Accuracy : 79.99%
Insertion : 702
Deletion : 6289
Substitution : 270
Correction : 29723
Reference tokens : 36282
Hypothesis tokens : 30695
(อาจารย์ภาวิณี)การที่เราเรียนภาษาไทยนะคะก็ภาษามือไทยนะคะตอนนี้จะเป็นการทบทวนนะคะในคำศัพท์แล-้(ะ)วก็เรียนรู้ภาษาไ(.).ทย(.)ภาษามือไทยใหม่ๆด้วยนะคะและเรียนภาษามือที่จะใช้คำศัพท์ร่วมกันนะคะเข้าใจตรงกันนะคะใน...ในที่มหาวิทยาลัยของเรานะคะแล-้(ะ)วก็อีกอันหนึ่งก็เพื่อฝึกการสื่อสารกับเพื่อนที่เรียนร่วมด้วยกันกับเรานะคะเพื่อนหูดีอุบลแล-้(ะ)วก-็มิ่ก(ง)นะคะก็จะได้เรียนภาษามือไปด้วยกันเพื่อที่จะใช้ในการสื่อสารในระหว่างเรียนในมหาวิทยาลัยนะคะเพราะว่านอกเหนือจากกิจกรรมการเรียนก็อาจจะมีกิจกรรมในชีวิตประจำวันเสียงมันเข้าลำโพงมันเลยหอนสัปดาห์ก่อนนะเรายังไม่ได้เจอกันนะคะสัปดาห์ก่อนที่ให้นักศึกษาหาคำศัพท์ที่เป็นภาษาเขียนนะคะแล-้(ะ)วก็ฝึกคำศัพท์ที่เป็นภาษามือควบคู่กันด้วยนะคะก็มีส่งเหลือของมิ่งนะคะมิ่งนี(มิ)-่งยังไม่ได้ส่งคำศัพท์ที่เป็นตัวเขียนตรวจดูแล้วเมื่อคืนยังไม่มีนะคะให้ส่งเข้ามาด้วยเดี๋ยววันนี้ท้ายชั่วโมงจะตรวจนะคะแล้วก็ให้นักศึกษาเขียนคำศัพท์ที่นักศึกษาส่งมาน่ะค่ะเขียนให้ถูกต้องในรายวิชานี้นะคะอาจารย์จะฝึกภาษามือแล-้(ะ)วก็ภาษาเขียนควบคู่ไปด้วยนะคะเพื่อที่พวกเราพวกเราจะได้นำมาใช้ในชีวิตประจำวันในการเรียนหรือการใช้ชีวิตนะคะในการเขียนภาษาไทยได้ถูกต้องด้วยนะคะในท้ายวิชาก็จะตรวจงานของสัปดาห์ที่แล้วนะที่ให้นักศึกษาไปค้นหาคนละ10คำ10ท่านะคะแล้วก็ทดสอบทีละคนเราจะทำแบบนี้ทุกๆสัปดาห์นะคะจะให้นักศึกษาเขียนคำศัพท์แล-้(ะ)วก็ทำภาษามือเพื่อจะได้เข้าใจตรงกันระหว่างคำศัพท์กับภาษาเขียนภาษาเขียนกับภาษามือเข้าใจตรงกันนะคะเรามาดูรายละเอียดของวิชาภาษามือไทยเบื้องต้นนะคะก็ภาษามือไทยเบื้องต้นก็3หน่วยกิตนะคะน่(ก็)าจะประมาณ15ชั่วโมงอาจจะไม่ได้เรียนเตรว(-็)มทั้งหมดถ้าหากมีกิจกรรมก็จะให้นักศึกษาไปร่วมช่วยกิจกรรมของสาขาของคณะนะคะก็จะเป็นคะแนนในส่วนตรงนี้ให้ถัวเฉลี่ยไปนะคะจุดประสงค์หรือจุดมุ่งหมายของรายวิชานี้นะคะก็เพื่อที่จะให้นักศึกษามีทัศนคติที่ดีต่อการทำงานและมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่นะคะก็คืองานการบ้านของวิชาภาษามือไทยนะคะแล-้(ะ)วก็หน้าที่ในการเรียนขอนัดหมายนะเวลาเรียน9โมงนะคะมาให้ตรงเวลาด้วยเพราะตอนนี้ไม่ใช่มีแค่เรานะคะก็จะมีพี่ล่ามออนไลน์ทางไกลด้วยนะคะพ(ท)-ี่จะมารอพวกเราก็ไม่อยากให้พี่รอแล-้(ะ)วเราก็ไม่อยากรอพี่นะคะถ้าอย่างนั้นให้นักศึกษามาให้ตรงเวลานะคะมีหน้าที่เรียนก็มาเรียนนะคะหรือถ้าเหตุไม่สบายมีเหตุกรณีใดๆก็แจ้งพี่ที่ดูแลพี่พลอยกับพี่อุ้ยนะคะหรือแจ้งอาจารย์หรือแจ้งเพื่อนๆนะคะไม่สบายมาไม่ได้หรือมีเหตุธุระอันใดก็สามารถลาได้นะคะแต่ขอให้นักศึกษาแจ้งนะคะจุดประสงค์ที่2ก็เพื่อให้นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ให้เป็นหลักในการดำเนินชีวิตและประกอบอาชีพได้อย่างมีประสิทธิผลในห้องนี้มีใครหูตึงไหมคะมิ่งใช่ไหมแต่ว่ามิ่งพอได้ยินอยู่นะแต่ไม่ได้ใช้ภาษามือใช่ไหมถ้า...ถ้าเรียนวิชานี้อาจจะไปถึงพูดถึงอนาคตนะถ้าสมม-ุติว่ามิ่งเรียนรู้ภาษามือหรือมีความชำนาญทางด้านภาษามือมิ่งก็สามารถที่จะไปเป็นอาชีพล่ามแปลภาษามืออย่างพี่ที่ทำภล่(าษ)าม-ือออนไลน์ได้นะคะถ้าไม่เป็นน-ัะ(ก)โปรแกรมเมอร์หรือนักเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศก็สามารถนำความรู้ของวิชานี้ไปประกอบอาชีพอื่นๆได้นะคะหรือเป็นJobนิดๆหน่อยๆนะคะไปช่วยบริการที่โรงพยาบาลหรือเพื่อนท(ๆ)-ี่ไม่สบายอย-่างได(นี)-้ค่ะไปสามารถให้บริการได้ข้อได้เปรียบของคนหูตึงนะคะจะสามารถที่จะได้ยินพอได้ยินแล้วสามารถที่จะใช้ภาษามือภาษาแปลได้นะคะไม่ใช่แตค่มิ่งนะคะอุบลก็สามารถที่จะนำความรู้ตรงนี้ไปประกอบอาชีพได้เหมือนกันนะคะส่วนหูหนวกก็ไม่ใช่แค่ภาษามือนะคะอาจจะเป็น...ไม่รู้ว่าอนาคตต่อไปอาจจะไปเป็นคุณครูก็ได้นะคะก็นำความรู้วิชาภาษามือไทยด้วยการที่จะ...เราเรียนภาษามือไทยนะเราก็จะมีเรียนภาษาไทยควบคู่ไปด้วยนะคะก็อาจจะนำความรู้ทางด้านภาษาไทยไปใช้สอนนักเรียนหรือนำภาษาไทยไปใช้กับงานที่ตนได้ทำประกอบอาชีพนะคะอย่างเช่นการออกแบบอย่างนี้ค่ะก็จะต้องมีข้อความใช่ไหมคะในการออกแบบข้อความก็ต้องมีการสะกดการเขียนคำให้ถูกต้องนักศึกษาก็จะได้นำความรู้ตรงนี้ไป...ไปใช้แล-้(ะ)วก็ไปประยุกต์ใช้ด้วยนะคะจุดประสงค์ที่3นะคะให้นักศึกษาสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการติดต่อสื่อสารกันได้อย่างสร้างสรรค์อาจจะมีวิธีการหรือแนวทางในการใช้เทคโนโลยีนะคะอย่างเช่นใช้บริการTTRSหรือการใช้บริการล่ามออนไลน์ของTTRSในห้องเรียนหรือในห้องประชุมในห้องสัมมนาอาจจะขอเป็นครั-้งคราวอย่างว(น)ม-ี-้นะคะก็รู้วิธีการว่าจะต้องเชื่อมต่อกันอย่างไรใช้โปรแกรมอย่างไรอย่างนี้นะคะอันนี้ก็คือจุดประสงค์ของรายวิชาภาษามือไทยเบื้องต้นนะคะจำนวนชั่วโมงที่ใช้เรียนนะคะตามตารางเรียนเราจะเป็น4ชั่วโมงใช่ไหมคะแต่ในการปฏิบัติเราก็อาจจะเรียนแค่2ชั่วโมงแต่อาจารย์จะพยายามให้เราเข้ามาเรียนเพื่อจะได้ใช้ภาษามือในการปฏิบัติร่วมกันกับเพื่อนๆนะคะที่เป็นทั้งหูดีและหู...เป็นเพื่อนหูปกตินะคะประมาณ2ชั่วโมงอีก2ชั่วโมงก็จะเป็นการบรรยายภาคทฤษฎีในส่วนนี้ก็อาจจะน้อยลงอาจจะเป็นส่วนต้นๆนะคะของสัปดาห์ที่1ที่2ที่3นะคะเป็นภาพ(ค)ทฤษฎีก็จะเล่าถึงประวัติความเป็นมาของภาษามือไทยแล-้(ะ)วก็หลักการอ่านแนวทางในการใช้ภาษามือไทยเรานะคะและอีก5ชั่วโมงก็จะเป็นการศึกษาด้วยตนเองก็คือในประมาณ15ครั้งอาจจะเป็นอยู่5สัปดาห์นะคะให้นักศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองหรือทำงานทำการบ้านที่บ้านนะคะอันนี้ให้นักศึกษาไปอ่านเองก็แล้วกันนะในรายละเอียดด้านอื่นๆนะอันนี้คือแผนการเรียนของพวกเรานะคะเราจะเจอกันอยู่ประมาณสัก10...14สัปดาห์นะคะถ้าจะเจอกันจริงๆนะก็จะมีสอบกลางภาคและก็สอบปลายภาคก็จะ...