Accuracy : 62.72%
Insertion : 284
Deletion : 3490
Substitution : 359
Correction : 7236
Reference tokens : 11085
Hypothesis tokens : 7879
(คุณครูจักรพงศ์)สวัสดีครับสวัสดีพี่หล-้(-่)าไมพี่ล-่ามได้ก(ย)-ินนะครับโอเคโOK(อ)เok(ค)นะครับวันนี้นะครับภ(ค)าพ(บ)ที่3ที่4นะครับเดี๋ยวเรียนกับคุณครูนะวิชาภาษาไทยนะครับเดี๋และ(ยว)นักเรียนดูพี่หล-้(-่)ามาอธิบายด้วยนะครับดูพ-ี่ระร(ล่)ามา(อ)ธิบายแล-้(ะ)วก็เดี๋ยวเรามาดูกันนะครับว่าวันนี้คุณครูจะพูดถึงในเรื่องของธรรมชาติลักษณะและพลังของภาษานะครับว่าธรรมชาติของภาษานี่มันเป็นอย-่-ั(า)งไรแล้ง(ว)มีลักษณะอย-่-ั(า)งไง(ร)แล้วก็พลังของภาษาเนี่มัย(น)มีพลังแค่ไหนมันถึงจะบอกว่าเป็นพลังของภาษาได้เดี๋ยวเรามาดูเดี๋ยวเรามาดูความหมายนะครับว่าภาษาเนี่ยเขาบอกว่าความภาษาอาจจะแบ่งได้2ประเภทก็คือภาษาในความหมายแบบกว้างและข้อที่2ก็คือภาษาในความหมายแบบแคบเดี๋ยวเราจะมาดูกันว่าพ(ท)-ี่เขาหมายถึงว่าภาษาความหมายแบบกว้างแบบแคบน่ะมันคืออะไรนะครับเดีอ(-๋)ย-่(ว)าไปดูเลยข้อที่...ข้อที่1ภาษาในความหมายแบบกว้างที่เขาพูดถึงก็คือเป็นภาษาที่ใช้พูดหรืออวัจ..น(.)หรือวัจนภาษาและภาษาที่ใช้ในการเขียนหรือที่ไม่ใช่คำพูดก็จะเรียกว่า"อวัจนภาษา"ท-ัา(-้)งนี้ภาษา...ภาษาในความหมายกว้างนี่เขๆ(า)พูดไปถึงเป็นภาษาของสัตว์ด้วยนะครับสัตว์ต่างๆเลยแตปล(-่)ว่า...แต่ว่าในเรื่องของภาษาสัตว์เนี่ยเขายังไม่มีข้อมูลมากนักเขาจึงไม่ได้เอามาพูดกล-่าวรวมกับภาษาของมนุษย์ที่คุณคก(ร)-ูพูดถึงภาษาศาส-ัตร(ว)-์นักเรียนเข้าใจ...เข้าใจตรงนี้ไหมว่าภาษาศาส-ัตร(ว)-์คืออะไรที่คก(ร)-ูเจะพูดถึงภาษาศาส-ัตร(ว)-์ก็คือเป็นภาษาของสัตว์ต่างๆที่ใช้สื่อสารกันอย่างเช่นครูเจจะยกตัวอย่างยกตัวอย่างแมวแมว2ตัวที่อยู่ด้วยกันร้องเหมียวๆนะครับคุยกันทำไม...ทำไมแมว2ตัวถึงเข้าใจกันเพราะว่าสัตว์แต่ละชนิดเขาก็มีภาษาของเขาเขาก็ใช้สื่อสารของเขาให้เข้าใจเหมือนกันก็เหมือนกับมนุษย์เราเรามีภาษาที่ใช้ในการสื่อสารก็อย่างเช่นถ้าเป็น...ถ้าเป็นคนที่เขาพูดได้เขาก็จะสื่อสารด้วยคำพูดสื่อสารด้วยลักษณะต่างๆแต่ถ้าเป็นบุคคลที่เขาไม่สามารถพูดได้ก็อย่างเช่นบุคคลที่มีความบกพร่องทางการได้ยินอย่างเช่นนักเรียนเองนักเรียนก็จะใช้...