Accuracy : 88.01%
Insertion : 1158
Deletion : 3672
Substitution : 405
Correction : 39588
Reference tokens : 43665
Hypothesis tokens : 41151
(อาจารย์สุรีย์พัชร)ใครไม่สบายหรือเปล่าใครไม่สบายหรือเปล่าสวัสดีค่ะทุกๆคนค่ะสวัสดีนะคะอาจารย์ถามงานก่อนได้ไหมงานที่เลือกกันไว้ของกลุ่มที่1และกลุ่มที่2งานที่เลือก1กับ2ติดปัญหาอะไรหรือไม่คะมีใครอยากจะถามไหมถ้ากลัวว่าอาจารย์ฟังไม่รู้เรื่องหนูเขียนก็ได้นะคะเขียนเขียนลงไปในกลุ่มก็ได้ถามลงไปในกลุ่มได้เลยนะคะเขียนเข(ลง)-้าไปในกลุ่มLINEได้เลยนะคะอาจารย์จะได้ทราบว่าหนูติดปัญหาอะไรเพราะว่าสัปดาห์หน้าใช่ไหมคะสัปดาห์หน้าเราถึงจะนำเสนอกันไม่เป็นอะไรหนูดูที่หน้าจอก่อนนะคะดูที่หน้าจอนะจำได้ไหมที่อาจารย์เคยบอกครั้งแรกว่าเข้ามาถึงปุ๊บจะเป็นการPopu(U)pหน้าจอที่Popu(U)pขึ้นอ(ต)-ัน(ว)นี้ค่ะเป็นEyeDropperHasBeenUpdatedนะคะตัวนี้อาจารย์ไม่ได้เปิดเลยนะคะอาจารย์ไม่ได้เปิดอาจารย์เปิดเพียงแค่ตัวDriveของHCIที่อาจา(ะ)รย์สอนพวกหนูแต่ตัวที่Popu(U)pขึ้นมาตัวนี้โดยปกติแล้วนะคะตัวใดก็ตามที่PopUpขึ้นมามันจะมีเป็นลักษณะของเป็นดาบ2คมเลยถ้าหนูกดโดยที่หนูไม่อ่านอาจเสียเงินได้เมื่อหนูทำการLoginแล้วเวลาที่หนูLoginเขาจะส-่ร-็(ง)จใบเสร็จให้กับหนูในE-อ-ี(m)aเมล(il)แล้วถ้าหนูไม่ทำการจ่ายก็จะมีคนตามล่านะคะเป็นคล้ายๆกับตำรวจน่ะค่ะทางตำรวจทางITนะคะตพ(-ั)วกนี้อันนี้แนะนำเลยนะคะถ(ห)-้ามกด..Popup(.)อะไรPopUpขึ้นมาหนูก็กดออกได้เลยนะคะกดกากบาทได้เลยนะคะเราไม่ได้ตั้งใจเปิดเราก็ไม่ต้องดูค่ะนะคะดูในสไลด์นะคะครั้งที่แล้วเรารู้โครงสร้างของHCIนะเรารู้ว่าองค์ประกอบของเขาเป็นอย่างไรบ้างคราวนี้เราจะมารู้เลยว่าความสามารถและพฤติกรรมของมนุษย์ที่ใช้คอมพิวเตอร์เราจะทำอย่างไรเอาแล-่-้ว(ะ)เด็กๆทุกคนเป็นมนุษย์อาจารย์ขออนุญาตยืนนะคะเห็นชัดอยู่นะลูกนะเห็นชัดอยู่นะคะโอเห(ค)-็นนะเป็นห่วงว่าเด็กไม่เห็นมีความเป็นห่วงครั้งที่แลเรา(-้ว)ใครจำได้ไหมคะว่าHCIย่อมาจากอะไรHคืออะไรCคืออะไรแล-้(ะ)วIคืออะไรตรงตัวเป๊ะคำตอบข้อแรกอยู่ในหน้าจอคำตอบตัวที่2เป็นในลักษณะของการติดตาม(-่อ)สื่อสารคำตอบตัวที่3คือสิ่งที่อยู่ข้างหน้าหนูน