ลดไปนะคะอาจจะเป็นเก็บคะแนนในชั่วโมงเรียนนะคะการสอบกลางภาคกับปลายภาคก็อาจจะไม่มีนะคะก็จะเก็บคะแนนของเราในชั่วโมงเรียนถ้าใครมาทุกวันก็จะมีคะแนนความรับผิดชอบในการมาเรียนนะคะแต่ว่าถ้าป่วยก็ไม่เป็นไรนะคะถือว่าก็ให้แจ้งลานะคะชั่ว...ชั่วโมงแรกก็จะเป็นการปฐมนิเทศนะก็...แต่ว่าอาจารย์ก็ไม่ปฐมนิเทศนะเป็นงานให้พวกเราทำงานมาส่งนะคะก็จะเป็นการทดสอบความรู้ด้วยทดสอบวิธีการใช้ภาษามือก่อนนะคะแต่ว่าอันนี้คือสัปดาห์นี้คือสัปดาห์ที่2อาจารย์อาจจะมีการสลับกันนะก็มาปฐมนิเทศชี้แจงรายละเอียดของรายวิชานะคะแล้วก็อาจจะรวบรัดนะคะของสัปดาห์นี้ก็จะให้ความรู้เกี่ยวกับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินนะคะสัปดาห์ที่3ให้ความหมายความสำคัญและหลักการคล(ใช)-้ายของภาษามือไทยอาจารย์ก็จะบรรยายนะคะอาจจะมีให้นักศึกษายกตัวอย่างอาจารย์ยกตัวอย่างด้วยนะคะอันนี้ขออภัยอาจารย์พิมพ์ผิดซึกถามสัปดาห์ที่4เป็นการฝึกบริหารนิ้วมือนะคะก็มีการฝึกนับตัวเลขนะคะอาจจะมีการเล่นเกมร่วมด้วยนะคะเล่นกิจกรรมร่วมด้วยนะคะเพื่อให้บรรยากาศการเรียนไม่ซีเรียสนะคะการสะกดตัวอักษรภาษาอังกฤษอาจจะมีเล่นเกมในการทบทวนการจำแต่ละตัวอักษรนะคะสัปดาห์ที่5ภาษามือไทยในชีวิตประจำวันการสะกดตัวอักษรภาษาไทยนะคะเพราะ...อาจจะมีเกี่ยวข้องกับเราอยู่ในชีวิตประจำวันอยู่ตลอดนะคะอย่างเช่นบางคำเราอาจจะยังไม่รู้จักคำศัพท์ภาษามือเราก็จะใช้การสะกดนิ้วมือนะคะอย่างเช่นบางตัวอย่างนี้ค่ะนักศึกษาก็จำไม่ได้หรือสับสนอย่างเช่นตัวฐฐานอย่างน-ี้ค่ะตัวฏปฏักตัวที่ไม่ค่อยได้ใช้อย่างนี้ค่ะอาจจะลืมไปนะคะก็มาฝึกทบทวนด้วยนะคะแล้วก็ฝึกการสะกดชื่อนะคะอันนี้ก็จะไปเกี่ยวกับจุดประสงค์ด้วยนะคะการ...การสะกดชื่อหรือสะกดคำต่างๆนะคะเพราะว่าเวลาเราใช้มือในการสะกดน่ะค่ะกับเวลาเราไปใช้แป้นพิมพ์มันจะเรียงลำดับเหมือนกันนะคะอย่างเช่นคำว่า"เรียน"อย่างนี้ค่ะเราสะกดมือเรียนเราก็สระเอรเรือสระอียยักษ์นหนูใช่ไหมคะแป้นพิมพ์เราก็เรียงลำดับเหมือนกันใช่ไหมคะอันนี้ก็จะเป็นการนำประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ด้วยนะคะการสะกดมือกับสะกดแป้นพิมพ์ก็จะเรียงลำดับเหมือนกันนะคะก็จะช่วยให้เราพิมพ์คำๆนั้นได้ถูกต้องตามหลักการสะกดภาษาไทยนะคะแล-้(ะ)วก็หลักการสะกดภาษามือด้วยนะคะถ้าไปสื่อสารกับคนปกติก็จะเข้าใจนะคะว่าตัวนี้เขียนก่อนเขียนหลังเพราะหูหนวกเรานะตามที่อาจารย์เห็นก็มักจะเขียนตำแหน่งของสระของวรรณยุกต์ของ...ส่วนต่างๆของการสะกดผิดตำแหน่งไปก็มีนะคะนี่ก็จะเป็นการมาทบทวนเราด้วยนะคะในสัปดาห์ที่7ก็จะเป็นการบอกเวลาเวลาต่างๆเช้าเที่ยงเย็นตอนเวลามืดบอกเวลาเป็นตัวเลขนะคะบอกเป็นวันเกิดวันที่เท่าไรอะไรอย่างนี้เหตุเกิดวันที่อะไรนะคะการสอบปลายภาคจะไม่มีนะจะเป็นการเก็บคะแนนในระหว่างเรียนในระหว่างก(ม)ารเรียนนะคะสัปดาห์ที่9ภาษามือในชีวิตประจำวันเรื่องครอบครัวและตัวฉันนะคะก็จะเป็นบอกในส่วนต่างๆของร่างกายเราชอบไม่ชอบสีอะไรประมาณนี้นะคะและก็ครอบครัวลำดับของครอบครัวญาติพี่น้องเกี่ยวข้องกันอย่างไรนะคะในความสัมพันธ์ของญาติของครอบครัวเรานะคะในสัปดาห์ที่10ก็จะเป็นเรื่องอาหารมีใครทำอาหารเป็นบ้างคะทำอาหารเป็นไหมเอ่ยก็อาจจะให้ในสัปดาห์นี้นะคะอาจจะให้นักศึกษาแต่ละคนมาจำลองเหตุการณ์การใช้ภาษามือในการแนะนำการทำอาหารนะคะอย่างเช่นครูจะต้มมาม-่าอย-่างนี้นะคะครูก็จะเริ่มจากแกะซองมาม่าตั้งหม้อเปิดไฟใส่น้ำเป็นลำดับขั้นตอนนะคะแล้วก็จะมีท่าภาษามือของคำศัพท์แล้วก็แนะนำมาครูจะต้มมาม่าครูจะมีใส่อะไรบ้างครูก็จะใส่(ช้)ภาษามือแนะนำว่ามีมาม่ามีไข่มีผักกาดขาวก็จะทำภาษามือควบคู่ไปด้วยนะคะก็อาจจะให้นักศึกษาเขียนควบก(ค)-ู-่ไปทุกสัปดาห์ด้วยนะคะเขียนมาม่าคำว่า"มาม่า"มาม่าเขียนว่าอย่างไรคำว่า"ไข่ต้ม"เขียนว่าอย่างไรประกอบกันไปด้วยนะคะจะได้เรียงลำดับการเขียนภาษาไทยได(ป)-้ด้วยนะต่อไปลายสัปดาห์ที่11มหาวิทยาลัยของฉันนะคะก็จะมาตกลงร่วมกันนะคะว่าสถานที่แต่ละสถานที่ในมหาวิทยาลัยเราใช้ภาษามือกันแบบไหนนะอย่างเช่นหอในมีชื่ออย่างเช่นหอราชพฤกษ์หอกันเกราอย่างนี้นะคะแต่ว่าภาษามือจริงๆไม่มีแต่เราจะมาตกลงกันใช้ภาษามือแบบไหนเราถึงจะใช้เรียกใช้สื่อสารร่วมกันได้อาคารศูนย์DNSต้องใช้ภาษามือแบบไหนอาคาร13ห้องเรียนของเราใช้ภาษามือแบบไหนอย่างนี้มือ(ค)-่ะก็จะมาตกลงกันนะสัปดาห์ที่12หน่วยสถานที่แล้วก็เราก็จะมาเรียนรู้กับสถานที่ต่างๆที่ไม่ใช่ในมหาวิทยาลัยเราโรงเรียนวัดบ้านหรือสถานที่สำคัญๆกรุงเทพฯอนุเสาวรีย์ชัยสมรภูมิอย่างนี้ค่ะเราก็อาจจ-ัดอนุสาวร-ี(ะ)มย์ชัยสมรภูมิม-ีโอกาสได้ไปกรุงเทพฯอาจจะได้ใช้ภาษามือในคำศัพท์นี้นะหา(คะ)โรงพยาบาลสถานีตำรวจอาจจะได้ไปนะคะก็จะมาเรียนรู้การใช้ภาษามือนะคะในสัปดาห์ที่13นะคะก็จะให้นักศึกษาเรียนรู้เรื่องราวจากการใช้ภาษามือนะคะแล้วให้นักศึกษาแปลหรือสรุปเรื่องราวนั้นๆนะคะมาเป็นภาษาเขียนจะทดสอบว่านักศึกษาดูภาษามือแล้วเข้าใจอย่างไรเข้าใจคำส(ศ)-ัพท-่ง(-์)แบบไหนนะคะสัปดาห์ที่14-15หลังจากที่นักศึกษาเรียนไปครบแล้วนะคะอาจจะให้นักศึกษาทำเป็นงานกลุ่มของเราอาจจะ2กลุ่มก็ได้อาจจะให้หัดทำเป็นเพลงนะคะเพลงเพลๆ(ง)หนึ่งแล้วแกะเพลงนั้นมาเป็นภาษามือแล้วก็อัดวิดีโออาจจะให้ทำลงโซเชียลนะคะสื่อ...เผยแพร่ว่าในรายวิชาภาษามือเราได้ความรู้แบบไหนเรา...ส่งภาษามือออกไปให้คนได้รู้จักว่าการที่...จะพูดคุยกับคนหูหนวกต้องพูดคุยผ่านอะไรอย่างไรอย่างนี้ค่ะหรืออาจจะเป็นให้แนะนำสถานที่ท่องเที่ยวที่นักศึกษาชื่นชอบหรือสถานที่ท่องเที่ยวของจังหวัดสกลนครนะคะทำเป็นภาษามือน้องๆนักศึกษาเห็นรุ่นพี่เราไหมคะที่ทำโพ(ป)รเจกต์นะเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวอาจไม่แน่รุ่นเราก็อาจจะได้ทำเหมือนรุ่นพี่ก็ได้นะคะในการทำคลิปวิดีโอแนะนำท่องเที่ยวเราก็จะได้ทำภาษามืออัดเป็นคลิปภาษามือนะคะก็จะได้ฝึกภาษามือให้ถูกต้องกับคำศัพท์ของภาษาไทยนะคะเพื่อที่จะไปเผยแพร่ให้คนหน-ูดีคนข้างนอกได้รู้ได้เข้าใจว่าภาษาคำไทยนี้ภาษามืออย่างนี้ก็จะได้ไปประยุกต์ใช้ปรับปรุงใช้ได้สื่อสารกับคนหูหนวกเรานะการตัดเกรดนะคะก็ตามนี้นะคะก็ให้นักศึกษาไปเปิดทบทวนดูนะคะคะแนนจะมาจากไหนมาจากเราเข้าเรียนทุกคาบนะคะแล-้ะ(ว)ก็มีกิจกรรมร่วมกับเพื่อนๆอาจจะให้...