ใช้อะไรในการสื่อสารใช้ภาษามือใช่ใช้ภาษามือในการสื่อสารอ่านนะครับทS(-ี)นiri(-ี้)สรุปเลยความหมายแบบกว้างสรุปความหมายแบบกว้างนะครับก็คือจะพูดในเรื่องของการใช้ภาษาคำพูดและที่ไม่ใช่คำพูดด้วยรวมไปถึงภาษาสัตว์อ(ต)-่า-ันนี(งๆ)-้อันนี้...อันนี้ความหมายแบบกว้างนะแล-้(ะ)วทีนี้นักเรียนนะครับมาดูความหมายแบบแคบกันความหมายแบบแคบนะครับแบบแคบก็คือหมายถึงว่าเป็นภาษาที่ใช้พูดเป็นภาษาที่ใช้พูดจะเป็นคำพูดหรือลายลักษณ์อักษรซึ่ง...ซึ่งเป็นความหมายแทนคำพูดก็ได-้อันนี-้...อันนี้ความหมายแบบแคบนะความหมาะ(ย)แบบแคบเขาจะไม่ได้พูดถึงในลักษณะของกว-่(-้)างๆไปในลักษณะแบบ...พูดถึงภาษาสัตว์อย่างนี้แต่เขา...แต่เขาแคบลงมาอีกนิดหนึ-่งแท(ค)บลงมาในลักษณะที่เขาบอกว่าเป็นภาษาที่ใช้ในการพูดหรือจะเป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งเป็นความหมายที่ใช้ในคำพูดก็ได้อันนี้คือความหมายแบบแคบนะถ้(คว)ามหมายแบบกว้างก็คือพูดไปในลักษณะที่ใหญ่มากเลยหมายถึงว่าจะเป็นการใช้ถ้อยคำหรือเขาเรียกว่า"วัจนภาษา"หรือน(ท)-ี่ใช้ไม่ใช่ถ้อยคำเรียกว่า"อวัจนภาษา"แล้วก็รวมไปถึงภาษาสัตว์ต่างๆที่ใช้ในการสื่อสารกันด้วยแล้วแคบลงมาอีกนิดหนึ-่งข้อที่2หมายถึงว่าภาษาที่ใช้ในการพูดจะเป็นคำพูดหรือสัญลักษณ์ที่ใช้แทนความหมายของคำคำพูดนั้นก็ได้อาท-ิ(-ี)ตย์นี้นะครับทีนี้เรารู้ความหมายของภาษาในลักษณะความหมายแบบกว-่(-้)างแล-้(ะ)วก็แบบแคบเรียบร้อยแล้วแล้วทีนี้เราจะไปดูสรุปกันจริงๆว่าภาษาหมายถึงอะไรสรุปเลยนะครับความหมายของภาษาสรุปแบบสั้นๆแล้วได้ใจความหมายถึงว่าสิ่งที่มนุษย์ใช้สื่อความเข้าใจกันสิ่งที่มนุษย์ใช้สื่อสารทำความเข้าใจกันน-ี่ครับคือความหมายของภาษาที่เขาสรุปออกมาสั้นๆพ(ท)-ี่เขาสรุปมาจากความหมายแบบกว้างและก็ความหมายแบบแท(ค)บออกมาแล้วแล้วก็เอามาสรุปเป็นคำพูดสั้นๆเพื่อให้เข้าใจกันได้ง่ายๆขึ้นว่าภาษาหมายถึงสิ่งที่มนุษย์ใช้สื่อความเข้าใจกันนักเรียนเข้าใจใช่ไหมครับทีะ(-่)คุณครูพูดนะนักเรียนดูพี่หล-้(-่)ามด้วยนะครับง(น)-ักเรี-้(ย)นดูพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)เนาะนักเรียนไม(น)-่ะเข้าใจถ้าไม่เข้าใจนักเรียนถามคุณครูได้เลยนะครับเข้าใจไหมถ้าเข้าใจยกมือหน่อยแสดงว่าไม่เข้าใจใช่ไหมครัะ(บ)ไม่ได้ยกมือเข้าใจไหมเข้าใจยกมือสมมพ-ูด(ติ)ว่าเข้าใจน-่ะยกมือโอเคแสดงว่าเข้าใจถ้านักเรียนเข้าใจแล้วเดี๋ยวคุณครูจะให้นักเรียนจดลงในสมุดที่คุณครูแจกให้นะครับเดี๋ยะ(ว)ไปตั้งแต่เริ่มต้นเลยความหมายของภาษาโอเคโOKok(อเค)นะครับเดี๋ยวเรามาดูนะครับอ(ส)ะไลดร(-์)ที่2ความหมายแบบกว้างมีนักเรียนคนไหนที่ไม่เข้าใจในสไลด์นี้ไหมมีไหมครับถ้าเข้าใจแล้วนักเรียนจดลงในสมุดได้เลยตอนนี้ฝนตกหนักมากเลยโอเok(ค)นะครับเดี๋ยวอ(ส)ะไลดร(-์)ต่อไปเนาะยังเหรอโอเคokok(ๆ)รอแป๊บหนึ-่งต่อไปนะครับเป็นภาษาในความหมายแคบเนาะสไลดาย(-์)นี้มีข้อสงสัยไหมครับนักเรียนสงสัยอ(ส)ะไลดรม(-์น)-ี-้ไหมเข้าใจเนาะโอOK(เค)นักเรียนเข้าใจจดลงในสมุดได้เลยสไลด์นี้ต่อไปนะครับเป็นสรุปรวมว่าภาษาคืออะไรนะครับนักเรียนจดลงในสมุดได้เลยนักเรียนเสร็จหรือยังครับถ้อาบน้ำเสร็จแล้วนะครับเดี๋ยวต่อไปนะครับเราจะไปดูว่าประเภทของภาษาในการสื่อสารน่ะมันเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)เดี๋ยวคุณครูจะอธิบายไปก่อนเดี๋ยวร(ค)-่อาก-็(ย)ให้นักเรียนจดนักเรียนต้องดูพ-ี่-ิร(ล่)ามก่อนการสื่อสารของมนุษย์เนี่ยที่อยู่ร่วมกันในสังคมอาจสื่อสารกันได้หลายทางนะครับตั้งแต่การพูดให้ฟังการเขียนให้อ่านการส่งผ่านสื่อเทคโนโลยีต่างๆม(อ)-ันเป็นการส่งเสริมการใช้ภาษาถ้อยคำถ่ายทอดจากผู้ส่งสารไปยังผู้รับสารการตีความหล(จา)-ักการใช้ถ้อยคำเพียงอย่างเดียวอ(น)-่ะอาน(จ)ไม่ชัดเจนและตรงตามวัตถุประสงค์ของผู้ส่งสารจึงต้องอาศัยพิจารณาน้ำเสียงบุคลิกแววตาท่าทางและสิ่งแวดล้อมประกอบด้วยเดี๋ยวเราจะมาดูว่าภาษาของมนุษย์แบ่งเป็น2ประเภทคืออะไรนักเรียนเห็นเลข1ตรงนี้ไหมจริงๆเป็นเลข2นะครับคก(ร)-ูเจะพิมพ์ผิดให้เปลี่ยนเป็นเลข2นะเปลี่ยนเป็น2โอเคเดี๋ยวอย-่-ั(า)งไง(ร)นักเรียนจดลงในสมุดก่อนเลยเดีแล้(-๋ย)วเราค่อยไปดูกันว่าภาษาของมนุษย์แบ่งเป็น2ประเภทคืออะไรต่อไปโอ(น)ะครับสวัสดเ(-ี)ครับพี-่ล-่ามได้ยินนะครับสวัสดีครับตอนนี้หน้าจอไม่ขึ้นล่ามเลยครับสวัสดีครับได้ยินไม(ห)-่มค-ีป(ร)-ับโอเคพี่ลญญ(-่)ามได้ยิป(น)นะครับโอเคเดี๋ยวตอนนี้นักเรียนไปเข้าห้องน้ำรอสักแต(ค)รู-่นะครับในระหว่างนี้นัไม่ม(กเร)-ียนจดรอเะไร(ลย)นะครับเดี๋ยวคุณครูจะอธิบาไป(ย)พร้อมกันเ(โ)อาเคนะคร-ัน(บ)เดี๋ยวเราจะถ(ม)าดูนะครัม(บ)ว่าภาต(ษ)าของมนุษย์ที่เราพูดถึงน่ะจะแบ่งเป็น2ประเภทประเภทที่1นะครับเรียกว่า"วัจนภาษา"วัจณ(น)ภาษาก-ั(-็)ทรค-ือเป็-ุณ(น)ภาษาถ้อยคำก็คือเป็นภาษาพูดครับที่คุยกันทก(-ี)-่พูดกอ(-ั)นนะครับเป็นถ้อยคำข้อพ(ท)-ี่ต(2)-๋องอวัจนภาษาอวัจนภาษาก็คือภาษาที่ไม่ใช่ถ้อยคำก็คือไม่ใช่คำพูดอาจจะเป็นในเรื่องของสัญลักษณ์ต่างๆอย่างนี้นะครับที่สามารถสื่อสารไม่(ด้)เข้าใจกันอย่างเช่นครูจะยกตัวอย่า-ู(ง)ยกตัวอย่างสัญญาณไฟจราจรสัญญาณไฟจราจรนักเรียนนักเรียนร-ู้จักสัญญาณไฟจราจรอยู่นะสัญญาณไฟจราจรพูดได้ไหมคร-ับสัญญาณไฟจราจรพูดได้ไหมสัญญาณไฟจรตอน(าจร)พูดได้ไหมพูดไม่ได้นะครับจะข(บ)อกแค่เป็นไฟมีกี่สีม-ีส-ีอะไรบ้างสัอย(ญญ)าก(ณ)ไฟจราจรมีสีอะปม(ไ)รบ้าก(ง)ครับสีแดงสีเขียวสีเหลืองโอแดง(เ)คสัญญาณไฟจราจรนักเรียนรู้ใช่ไหมว่าสีแดงหมายถึงอะไรสีเหลืองหมายถึงอะไรสีเขียวหมายถึงอะไรรู้นะนี่แหละทำไม-ัน-ัต-้(ก)องเรียนถึงรู้เพร-้อมกาะว-่า(-ัน)เพราะว่าเขาใช้สาไม(-ั)ญ-่ร(ล)-ักษณ์ใช้สัญลักษณ์ในการสื่อสารนักเร-ียนเข้าใจได้นั่นก็คือเขาเรียกว่า"น(ว)-ัจบ(น)ภาษา"ฟ้าร้องโอเok(ค)นะเข้าใจนะนักเรียนโช(จด)ว์เสร็จแล-ี(-้)ยวใชอะ(-่)ไหมคร-ับสไลด-์น-ี-้จดเสร็จแล้วนะโ-ุด(อ)เคทพ(-ี)นี้เราจะไปดูกันวม(-่)ากลักษณะและรูปแบบของวัจนภาษาคืออะไรเดี๋ยวนักเร-ียนอย่าเพิ่งจดนักเรียนอย่าเพิ่งจดนักเรียนดูพี่ล่ามก่อนธ(พ)-ี-่ล่ามร(จ)ะอธิบายให้ฟังก่อนเดี๋ยวคุณครูจะพูดให้พี่ล่ามใช้ภาษามือแปลให้นักเรียนเข้าใจลักษณะและผ(ร)-ู-้ปแก(บ)บคร(ข)องวัฒ(จ)นพฤ(ภา)กษานะครับก็คือแ(เ)ป-็ล(น)ภาษาที่มีถ้อยคำแสดม-ี(ง)ความลดหลั่นชั้นเชิงของภาษาอยู่มากมายเลยทั้งถ้อยคำท(ส)-ำนวบั(นโ)วหารล(เ)อย(ง)การเลือกสรรมั(คำ)น-่ะจึงเป็นเรื่องที่สำคัญที่สุดในการสื่อสารการใช้วัจนภาษาสดุที่(ให้)เหมาะกับกาลเทศะและบสม(-ุค)คน(ล)จึงเป็นเรื่องที่นักเรียนอ-ี(ค)วรศึกษาไว้นะคร-ัด(บ)ทำไม...สรุปสั้นๆเดี๋ยวคก(ร)-ูจะสรุปให้ฟังว่านักเรียนอย่าเพิ่งจก(ด)ส-ับ(-ิ)นักเรียนดูก่อนสมม-ุติว่าครูเจให้นักเรีย-ู(น)ออกมานำเสนอหน้าห้องนักเรียนเข้าใไป(จ)ไหมครับอุ๊บอิ๊บออกมาพูดหน้าห้องให้เมา(พ)-ื่อนกไป(ฟัง)หน่อยว่าอุ๊บพ(อ)-ิ-๊มพ(บ)-์เข้าใจว่าวัจนภาษาคืออะไรเข้าใจไหมถ้าไม่เข้าใจอย่าเพิ่งจดครูเจยังไม่ได้ให้จดให้ดูพี่ล่ามก่อนให้ดูพี่ล่าง(ม)ก่อนเห-็นไหมถ-้านักเรียนไม่ได้ดูพี่ล่ปอนด(า)มนักเรีย-์(น)ก็ไม่ได้ยินครูเพราะคก(ร)-ูเจพูดไปนักเรท(-ี)ยนต้องดูภาษามือก่อนนล-ู(-ั)กเรียนถึงจะเขต(-้)าใย(จ)เพราะว่าคก(ร)-ูเจะตั้งใจที่จะมาพูดให้นักเรียนเข้าใจว่าเนี่ยมันคืออะไรอะไรๆอะไรนักเรียนรู้ไหมว่าคร-ูเตรียมสื่อการสอนน-ี่แต่ร(ล)ะคฆ(ร)-ั-้งครูจะก(ต)-้องคิดเสมอว่าครูจะพูดใแ(น)ล-ักษณะอย่างไรให-้ว(น)ม-ักเรียนเข้าใจให้ง่ายที่สุๆ(ด)โอเคเดี๋ยวครูเจจะสรุปสั้นๆค(เ)ลยว-ูก(-่า)ลักษณะและรูปแบบของม(ว)-ัท(จ)นะ(ภ)พาธ(ษ)านี่คืออะไรลักษณะของวัจนภาษานี่ก็คือเป็นคำพูดหรือถ้อยคำนะคร-ั-้(บ)นเป็นคำพูดหรือถ้อยคำอาจจะเป็นสำนวนโวหารหรือการเลือกสทียบของ(รร)คำต่างๆหลายๆชนิดออกมาเลยแปล(ต่)เป็นเรื่องที่สำคัญที่สุดคืออะไรสำคัญที่สุดคือการใช-ั(-้)ยวัจนภาษฒ(า)น-ี่เร-์(า)ต้องใช้ให้เหมาะกับกาละเทศะทำไมคก(ร)-ูเจถึ-็บม(ง)พากไ(-ูด)ว-่าใช-้ว-่(-ั)าจะนภา-ัด(ษา)ให้เหมาะกับกาลเทศะอย-่-ั(า)งไง(ร)เดี๋ยวครูเจจะอธิบายเป็นข้อๆในข้อสังเกตของวัจนภาษาแต-่ตอนนี้นัก-่งอ(เรี)ยนจ-ู-่(ด)เสร็จหรือยังครับสไราย(ลด์)นี้จดเสร็จหรือยัด(ง)เดี๋ยวคก(ร)-ูเจจะอธิบายไปก่อนนะเดี๋ยวค่อยมาจดทีหลังเข้อร-่(า)ใอย(จ)ไหมครับเดี๋ยวครูเจจะอธิบายก-่อนเดี๋ยวครูเจจะให้จดทีห-ูจ(ล)-ัด(ง)ให้เวลาจดทีหลังนะทำไมครูถึงบอกว่าใช้ภาษาให้เหมาะกับอกาลเทศะนักเรียนไปดูข้อส-ังเกตวัจนภฤ(า)ษาข้อที่1เลยคือคำที่มีความหมายเหมือนกันมีที่ใช้ต่างกันใช้คำเหล่านี้ก็คือ...คำที่มีความหมาย...คำที่มีความหมายเหมือนกันแต่ใช้ต่างกันตามบุคคลและสถานที-่อย-่างเช่นครูเจยกตัวอย่างคำว่า"น(ก)-ิน-่ม(")คำว่า"กิน"นะครับสะกดด้วยก.ไก่สระอินอ(.)หนูกินนโร(-ัก)งเรียนรู้ไหมว่าคำว่า"กิน"นี่ที่เขียนคำว่า"กิน"นี่จะใช้ตามบุคทำ(คล)ไม่เหมือนกันอย่างเช่นถ้าเป็นคำพูดคำว่า"กิน"เป็นคำพูดธรรมดาเป็นคำพูดธรรมดาแต่เมื่อไรที่นักเรียนไปใช้กับพระสงฆ์หร-ื-่(อ)พระภิกษุนักเรียนจะต้องใช้คำว่า"ฉัน"คือฉ.ฉ-ิ่งไม้ห-ันอากาศแล้วก็นม(.)