)ภาษามือแนะนำว่ามาม่ามีใ(ไ)ขคร(-่)ผักกาดขาวก็จะทำภาษามือคร(ว)อบค-ูร-ั(-่)วไปด้วยนะคะก็อาจจะให้นักศึกษาเขียนกูไปทุกสัปดาห์ด้วยนะคะมาม-่าคำว-่า"มาม่า"มาม่าเขียนว่าอย่างไรไว(ข)-่าใครต้มเขียนว่าอย-่-ั(า)งไง(ร)กันไปด้วยนะคะได้เรียงลำดับการเขียนภาษาไทยได้ด้วยนะปลายสัปดาห์ที่11มหาวิทยาลัยของฉันนะคะกข-้(-็)อต-่อตกลงร่วมกันนะคะว่าสถานที่แต่ละสถานที่ในมหาวิทยาลัยเราใช้ภาษามือกันแบบไหนนะอย่างเช่นหอในมีชื่ออย่างเช่นหอราชพฤกษ์ข(ห)อกัง(น)เกราอย่างนี้นะคะแต่ว่าภาษามือจริงๆไม่มีเราจะมาตกลงกันใช้ภาษามือแบบไหนเท-้(ร)าถึงจะใชย(-้)เรียกใท(ช)-้ายสื่อสารร่วมกันได้อาคารศูนย์dnsต้องใช้ภาษามือแบบไหนอาคาร5(1)3ห้องเรียนของเราใช้ภาษามือก็จะมาตกลงกันสัปดาห์ที่12หน่วยสถานที่อ่านแล้วก็เราตอบ(จะ)มาเรียนรู้กับสถานที่ต่างๆที่ไม่ใช่ในมหาวิทยาลัยเล(ร)าวโรงเรียนวัดบ้านหรือสถานที่สำาน(ค)-ัญๆกรุงเทพฯอนุสาวรีย์ชัยสมรภูมิอย่างนี้ค่ะเราก็อัดอนุสาวรีย์ชัยสมรภูมิมีโอกาสได้ไปกรุงเทพฯอาจจะได้ใช้ภาษามือหาโรงพยาบาลสถานีตำรวจจะได้ไปนะคะเรียนรู้การใช้ภาษามือนะคะในสัปดาห์ที่13นะคะก็จะให้นักศึกษาเรียนรู้เรื่องราวต(จ)ากผ้าการใช้ภาษามือนะคะแล้วให้นักศึกษาแปลหรือสรุปเรื่องราวนั้นๆนะคะมาเป็นภาษาเขียนจะทดสอบว่านักศึกษาดูภาษามือแล้วเข้าใจอย่างไรเข้าใจคำสั่งแบบไหนนะคะสัปดาห์ที่14-15หลังจากที่นักศึกษาเรียนไปครบแล้วนะคะอาจจะให้นักศึกษาทำเป็นงานกลุ่มของเราอาจจะ2กลุ่มก็ได้อาจจะให้ทำเป็นเพลงนะคะเพลงๆเพ(ห)ลงนึ-่งแล้วแกะเพลงนั้นมาเป็นภาษามือแล้วก็อัดว-ี(-ิ)ดีโออาจจะให้ทำลงโซเชียลนะคะสื่อเผยแพร-่ว่ารายวิชาภาษามือเราได้ความรู้แบบไหนส่งภาษามือออกไปให้คนได้รู้จักการพูดคุยกับคนหูหนวกต้องพูดคุยผ่านอะไรอย-่-ั(า)งไรอย่างด(น)-ี-้ค-่ะหรืออาจจะเป็นให้แนะนำสถานที่ท่องเที่ยวที่นักศึกษาชื่นชอบหรือสถานที่ท่องเที่ยวของจังหวัดสกลนครนะคะทำเป็นภาษามือน้องๆนักศึกษาเห็นรุ่นพี่เราไหมคะที่ทำโป(พ)รเจกต์นค(ะ)เกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวอาจไม่แน่รุ่นเราก็อาจจะได้ทำเหมือนรุ่นพี่ได้นะคะใรา(น)ยการทำคลิปว-ี(-ิ)ดีโอแนะนำท่องเที่ยวเราก็จะทำภาษามืออัดเป็นคลิปภาษามือกว-่(-็)าจะได้ฝึกภาษามือให้ถูกต้องคำศัพท์ของภาษาไทยนะคะเพื่อที่จะไปเผยแพร่ให้คนหนูดีคนข้างนอกได้รู-้ได-้เข้าใจว่าภาษาคำไทยนี้ภาษามืออย่างนี้ก็จะได้ไปประยุกต์ใช้ปก(ร)-ับปรกู(-ุง)ใช้ได้สื่อสารกับคนหูหนวกเราเนาะการตัดเกรดนะคะก็ตามนี้นะคะก็ให้นักศึกษาไปเปิดทบทวนดูนะคะคะแนนจะมาจากไหนมาจากเราเข้าเรียนทุกคาบนะคะและก็มีกิจกรรมร่วมกับเพื่อนๆอาจจะให้อาจารย์อาจจะให้คะแนนจากการสังเกตนะคะทุกคนตามรายชื่อนะคะมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมหรืออาจจะมีคะแนนการเขียนเ(p)apeปเปอ(r)ร์กระดาษเขียนเป็นคำศัพท์ฝาท้ายชั่วโมงกลับไปเขียนที่บ้านให้ส่งในclassroomนะคะคะแนนตรงนั้นทำคะแนนนำคะแนนตรงนั้นนะคะรวมกันเป็นคะแนนออกเกรดให้นะคะอ่านหนังสือที่ใช้ในการสอนก็จะเป็นหนังสือภาษามือไทยเล่ม1-6นะคะแล้วก็จะมีเพิ่มเติมเนาะเว็บไซต์ของสมาคมคนหูหนวกแห่งประเทศไทยแล้วก็ของnectecนะคะเว็บไซต์ของnม-ิ(e)cteสทีน(c)ที่ให้นักศึกษาไปค้นคว้าภาษามือนะเป็น3ช่องทางนะคะหนังสือภาษามือไทยก็อยู่ในเว็บไซต์ก็มีนะคะเดี๋ยวหลังจากวันนี้ไปเดี๋ยวอาจารย์จะเพิ่มให้อีกนะคะก็จะมีอยู่3ช่องทางนะคะที่เราจะสามารถไปเรียนรู้ภาษาไทยเพิ่มเติมได้นะคะหรือเวลาใช้ชีวิตประจำวันคำศัพท์บางคำภาษาไทยบางคำเราไม่รู้ว่าใช้ภาษามือแบบไหนความหมายแบบไหนนะคะก็ให้พวกเราไปสืบค้นเว็บไซต์ที่อาจารย์ส่งให้นะคะจะได้รู้ว่าภาษามือนี้มันใช้แบบนี้นะเราก็นำมาใช้ในการคนห-ู-ุ-่(ห)นวกอ-ืวบ(-่น)ๆก็จะได้รู้เข้าใจตรงกันกับภาษาที่เราส-ืบ(-่ง)ไปนะคะส-ำหม(ร)-ัค(บ)รการบรรยายรายละเอียดของวิชาภาษามือไทยก็หมดไปนะคะเดี๋ยวตอนนี้อาจารย์จะให้เรามาละลายพฤติกรรมนะเดี๋ยวนะคะได้ขยับเขยื้อนตัวนะคะเดี๋ยวอาจารย์หา...