อาจารย์อาจจะให้คะแนนจากการสังเกตนะคะหลังเรียนนะคะว่าทุกคนตามรายชื่อนะคะมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมหรืออาจจะมีคะแนนการเขียนPaperเขียนกระดาษเขียนเป็นคำศัพท์นะคะท้ายชั่วโมงหรือกลับไปเขียนที่บ้านให้ส่งในc(C)lassroomนะคะก็จะเก็บคะแนนตรงนั้นท(น)-ำคะแนน...นำคะแนนตรงนั้นนะคะมารวมกันเป็นคะแนนออกเกรดให้นะคะหนังสือที่ใช้ในการสอนก็จะเป็นหนังสือภาษามือไทยเล่ม1-6นะคะแล้วก็จะมีเพิ่มเติมนะWeเว-็(b)sitบไซต(e)-์ของสมาคมคนหูหนวกแห่งประเทศไทยแล้วก็ของNeEC(c)tTEC(ec)นะคะWเว(e)bsi-็บไซต(te)-์ของNE(e)cCT(t)eEC(c)ที่ให้นักศึกษาไปค้นคว้าภาษามือนะเป็น3ช่องทางนะคะของ...หนังสือภาษามือไทยก็อยู่ในเ(W)ebว็บ(s)iไซต(te)-์ก็มีนะคะเดี๋ยวหลังจากวันนี้ไปเดี๋ยวอาจารย์จะเพิ่มให้อีกนะคะก็จะมีอยู่3ช่องทางนะคะที่เราจะสามารถไปเรียนรู้ภาษามือไทยเพิ่มเติมได้นะคะหรือเวลาเราใช้ชีวิตประจำวันอย่างน-ี้ค่ะคำศัพท์บางคำภาษาไทยบางคำเราไม่รู้ว่าต้องใช้ภาษามือแบบไหนความหมายแบบไหนนะคะก็ให้พวกเราไปสืบค้นในWebsiteเว็บไซต์ที่อาจารย์ส่งให้นะคะก็จะได้รู้ว่าภาษามือนี้มันใช้แบบนี้นะเราก็นำภาษามือนั้นมาใช้ในการสื่อสารก็คนหูหนวกอื่นๆก็จะได้รู-้ได-้เข้าใจตรงกันกับภาษาที่เราส-ื-่ง(อ)ไปนะคะสำหรับการบรรยายรายละเอียดของวิชาภาษามือไทยก็หมดไปนะคะเดี๋ยวตอนนี้อาจารย์จะให้เรามาละลายพฤติกรรมนะเดี๋ยวนะคะได้ขยับเขยื้อนตัวนะคะเดี๋ยวอาจารย์หา...ใช่ๆเดี๋ยวพี่ล่ามรอสักครู่นะคะเดี๋ยวอาจารย์จะให้นักศึกษานะคะทุกคนได้ขยับเขยื้อนก่อนที่จะเรียนภาษามือนะเป็นอวัจนภาษานะคะจะเป็นอยู่ในกลุ่มหมวดเดียวกันของภาษามือเรานะคือการแสดงท่าทางแทนการเขียนการอ่านการพูดนะคะเขาเรียกว่า"อวัจนภาษา"เดี๋ยวอาจารย์จะให้พวกเรานะคะทำท่าตามภาพที่อาจารย์ขึ้นโชว์นะคะเดี๋ยวให้พี่พลอยพี่อุ้ยนะคะช่วยถ่ายรูปน้องๆไว้ในกิจกรรมการเรียนของเรานะคะจะเพิ่มจำนวนคนเป็นทีละจำนวนนะคะให้นักศึกษายืนค่ะนักศึกษายืนเคลื่อนไหวนะคะเป็นการแสดงอวัจนภาษาในภาษามือเรานะคะก็จะมีการแสดงทั้งท่ามือใช่ไหมคะสีหน้าท่าทางตำแหน่งของมือนะคะอาจารย์ก็ให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการแสดงออกทางอวัจนะภาษานะคะโดยการทำท่าตามภาพนี้นะคะแต่ละภาพนะคะแล-้ะ(ว)ให้พี่ๆเก็บภาพเพื่อเป็นภาพความประทับใจท่าที่1นะคะทำอย่างไรคะท่าที่1ท่าที่1สีหน้าอย่างไรคะแสดงสีหน้าออกอย-่-ั(า)งไง(ร)คะแสดงสีหน้าด้วยนะคะอุบลทำได้ไหมอุบลอยู่ไหน(เจ้าหน้าที่อุ้ยย())น-่าจะไปห้องน้ำค-่ะ(อาจารย์ภาวิณี)อ๋ข(อ)อ-ุบลไปห้องน้ำไปนานหรือยังคะโอเคใช่ไหมคะอันนี้เราก็สามารถนำไปใช้ในตอนที่เราไปเที่ยวได้นะคะถ่ายรูปกับเพื่อนๆนะคะโอเคต่อไปค่ะภาพที่2นะคะทุกคนจะมีปฏิสัมพันธ์กันนะคะต้อจะ(ง)ทำอย่างไรคะจับคู่ค่ะมิอันน(-่ง)-ี้กัน(บ)อันนี้จับคู่กันลูกปฏิสัมพันธ์กันค่ะทำท่าไหนคะเขาทำอย่างไรเอ่ยโอเคต่อไปนะคะจำนวน3คน33ทำอย่างไร33คนโอเคได้ไหมคะพี่พลอยต่อไป4คน4คน4คนแต่ละคนจะ...คนละท่าค่ะคนละท่าอาจจะให้พี่อุ้ยกับพี่พลอยช่วยนะคะใน4คนให้พี่อุ้ยอยู่ข้างหน้าอันนี้1234ใครเป็นLLคน...คนVมีนะคะเอาเป็นVอย่างนี้ก็ได้นะคะหรือเ(V)ป็นVอย่างนี้ก็ได้นะคะคนVนะคะคนOคนOจะเอาท่าแบบไหนให้พวกเรา...ในภาพที่4ให้พวกเระคะ(า)ประยุกต์เอานะคะอาจจะไม่ทำท่าเหมือนเขาก็ได้ค่ะมันอาจจะอันตรายนะLLOทำอย่างไรคะใครO(เจ้าหน้าที่อุ้ย)หันไปทางนี้เหรอ(อาจารย์ภาวิณี)ทางนี้หันไปทางนี้(อาจารย์ภาวิณี)LOอย่างนี้(เจ้าหน้าที่อุ้ย)OOOอย่างนี้(เจ้าหน้าที่อุ้ย)VEE(อาจารย์ภาวิณี)VEทำอย่างไรนะคะนักเรียน(อาจารย์ภาวิณี)Eอาจจะเป็นอย่างนี้นะ33ค่ะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)มิ่งๆมิ่งไปอยู่กลุ่มนั้น4คน(อาจารย์ภาวิณี)มิ่งได้ยินไหมพร้อมกันนะคะไหนLLกลุ่มนี้LLกลุ่มนี้LLLO(เจ้าหน้าที่อุ้ย)OครับO(อาจารย์ภาวิณี)Oทำอย่างไรคะOO(อาจารย์ภาวิณี)VV(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ค้างไว้ๆOค้างไว้(เจ้าหน้าที่อุ้ย)Vค้างไว้Vค้างไว้Vค้างไว้Vค้างไว้EEต่อไปค้างไว้ค้างไว้ค้างไว้เอาค้างไว้(อาจารย์ภาวิณี)E(เจ้าหน้าที่อุ้ย)โอเคเดี๋ยวนะอัLLoทำอย่างไรคะLLกลุ่ม(น)นี้ลง(อาจารย์ภาวิณี)โอเคต่อไปนะคะจำนวน5คนนะคะ5คน5คนอาจจะไม่ต้องใช้โต๊ะก็ได้นะคะต่อกันนะคะต่อกันใครคนที่1ที่2ที่3ที่44คนก็ได้กลุ่มละ4คนนะคะกลุ่มละ4คนตรงนี้เลยค่ะตรงโล่งตรงนี้เลย(เจ้าหน้าที่อุ้ย)อันนี้ก้มไม่ได้ใช่ไหมอันนี้ก้มลงไปก่อน(อาจารย์ภาวิณี)คนแรกสิอุบลน่ะให้อุบลคนแรก(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ไม่อุบลก้มยาก(อาจารย์ภาวิณี)อ๋อลืมตรงเลย5คนได้4คน(เจ้าหน้าที่อุ้ย)เร็วๆอุบลมาๆตรงนี้ได้หรือยังอุบล(อาจารย์ภาวิณี)ตรงนี้ได้แล้ว(เจ้าหน้าที่อุ้ย)เดี๋ยวๆถ่ายรูปก่อน(เจ้าหน้าที่พลอย)พร้อมนะ1มองกล้อง123(อาจารย์ภาวิณี)อุบลหันมาหากล้องสิลูก(เจ้าหน้าที่พลอย)123โอเค[เสียงปรบมือ](อาจารย์ภาวิณี)กลุ่มนี้ยังไม่ได้[เสียงหัวเราะ](เจ้าหน้าที่อุ้ย)ลงอีกลงไปอีก(อาจารย์ภาวิณี)ลงต่ำลงอีกโอเค(เจ้าหน้าที่พลอย)มิ่งต่ออุบล(อาจารย์ภาวิณี)ลงต่ำลงอีกมองกล้องนะคะมองกล้อง(เจ้าหน้าที่พลอย)พร้อมนะ123123โอเค(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ต่อไป6คน(อาจารย์ภาวิณี)6คนให้รวมทั้งห้องเลยนะคะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)รวมทั้งห้องเลย(อาจารย์ภาวิณี)รวมทั้งห้องเลย(เจ้าหน้าที่พลอย)เอา8คนเลย(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ทั้งห้องเลยข้างหน้าเลยข้างหน้าเลยข้างหน้าเลยข้างหน้าเลนี้lllต่อไปนะคะจำนวน5คนนะคะ5คน5คนอาจจะไม่ใช้โต๊ะก็ได้ที่2ที่34คนก็ได้กลุ่มละ4คนนะคะคนแรกอุบลน่ะให้อุบลคนแรกพร(ยต)-้องม-ีคนอยู่กลางะ1231236คน(อาจารย์ภาว-ิณี)จัดสรรกันดูค่ะทำอย่างไร(เจ้าหน้าที่อมทั้งห(-ุ)-้ย)เอาๆจัดเอาเร็วๆเร็ว(อาจารย์ภาวิ-้องเลย(ณ)-ี)เน(พ)ระค(า)ะวิชานี้เราจะได้เคลื่อนไหวขยับเขยื้อนนะคะไม่แค่...นั่งแค่เก้าอี้นะคะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)อันนี้ให้ทำอะไรตรงไหนให้กางให้กางอย่างนี้กางอย่างนี้(อาจารย์ภาวิณี)ช่วยกันออกแบบด้วยนะคะทำอย่างไรเขาทำอย่างไรเอ่ย(เจ้าหน้าที่อุ้ย)กางแขนออกมาอันนี้กางขึ้นไปนั่นล่ะแล้วใครต่อนี่ใครอยู่ตรงกลางนะอุบลกางแขนออกอุบลกางแขนออก(อาจารย์ภาวิณี)กว่าจะได้แต่ละรูป[เสียงหัวเราะ](เจ้าหน้าที่อุ้ย)อันนี้ๆจับมือกัน(อาจารย์ภาวิณี)มันมี...มันมี6คน(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ห้องเรามี7นี่นะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)โอเค(อาจารย์ภาวิณี)โอเคให้บาสเป็นคนจัดสรร(อาจารย์ภาวิณี)ใช่หรือ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ไม่ใช่หรอกทำไมมันเป็นแบบนี้(อาจารย์ภาวิณี)โอเคแล้วก็เดี๋ยวให้บาสเข้ามาร่วมยืนข้างๆเพื่อน(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ยืนข้างๆถ่ายรูปเร็วๆยืนข้างๆถ่ายรูป(อาจารย์ภาวิณี)เอาอีกเหมือนเดิม(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ยืนๆๆ(อาจารย์ภาวิณี)กางดาวกางดาวโอเค(เจ้าหเขยื้อนนะคะช่วยกันออกแบบด้วยน-้าที่อุ้ย)นั่นล่ะะคะทำยังไงเอ(ถ)-่ายรูปกลว(-ุ)-่า(ม)จะได(ว)-้แต(นั)-่นล่ะ[เสียงปรบมือ](เจ้าหน้าที่อุ้ย)ยิ้มครับยิ้ม(อาจารย์ภาวิณี)โอเค[เสียงละรูปมันมีมันมี6คนเด้OKไอ้บาสรบมือ](อาจารย์ภาวิณี)ต่อไป(เจ้าหน้าที่อุ้ย)เอาไว้ทำรูปตอนจบด้วยนะ(อาจาก็มาร-่วมเหมือนเดย์ภาว-ิณี)ม(7)คนเราเกินแล้วน่ะไม่เป็นไรนะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)เอาเลย(อาจารย์ภาวิณี)ได้ไหมได้ไหม(เจ้าหน้าที่อุ้ย)7พอดีนี่มีอยู่7คน(อาจารย์ภาวิณี)7คนออกไป7คน(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ใครจะอยได-้ไ(-ู่)หม(น)ได-้าใครจะอยู่หลัง(อาจไห(า)รย์ภาวิณีม())พื้นที่โน-ู่นไปตรงนู้นค่ะตรงนี้ไม่พอไปตรงพื้นที่ตรงนู้น(เจ้าหน้าที่อุ้ย)มาๆจะได้ถ่ายรูปเก็บไว้เดี๋ยวตอน...เดี๋ยวตอนวันจบเดี๋ยวเอามาเปิดดู(อาจารย์ภาวิณ-่นไปตรงนู้นตรงน-ี-้ไม่พอ)วันจบไม่แน่ล่ะอาจจะปี3ปี4อาจจะได้ไปเที่ยวอีกก-็ได้จำท่าไปเที่ยวนะคะไปถ่ายรูปไปเที่ยว[เสียงหัวเราะ](เจ้าหน้าที่อุ้ย)มาๆเข้ามาเร็วๆต่อไปไหนใครกายรูปไป(-่)อนอุบลมาก่อนอันนี้ก่อน[เสียงหัวเราะ](เจ้าหน้าที่อุ้ย)ไม่ๆแค่ย่ออย่างนี้ก็พอย่ออย่างนี้[เสียงหัวเราะ](เจ้าหน้าที่อุ้ย)เอาคน...คนแรกก่อนเอาคนแรกคนแรกเอาคนแรกก่อน(อาจารย์ภาวิณี)ครั้งที่1(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ครั้เ(ง)ที่1(อาจารย-์ภาว-ิณี)ยืนๆยืนยืนตำแหน่งตัวเองคน1คน2คน3คน4เธอทคน(-ี่)เท่าไรตี๋คนที่เท่าไร[เสียงหัวเราะ](เจ้าหน้าที่อุ้ย)เอาใคร...5ใคร(อาจารย์ภาวิณี)เอาตัวผอมๆไปอยู่ข้างหลังใส่กระโปรงไง(เจ้าหน้าที่อุ้ย)เอาอย่างนี้ก็ได้นะนี่ไงจัดๆรตัวผอมๆไปอยู่ข้างหทางนี้โอเคแล้วนี่ล่ะอันนี้อยู่ข้างหน้า(อาจารย์ภาวิณี)ให้อุบล-ั(ห)งายเหรอโอเคลองทดสอบดูนะคะเอาเลยจับ...จับไหล่กันนะคะจับต่อๆกันนะคะเดี๋ยวๆรอพี่พลอยถ่ายรูปก่อน(เจ้าหน้าที่อุ้ย)อุบลอุบลระวัง...ระวังเจ็บ(อาจารย์ภาวิณี)โอเคมองกล้องๆมองกล้องๆ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)เสร็จแล้วๆเอาเลยๆเร็วๆอุบลเร็วๆ(อาถ่ายรูปก่อน(จ)ารย์ภาวิณี)123123โอเค[เสียงปรบมือ]ต-่(()อาจารย์ภาวิณไป(-ี))ต่อไปๆภาพนี้ค่ะภาพนี้ภาพนี้ง่ายๆต่อกันต่อกันหันหน้ามาหันหน้ามาทางนี้นะคะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)หันหน้ามาทางไหน(อาจารย์ภาวิณี)หันหน้ามาเข้าโต๊ะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ยืนไว้เอาข-่า...ตรงขาชิดกันนะ(อาจารย์ภาวิณี)ขาชน-ิดกันเข่าชนกันเข่าช-ิด(น)กันเข่าต้องชนกันนะคะเข่า...เข่าชนกัน(เจ้าหน้าที่อุก-ั(-้)ย)อุบลไม่ได้ไม่เป็นพ(ไ)รย่อไม่ได-้อ(ไ)ม-่เป็นไร(อาจารย์ภาวิณนะคะ(-ี))พร้อมนะแล-้ว(คะ)มองกล้อง123123โอเคต่อไปภาพนี้ค่ะมีอยู่10ภาพนะยืนอย่างไรก็ได้แต่ว่าให้มือต่อกันค่ะแล้วก็ให้เห็นหน้าคนนะคะยืนอย่างไรก็ได้(เจ้าหน้าที่อุ้ย)นั่งลงๆอันนี้นั่งลง(อาจารย์ภาวิณี)โอเคต่อกันแล-้ะ(ว)ให้เห็นหน้านะคะเอามือเดียวมือเดียวนะคะเอาต่ำลงอีกโอเคเห็นหน้าครบแล้วใช่ไหมให้เห็นหน้าครบนะคะ(อาจารย์ภาวิณี)ให้เห็นหน้าครบ(เจ้าหน้าที่พลอย)อุบลเอาหน้าออกมาหน่อย(อาจารย์ภาวิณี)มือใครมือมิ่งมือนั่นซ้อนมือมิ่งน่ะ(เจ้าหน้าที่พลอย)123123อุ้มไม่เห็นน่ะ(อาจารย์ภาวิณี)หคะ(ลบ)มือนะคะ(เจ้าหน้าที่อุะคะ(-้)ย)รูปเท่าไรแล้ว(อาจารย์ภาวิณี)รูปที่9ต่อไปรูปที่101010(อาจารย์ภาวิณี0())ใบพัดค่ะใบพัดเรามี7คนก็อยู่ตรงกลางแล้วก็อีก3คนอยู่ซ้ายกับขวานะคะซ้าย3ขวา3นะคะยืนซ้อนหลังน่ะเวลาที่คนอวบๆอ้วนๆเวลาเขาถ่ายรูปเขาจะยืนซ้อนหลังเพื-่อน[เสียงหัวเราะ](เจ้าหน้าที่พลอย)ใครยืนตรงกลาง...-่(()อาจารย์ภาวิณีน())ก็จะให้คนผอมอยู่ข้างหน้านะคะ(อาจารย์ภาวิณีะคะ())ก็ต่อแถวกันนั่นแหล-่ะค่ะเป็น...เป็นเหมือนเป็นVยืนVยืนVเฉยๆนั่นล่ะก็ต่อแถวVไปข้างหลังน่ะ(เจ้าหน้าที่อุ้ย)หันมา-ั(ท)างนี้ๆเดี๋ยวเอาคนแรกนี้มาหาพี่คนหนึ่งข้างหน้าอันนี้2คน2คน2คน(อาจารย์ภ-่นแห(า)วิณละ(-ี))ก็ต่อไหล่น่ะทหน(-่)-้าต่อไหล่เอออย่างนั้นแหล-่ะโอเคได้ก็แค่ให้มันเห็นหน้าไง(เจ้าหน้าที่อุ้ย)ขยับเข้าไปอีก(อาจารย์ภาวิณี)ให้เห็นหน้าให้เห็นหน้า(เจ้าหน้าที่อุ้ย)บาสข้างหน้ามา(อาจารย์ภาวิณี)บาส...โอเค(เจ้าหน้าที่พลอย)รอนะม-ิ-่เห็นหน้างๆขยับตัวอีกนิดหนึ่งโอเคนิดหนึ่ง123123(อาจารย์ภาวิณี)โอเคอันนี้ก็เป็นการร(R)e-ีแ(l)aลก(x)ซ์กันนะเพราะว่าเดี๋ยวต่อไปเราก็จะได้มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนๆในห้องเรียนนะคะก็จะมีการใช้ภาษามือด้วยการใช้...การแสดงสีหน้านะคะขอ(คว)บค-ุณผ-ู-้(-่)กับการใช้ภาษามือนะคะอันนี้จำนวนกี่คนเอ่ยภาษามือทบทวนท(ๆ)บทวนหูหนวกหูดีลน(-่)ะคะได้ไหม1ทำอย่างไรคะ1-ิ(อ)-ัดห(น)น-ึ(-ี)-้-่ง(1)งนะคะอันนี้คือจำนวน1คนนะภาพหลายๆภาพนี้นะคะเราก็สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันเราได้นะคะในเวลาที่เราไปเที่ยวหรือถ่ายรูปกิจกรรมอันนี้ก็จะเป็นถ่ายคนเดียวนะคะต่อไปก็จะเพิ่มจำนวนเพิ่มขึ้นนะคะต่อไปภาษามือจำนวนกี่คนคะ2นะคะต่อไปจำนวน3ทำไมไม่3แบบนี้คะภาษามือเพราะว่าอันนี้...