่ะเขาเรียกว่าอะไรHCIตรงตัวเลยลูกแปลว่าอะไรใครตอบได้หนูยกมือได้เลยนะคะยกมือขึ้นมาเลยผิดถูกไม่เป็นอะไรค่ะอาจารย์อยากได้ความกล้าเฉยๆลูกยกมือได้เลยลูกยกมือไม่เป็นอะไรเดี๋ยวพี่ล่ามแปลให้ลูกเดี๋ยวพี่ล่ามแปลให้ได้ไหมคะHคืออะไรลูกHHHHคืออะไรคะในหน้าจอเขียนว่าอะไรลูกบรรทัดแรกHอ่านว่าอะไรคะใครอ่านได้หนูยกมือเลยลูกหนูยกมือเลยแล้วกใครตอบได้หนูยกมือเลยลูกยกมือแล้ว(-็)บอกว่าHคือ...นี่ค-ือ(-่ะ)นี่คือคำตอบของตัวHตัวแรกเลยลูกตัวแรกเลยยกมือได้เลยนะคะยกมือขึ้นเลยใครได้ยกมือเลยค่ะนี่คือคำตอบค่ะนี่Hโอเคค่ะHumanโอเคHumanคราวนี้ถ้าIล่ะเป็นการติดต่อIคือการติดต่อลูกอันนี้เค(ป)-็-ือ(น)พื้นฐานทางภาษาอังกฤษนิดหนึ่งนะมีคำอะไรบ้างคะที่ใช้คำว่า"การติดต่อ"Interอะไรเอ่ยลูกInter...Intersectionเป็น...ไม่ใช่ลูกมันเป็นการแทรกแล้วInter...เวลาที่หนูคุยLไลน์(INE)เวลาที่หนูคุยไ(L)INลน-์(E)หนูกดวิดีโอคอลนั่นแหล-่ะค่ะคือการอะไรลูกเวลาที่หนูคุยLINELINEจะมีการโทรใช่ไหมคะมีโทรกับวิดีโอคอลเวลาที่หนูกดวิดีโอคอลปั๊บหนูเห็นอะไรคะเห็นหน้าตัวเองถ้าปลายทางเขาไม่ได้...เปิดกล้องใช่หรือไม่เป็นการรอคอยให้เขาเปิดกล้องนั่นคือตการ(-ัว)ติดต่อสื่อสารเขากำลังConnectหาค่ะเขากำลังConnectหาคุณๆๆเปิดกล้องสิเราเปิดกล้องแล้วนะอย่างนี้เมื่อปลายทางเปิดกล้องปุ๊บการInterfaceเกิดขึ้นIคือการInterfaceโอเคนะคะHumanInterfaceคราวนี้ตัวCเพราะHCIหลักการคนเกิดการติดต่อสื่อสารแล้วCคืออะไรลูกConnectใช่ค่ะหรือCommunicationนั่นเองทำอย่างไรให้คนสามารถที่จะInterfaceถึงกันและกันได้จนส่งผลทำให้...เขาเลยมีเส้นในการเชื่อมต่อถูกไหมคะมีการเชื่อมต่ออยู่ด้านบนเราไม่รู้หรอกค่ะว่าณเวลานี้เช่นอาจารย์แอนอยู่เมืองไทยอาจารย์ติดต่อกับคนยุที่อยู่(โรป)ยุโรปห่างจากเรา12ชั่วโมงขอยกตัวอย่างชัวร์เลยนะคะแคนาดาเขาห่างจากเรา12ชั่วโมงตอนนี้ขห่า(อ)งกับเรา3โมงนะ9โมงกับอีก20นาทีเท่ากับของเขา3ทุ(21.)-่ม20นา(.)ทีคราวนี้แล้วนาฬิกาของเขาและของเรารู้ได้อย่างไรก็เกิดการติดต่อสื่อสารจากอะไรคะดาวเทียมหนูเข้าใจคำว่า"ดาวเทียม"อยู่ใช่ไหมลูกดาวเทียมทำการส่ง...ส่งสัญญาณคราวนี้เป็นคำถามที่เด็กน้อยน่าจะผ่านหูกันมาเยอะแล้วดาวเทียมไทยชื่อว่าอะไรลูกหลายชื่อค่ะหลายชื่อค่ะมี2ชื่อเลยดาวเทียมของไทยที่ส่งขึ้นไปชื่อว่าอะไรลูกSearchหาได้ค่ะGoogleถือเป็นแอปพลิเคชันหนึ่งค่ะในการค้นหาหนูพิมพ์คำว่า"ดาวเทียมไทย"พิมพ์ได้ลูกเปิดg(G)oogleเลยค่ะเปิดGoogleอะไรนะลูกท(T)HE-ีออส(OS)กับ.(T)haic..ไทย(h)oโชต(te)-ิใช่ค่ะใช่ถามเพื่ออีกคะแนนหนึ่ง3แต้มแล้วเขาสำรวจอะไรทรัพยากรจำคะแนนตัวเองเอาไว้นะคะอาจารย์ลืมเอาไว้ในรถ3แต้มจำไว้นะและเพื่อนข้างๆ1แต้มจำไว้นะคะ1แต้มจำไว้นะโอเคอาจารย์ลืมเอาแผ่นมาลืมจริงๆรีบขึ้นมาไม่เป็นอะไรเดี๋ยวจดได้มาสไลด์อันนี้อาจารย์ยังไม่ได้เอาขึ้นให้นะคะเดี๋ยวอาจารย์เอาขึ้นให้นะคะนะคะเดี๋ยวเอาขึ้นให้หนูดูผภ(-่)าพ(น)ทางด้านหน้าจอได้เลยในตัวนี้อาจารย์จะให้หนูด(ร)-ู-้ในเรื่องของมนุษย์ความสามารถของพฤติกรรมของมนุษย์ดูสิว่ามนุษย์เขามีพฤติกรรมอย่าะ(ง)ไรและเข(คว)ามสามารถอย่างไรในการติดต่อสื่อสารเขาเจ-ึง(ลย)บอกว่าด้านแรกเลยมี3ด้านหลักๆเลยหนูจำให้แม่นเลยนะคะหนูจำให้มั่นๆเลยว่าอย่างแรกคือการช่องทางการรับเข้า-ออกที่เกี่ยวกับการมองเห็นโอเคนะเกี่ยวกับการมองเห็นที่เก-ี่ยวกับการได้ยินหรือฟังการสัมผัสและการเคลื่อนไหวด้านที่2คือความจำของมนุษย์ประกอบด้วย3ส่วนด้วยกันคือเกี่ยวกับประสาทและความรู้สึกที่เรียกว่า"Senen(so)aryM(m)emory"การจดจำระยะสั้นที่เรียกว่า"Short-termmemory"และการจดจำระยะยาว3.การประมวลผลของมนุษย์ประกอบไปด้วยการหาเหตุผลการแก้ไขข้อปัญหาต่างๆเช่นการใช้Skillหรือการใช้ทักษะหรือการเรียนรู้จากความผิดพลาดนะคะหรือวก(-่)ารเรียนรู้จากคก(ว)าร(ม)ผิดพลาดซึ่งทุกคนได้ทำมาแล้วค่ะแต่หนูไม่ได้ทราบว่าหนูแยกออกมาเป็น3ด้านเราลองมาดูทีละด้านนะคะเรามาลองมาดูทีละด้านกันวนะค(-่า)ะด้านแรกอ้าวการรับเข้า-ออกเป็นอย่างไรลค(-่)ะก็คือการมองเห็นอาศัยอยู่2ขั้นตอนคือ1.หนูรับรู้ทางกายภาพผ่านทางสิ่งเร้าภายนอก2.การประมวลผลและแปลความจากสิ่งเร้ายกตัวอย่างเช่นอาจารย์ยกตัวอย่างแล้วนะคะด้านหน้าของเด็กๆเรียกว่าอะไรคะที่อยู่ด้านหน้าลูกด้านหน้าของหนูเรียกว่า...ด้านหน้าของเด็กๆคืออะไรคะมองตา...