หนูนักเรียนจะต้องใช้คำว่า"ฉัน"และป(ท)-ีนี-้ถ-้านักเรียนจะต้องใช้คำพูดที่สุภาพของคำว่า"กิน"ก็คือรับประทานรับประทานนะครับแล-้(ะ)วทีนี้ถ้านักเรียนจะใช้คำว่า"กิน"กับพระบรมวงศานุวงศ์ได้ไหมไง(ม)-่ไายๆ(ด้)เพราะเขาจะมีกลุ่มคำที่เรียกว่า"ราชาศัพท์"ของเขาที่ใช้คำว่า"เสวย"พ(ท)-ี่หมายถึงคำว่า"อ(ก)-ิน"เ-่(ห)ม-ือนกันทุกอย่างไม่วงก็(-่า)จะเป็นคำวดีม(-่)าก(")ฉัน"รับประทานเสฉล(ว)ย3คำท-ี่ครูเจยกตัวอย่-ำ(า)งมาน-ี่ล้วนหมายถึงคำพม(ว)-่า"กิน"เพราะว่าคำพูดที่เขาใช้สื่อสารถ้อยคำที่เขาไม่ท(พ)-ูดออกมานี-ำ(-่)เขาจะต้องใช้ตามกาละเทศะหานักเรียนเข้าใจไหมครน-ับเข้าใจไหก(ม)เข้าใจไหมครับเข้าใจเข้าใจไหมโอเคเดี๋ยวเรากลับไปลักษณะก่อนให้นักเรียนจดก่อนนะต่อไปเรามาดูขOkGoogleจะไปร(-้)อที่-ับ(2)กันเลยนะครับข้อที่2นะครับข้อสังเกตในการใช้วัจนภาษด(า)ข้อ2ก็คือคำที่พูดเป็นภาษาพูดนะครับเมื่อนำคำพูดมาเป็นภาษามา...มาเขียนเป็นภาษาเขียนจะเขียนไม่ตรงกับคำพหม-ุ(-ู)ดนะครับอีกครั้งหนึ-่งนะครับก็คือ...คก(ร)-ูเจะบอกว่าอย-่-ั(า)งไรครูเจบองส(กว)-่งมาให้ดูท(พ)-ี่ร้(ล่)าน(ม)ก่อนให้ดูพี่ล่ามอธิบายก่อนและก็ค่อยมาจดครูเจยังไม่ได้ให-้าว(จด)ดูนะครับครูเจจะอธิบายอีกครั้งหนึ่งข้อที่2คำที่พูดเป็นภาษาพูดเมื่อนำคำที่พูดน่ะมาพูดมาเขียนเป็นภาษาเอย่า(ข)-ีง(ย)นแ-ี(ล)-้วนะจะเขียนไม่ตรงกับเสียงที่พูดเช่นภาษาพูดนะครับจะพูดคำว่า...นักไม่อ(เรี)ยา(น)กเห็นสีแบบ(ดง)นี-้(-่)ไหมตัวหนังสือสีแดงอันนหม(-ี)-้เป็นภาษาพูดตัวหนังสือสีแดงอันที่2นี่คือภาษาเขียนภาษาพูดว่(เข)าบอกว-้(-่)าวเขาเอาขนมฉันไปแล้วไม่คืนได้ไงนักเรียนสังเกตไหมครับว่าภาษาพูดจะเขียนออกมาในลักษณะแบบนีภาษาพูด(-้)แต่เมื่อไรที่นักเรียนเอาภาษาพูดมะ(า)เก(ข)-ี-๋ยง(น)มันจะไม่ตรงก-ับเสียงที่นักเร-ียนพูดนี่อย่างเช่นคือเอามาเข-ียนเรียบส(ร)-้อน(ย)แล้วอย่างเช่นคำว่า"เคข(-้)า"อันนี้เป็นคอ(.)ควายเสียงเป็นค.ควายแต่ภาษาเขียนคำพ(จ)ะ-ูด(เ)ขา(-ี)ยนเป็นข.ไข่คร-ื-่องเขาอยวัน(-่าง)นี้นะครับนักเรียนสังเกตดูนะว่ามันจะเขียนไว(ม)-่เหมือนกันแตา(-่)เป็นความหมายเดียวกันซึ่1(ง)อันที่1เป็นคำพูดอันที่2คือเขียน...