ก็ได้มีผู้ที่ตั้งภาษามือไว้แล้วนะคะก็เลยให้3เป็นแบบนี้ทำไมไม่3แบบนี้นะคะเพราะมันเอาภาษามือมาจากอเมริกานะคะเราก็เลยไม่สามารถที่จะตั้งเองนะคะเพราะว่าเราเอามาจากที่อื่นด้วยนะคะมาปรับปรุงใช้เป็นของเรานะคะก็เลยเป็นสัญลักษณ์แทน3คือแบบนี้นะคะแต่คนห-ุ(-ู)ดีคนทั่วไปเขาก็จะใช้3แบบนี้นะ3ที่เป็นนิ้วชี้นิ้วกลางนิ้วนางนะคะเพราะว่าในไม(ท)-่ไ(า)ด้ภาษามือนี้ตแบบ(-ัว)นี้นะคะก็จะเป็นสัญลักษณ์อีกตัวหนึ่งนะคะที่ไม่ใช่เลข3นะคะต่อไปจำนวนเท่าไรคะจำนวน4อันนี้เขาสะกดว่าอย่างไรคะเขาสะกดว่าอย่างไรเอ่ยภาษามือว่าอย่างไรคะจำได้ไหมแปลว่ารักใช่ไหมคะรักอันนี้คือทถ-้(-่)าภาษามือไทยนะถ้(ท่)าภาษามือของฝรั่งก็จะเป็นนิ้วมือใช่ไหมคะนิ้วโป้งนิ้วชี้แล-้(ะ)วก็นิ้วก้อยอันนี้เขาเรียกว่า"สัญลักษณ์ท่าภาษามือ"นะคะอันนี้เป็นทั่วไปเลยใช่ไหมคะทั่วโลกสากลนะคะรู้จักคำว่า"รัก"หรือตัวนี้นะคะคำว่า"รัก"ภาษาอังกฤษในที่นี้มีตัวอะไรบ้างคะมีตัวLLอย่างไรคะลูกLOVEใช่ไหมคะที่เราแต่ละคนได้ทำท่าตามสัญลักษณ์ตามตัวอักษรภาษาอังกฤษนะคะเป็นLOlove(VE)คำว่า"Love"แปลว่ารักนะคะอันนี้ก็ใช้ได้นะคะเดี๋ยวภาพที่เราถ่ายเมื่อกี้นะอาจจะไปให้น้องๆทำเป็นภาพแสดงความยินดีกับพี่ที่จบไปอย่างนี้นะคะก็จะมีเห็นท่าหรือเราต่อไปเราอาจจะเอาท่านี้นะคะตอนที่เราใส่ชุดครุยนะคะไปถ่ายท่าแบบนี้ได้เหมือนกันนะคะแบบภาพอดีตแล้วก็ปัจจุบันนะเมื่อกี้ที่พี่พลอยถ่ายน่(ก็)าจะเป็นภาพอดีตตอนที่เราเรียนอยู่เรามีกิจกรรมอะไรอย่างนี้นะคะพอเราจบเราใส่ชุดครุยอาจจะมาถ่ายท่านี้เหมือนเดิมกัจะ(บ)เป็นภาพBeforeAfterหรืออดีตและก็ปัจจุบันนะคะอันนี้ก็จะเป็นจำนวนเท่าไรลูกกี่คนคะจำนวนเท่าไรเอ่ย5คนใช่ไหมคะภาษามือ5ต่อไปเท่าไรคะ6คนมีความยุ่งยากไหมคะท่านี้ท่านี้มีความยุ่งยากนะคะและก็มีการพูดคุยสื่อสารกันระหว่างทำกิจกรรมน-ำ(ะ)หรืออาจจะมีผู้นำอย่างเช่นบาสเป็นผู้นำสื่อสารช่วยประสานให้เพื่อนจับมือเพื่อนหรือว่าชี้บอกตำแหน่งเพื่อนนะคะก็จะได้ภาพที่สวยงามออกมานะคะเป็นภาพอะไรคะอันนี้ภาพอะไรคะภาพดาวใช่ไหมคะเราก็จะได้เรียนรู้ภาษามือไปด้วยนะคะในการสื่อสารแล้วก็คำศัพท์ต่อไปอันนี้จำนวนกี่คนคะจำนวน7คนนะคะนักศึกษาว่าภาพนี้น่ะค่ะมันเป็นเหมือนกับภาพอะไรคะภาพ...ภาพนี้เหมือนภาพอะไรเอ่ยเหมือนดอกไม้ไหมเหมือนดอกไม้ที่กำลังบานหร-ือคะเหมือนพัดอ๋อเหมือนพัดพี่พลอยบอกว่าเหมือนพัดใช่ไหมคะภาพนี้เหมือนอะไรได้อีกคะเหมือนพระอาทิตย์ไหท(ม)แสงพระอาทิตย์ยามเช้าหรือยามเย็นได้ไหมคะแสงกระจายที่แตกออกเหม-ือา(น)ตอนเด็กๆใครวาดภูเขาแล้วก็พระอาทิตย์ใช่ไหมก็จะมีวงกลมแล้วก็มีเส้นเ(ๆ)ส้นๆใช่ไหมคะอันนี้ก็เป็นสัญลักษณ์ภาพนะคะตัวนี้ล่ะคะมีจำนวนกี่คนเอ่ยจำนวนกี่คนคะ8มี8คนมันเป็นท่าอะไรเอ่ยเหมือนอะไรคะท่านี้เหมือนหลังคาไหมคะเหมือนบ้านโบราณใช่ไหมบ้านไม้ที่แบบเป็นแหลมๆน่ะเหมือนใช่ไหมคะอันนี้ก็มาจากการจินตนาการนะคะอยากถ่ายภาพออกมาให้เป็นเหมือนภาพอะไรนะคะอันนี้จำนวนเท่าไรคะจำนวนเท่าไรกี่คน10หรือ9จำนวนกี่คนคะอันนี้เป็นการแสดงถึงการรวมพลังกันใช่ไหมคะความสามัคคีใช่ไหมคะเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันทุกคนต่างมีจุดหมายเดียวกันนะคะก็คือทำฝ่ามือให้มันตรงแล้วจะ(ก็)ตั้งๆๆต่อก-ันอ-ันน-ี้ก็สามารถนำไปถ่ายรูปได้นะคะแล้วก็ให้เห็นมือจุดที่เด่นแล้วก็มือของใครมีส่วนร่วมอันนี้คือความสามัคคีนะแล้วก็มีให้เห็นหน้าทุกคนก็คือเข้ามาได้ทำงานหลังจากเสร็จงานอย่างนี้ค่ะเราสามารถถ่ายเป็นภาพนี้ก็ได้นะคะภาพนี้10คนนะคะก็จะเป็นทุกคนมีส่วนร่วมในรูปนี้นะคะเป็นการประหยัดพื้นที่นะคะเป็นการถ่ายรูปที่แบบใหม่ไม่ใช่แค่2นิ้วม(M)iniH-ินิฮา(e)aร-์ต(rt)ใช่ไหมคะก็ให้ภาพมันออกมาสวยได้ทั้งหมดนี้นะคะทั้งหมดนี้นะคะก็เป็นการร(R)el-ีแลก(ax)ซ์นะคะต่อไปเราจะได้เรียนภาษามือก็จะมีการเคลื่อนไหวกันการสลับกันแต่ส่วนมากเราก็จะเน้นในการพูดคุยนะคะพูดคุยที่เป็นภาษามือคำศัพท์ภาษามือนะต่อไปนะคะทำไมเราถึงมีภาษามือเบื้องต้นก่อนนะคะให้เรามารู้จักว่าภาษามือทำไมต้องมีเพราะมีกลุ่มที่มี...กลุ่มคนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินชื่อเต็มๆมันก็จะบอกว่าบุคคลคนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและสื่อความหมายนะคะเพราะว่าปัญหานี้นะคะคนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินก็คือไม่สามารถได้ยินพอมีบกพร่องทางการได้ยินก็จะมีปัญหาในการสื่อความหมายออกมานะคะเพราะว่าเขาไม่ได้ยินเขาก็เลยไม่ได้รับเสียงนั้นมานะคะก็เลยทำให้เขาเปร(ล)-่งเสียงนั้นออกไปได้ไม่ชัดเหมือนกับคนปกตินะคะถ้าได้รับการฝึกฝนมันก็ยังมีปัญหาอยู่นะคะสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและสื่อความหมายเพราะเขามีปัญหาในการรับฟังมาตั้งแต่ทีแรกเขาจึงไม่สามารถที่จะเลียนเสียงในการพูดให้ได้เหมือนกับคนปกตินะคะอันนี้ก็จะเป็นของ...ในส่วนของเพื่อนที่เป็นคนหูตึงนะคะอย่างเช่นมิ่งอย่างนี้ค่ะถ้าไม่ค่อยได้ยินในการรับสารนั้นพอส่งสารนั้นออกไปก็จะเป็นเท่ากับที่ได้ยินมานะคะความหมายของผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินนะคะก็คือผู้ที่สูญเสียการได้ยินคือไม่ได้ยินเลยนะคะหรือประมาณ89เดซิเบลเสียงขนาด89เดซิเบลขึ้นไปถ้าไม่ได้ยินใน...มันจะมีเครื่องวัดเสียงนะคะถ้าไม่ได้ยินก็แสดงว่าเป็นหูหนวกการได้ยินของคนเราก็จะมีอยู่2ข้างนะคะก็จะมีหูข้างซ้ายกับหูข้างขวานะคะในการวัดการได้ยินนะคะก็จะวัดทั้ง2ข้างนะคะวัดข้างใดข้างหนึ่งที่ได้ยินมากที่สุดจะเอามาคำนวณมาประเมินการได้ยินนะคะกลุ่มคนบกพร่องทางการได้ยินนะคะจะแบ่งอยู่เป็น2กลุ่มคือกลุ่มหูตึงนะคะกลุ่มหูตึงนะคะก็คือสามารถได้ยินเสียงได้ยินในระดับตั้งแต่89เดซิเบลลงมานะคะสามารถได้ยินก็เป็นคนกลุ่มคนหูตึงนะคะหรืออาจจะมากกว่านั้นเป็นเสียงที่เราพูดต่อหน้ากันประมาณสัก3เมตรใช้น้ำเสียงปกติที่สามารถได้ยินน่ะก็แสดงว่าเป็นคนปกติแต่ถ้าเกินนั้นอาจจะได้ใช้ก-ัน(าร)ตะโกนใส่กันอย่างนี้อาจจะเป็นกลุ่มคนหูตึงแล้วนะคะและกลุ่มที่2ก็จะเป็นกลุ่มของคนหูหนวกนะคะกลุ่มของคนหูหนวกนี่ส่วนมากก็จะพ่วงมากับการพูดไม่ได้นะคะก็เกิดจากถ้าเกิดจากที่เขาไม่ได้ยินไม่ได้ฝึกไม่ได้รับการได้ยินก็เลยไม่ได้ฝึกการพูดออกไปก็...