ใช่ๆเดี๋ยวพี่ล-่าบ(ม)รอสักครู่นะคะเดี๋ยวอาจารย์จะให้นักศึกษานะคะทุกคนได้ขยับเขยื้อนก่อนที่จะเรียนภาษามือเนาะเป็นอวัจนภาษานะคะจะเป็นอยู่ในกลุ่มหมวดเดียวกันของภาษามือเราเนาะคือการแสดงท่าทางpanการเขียนการอ่านการพูดนะคะเขาเรียกว่า"อวัจนภาษา"เดี๋ยวอาจารย์จะให้พวกเรานะคะทำท่าตามภาพที่อาจารย์ขึ้นโชว์นะคะเดี๋ยวให้พี่พลอยพี่อุ้ยนะคะช่วยถ่ายรูปน้องๆไว้ในกิจกรรมการเรียนของเรานะคะจะเพิ่มจำนวนคนเป็นทีละจำนวนนะคะให้นักศึกษายืนค่ะน-ักศึกษายืนเคลื่อนไหวนะคะเป็นการแสดงอวัจนภาษาใช(น)-้ภาษามือเรานะคะว่(ก็)าจะมีการแสดงทช(-ั)-้างค(ท)-่าใช่ไหม-ือ(คะ)สีหน้าท่าทางตำแหน่งของมือนะคะอาจารย์ก็ให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการแสดงออกทางวัจนภาษานะคะรา(โด)ยการทำท่าตามภาพนี้นะคะแต่ละภาพและให้พี่ๆเก็ค(บ)ภาพเพ-ื่จะ(อ)เป็นภาพความประทับใจมากนะคะทำอย-่-ั(า)งไง(ร)คะที่1อย-่-ั(า)งไง(ร)คะแสดงสีหน้าออกยังไงคะแสดงสีหน้าด้วยนะคะขอไปห้องน้ำไปนานหรือยังคะโอเคใช่ไหมคะอันนี้เราก็สามารถนำไปใช้ในตอนที่เราไปเที่ยวได้นะคะถ่ายรูปกับเพื่อนๆโอเคต่อไปค่ะภาพที่2นะคะทุกคนจะมีปฏิสัมพันธ์กันนะคะจะทำอย-่-ั(า)งไง(ร)คะจับคู่ค่ะอันนี้กันอันนี้จับคู่กันลูกปฏิสัมพันธ์กันค่ะทำท่าไหนคะเต-้อ(ขา)งทำอย-่-ั(า)งไง(ร)เอ่ยโอเคต่อไปนะคะจำนวน3คน33ทำอย-่-ั(า)งไงr(ร3)3คนโละคร(อ)เok(ค)ได้ไหมคะพี่พลอยต่อไปซ(4)-ีคอน4คนม(4)-ีคนมาแต่ละคนคนละท่าค่ะจะให้พี่อุ้ยกับพี่พลอยช่วยนะคะ4คนให้พี่อุ้ยอยู่ข้างหน้า12ม(3)4ใครเป็นlแอ(l)ลคนๆ(v)มีนะคะเอาเป็นบ(v)-ีอย่างนี้ก็ได้นะคะหรือเป็พ-ี่(นv)อย่างนี้ก็ได้นะคะนะคะคmo(น)nomo(คน)noจะเอาท่าแบบไหนให้พวกเรานะคะประยุกต์เอานะคะอาจจะไม่ทำท่าเหมือนเขาก็ได้อันตรายนะคแมว(ะl)loทำอย-่-ั(า)งไง(ร)คะillกลุ่มนี้lllต่โทร(อ)ไปนะคะจำนวน5คนนะคะ5คน5คนอาจจะไม่ใต(ช)-้อ(โ)งไปตรง(-๊ะ)ก็ได้ที่2ที่34คนก็ได้กลุ่มละ4คนนะคะคนแรกอุบลน่ะให้อุบลคนแรกพ1ป(ร้)อนมนด-์(ะ)1231236คนรวมทั้งห้องเลยนะคะวิชานี้เราจะได้เคลื่อนไหวขยับเขยื้อนนะคะไม่ใช่ช่วยกันออกแบบด้วยนะคะทำยังไงเอ่ยกว่าจะได้แต่ละรูปมันมีมันมี6คนเด-ิ(-้)okไอ้บาสก็มาร่วมเหมือนเดิมคนเราเกินแล้วอ(น)-่ะไม่เป็นไรได้ไหมได้ไหมพื้นที่โน่นไปตรงนู้นตรงนี้ไม่พอไม่แน-่ล-่ะอาจจะปี3ปี4อาจจะได้ไปเที่ยวอีกทำท่าไปเที่ยวนะคะถ่ายรูปไปเที่ยวยืนอาย-ุ(ๆ)ยืนตำแหน่งตัวเย-ื(อ)งคน1คน2คน3คน4คนเท่าไหร-่(ค)วันที่เท่าไหรตัวผอมๆไ-่(ป)อยู่ข้างหลังโอเคลองร้านทดสอบดูนะคะเม(อ)าเลยร(จ)-ับไทร(ห)ล่กาบรายการ(-ัน)นะคะต(จ)-ัด(บ)ต่อๆกันนะคะเดี๋ยวรอพี่พลอยถ่ายรูปด(ก)-่ว(อ)น123123โอเคต่อไปต่อokกลับไปภาพนี้ค่ะภาพนี้ง่ายๆหันหน้ามาหันหน้ามาทางนี้นะคะเข-่าชนกันเข่าชิดกันเขร(-่)าต้องชนกันนะคะเข่าชนกันพร้อมนะคะพร้อมแล้วมองกล้อค(ง)12รับ(3)123โอok(เค)ต่อไปภาพนี้ค-่ะมีอยู่10ภาพนวิชา(ะ)ยืนอย-่-ั(า)งไง(ร)ก็ได้แต่ว่าให้มือต่อกันค่ะแล้วก็ให้เห็นหน้าคนนะคะต่อกันและให้เห็นหน้านะคะเอามือเดียวนะคะเอาตาม(-่ำ)ล-ู(ง)กอีกเห็นหน้าครบแล้วใช่ไหมเห็นหน้าครน(บ)นะคะต(ม)-ืลก(อ)นะคะรูปทีซิก-้า(-่9)ต่อไปล(ร)-ูก(ป)ที่10ใบพัดค่ะใบพัดเรามี7คนอยู่ตรงกลางแล้วก็อีก3คนอยู่ซส(-้)าย3ขซอย(วา)3นะคะเวลาที่คนอวบๆอ้วนๆเวลาเขาถ่ายรูปเขาจะยืนซ้อนหลังเพื่อนก็จะให้คนผอมอยู่ข้างหน้านะคะก็ต่อแถวกันนั่นแหละเป็นเหมือนเป็นด-ี(v)ย-ิ(-ื)นด(v)-ีเฉยๆแถวบ(v)-ีไปข้างหลังนอ(-ั)-่นแหละก็ต่อไหล-่น-่ะหน้าต่อไหล-่เอออย-่างนั้นแหละโอเคได้ก็แok(ค่)ให้มันเห็นหน้าไม่เห็น-ิ(ห)ดน-้-ึง(า)123123(อาจารย์ภาวิณี)โอเคอันนี้ก็เป็นการน(ร)-ี-่แหลกซะ(-์)กันเนาะเพราะว่าเดี๋ยวต่อไปเราก็จะได้มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนในห้องเรียนนะคะข(จ)ณะน(ม)-ี-้การใช้ภาษามือด้วยการใช้การแสดงสีหน้าขอบคุณผู้กับการใช้ภาษามือนะคะอันนี้จำนวนกี่คนเอ่ยภาษามือร(ท)บก(ท)วนทบทวนหูหนวกหพอ(-ู)ดีนรา(ะ)คา(ะ)ได้ไหม1ทำอย-่-ั(า)งไง(ร)คะ1น-ิดหนึ-่งงนะคะอันนี้คือจำนวน1คนเนาะภาพหลายๆภาพนี้นะคะเราก็สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันเราได้นะคะเวลาที่เราไปเที่ยวหรือถ่ายรูปกิจกรรมอันนี้ก็จะเป็นถ่ายคนเดียวนะคะต่อไปก็จะเพิ่มจำนวนเพิ่มขึ้นนะคะต่อไปภาษามือจำนวนกี่คนคะ2นะคะต่s(อ)ไpy(ป)จำนวน3ทำไมไม่3แบบนี้คะภาษามือเพราะว่าอันนี้กข-้(-็)อใดมีผู้ที่ตั้งภาษามือไว้แล้วนะคะก็เลยให้3เป็นแบบนี้ทำไมไม่ถ(3)ามแบบนี้นะคะเพราะมันเอาภาษามือมาจากอเมริกานะคะเราก็เลยไม่สามารถที่จะตั้งเองนะคะเพราะว่าเราเอามาจากที่อื่นด้วยนะคะมาปรับปรุงใช้เป็นของเรานะคะก็เลยเป็นสัญลักษณ์แทน3คือแบบนี้นะคะแต่คนหุด8(-ี)คนทั่วไปเขาก็จะใช้3แบบนี้นะ3เป็นนิ้วชี้นิ้วกลางนิ้วนางนะคะเพราะว่าไม่ได้ภาษามือนี้แว-ัน(บบ)นี้นะคะก็จะเป็นสัญลักษณ์อีกตัวหนึ-่งนะคะที่ไม่ใช่เลข3นะคะต่อไปจำนวนเท่าไหร-่คะจำนวน4อันนี้เขาสะกดว่าอย-่-ั(า)งไง(ร)คะเขาสะกดว่าอย-่-ั(า)งไง(ร)เอ่ยภาษามือว่าอย-่-ั(า)งไง(ร)คะจำได้ไหมแปลว่ารักใช่ไหมคะรักอันนี้คือถ้าภาษามือไทยนะถ้าภาษามือของฝรั่งก็จส(ะ)เป-็นนิ้วมือใช่ไหมคะนิ้วโป้งนิ้วชี้แล้วก็นเดี(-ิ้)-๋ยวก้อยอันนี้เขาเรียกว่าสัญลักษณ์ผ้าภาษามือนะคะอันนี้เป็นทั่วไปเลยใช่ไหมคะทั่วโลกสากลนะคะรู้จักคำว่า"รัก"ตัวนี้นะคะคำว่ารักภาษาอังกฤษในที่นี้มีตัวอะไรบ้างคะมีตัวllอย-่-ั(า)งไง(ร)คะลูกloveใช่ไหมคะที่เราแต่ละคนได้ทำท่าตามสัญลักษณ์ตามตัวอักษรภาษาอังกฤษนะคะเป็นloveคำว่า"love"รักนะคะอันนี้ก็ใช้ได้นะคะเดี๋ยวภาพที่เราถ่ายเมื่อกี้เนะอาะ(จ)จะไปให-้น-้องๆทำเป็นหรอภาพแสดงความยินดีกับพี่ที่ต(จ)บไปอย่างนี้นะคะก็จะมีเห็นท่าหรือเราต่อไปเราอาจจะเอาท่านี้นะคะตอนที่เราใส่ชุดครุยนะคะไปถ่ายถ้(ท่)าแบบนี้ได้เหมือนกันนะคะแบบภาพอดีตแล้วก็ปัจจุบันนะเมื่อผ(ก)-ี-้ท-ี่พ-ี่พลอยถ่ายน่าจะเป็นภาพอดีตตอนที่เราเรียนอยู่เรามีกิจกรรมอะไรนะคะพอเราจบเราใส่ชุดครุยอาจจะมาถ่ายท่านี้เหมือนเดิมจะเป็นภาพbeforeafterหรืออดีตและก็ปัจจุบันนะคะอันนี้ก็จะเป็นจำนวนเท่าไหร-่ลูกกี่คนคะจำนวนเท่าไหร-่เอ่ย5คนใช่ไหมคะภาษามือ5ฮ(ต)-่อาๆๆกลับไปเท่าไหร-่คะคนมีความยุ่งยากไหมคะท่านี้ทถ-้(-่)านี้มีความยุ่งยากนะคะและก็มีการพูดคุยสื่อสารกันระหว่างทำกิจกรรมเนา(-ำ)ะหรืออาจจะมีผู้นำอย่างเช่นบาสเป็นผู้นำสื่อสารช่วยประสานให้เพื่อนจับมือเพื่อนหรือว่าชี้บอกตำแหน่งเค(พ)ล-ื่อนนะคะก็จะได้ภาพที่สวยงามออกมานะคะเป็นภาพอะไรคะอันนี้ภาพอะไรคะภาพ-ับดาวใช่ไหมคะเราก็จะได้เรียนรู้ภาษามือไปด้วยนะคะในการสื่อสารแล้วก็คำศัพท์ต่อไปอันนี้จำนวนกี่คนคะจำนวน7คนนะคะนักศึกษาว่าภาพนี้อ(น)-่ะค่ะมันเป็นเหมือนกับภาพอะไรคะภาพภาพนี้เหมือนภาพอะไรเอ่ยเหมือนดอกไม้ไหมเหมือนดอกไม้ที่กำลังบานหรอคะเหมือนพว-ัดเหมือนพัดพี่พลระ(อย)บอกว่าเหมือนพัดใช่ไหมคะภอ-ัน(าพ)นี้เหมือนอะไรได้อีกคะเหมือนพระอาทิตย์ไหม-้(ท)แสงพระอาทิตย์ยามเช้าหรือยามเย็นได้ไหมคะแส-ังกร-ัจ(ะ)จายน์ที่แตกออกมาตอนเด็กๆใครวาดภูเขาแล้วก็พระอาทิตย์ใช่ไหมว่(ก็)าจะมีวงกลมแล้วก็มีเส้นเส้นๆใช่ไหมคะอันนี้ก-็เป-็นสัญลักษณ์ภาพนะคะว(ต)-ัน(ว)นี้ล่ะคะมีจำนวนกี่คนเอ-ื-่ยจำนมา(วน)กี่คนคะ8มี8คนมันเป็นท่าอะไรเอ่ยเหมือนอะไรคะท่านี้เหมือนหลังคาไหมคะเหมือนบ้านโบราณใช่ไหมบ้านไม้ที่แบบเป็นแหลมๆแห(น)-่ลม(ะ)เหมือนใช่ไหมคะอันนี้ก็มาจากการจินตนาการนะคะอยากถ่ายภาพออกมาให้เป็นเหมือนภาพอะไรอันนี้จำนวนเท่าไหร-่คะจำนวมา(น)เท่าไหร-่กี่คน10หรือ9จะมากี่คนคะอันนี้เป็นการแสดงถึงการรวมพลังกันใช่ไหมคะความสามัคคีใช่ไหมคะเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันทุกคนต่างมีจุดหมายเดียวกันนะคะก็คือทำฝห(-่)ามือให้มันตรงแล้วจะตั้งตั(ๆๆ)-้งต-ั้งต-่อกันก็สามารถนำไปถ่ายรูปได้นะคะแล้วก็ให้เห็นมือจุดที่เดจ(-่)นแล้วก็ซ(ม)-ื-้อของใครมีส่วนร่วมอันนี้คือความสามัคคีเนาะแลตะ(-้ว)กร(-็)-้ามีเห็นหน้าทุกคนก็คือเข้ามาได้ทำงานหลังจากเสร็จงานนี้ค่ะเราสามารถถ่ายเป็นภาพนี้ก็ได้นะคะภาพนี้10คนนะคะน่(ก็)าจะเป็นทุกคนมีส