ภาษาเขียนให้มันถูกต้องเข้าใจไหมโอเคOK(จด)ได้เลยอาท-ิ(-ี)ตย์นี-้พาไปดูข-้อที่3กันนะครับข้อที่3นะครับเขาบอกว่าคำที่เป็นภาษาปาใ(ก)คำต้ไม(ที)-่เป็นภาษาปากคืออะไรภาษาปากก-็คือเป-็นคำพูดที่เราพูดขึ้นในชก-ู(-ี)วิตประจำวันของเราที่ค-ำ(เ)ขาพูดแบบเยอะแยะอย่างครูเจยกตัวอย่างภาษาปากนะภาษาปากนะนักเรียนเห็นไหมหานักเรียนเห็นไหมนักเรียนเห็นตัวหน-ังสือสีแดงๆไหมอาจเป็นภาเพร(ษาป)าะ(ก)เป็นคน(-ำ)พูดนะครับเยอะแยะทีนี้คำว่า"เยอะแยะ"ถ้าสมมติน(ว)-่าเราเอามาเขี-ัก(ยน)เราจะเขียนคำว่า"เยอะแยะ"ใ(ไ)หมไม-้(-่)นะครับเราจะไม่เขียนคำว่า"เยอะแยะ"เราจะเขียนคำว่า"มากมาย"แทนมากมายซึ่งเป็ๆ(น)ความหมายเดียวกันนักเรียนเห็นไหมว่าใบขับขี่ในชีวิตประก(จ)-ำวันนักเรียนจะชอบเขีย-ำลังไป(น)ค-ำว่า"ใบร(ข)-ับขี่"แม(ใช)-่ไหมครับเขียนตา(คำ)มนี้เนาะแต่จริงๆแล้วเราจะมาเขียนคำที่ถูกต้องเราจะต้องเขียนว่าใบอน-ุญาต-ิขับขี่รถยนต์หรือใบอนุญาตขับขี่รถจักรยานยนต์นช(-ี)-่ควย(-ือ)เขียนให้มันถูกต้องโอเคไหมครับถ้าสมหมติว่านักเรีย-ู่บ้า(น)ไปเจอคำที่มันเป็นภาษาปากข(น)-ี-่อย-่างเช่นคำว่า"เยอะแยะ"ใบขับขี่มหาลัยไปอะไรพวกนี้ให้รู้ไว้เลยว่าคือวัจนภาษาโอเคOK(จด)ได้เลยครับโอเคนะครับมาต่อข-้อที-่4นะครับเดี๋า(ย)วเคราจะเป็นข้อสุดท้ายนะของวันนี้เดี๋ยว...เพราะว่าห้อง1ก็สุดท้ายเหมือนกันคาบที่4เหมือนกันเระ(า)จะได้เริ่มต-้นพร-้อมกันเขาบอกว่าข้วัน(อ)ที่4นะครับการใช้สำนวนนะครับเป็นลักษณะเด่นของการสื่ศึกษ(อส)ารเปรียบเทียบให้ผู้ฟังเข้าใจได้ทันทีสำนวนเหล่านี้จะมีความหมายไม่ตรงกับคำที่เขียนนะครับยกตัวอย่างนะคว(ร)-ับสำนวนเขาบอกว่าน้ำท่วมทุ่งผักบุ้งโหล(ร)งเสน่หร-์(ง)แต่เขาไม่ได้หมายถึงว่าน้ำท่วมทุ่งผักบุ้งมีนิดเดียวตามที่เขาเขียนนะครับแต่เขาหมายถึงว่าฟังได้มาเพล(ก)แตงจะ(-่)ได้เนื้อหานิดเดียวเขาเปรียบเทียบว่าน้ำท่วมทุ่งก็คือเนื้อหาสาระที่น-ักเรียนฟังมากมายเลยแต่ผักบุ้งโหรงเหรงนี่หมายถึงว่าสิ่งที่นักเรียนได้นะคือนิดเดียวถก-่(-้)านักเรียนเห็นในลักษณะสำนวนแบบนี้ให้รู้ไว้เลยว่าเOKนี-่(ป)-็นวัจนภาษาโอเคจดได้ครับโอเอ(ค)นะครัาแค(บ)วั-่(น)นี้เวลาของเราก็หมโร(ดล)งแรมแล้วเดี๋ยวเจอกันใหม-่ในครั้งต-่อไปนะครับขอบคุณพ-ี่-ิร(ล่)าบ(ม)ด้วยนะครับครับสวัสดีครับ
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-07-25 10:35:06
- exported from : Accuracy Worker
- version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :false
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}