ก็เลยบกพร่องในการพูดการสื่อสารด้วยนะคะให(น)-้คนกลุ่มนี้นะคะก็จะมีสาเหตุมาจาก2ส่วนแต่ส่วนใหญ่ๆก็จะเป็นมาจากเป็นหูหนวกมาตั้งแต่กำเนิดนะคะก็คือหูก็ไม่ได้ยินปากก็เลยพูดไม่ได้นะคะถ้าเป็นแบบนี้ในการฝึกพัฒนาการพูดจะไม่มีนะคะไม่ได้รับการฝึกพัฒนาการพูดนะคะแต่ว่าจะเป็นการทดแทนการพูดก็คือการฝึกใช้ภาษามือค่ะในการฝึกใช้ภาษามือก็จะส่งต่อไปยังโรงเรียนประจำโรงเรียนเฉพาะทางนะคะก็คือโรงเรียนโสตฯต่างๆที่ใช้การสื่อสารที่เป็นภาษามือนะคะแล้วก็อีกสาเหตุที่2ก็มาจากไม่สบายตั้งแต่เด็กนะคะก็คือไข้ขึ้นสูงก็เลยมีผลกระทบทำให้แก้วหูอักเสบนะคะไม่สามารถได้ยินเสียงนะคะอันนี้ก็คือเป็นภายหลังจากการคลอดนะคะแล้วก็อีก...อาจารย์เห็นเยอะเหมือนกันที่เป็นพี่ๆนักศึกษานะคะที่ได้สอบถามสาเหตุอีกอันหนึ่งก็คือมาจากอุบัติเหตุการแคะหูค่ะผู้ปกครองแคะหูให้ตั้งแต่เด็กนะคะอาจจะเป็นโดนค-ั(อ)ตตอนบัต(ด)ทิ่มหรืออะไรต่างๆไปกระทบค่ะหรือว(.).-่า(.)วิ่งซุกซนไปชนนั่นชนนี่ส่งผลกระทบกระเทือนทำให้แก้วหูได้รับการกระทบกระเทือนแล้วก็ไม่สามารถทำให้ได้ยินได้นะคะอันนี้ก็คือสาเหตุของกลุ่มที่เป็นหูหนวกนะคะอันนี้ก็จะเป็นระดับคนหูหนวกคนหูตึงนะคะถ้าเป็นคนหูตึงก็จะได้ยินเสียงอยู่ตั้งแต่26ถ(-)-ึง89เดซิเบลนะคะอันนี้ก็จะเป็นเหมือนมิ่งใช่ไหมคะมิ่งก็จะถ้าพูดเฉยๆนี่หรือไม่ได้ใส่ไมค์ก็ไม่ค่อยได้ยินใช่ไหมคะหรือได้ยินชัดมิ่งม(ๆ)-ิ่งไม่ได้ใส่หูฟังไหมตอนนี้อ๋อได้ใส่หูฟังนะคะถ้าได้ใส่หูฟังก็จะช่วยขยายเสียงไปอีกนะคะแต่สำหรับคนหูตึงนะใส่หูฟังแล้วในการพัฒนาในการสื่อสารนะคะต้องมีการฝึกฟังเสียงเพื่อให้เข้าใจในเสียงนั้นนะคะฝึกฟังเสียงแล้วก็มีการฝึกออกเสียงนะคะเพราะถ้าไม่ฝึกออกเสียงคุณก็จะพูดเสียงของคำๆนั้นได้ไม่ชัดนะคะก็มีการควบคู่กันไปเพื่อที่จะใช้ในการสื่อสารนะคะคนหูหนวกมีระดับการได้ยินเฉลี่ยอยู่ที่ประมาณ90เดซิเบลถ้า90เดซิเบลขึ้นไปไม่ได้ยินเสียงเพลงหมอลำงานหมอลำอย่างนี้ที่มีลำโพงน่ะไม่ได้ยินก็แสดงว่าเป็นหูหนวกสนิทหรือเสียงที่เราเปิดเทปหรือเราตะโกนใส่น-่ะค-่ะในระดับตั้งแต่เราตะโกนใส่ไม่ได้ยินก็แสดงว่าเป็นคนหูหนวกน-่ะค-่ะอันนี้คือรายละเอียดในการตรวจการได้ยินนะอย่างที่อาจารย์อธิบายไปนะคะถ้าข้างใดข้างหนึ่งที่ได้ยินมีระดับสูงแต่ไม่ถึง89เดซิเบลก็ถือว่าเป็นคนหูหนวกนะคะแต่ถ้าในระดับ89ขึ้นไปถึง90ก็แสดงว่าเป็นคนหูตึงนะคะถ้า90เกินขึ้นไปอีกก็แสดงว่าเป็นคนหูหนวกนะคะโทษทีค่ะตั้งแต่26ถ(-)-ึง89เป็นคนหูตึงนะคะ89-90โดยประมาณนะคะแต่ถ้า90ขึ้นไปไม่ได้ยินก็แสดงว่าเป็นคนหูหนวกนะคะแต่สำหรับคนปกติคนหูดีเราก็ตั้งแต่26ก็คือการพูดต่อหน้ากันโดยน-้ำเสียงปกติค่ะก็เป็นคนปกติอันนี้ก็จะเป็นตารางการสูญเสียการได้ยิน6ระดับนะคะอันนั้นก็จะเป็นคร่าวๆอันนี้จะเป็นละเอียดทางการแพทย์นะคะที่ใช้วัดระดับการได้ยินนะคะนักโสตฯไม่ใช่แพทย์ผู้ที่ตรวจวัดประเมินการได้ยินจะไม่ใช่แพทย์ไม่ใช่คุณหมอนะคะจะเป็นนักโสตฯคือนักโสตฯก็จะเป็นผู้ที่มีความรู้เกี่ยวกับวัสดุอุปกรณ์การวัดระดับการได้ยินนะคะจะเป็นนักโสตฯที่เป็นผู้ประเมินควบคู่ไปกับแพทย์นะคะอันนี้ก็จะเป็นตารางการได้ยินนะการตรวจวัดการตรวจวัดก็จะเป็นนักโสตฯนะคะโสต+สัมผัสวิทยานะคะการตรวจวัดการได้ยินจะมีอยู่3แบบนะคะแบบอย่างคร่าวๆคร่าวๆก็คือถ้าเป็นตอนเด็กๆน่(ก็)าจะเป็นเรียกชื่อเรียกแล้วหันตามเสียงนะคะก็จะถือว่าปกติแต่ถ้าเรียกแล้วไม่หันก็จะผิดสังเกตแต่ว่าอันนี้ในระดับเด็กน-่ะค-่ะก็จะมีช่วงอายุหรือพัฒนาการทางด้านร่างกายของแต่ละคนจะแตกต่างกันนะคะบางคนก็จะพัฒนาการช้าหรือร่างกายไม่สมบูรณ์ในอวัยวะในร่างกายบางส่วนก็จะทำงานล่าช้าไปด้วยนะคะอย่างเช่นบางคนร่างกายไม่สมบูรณ์ก็จะส่งผลให้การได้ยินหรือการมองเห็นล่าช้ากว่าคนที่ระดับทางด้านร่างกายปกติค่ะการตรวจคร่าวๆนะคะการเรียกหรือเหรียญหล่นอย่างนี้แล้วหันตามเหรียญหรือของหล่นแล้วก(ห)-ันกลับหลังหรือมีเสียงอยู่ข้างหลังอาจจะมากระทบหรือมาโดนชนเราอย่างนี้หันไปมองช(ท)-่วงทันเวลาอันนี้ถือว่าเป็นคนปกติได้ยินปกตินะคะเป็นการทดสอบเสียงแบบคร่าวๆนะคะแบบที่2การตรวจสอบแบบมาตราฐานนะคะก็จะเป็นให้นักโสตวิทยานะคะช่วยในการตรวจการประเมินก็จะมีเครื่องเครื่องตรวจมีการเข้าในห้องที่ไม่มีเสียงรบกวนนะคะช่วยในการตรวจวัดการได้ยินของเรานะคะมีใครเคยไปตรวจวัดการได้ยินไหมคะตอนโตๆแล้วเพื่อที่จะรับ...รับเครื่องช่วยฟังน่ะค่ะตี๋น้อยตี๋น้อยเคยไปใช่ไหมตี๋น้อยเคยไปไหมตี๋น้อยน่าจะเคยไปนะคะที่โรงพยาบาลตรวจ...เคยไปตรวจการได้ยินเสียงอยู่ใช่ไหมตอนเด็กๆจำได้หรือเปล่าได้...เคยได้ไปเข้าห้องตรวจฟังเสียงไหมก่อนที่จะรับเครื่องฟังน่ะเขาก็จะต้องตรวจการได้ยินก่อนนะคะว่าคุณได้ยินหรือไม่ถ้าไม่ได้ยินคุณก็จะไม่สามารถที่จะวัดไปขั้นตอนที่จะรับการ...ได้รับเครื่องช่วยฟังนะคะอาจจะจำไม่ได้นะแล้ว...แล้วมีได้ฝึกพูดด้วยไหมคะก็มีนะคะก็ต้อง...พอได้ใส่เครื่องช่วยฟังแล้วจะได้ต้องได้ฝึกฝึกพูดไปด้วยนะคะอันนี้เป็นการทดสอบแบบมาตราฐานนะคะต่อไปเป็นการทดสอบแบบพิเศษนะคะการทดสอบแบบพิเศษนะคะก็จะมีการวิเคราะห์ของแพทย์ด้วยนะคะก็คือการตรวจในแก้วหูในชั้นหูของเรานะคะมีความผิดปกมี(ติ)อะไรด้วยไหมนะคะหลังจากที่เราประเมินการได้ยินแล้วอาจจะมีประเมินในขั้นมาตราฐานแล้วต่อไปก็เป็นการประเมินของขั้นแบบพิเศษแบบพิเศษก็จะมีแพทย์เข้ามาช่วยในการวินิจฉัยว่าเรา...ในช่วงอายุน่ะค่ะมันก็จะมีกลุ่ม...