่วนร่วมในรูปนี้นะคะเป็นการประหยัดพื้นที่นะคะเป็นการถ่ายรูปที่แบบใหม่ไม-่ใช-ี(-่)แค่2นิ้วมินิฮาร์ท(ต)ใช่ไหมคะก็ให้ภาพมันออกมาสวยได้ทั้งหมดนี้นะคะทั้งหมดนี้นะคะก็เป็นการรีแลกซr(-์)นะคelax(ะ)ต่อไปเราจะได้เรียนภาษามือก็จะมีการเคลื่อนไหวกันการสลับกันส่วนมากเราก็จะเน้นในการพูดคุยนะคะที่เป็นภาษามือคำศัพท์ภาษามือต่อไปนะคะทำไมเราถึงมีภาษามือเบื้องต้นก่อนนะคะให้เรามารู้จักว่าภาษามือทำไมต้องมีเพราะกลุ่มที่มีกลุ่มคนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินชื่อเต็มๆมันก็จะบอกว่าบุคคลคนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและสื่อความหมายนะคะเพราะว่าปัญหานี้นะคะคนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินก็คือไม่สามารถได้ยินพอมีบกพร่องทางการได้ยินก็จะมีปัญหาในการสื่อความหมายออกมานะคะเพราะว่าเขาไม่ได้ยินเขาก็เลยไม่ได้รับเสียงนั้นมานะคะก็เลยทำให้เขาเปร่งเสียงนั้นออกไปได้ไม่ชัดเหมือนกับคนปกตินะคะถ้าได้รับการฝึกฝนมันก็ยังมีปัญหาอยู่นะคะสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและสื่อความหมายเพราะเขามีปัญหาในการรับฟังมาตั้งแต่ทีแรกเขาจึงไม่สามารถที่จะเลียนเสียงในการพูดให้ได้เหมือนกับคนปกตินะคะอันนี้ก็จะเป็นของในส่วนของเพื่อนที่เป็นคนหูตึงนะคะอย่างเช่นน(ม)-ิ-่งอย-่างนี้ค่ะถ้าไม่ค่อยได้ยินการรับสารนั้นข(พ)อส่งสารนั้นออกไปก็จะเป็นเท่ากับพ(ท)-ี่ได้ยินมานะคะความหมายของผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินรา(นะ)คา(ะ)ก็คือผู้ที่สูญเสียการได้ยินคือไม่ได้ยินเลยนะคะหรือประมาณ89เดซิเบลเสียงขนาด80(9)เดซิเบลขึ้นไปถ้าไม่ได้ยินมันจะมีเครื่องวัดเสียงนะคะถ้าไม่ได้ยินก็แสดงว่าเป็นหูหนวกการได้ยินของคนเราก็จะมีอยู่2ข้างนะคะก็จะมีหูข้างซ้ายกับหูข้างขวานะคะในการวัดการได้ยินนะคะก็จะวัดทั้ง2ข้างนะคะวัดข้างใดข้างหนึ่งที่ได้ยินมากที่สุดจะเอามาคำนวณมาประเมินการได้ยินนะคะกลุ่มคนบกพร่องทางการได้ยินนะคะจะแบ่งเป็น2กลุ่มคือกลุ่มหูตึงนะคะกต(ล)-ุ-้(-่)มหูตึงนะคะก็คือสามารถได้ยินเสียงได้ยินในระดับ89เดซิเบลลงมานะคะสามารถได้ยินก็เป็นคนกลุ่มคนหูตึงนะคะหรืออาจจะมากกว่านั้นเป็นเสียงที่เราพูดต่อหน้ากันประมาณสัก3เมตรใช้น้ำเสียงปกติที่สามารถได้ยินน-่ะก็แสดงว่าเป็นคนปกติแต่ถ้าเกินนั้นอาจจะได้ใช้กันตะโก-ู(น)ลใส่กันเนี้ยอาจจะเป็นบุคค(น)ลหูตึงแล้วนะคะและกลุ่มที่2ก็จะเป็นกลุ่มของคนหูหนวกนะคะกค(ล)-ุ-้(-่)มค(ข)รองคนหูหนวกเนี่ยส่วนมากก็จะพ่วงมากับการพูดไม่ได้นะคะก็เกิดจากถ้าเกิดจากที่เขาไม่ได้ยินไม่ได้ฝึกไม่ได้รับการได้ยินก็เลยไม่ได้ฝึกการพูดออกไปก็เลยบกพร่องในการพูดการสื่อสารด้วยนะคะให้คนกลุ่มนี้นะคะก็จะมีสาเหตุมาจาก2ส่วนแต่ส่วนใหญ่ๆก็จะเป็นมาจากเป็นหูหนวกมาตั้งแต่กำเนิดนะคะก็คือหูก็ไม่ได้ยินป-๋ากก็เลยพูดไม่ได้นะคะถ้าเป็นแบบนี้ในการฝึกพัฒนาการพูดจะไม่มีนะคะไม่ได้รับการฝึกพัฒนาการพูดนะคะแต่ว่าจะเป็นการทดแทนการพูดก็คือการฝึกใช้ภาษามือค่ะในการฝึกใช้ภาษามือก็จะส่งต่อไปยังโรงเรียนประจำโรงเรียนเฉพาะทางนะคะก็คือโรงเรียนโสตต่างๆที่ใช้การสื่อสารที่เป็นภาษามือนะคะแล้วก็อีกสาเหตุที่2ก็มาจากไม่สบายตั้งแต่เด็กนะคะก็คือไข้ขึ้นสูงก็เลยมีผลกระทบทำให้แก้วหูอักเสบนะคะไม่สามารถได้ยินเสียงอันนี้ก็คือเป็นภายหลังจประ(าก)กา-ัน(ร)คลอดนะคะแล้วก็อีกอาจารย์เห็นเยอะเหมือนกันที่เป็นพี่ๆนักศึกษานะคะที่ได้สอบถามสาเหตุอีกอันหนึ-่งก็คือมาจากอุบัติเหตุการแคะหูค่ะผู้ปกครองแค-่(ะ)หูให้ตั้งแต่เด็กนะคะอาจจะเป็นโดนคัตตอนบัตท-ิ-ี(-่)มหรืออะไรต่างๆไปกระทบค่ะหรือว่าวิ่งซุกซนไปชนนั่นชนนี่ส่งผลกระทบกระเทือนทำให้แก้วหูได้รับการกระทบกระเทือนแล้วก็ไม่สามารถทำให้ได้ยินได้นะคะอันนี้ก็คือสาเหตุของกลุ่มที่เป็นหูหนวกนะคะอันนี้ก็จะเป็นระดับคนหูหนวกคนหูตึงนะคะถ้าเป็นคนหูตึงก็จะได้ยินเสียงอยู่ตั้งแต่26ถึง89เดซิเบลนะคะอันนี้ก็จะเป็นเหมือนมิ่ใช่ไหมคะเหม่งก็จะถ้าพูดเฉยๆเนี่ยหรือไม่ได้ใส่ไมค์ก็ไม่ค่อยได้ยินใช่ไหมคะหรือได้ยินชัดมิ่งมิ่งไม่ได้ใส่หูฟังไหมตอนนี้ได้ใส่หูฟังนะคะถ้าได้ใส่หูฟังก็จะช่วยขยายเสียงไปอีกนะคะสำหรับคนหูตึงเนาะใส่หูฟังแล้วในการพัฒนาในการสื่อสารนะคะต้องมีการฝึกฟังเสียงเพื่อให้เข้าใจในเสียงนั้นนะคะฝึกฟังเสียงแล้วก็มีการฝึกออกเสียงนะคะเพราะถ้าไม่ฝึกออกเสียงคุณก็จะพูดเสียงของคำค(ๆ)-ำนั้นได้ไม่ชัดนะคะก็มีการควบคู่กันไปเพื่อที่จะใช้ในการสื่อสารนะคะคนหูหนวกมีระดับการได้ยินเฉลี่ยอยู่ที่ประมาณ90เดซิเ0db(บล)ถ้า90เดซิเบลขึ้นไปไม่ได้ยินเสียงเพลงหมอลำงานหมอลำอย่างเนี้ยที่มีลำโพงน่ะไม่ได้ยินก็แสดงว่าเป็นหูหนวกสนิทหรือเสียงที่เราเปิดเทปหรือเราตะโกนใส่อ(น)-่ะค่ะในระดับตั้งแต่เราตะโกนใส่ไม่ได้ยินก็แสดงว่าเป็นคนหูหนวด(ก)น-่ะค-่ะอันนี้คือรายละเอียดในการการได้ยินนะที่อาจารย์อธิบายไปนะคะถ้าข้างใดข้างหนึ่งที่ได้ยินมีระดับสูงแต่ไม่ถึง89เดซิเบลก็ถือว่าคนหูหนวกนะคะแต่ถ้าในระดับ89ขึ้นไปถึง90ก็แสดงว่าเป็นคนห-ูตึงนะคะถ-ัว(-้า)90เกินขึ้นไปอีกก็แสดงว่าเป็นคนหูหนวกนะคะโทษทีค่ะตั้งแต่26ถึง89เป็นคนหูตึงนะคะ89-90โดยประมาณนะคะแต่ถ้า90ขึ้นไปไม่ได้ยินก็แสดงว่าเป็นคนหูหนวกนะคะแต่สำหรับคนปกติคนหูดีเล(ร)าวก็ตั้งแต่26ก็คือการพูดต่อหน้ากันเสียงปกติค่ะก็เป็นคนปกติอันนี้ก็จะเป็นตารางการสูญเสียการได้ยิน6ระดับนะคะอันนั้นก็จะเป็นคร่าวๆอันนี้จะเป็นละเอียดทางการแพทย์นะคะที่ใท(ช)-้ายวัดระดับการได้ยินนะคะห(น)ล-ักโส-ูตรไม่ใช่แพทย์ผู้ที่ตรวจวัดประเมินการได้ยินจะไม่ใช่แพทย์ไม่ใช่คุณหมอนะคะจะเป็นนักโส-ู(ต)-้คือนักโส-ูตรก็จะเป็นผู้ที่มีความรู้เกี่ยวกับวัสดุอุปกรณ์การวัดระดับการได้ยินนะคะจะเป็นนักโส-ู(ต)-้ที่เป็นผู้ประเมินควบคู่ไปกับแพทย์นะคะอันนี้ก็จะเป็นตารางการได้ยินนหร(ะ)อการตรวจวัดการตรวจวัดก็จะเป็นห(น)ล-ักโส-ูตรนะคะโสต+สัมผัสวิทยาการตรวจวัดการได้ยินจะมีอยู่3แบบนะคะแบบอย่างคร่าวๆคร่าวๆก็คือถ้าเป็นตอนเด็กๆน่าจะเป็นเรียกชื่อเรียกแล้วหันตามเสียงรา(นะ)คา(ะ)ก็จะถือว่าปกติแต่ถ้าเรียกแล้วไม่หันก็จะผิดสังเกตแต่ว่าอันนี้ในระดับเด็กนะคะก็จะมีช่วงอายุหรือพัฒนาการทางด้านร่างกายของแต่ละคนจะแตกต่างกันนะคะบางคนก็จะพัฒนาการช้าหรือร่างกายไม่สมบูรณ์ในrovอวัยวะในร่างกายบางส่วนกว-่(-็)าจะทำงานล่าช้าไปด้วยนะคะอย่างเช่นบางคนร่างกายไม่สมบูรณ์ก็จะส่งผลให้การได้ยินหรือการมองเห็นล่าช้ากว่าคนที่ระดับทางด้านร่างกายปกติค่ะการตรวจคร่าวๆนะคะการเรียกหรือเหรียญหล-่นอย่างเ(น)ง-ี-้แล-้ย(ว)หันตามเหรียญหรือของหล่นแล้วกันอาหารกล-ับหล-ัาน(ง)หรือมีเสียงอยู่ข้างหลังอา-่ะ(จ)จะมากระทบหรือมาโดนชนเราอย่เ(า)งน-ี้ยหันไปมองช่วงทันเวลาอันนี้ถือว่าเป็นคนปกติได้ยินปกตินะคะการทดสอบเสียงแบบครเข-้(-่)าข้าวๆนะคะแบบที่2การตรวจสอบแบบมาตรฐานนะคะกว-่(-็)าจะเป็นให้นักโสด(ต)วิทยานะคะช่วยในการตรวจการประเมินน่(ก็)าจะมีเครื่องเครื่องตรวจมีการเข้าในห้องพ(ท)-ี่ไม่มีเสียงรบกวนนะคะช่วยในการตรวจวัดการได้ยินของเรานะคะมีใครเคยไปตรวจวัดการได้ยินไหมคะตอนโตๆแล้วเพื่อที่จะรับต่อเครื่องช่วยฟังน-่ะค-่ะพ(ต)-ี-่(-๋)น้อยพ(ต)-ี-่(-๋)น้อยเคยไปใช่ไหมตี๋น้อยเคยไปไหมตี๋น้อยน่าจะเคยไปนะคะที่โรงพยาบาลเคยไปตรวจการได้ยินเสียงอยู่ใช่ไหมตอนเด็กๆจำได้หรือเปล่าได้เคยได้ไปเข้าห้องตรวจฟังเสียงไหมที่จะรับเครื่องฟังเขาก็จะต้องตรวจการได้ยินก่อนนะคะว่าคุณได้ยินหรือไม่ถ้าไม่ได้ยินคุณก็จะไม่สามารถที่จะวัดไปขั้นตอนที่จะรับการได้ร-ัน(บ)เครื่องช่วยฟังนะคะอาจจะจำไม่ได้นะแลเรา(-้ว)มีได้ฝึกพูดด้วยไหมคะก็มีนะคะก็ต้องพอได้ใส่เครื่องช่วยฟังแล้วจะต้องได้ฝึกฝึกพูดไปด้วยนะคะอันนี้เป็นการทดต(ส)อบแบบมาตรฐานนะคะต่อไปเป็นการทดสอบแบบพิเศษนะคะการทดสอบแบบพิเศษนะคะก็จะมีการวิเคราะห์ของแพทร่(ย์)ด้วยนะคะก็คือการตรวจในแก้วหูในชั้นหูของเรานะคะมีความผิดมีอะไรด้วยไหมนะคะหลังจากที่เราประเมินการได้ยินแล้วอาจจะมีประเมินในขั้นมาตรฐานแล้วต่อไปก็เป็นการประเมินของขท-่า(-ั้)นแบบพิเศษแบบพิเศษก็จะมีแพทย์เข้ามาช่วยในการวินิจฉัยว่าเราในช่วงอายุอ(น)-่ะค่ะมันก็จะมีกลุ่มกลุ่มผู้สูงอายุอัสนีจึงเข้ามานี้ค่ะจะมีแพทย์เข้ามาช่วยประเมินในส่วนนี้ด้วยนะคะแก้วหูอาจจะเสื่อมอาจจะลดน้อยลงอาจจะทำให้เสียงได้ยินลดน้อยลงไปด้วยหรือทางการแพทย์อาจจะส่องดูว่ามีขี้หูปิดหูมากน้อยแค่ไหนนะคะบางคนอาจจะแบบไม่ได้แคะหูเลยตั้งแต่เกิดมาอย่างนี้ค่ะอาจจะทำให้ไปป-ิดหูปิดแก้วหูค(ท)-ำให้การสั่นสะเทือนของเสียงไม่สามารถเข้าไปถึงแก้วหูได้นะคะอันนี้ก็จะเป็นการตป(ร)วด(จ)แบบพิเศษเพิ่มขึ้นมาอีกนะคจะต่อไปนะคะสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินจะต้องมีภาษาที่ช่วยในการสื่อสารนะคะแล-้ะ(ว)ก็มีวิธีการสื่อความหมายนะคะว่าจะต้องใช้วิธีไหนนะคะสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินนะคะถ้าเป็นคนเราปกตินะคะก็จะใขาย(ช่)การสื่อสารโดยการพูดเนาะเมื่อเราได้ยินเราก็สามารถจำได้โดยอัตโนมัตินะคะว่าคำนี้ความหมายว่าอย่างนี้นะคะอาจจะมีบางคำที่ไม่คุ้นหูเราก็จะต้องได้เรียนรู้แปลความหมายในคำนั้นๆนะคะแต่สำหรับหูหนวกแล้วไม่ได้ยินกพ-่(-็)อทำให้มีปัญหาในการเข้าใจภาษาเข้าใจความหมายด้วยนะคะฉะนั้นแล้วหูหนวกก็เลยจะต้องใช้ทักษะพิเศษก็คือใช้ตาแผนการได้ยินนะคะมาช่วยในการรับการสื่อสารนะคะแต่ตาเรานะคะสามารถที่จะมองไปข้างหน้าเห็นได้หลายๆอย่างนะคะก็เลยทำให้เราไม่สามารถที่จะโฟกัสสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้แม่นยำเท่ากับการได้ยินเสียงถและ(-้า)การได้ยินเสียงอาจจะได้ยินมีเสียง1เสียง2หรือส่วนมากก็จะเป็นเสียง1อย่างเช่นตอนนี-้ถ-้าใครเป็นนักศึกษาพ(ท)-ี่เป็นคนปกติเป็นหูดีเนาะกว-่(-็)าจะได้ยินเฉพาะแค่เสียงอาจารย์ที่พูดก็ไม่มีอะไรที่มาแทรกเข้าใจในสิ่งเดียวนะคะแต่ถ้าเป็นหูหนวกใช้ตาแทนการได้ยินตาจะมองเห็นได้หลายอย่างหลายที่หลายจุดมากก็เลยไม่สามารถที่จะโฟกัสในคำคำศัพท์นั้นได้นะคะก็เลยทำให้มีปัญหาในการจำคำศัพท์นั้นด้วยนะคะฉะนั้นแล้วนักศึกษาก็เลยจะต้องผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินน-่ะค่ะจะต้องมาฝึกการพูดหรืออ่านปากนะคะเพื่อที่จะใช้ในการสื่อสารวิธีการฝึกพูดนะคะสำหรับหูหนวกหูหนวกจากครอบครัวจากพ่อจากแม่ก็ไม่ได้เรียนภาษามือใช่ไหมคะหูหนวกก็จะต้องมีการอ่านปากกับพ่อแม่ถึงแม้ว่าไม่ได้ยินแต่ก็มีการฝึกอ่านปากแล้วก็ฝึกเสียงเพื่อที่จะสื่อให้ผู้ปกครองไดม-่(-้)เข้าใจสิ่งนั้นที่เราอยากสื-่บ(อ)ไปนะสเตstep(-็ป)ที่ส(2)องก็คือภาษามือพอพูดมันยากแล้วแหละท่าปากน่ะมันก็สีหน้ามันก็มีบ้างแต่ว่าบางทีมันอาจจะล(ร)-ูบ(ป)ปากถ้าปากเหมือนกันคล้ายๆกันก็เลยไม่สามารถแยกได้ว่าคำนี้พูดออกเสียงว่าอย่างไรนะคะจึงมีการใช้ภาษามือเรียนภาษามือแผทนการอ่านปากนะคะแทนคำศัพท์ก็จะต้องได้เรียนต่อไปพวกเราจะได้เรียนภาษามือการแทนสื่อสารแทนภาษาพูดนะคะในการใช้ภาษามือเราก็จะมีการสะกดนิ้วมือเข้ามาร่วมด้วยโดยเฉพาะภาษามือไทยเรานะคะอาจจะมีค(ท)-่ามือที่เป็นตัวสะกดเป็นตัวนำใช่ไหมคะอย่างเช่นชื่อว(บ)-่างคนอย่าเ(ง)นี้ยชื่อกไก่กิ๊บเก๋อย่างนี้ก็อาจจะมีตัวกอไก่ที่เป็นตัวสะกดภาษามือค่ะประกอบท่าตำแหน่งให้เป็นภาษามือนะคะหรือเป็นคำว่า...จังหวัดต่างๆอย่างนี้ค่ะใช่ไหมคะที่สังเกตเห็นก็จะมีตัวสะกดตัวสะกดแล้วก็มีเพิ่มถ้านั้นม(น)-ี-่มาน่(ก็)าจะเป็นคำศัพท์เฉพาะของสถานที่นั้นๆใช่ไหมคะอย่างเช่นขอนแก่นขอนแก่นกน-่(-็)าจะเป็นขอไข่...