กลุ่มผู้สูงอายุอาจจะมีหูต-ึงเข้ามาอย่างนี้ค่ะก็จะมีแพทย์เข้ามาช่วยประเมินในส่วนนี้ด้วยนะคะว่าแก้วหูอาจจะเสื่อมอาจจะลดน้อยลงอาจจะทำให้เสียงการได้ยินลดน้อยลงไปด้วยอย-่างนี้ค่ะหรือทางการแพทย์อาจจะส่องดูว่ามีขี้หูปิดหูมาก-น้อยแค่ไหนนะคะบางคนอาจจะแบบไม่ได้แคะหูเลยตั้งแต่เกิดมาอย่างนี้ค่ะอาจจะทำให้ไปปิดหูปิดแก้วหูทำให้การสั่นสะเทือนของเสียงไม่สามารถเข้าไปถึงแก้วหูได้นะคะอันนี้ก็จะเป็นการตรวจแบบพิเศษเพิ่มขึ้นมาอีกนะคะต่อไปนะคะสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินจะต้องมีภาษาที่ช่วยในการสื่อสารนะคะแล-้(ะ)วก็มีวิธีการสื่อความหมายนะคะว่าจะต้องใช้วิธีไหนนะคะสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินนะคะถ้าเป็นคนเราปกตินะคะก็จะใช-่(-้)การสื่อสารโดยการพูดนะเมื่อเราได้ยินเราก็สามารถจำได้โดยอัตโนมัตินะคะว่าคำนี้ความหมายว่าอย่างนี้นะคะอาจจะมีบางคำที่ไม่คุ้นหูเราก็จะต้องได้เรียนรู้ใแป(น)ลความหมายในคำนั้นๆนะคะแต่สำหรับหูหนวกแล้วไม่ได้ยินก็ทำให้มีปัญหาในการเข้าใจภาษาเข้าใจความหมายด้วยนะคะฉะนั้นแล้วหูหนวกก็เลยจะต้องใช้ทักษะพิเศษก็คือใช้ตาแผ(ท)นการได้ยินนะคะมาช่วยในการรับการสื่อสารนะคะแต่ตาเรานะคะสามารถที่จะมองไปข้างหน้าเห็นได้หลายๆอย่างนะคะก็เลยทำให้เราไม่สามารถที่จะโฟกัสสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้แม่นยำเท่ากับการได้ยินเสียงถ้าการได้ยินเสียงมันอาจจะได้ยินมีเสียง1เสียง2หรือส่วนมากก็จะเป็นเสียง1อย่างเช่นตอนนี้ถ้าใครเป็นนักศึกษาที่เป็นคนปกติเป็นหูดีนะก็จะได้ยินเฉพาะแค่เสียงอาจารย์ที่พูดก็จะไม่มีอะไรที่มาแทรกก-็จะเข้าใจในเส-ี-ิ-่(ย)งเดียวนะคะแต่ถ้าเป็นหูหนวกใช้ตาแทนการได้ยินตาจะมองเห็นได้หลายอย่างหลายที่หลายจุดมากนะคะก็เลยไม่สามารถที่จะโฟกัสในคำคำศัพท์นั้นได้นะคะก็เลยทำให้มีปัญหาในการจำคำศัพท์นั้นด้วยนะคะฉะนั้นแล้วนักศึกษาก็เลยจะต้อง...ผู้ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินน่ะค่ะจะต้องมาฝึกการพูดหรืออ่านปากนะคะเพื่อที่จะใช้ในการสื่อสารว(ม)-ิธ-ีการฝึกพูดนะคะสำหรับหูหนวกหูหนวกจากครอบครัวจากพ่อจากแม่ก็ไม่ได้เรียนภาษามือใช่ไหมคะฉะนั้นหูหนวกก็จะต้องมีการฝึกอ่านปากจาก-ับพ่อแม่ถึงแม้ว่าไม่ได้ยินแต่ก็มีการฝึกอ่านปากแล้วก็ฝึกออกเสียงเพื่อที่จะสื่อให้ผู้ปกครองได้เข้าใจถึงสิ่งนั้นที่เราอยากสื่อไปนะส(S)tเต็(ep)ปที่2ก็คือภาษามือพอพูดมันยากแล้วแหล-่ะท่าปากน่ะมันก็...สีหน้ามันก็มีบ้างแต่ว่าบางทีมันอาจจะรูปปากถ้(ท่)าปากเหมือนๆกันคล้ายๆกันก็เลยไม่สามารถแยกได้ว่าคำนี้พูดออกเสียงว่าอย่างไรนะคะจึงมีการใช้ภาษามือเรียนภาษามือแผทนการอ่านปากนะคะแทนคำศัพท์หูหนวกก็จะต้องได้เรียนนะคะต่อไปพวกเราจะได้เรียนภาษามือนะเป็นการแทน...สื่อสารแทนภาษาพูดนะคะในการใช้ภาษามือเราก็จะมีการสะกดนิ้วมือเข้ามาร่วมด้วยโดยเฉพาะภาษามือไทยเรานะคะอาจจะมีท่ามือที่เป็นตัวสะกดเป็นตัวนำใช่ไหมคะอย่างเช่นชื่อบางคนอย่างนี้ชื่อกไก่กิ๊บ(ฟ)เก๋อย่างนี้ก็อาจจะมีตัวกไก่ที่เป็นตัวสะกดภาษามือนะค-่ะมาประกอบท่าตำแหน่งให้เป็นภาษามือนะคะหรือเป็นคำว่า.(")..จังหวัดต่างๆ"อย่างนี้ค่ะใช่ไหมคะที่สังเกตเห็นก็จะมีตัวสะกดตัวสะกดแล้วก็มีเพิ่มทถ-้(-่)านั้นนี-่(-้)มาเพื่ก-็(อ)จะเป็นคำศัพท์เฉพาะของสถานที่นั้นๆใช่ไหมคะอย่างเช่นขอนแก่นขอนแก่นก็จะเป็นขไข่เอ...(-้ย)ขไข่แล้วก็กไก่ใช่ไหมคะมีตัวสะกดเข้ามาช่วยในภาษามือสกลนครใช่ไหมคะก็จะมีสเสือเข้ามาช่วยใช่ไหมคะหลายๆจังหวัดนะก็จะมีตัวอักษรเข้ามาช่วยในภาษามือนะคะแล้วทีนี้บางคำคำศัพท์ภาษามือโดยตรงไม่มีนะคะเป็นคำใหม่เพื่อที่จะให้หูหนวกเข้าใจนะคะก็จะมีการสะกดนิ้วมือว่าคำนี้นะคะมันมาจแต่(าก)ตัวนี้บางคนอาจจะคุ้นตาแปล(ต่)ว่าไม่สามารถแปลความหมายได้แต่บอกว่านี่คือคำนี้นะอย่างนี้ค่ะก็สะกดมือมานะคะแล้วก็มาช่วยในการสื่อสารอย่างเช่นบางครั้งท(พ)-ี่ล่ามประเทศหลายๆประเทศนะอาจจะนึกคำศัพท์ที่เป็นท่าภาษามือไม่ได้อย่างนี้ค่ะก็จะทำการสะกดนิ้วมือคนหูหนวกก็จะดูการสแ(ะ)กน(ด)นิ้วมือคือประเทศนี้นะโดยที่ไม่ได้ทำท่าของภาษามือเฉพาะนั้นนะคะก็สามารถเข้าใจได้อย่างนี้นะคะการอ่านริมฝีปากในการทำภาษามือครอบครัวพ่อแม่หลายๆคนนะพ(ท)-ี่เป็นพ่อแม่หูดีก็จะมีการอ่านริมฝีปากนะคะคือจะสื่อให้ลูกได้รู้ก็คือพูดลูกก็จะต้องจ้องที่ปากนะคะแล้วก็รวมกับสีหน้าอยู่บนใบหน้าด้วยนะคะวอ(-่)าจจะต้องการสื่ออะไรกินข้าวๆอย่กิ(าง)นข(-ี)-้าวหรือใช่ไหมคะมานี่อาจจะมีถ้(ท่)ากริยาเข้ามาช่วยนะคะถ้(ท่)าแนะคำพูดนะคะท่าแนะคำพูดก็จะมีปาก(อาจารย์ภาวิณี)อาจารย์สวัสดีค่ะ(ปาก(อ)าจารย์ผู้ชาย)ยังไม่เสร็จเหรอ(อาจารย์ภาวิณี)ยังค่ะก็จะมีปากนะคะที่พูดด้วยแล้วก็มีท่ามือที่เป็นท่าภาษาธรรมชาติโดยทั่วไปนะคะอย่างเช่นมานี่ใช่ไหมเราก็จะม-ีสีหน้ามีปากมานี่โดยไม่มีออก...การออกเสียงนะคะแล้วก็มือกวักใช่ไหมคะใช่ใช่ไหมคะมาร์กี้-่ก็จะเจอจริงๆใช่ไหมคะมาร์กี้ไปทำงานนะจะได้คุยกับคนปกตินะคะหรือพี่ๆที่ทำงานด้วยกันน-่ะค-่ะกน-่(-็)าจะมีการใช้เขาเรียกว่า"ภาษาธรรมชาติ""ภาษาแนะ"นะคะ"วิธ(ม)-ีการทำท่ามือหรือผงกหน้ามานี่ๆอยม(-่)างนี-้นะคะอาจจะไม-่ได้ใช้มือนะคะเป็น...คำแนะการให้...ผู้ฟังดูอย่างนี้ค่ะตาเรด-ู(า)ชี้ไปที่ตาใช่ไหมคะคุณต้องใช้ตาแล้วนะคุณต้องดูหรือท(ช)-ี-่(-้)มือน-้-ำไปจุดๆนั้นนะคะอันนี้ก็เป็นท่าคำแนะพูดแนะกนำ(าร)พูดนะคะหรือบางคนปากอาจจะมีอาหารมีน้ำอยู-่อย-่าเ(ง)นี-่(-้)ยค่ะไม่สามารถพูดได้แต่ใช้มือชี้แนะไปด้วยนะคะหรือโดนยุงแต่ว่าอยู่กับเพื่อนใ(ไ)กล-้ๆแต่ทำให้จุ๊บ(ๆ)ๆไม่ใหน(-้)พูดนะคะแต-่ว-่าให้ระวังว่ามียุงอยู่ที่หน้าผากนะยุ-่งอยู่ที่หน้าผากหาให้โตบนะเพื่อให้ระวังหน-้(ะ)าอย่างนี้ค่ะหรือให้เบาๆก่อนที่มันจะบินไปเป็นการชี้แนะทถ-้(-่)าประกอบนะคะการสื่อสารรวมสื่อสารรวมทุกวันนี้มีSocialใช่ไหมคะมีFacebookมีLINEนักศึกษาก็ใช้ช่องทางนี้ในการสื่อสารรวมนะคะมีทั้งการพูดการส่งข้อความเสียงสื่อต่างๆนะคะนิ(มี)ท-่านประกอบมีการพิมพ์เพิ่มม-ีตุ๊กตาส(S)tickติ๊กเ(e)rLIกอร-์ไ(NE)ลน์ใช่ไหมคะเป็สติ๊กเ(น)การสื่อสารรวมนะคะStickerLIร์ไลน(N)Eมีท่-์(า)การ์ตูนที่แสดงความยินดีก็มีการยิ้มมีภาพให้วเร(-่)าเป็นภาพของขวัญร่วมฉลองยินดีและมีคำด้วยในการ์ตูนStiสติก(c)kเกอ(er)ร์นั้นว่ายินด-ีอย่างน-ี-้ค่ะอันนี้เป็นการสื่อสารรวมนะคะหรือบางSสต(t)icke-ิกเกอ(r)ร์มันก็จะมีเสียงพูดออกมาด้วยใช่ไหมคะอันนี้ก็จะผ่านไปนะเด็กหูหนวกกับเด็กตาบอดใช้สื่อการสื่อสารที่แตกต่างกันนะแต่ว่าทำอย่างไรถึงจะสื่อสารกันได้ท-ั(า)-้งหูหนวกก-็จะใช้ประสาทสัมผัสโดยการ...ทางตานะคะในการรับสารแทนการส่งสารก็คือมือแทนการพูดนะคะสำหรับตาบอดก็จะใช้การพูดนะคะแทนการสื่อสารการได้ยินเป็นการรับสารโดยตรงอยู่แล้วนะคะแต่ว่าการพูดก็เป็นการสื่อโดยตรงแต่บางอย่างเขามองไม่เห็นเขาก็จะใช้ประสาทสัมผัสกับเหมือนคนหูหนวกนะคะเป็นการจับการลูบการคลำนะคะสรุปนะคะคนที่สูญเสียประสาทสัมผัสไม่ว่าจะเป็นหูหนวกหรือตาบอดนะก็จะใช้ประสาทสัมผัสอื่นแทนประสาทสัมผัสที่สูญเสียไปนะคะก็จะสามารถพูดคุยสื่อสารได้เหมือนกับคนปกตินะคะถ้าพูดไม่ได-้ก็จะใช-้ภาษามือท่าทางก-ิริยาอวัจนภาษาในการช่วยในการสื่อสารนะคะก็สามารถที่จะสื่อสารได้เทียบเท่ากับคนปกติได้นะคะในด้านอารมณ์เดี๋ยวทุกคนก็อาจจะเข้าใจบริบทของเพื่อนๆนะก็ให้มาอ่านเพิ่มเติมเอาก็แล้วกันนะคะในส่วนของบุคลิกภาพเดี๋ยวมันก็เป็นไปตามที่เราอยู่ในสังคมนะบุคลิกภาพของคนหูหนวกใน8ขั้นตอนนะคะ8ระยะจนถึงแก่ไปเลยนะคะในการศึกษาของคนหูหนวกนะคะการศึกษาของคนหูหนวกส่วนมากนะคะการศึกษาของคนหูหนวกจะเป็นการศึกษาใน2แบบนะคะแบบที่1ก็จะเป็นโรงเรียนเฉพาะโรงเรียนเฉพาะก็คือโรงเรียนโสตฯต่างๆนะคะที่มีในกลุ่มเฉพาะของคนหูหนวกนะคะอีกแบบที่2ก็จะเป็นโรงเรียนเรียนร่วมเรียนร่วมกับคนปกติอย่างเช่นมหาวิทยาลัยของเรานะคะก็ถ้าเป็นรุ่นพี่นะก็จะมี.เป-็น(..)เพื่อนในห้องเรียนที่เป็นคนปกติแล-้(ะ)วก็มีคนพิการคนพิเศษเข้ามาเรียนร่วมในห้องเรียนนั้นนะคะแต่ว่าในทางการเรียนนะคะก็จะมีการให้บริการการสนับสนุนเพื่อที่จะให้ผู้บกพร่องผู้พิการได้เรียนเทียบเท่ากับคนปกติถ้าเป็นหูหนวกก็จะมีล่ามเข้ามาแปลในชั้นเรียนนะคะอย่างของมหาวิทยาลัยเราก็จะมีท(พ)-ี่ล่ามแปลในชั้นเรียนนะคะแล้วก็พี่ล่ามจากทางออนไลน์ช่วยด้วยนะคะก็จะแปลทเ(-ี)-่ป-็นก(อาจ)ารย์บรรยายแปลในการสื่อสารให้นักศึกษาได้เรียนไปพร้อมกับคนปกติเราก็ได้เข้าใจในขั้นตอนวิธีการการเรียนนะคะการศึกษาเฉพาะโรงเรียนนะคะก็ถ้าเป็นหูหนวกเขาจะเป็นเรียกว่า"เรียนแบบ2ภาษา"นะคะควบคู่กันไปก็คือภาษาเขียนแล-้(ะ)วก็ภาษามือนะคะเดี๋ยวเราจะได้เรียนกันในแบบ2ภาษานะคะหูหนวกก็จะได้ทบทวนภาษาเขียนไปด้วยนะคะแล้วก็ภาษามือนะคะในการเรียนของโรงเรียนเฉพาะทางนะคะในการสอนหลักสูตรในการสอนก็จะเหมือนของโรงเรียนปกติของนักเรียนปกตินะคะแต่ว่าจะมีการให้บริการสนับสนุนเข้ามาช่วยนะคะถ้าเป็นห้องเรียนของหูหนวกก็จะมีล่ามเข้ามาช่วยภาษามือแปลภาษามือนะคะมีของม.เราก็จะมีNoteTakerให้ช่วยจดบันทึกงานต่างๆแทนหูหนวกเพราะหูหนวกไม่สามารถที่จะมองล่ามแล้วก-้-็(ม)มาเขียนได้นะคะฉะนั้นก็จะต้องมีการให้บริการNoteTakerในห้องเรียนด้วยนะค-่ะการแบบเรียนร่วมก็คือเหมือนรุ่นพี่เรานะคะก็คือมีห้องเรียนแล้วก็มีการให้บริการเพื่อที่จะให้นักศึกษาพิการนักศึกษาหูหนวกเรียนไปพร้อมกับเพื่อนปกติได้นะคะในเวลาเดียวกันนะคะระบบสอนภาษาอันนี้ก็พูดแล้วนะนี่อันนี้จะเป็นการให้บริการสำหรับคนหูหนวกนะคะว(ม)-ิธ-ีการให้บริการสอนปรับพื้นฐานภาษามือไทยมีล่ามในห้องเรียนมีการส่งเสริมการเรียนภาษาไทยนะคะมีการให้บริการปรึกษาอย่างเช่นนักศึกษามีคำไทยมาแต่ไม่รู้ภาษามือก็นำมาใช้พูดคุยกับพี่ล่ามหรือเพื่อนๆนะคะหร(มา)-ือตกลงกันว่าจะต้องใช้ภาษามือแบบนี้อย่างไรนะคะการใช้บริการวิชาการกน-่(-็)าจะเป็นการให้บริการล่ามเชื่อมโยงกันนะคะการช่วยจดคำบรรยายการบริการด้านเทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวกอย่างเช่นทุกวันนี้เห็นช่องทีวีใช่ไหมคะก็จะมีล่ามในช่องทีวีช่วยบริการด้านเทคโนโลยีแปลในระหว่างที่ช่องทีวีนั้นพูดบรรยายนะคะการบริการพิเศษก็อาจจะมีเพิ่มเติมมีการเขียนคำการให้คำไปด้วยแต่ถ้าเป็นของเราก็จะมีข้างบนใช่ไหมคะเป็นข้อความเสียงพูดถอดเสียงพูดมาด้วยนะคะเป็นตัวอักษรนะคะการสอนเสริมรายวิชาก็จะเป็นพี่ๆช่วยสอนเสริมเพราะบกพร่องทางการได้ยินน-่ะจะมีปัญหาในเรื่องภาษานะคะฉะนั้นจึงมีการสอนเสริมเพิ่มเติมอีกนะคะสรุปนะคะวันนี้ให้นักศึกษาไปอ่านเองแล-้ะ(ว)กันนะคะไม่อาจารย์จะไม่สรุปนะวันนี้จะให้งานนะคะให้งานอีกนะคะวันนี้จะให้งานนักศึกษาอีกก็คือให้นักศึกษาไปเรียนรู้คำศัพท์ภาษามือไปฝึกดีกว่าไปฝึกจำนวนตัวเลขนะคะที่เว็บไซต์ที่อาจารย์ส่งให้ของสมาคมคนหูหนวกแล้วก็ของn(N)ECTectec(EC)นะคะไปฝึกภาษามือจำนวนตัวเลข1-10หลักส10(-ิบ)หลักร้อยหลักพันหลักหมื-่นหลักแอ(ส)นหลักล้านนะคะฝึกตัวเลขฝึกท่าภาษามือแล-้ะ(ว)ก็ฝึกเขียนจำนวนเดี๋ยวอาจารย์จะทำคำสั่งลงในClassroomนะคะวันนี้แล้วให้นักศึกษาทำส่งมาแล้วก็จะมีสัปดาห์หน้าก็จะให้นักศึกษามาทดสอบอีกเหมือนเช่นเคยนะคะก็จะเก็บคะแนนไปเรื่อยๆนะคะก็สำหรับวันนี้เดี๋ยวอาจารย์จะจบการบรรยายเพียงเท่านี้นะคะแล้วจะให้นักศึกษาออกมาทีละคนนะคะมาเขียนคำศัพท์ที่นักศึกษาส่งในClassroomน่มา(ะ)ค่ะเขียน10จำนวน10คำแล้วก็ทำภาษามือให้อาจารย์ดูนะคะสำหรับใครเดี๋ยวจะให้เวลาพักด้วยนะตั้งแต่ตอนนี้10โมงจนถึง11โมงนะคะพอ11โมงจะให้มาสอบเดี๋ยวให้นักศึกษาไปทบช(ท)วนดูว่าคำศัพท์ตัวเองเขียนว่าอย่างไรนะคะแล้วอาจารย์จะไม่...ให้มาเขียนอยู่ตรงหน้าอาจารย์นะคะเขียนคำศัพท์ให้ถูกภาษามือให้ตรงกันนะคะแล้วตอนที่พักใน15นาทีนี้ให้นักศึกษาตรวจดูใครเขียนคำศัพท์ไหนไม่ถูกให้แก้แล้วก็ให้ส่งใหม่นะคะโอเคนะคะของมิ่งยังไม่ได้ส่งให้พิมพ์ส่งมาด้วยนะคะแล้วก็มาเขียนส่งสำหรับวันนี้ก็ขอบคุณพี่ล่ามนะคะเดี๋ยวจะให้นักศึกษาทดสอบแล้วค่ะเดี๋ยวก็ให้พี่ล่ามพักผ่อนนะคะวันนี้นักศึกษาขอบคุณท(พ)-ี่ล่ามนะคะนักศึกษาขอบคุณพี่ล่ามค่ะ123ขอบคุณท(พ)-ี่ล่ามค่ะค่ะขอบคุณค่ะตอนนี้ให้พักผ่อนนะคะแล้ว11โมงจะมาสอบ
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-07-02 15:21:12
- exported from : Accuracy Worker
- version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :false
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}