ขอไข่แล้วก็กอไก่ใช่ไหมคะมีตัวสะกดเข้ามาช่วยภาษามือสกลนครใช่ไหมคะก็จทัศน(ะม)-ีย(ส)-์เสือเขอ(-้)ามาช่วยใช่ไหมคะหลายๆจังหวัดเนาะก็จะมีตัวอักษรเข้ามาช่วยในภาษามือแล้วทีนี้บางคำคำศัพท์ภาษามือโดยตรงไม่มีนะคะเป็นคำใหม-่เพื่อที-่จะให้หูหนวกเข้าใจนะคะก็จะมีการสะกดนิ้วมือว่าคำนี้นะคะมันมาแต่ตัวนี้บางคนอาจจะคุ-้ณ(น)ตาแปลว่าสามารถแปลความหมายได้นี่คือคำนี้นะอย่างน-ี้ค่ะก็สะกดมือมานะคะแล้วก็มาช่วยในการสื่อสารอย่างเช่นบางครั้งที่ล่ามประเทศหลายๆประเทศนะอาจจะนึกคำศัพท์ที่เป็นท่าภาษามือไม่ได้อว(ย)-่างนี้ค่ะก็จะทำการสะกดนิ้วมือคนหูหนวกก็จะดูการสแกนนิ้วมือคือประเทศนี้นะโดยที่ไม่ได้ทำท่าของภาษามือเฉพาะนั้นนะคะก็สามารถเข้าใจได-้อย่างนี-้นะคะการอ่านริมฝีปากรา(ใน)ยการทำภาษามือครอบครัวพ่อแม่หลายๆคนเนาะพี่เป็นพ่อแม่หม-ูดีกน-่(-็)าจะมีการอ่านริมฝีปากนะคะคือจะซ(ส)-ื-้(-่)อให้ลูกได้รู้พูดลูกก็จะต้องจ้องที่ปากแล้วก็รวมกล-ับสีหน้าอยู่บนใบหน้าด้วยป(อ)า-่ะ(จ)จะต้องการสื่ออะไรกินข้าวกินข้าวหรือใช่ไหมคะมานี่อาจจะมีถ้ากริยาเข้ามาช่วยนะคะถ้าแนะคำพูดนะคะทถ-้(-่)าใ(แ)นะคำพูดกว-่(-็)าจะมีปากก็จะมีปากนะคะพูดด้วยแล้วก็มีท่ามือผ้าที่เป็นผ้(ท่)าภาษาธรรมชาติโดยทั่วไปเช่นมานี่ใช่ไหมสีหน้ามีปากโดยไม่มีออกการออกเสียงนะคะแล้วก็มือกวักใช่ไหมคะใช่ใช่ไหมคะมาร์พ(ก)-ี-้-่ก็จะเจอจริงๆใช่ไหมคะมาร์พ(ก)-ี-่(-้)ไปทำงานจะได้คุยกับคนปกติหรือพี่ที่ทำงานด้วยกันนะคะน่าจะมีการใช้เขาเรียกว่า"ภาษาธรรมชาติ"วิธีการทำท่ามือหรือผงกหน้ามานี่มานี่เป็นกไ(า)รผู้ฟังดูชี้ไปที่ตาใช่ไหมคะคุณต้องใช้ตาแล้วนะคุณต้องดูที่มือน้ำจุดนั้นอันนี้ก็เป็นทถ-้(-่)าคำแนะแนะนำพูดนะคะหรือบางคนอาจจะมีอาหารมีน้ำอยู่เนี่ยค่ะไม่สามารถพูดได้แต่ใช้มือชี้แนะไปด้วยหรือโดนยุงแต่ว่าอยู่กับเพื่อนใกล้ๆทำให้จุ๊บๆในพูดนะคะแต่ว่าอยู่ที่หน้าผากนะยุ่งอยู่ที่หน้าผากหาให้โตเพื่อให้ระวังหน้าอย่างนี้ค่ะให้เบาๆก่อนที่มันจะบินไปเป็นการชี้แนะถ้าประกอบนะคะการสื่อสารรวมสื่อสารรวมทุกวันนี้มีsocialใช่ไหมคะม-ีfaceb-ีเ(o)oฟซ(k)มีlineนักศึกษาก็ใช้ช่องทางนี้ในการสื่อสารรวมนะคะมีทั้งการพูดส่งข้อความเสียงสื่อต่างๆนะคะนิทานประกอบมีการพิมพ์เพิ่มตุ๊กตาสติ๊กเกอร์ไลน์ใช่ไหมคะสติ๊กเกอร์ไลน์การ์ตูนที่แสดงความยินดีก็มีการยิ้มมีภาพให้เราเป็นภาพของขวัญร่วมฉลองยินดีมีคำด้วยในการ์ตูนสติ-๊กเกอร์นั้นยินดีนี้เป็นการสื่อสารรวมหรือบางสติ-๊กเกอร์มันก็จะมีเสียงพูดออกมาด้วยใช่ไหมคะอันนี้ก็จะผ่านไปเนาะเด็กหูหนวกกับเด็กตาบอดใช้สื่อการสื่อสารที่แตกต่างกันเนาะแต่ว่าทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ถึงจะสื่อสารกันได้ทถ(-ั)-้งหูหนวา(ก)จะใช้ประสาทสัมผัสโดยการทางตานะคะในการรับสารส-่งสารก็คือมือนะคะสำหรับตาบอดก็จะใช้การพูดนะคะแผ(ท)นการสื่อสารการได้ยินเป็นการรับสารโดยตรงอยู่แล้วนะคะแต่ว่าการพูดก็เป็นการซ(ส)-ื-้(-่)อโดยตรงแต่บางอย่างเขามองไม่เห็นเร(ข)าก็จะใช้ประสาทสัมผัสเหมือนคนหูหนวกนะคะเป็นการจับก-ั(า)นรล-ูป(บ)การคลำนะคะสรุปนะคะคนที่สูญเสียประสาทสัมผัสไม่ว่าจะเป็นหูหนวกหรือตาบอดนะก็จะใท(ช)-้ายประสาทสัมผัสอื่นแทนประสาทสัมผัสที่สูญเสียไปนะคะก็จะสามารถพูดคุยสื่อสารได้เหมือนกับคนปกตินะคะถ้าพูดไม่ได้ภาษามือท่าทางกิริยาอวัจนภาษารา(ใน)ยการช่วยในการสื่อสารก็สามารถที่จะสื่อ-ีสาน(ร)ได้เทียบเท่ากับคนได้นะคะด้านอารมณ์ทุกคนก็อาจจะเข้าใจบริบทเพื่อนๆหรอก็ให้มาเพิ่มเติมเอาก็แล้วกันนะคะในส่วนของบุคลิกภาพเดี๋ยวมันก็เป็นไปตามที่เราอยู่ในสังคมเนาะบุคลิกภาพของคนหูหนวกใน8ขั้นตอนนะคะ8ระยะจนถึงแก่ไปเลยนะคะในการศึกษาของคนหูหนวกนะคะการศึกษาของคนหูหนวกส่วนมากนะคะการศึกษาของคนหูหนวกจะเป็นการศึกษาใน2แบบนะคะแบบที่1ก็จะเป็นโรงเรียนเฉพาะโรงเรียนเฉพาะก็คือโรงเรียนโสด(ต)ต่างๆนะคะที่มีในกลุ่มเฉพาะของคนหูหนวกนะคะแบบที่2ก็จะเป็นโรงเรียนเรียนร่วมเรด่(-ีย)นร่วมกับคนปกติอย่างเช่นมหาวิทยาลัยของเราถ้าเป็นรุ่นพี่เนะก็า(จ)ะเป็นเพื่อนในห้องเรียนที่เป็นคนปกติแล้วก็มีคนการคนพิเศษเข้ามาเรียนร่วมในห้องเรียนนั้นนะคะแต่ว่าในทางการเรียนนะคะว่(ก็)าจะมีการให้บริการการสนับสนุนเพื่อที่จะให้ผู้บกพร่องผู้พิการได้เรียนเทียบเท่ากับคนปกติถ้าเป็นหูห-่(น)วง(ก)ก็จะมีล-่าภ(ม)เข้ามาแปลในชั้นเรียนนะคะมหาวิทยาลัยเราก็จะมีที่ล่ามแปลในชั้นเรียนนะคะแล้วก็ทางออนไลน์ช่วยด้วยนะคะก็จะแปลเช(ป)-็-ีย(น)ร์การบรรยายแปลในการสื่อสารให้นักศึกษาได้เรียนไปพร้อมกับปกติเราก็ได้เข้าใจในขั้นตอนวิธีการการเรียนนะคะการศึกษาเฉพาะโรงเรียนนะคะก็ถ้าเป็นหูหนวกเขาจะเป็นเรียกว่าเรียนแบบ2ภาษานะคะควบคู่กันไปก็คือภาษาเขียนแล้วก็ภาษามือนะคะเดี๋ยวเราจะได้เรียนกันก็จะได้ทบทวนภาษาเขียนไปด้วยนะคะแล้วก็ภาษามือนะคะในการเรียนของโรงเรียนเฉพาะทางนะคะในการสอนหลักสูตรในการสอนว่(ก็)าจะเหมือนของโรงเรียนปกติของนักเรียนปกตินะคะแต่ว่าจะมีการให้บริการสนับสนุนเข้ามาช่วยนะคะถ้าเป็นห้องเรียนของหูหนวกก็จะมีล่ามเข้ามไป(า)ช่วยภาษามือแปลภาษามือนะคะของมอ(.)ญเราก็จะมีnotetakโน-้ต(er)ให้ช่วยจดบันทึกงานต่างๆแทนหูหนวกหูหนวกไม่สามารถที่จะมองล่าง(ม)แล้วก็มาเขียนได้นะคะฉะนั้นก็จะต้องมีการให้บริการnotรถแท(e)takรกเตอ(er)ร์ในห้องเรียนด้วยค่ะการแบบเรียนร่วมก็คือเหมือนรุ่นพี่เรานะคะก็คือมีห้องเรียนแล้วก็มีการให้บริการเพื่อที่จะให้นักศึกษาว(พ)-ิธีการร(น)-ักศึกษาหูหนวกเรียนไปพร้อมกับเพื่อนปกติในเวลาเดียวกันนะคะระบบสอนภาษาอันนี้ก็พูดแล้วเนาะอันนี้จะเป็นการให้บริการสำหรับคนหูหนวกนะคะอักษรวิธีการให้บริการสอนปรับพื้นฐานภาษามือไทยมีลนิร(-่)าศ(ม)ในห้องเรียนการส่งเสริมการเรียนภาษาไทยนะคะมีการให้บริการปรึกษาอย่างเช่นน-ักศึกษามีคำไทยมาแต่ไม่รู้ภาษามือก็นำมาใช้พูดคุยกับพี่หล-้(-่)าห(ม)รือเพื่อนๆนะคะโ(ห)คร-ือตกลงก-ัาร(น)ว่าจะต้องใช้ภาษามือแบบนี้อย-่-ั(า)งไงง(รก)ารใชน(-้)บริการวิชาการน่าจะเป็นการให้บริการล่ามเชื่อมโยงกันนะคะการช่วยจดคำบรรยายการบริการด้านเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวกอาอย่างเช่นทุกวันนี้เห็นช่องทีวีใช่ไหมคะก็จะมีล-่าภ(ม)ช่องทีวีช่วยบริการด้านเทคโนโลยีในระหว่างพ(ท)-ี่ช่องทีวีนั้นพูดบรรยายนะคะการบริการพิเศษอาจจะมีเพิ่มเติมว(ม)-ิธ-ีการเขียนคำการให้คำไปด้วยถ้าเป็นของเรากน-่(-็)าจะมีอ่ะข้างบนใช่ไหมคะเป็นข้อความเสียงพูดถอดเสียงพูดมาด้วยนะคะเป็นตัวอักษรการสอนเสริมรายวิชาก็จะเป็นพี่ๆช่วยสอนเสริมเพราะบกพร่องทางการได้ยินจะมีปัญหาในเรื่องภาษาฉะนั้นจึงมีการสอนเสริมเพิ่มเติมอีกนะคะสรุปนะคะวันนี้ให้นักศึกษาไปอ่านเองละกันนะคะไม่อาจารย์จะไม่สรุปเนาะวันนี้จะให้งานนะคะได(ให)-้งานอีกนะคะวันนี้จะให้งานนักศึกษาอีกก็คือให้นักศึกษาไปเรียนรู้คำศัพท์ภาษามือไปฝึกดีกว่าไปฝึกจำนวนตัวเลขนะคะที่เว็บไซต์ที่อาจารย์ส่งให้ของสมาคมคนหูหนวกแล้วก็ของnectecนะคะฝึกภาษามือจำนวนตัวเลข1-10หลัก1ส-ี(0)-่หลักร้อยหลักพันหลักหมื-่(อ)นหลักแสนหล-ักล-้านฝึกตัวเลขฝึกท่าภาษามือและก็ฝึกเขียนจำนวนเดี๋ยวอาจารย์จะค(ท)-ำคำสั่งลงในclassroomนะคะวันนี้แล้วให้นักศึกษาทำส่งมาแล้วก็จะมีสัปดาห์หน้าก็จะให้นักศึกษามาทดสอบอีกเหมือนเช่นเคยนะคะเก็บคะแนนไปเรื่อยๆนะคะก็สำหรับวันนี้เดี๋ยวอาจารย์จะจบการบรรยายเพียงเท่านี้นะคะแล้วจะให้นักศึกษาออกมาทีละคนนะคะมาเขียนคำศัพท์ที่นัก-่ง(ศ)-ึกสาข(ษ)าส่งในclassคลาส(r)ooรูม(m)มาค่ะเขียน10จำนวน10คำแล้วก็ทำภาษามือให้อาจารย์ดูนะคะสำหรับใครเดี๋ยวจะให้เวลาพักด้วยนะแต่ตอนนี้10โ:00(มง)นจนถึง11:(โ)ม00(ง)นนะคะ11โ:00(มง)นจะให้มาสอบชวนดูคำศัพท์ตัวเองเขียนว่าอย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะแล้วอาจารย์จะไม่ให้มาเขียนอยู่ตรงหน้าอาจารย์เขียนคำศัพท์ให้ถูกภาษามือให้ตรงกันนะคะแล้วตอนที่พักใน15นาทีนี้ให้นักศึกษาตรวจดูใครเขียนคำศัพท์ไหนไม่ถูกให้แก้แล้วก็ให้ส่งใหม่นะคะโอเคนะคะของว(ม)-ิ่งยังไม่ได้ส่งให้พิมพ์ส่งมาด้วยนะคะแล้วก็มาเขียนส่งสำหรับวันนี้ก็ขอบคุณพี่หล-้(-่)ามนะคะเดี๋ยวจะให้นักศึกษาทดสอบแล้วค่ะเดี๋แล-้(ย)วก็ให้พี่ล-่ามพักผ่อนนะคะวันนี้น-ัก-้(ศ)-ึองส(กษ)าวขอบคุณที่น(ล)-่าน(ม)นะคะนักศึกษาขอบคุณพี่ลน(-่)าง(ม)ค่ะ123ขอบคุณที่ล่าง(ม)ค่ะขอบคุณค่ะตอนนี้ให้พักผ่อนนะคะแล้ว11โ:00(มง)นจะมาสอบ
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-07-02 15:18:46
- exported from : Accuracy Worker
- version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}