ตาหนูมองจ้องมาข้างหน้านั่นคืออะไรลูกแล้วแต่นะคะตอนนี้ไม่มีใครถูกไม่มีใครผิดมันขึ้นอยู่กับสายตาของเราว่าเรามองอะไรโอเคไหมตอบได้เลยลูกตอบอาจาบก(ร)ย-ัน(-์)หน่อยค่ะลูกใครก็ได้ยกมือข-ึ(-ี)-้นค่ะยกมือขึ้นเลยยกมือขึ้นลูกเร็วยกมือเลยลูกครับคอมพิวเตอร์เขาถือเป็นสิ่งเร้าใช่หรือไม่คะคือ...ไม่รู้ล่ะเราเดินเข้ามาปั๊บเราเห็นคอมพิวเตอร์ปุ๊บหนูกดเปิดปั๊บเลยใช่หรือไม่คะแสดงว่าเขาเป็นสิ่งเร้าที่มีผลกระทบต่อจิตใจของเราแต่...แต่ละคนไม่เหมือนกันแต่ถ้าคนๆนั้นเขาไม่ได้ชอบคอมพิวเตอร์ย้ำไ(เ)ลว-้(ย)นะคะเขาไม่ได้ชอบคอมพิวเตอร์ยกตัวอย่างอาจารย์เป็นต้นอาจารย์ไม่เคยคิดจะเรียนคอมพิวเตอร์เลยไม่เคยคิดเลยอาจารย์อยากเป็นพยาบาลอาจารย์อยากเป็นเลขานุการอาจารย์อยากเป็นครูคณิตศาสตร์แต่เมื่อเดินเข้ามาแล้วคอมพิวเตอร์ถือไม่ใช่สิ่งเร้าของอาจารย์เลยอาจารย์เลยมองว่าการที่เราจะเก่งคอมพิวเตอร์ได้อาจารย์ต้องเป็นHackerได้ถ้าอาจารย์เป็นHackerไม่ได้อาจารย์ถือว่าอาจารย์ไม่ได้เป็นนักคอมพิวเตอร์ไม่ได้อาจารย์ไม่ได้ว่าคุณตำรวจนะคะคุณตำรวจเองก็ขโมยเป็นสะเดาะกุญแจเป็นมีตัวอย่างเลยล่ะค่ะไม่ใช่ตัวอย่างเป็นของจริงอาจารย์โดนยกเค้าคนยกเค้าคือต-ำรวจค่ก(ะ)มายกเค้าของอาจารย์ไปหมดเลยค่ะเงินเดือนของ...อาจารย์อัตราจ้างไม่เหลือเลยนะคะจับได้ค่ะอันนี้จับได้2.การประมวลผลและแปลความหมายจากสิ่งเร้าหนูเห็นคอมพิวเตอร์อยู่ด้านหน้าสิ่งแรกเลยหนูจะมองปุ๊บคือการกดปุ่มPowerถูกไหมคะแต่หนูรู้ได้อย่างไรว่านั่นคือปุ่มPowerเพราะสมองหนูประมวลผลแล้วว่าปุ่มนี้มันควรเป็นPowerแล้วถ้าติ-๊ต่างว่านะคะยกตัวอย่างเลยว่าถ้าปลั๊กทั้งหมดมันถูกถอดออกหมดสิ่งเร้าของหนูคืออะไรคะอย่างน้อยก็เสียบก่อนล่ะใช่ไหมคะแล้วค่อยเปิดนั่นคือการVisionคือการมองเห็นเฉยๆนะคะอันนี-่(-้)คือการมองเห็นเลยมนุษย์เราทำได้คือการมองปุ๊บจับปั๊บจบเลยค่ะบางคนทำได้แค่ขั้นตอนที่1คือได้กัแค-่(บ)สิ่งเร้าแล้วเขาก็กระทำกับสิ่งเร้าแล้วจบแต่เขาไม่รู้เลยว่าตัวเขาเองนี่สมองนี่ถูกการประมวลผลแล้วและเด็กๆทุกคนอาจารย์ก็มั่นใจว่าหนูประมวลผลแล-้วด้วยว่านี่ในสมองของหนูน่ะคอมพิวเตอร์นี่เราจะเปิดแล้วจะเข้าถึงอะไรในสมองหนูเริ่มแปลความหมายแล้วถูกไหมคะเพร(อ)าะอาจารย์บอกว่าดาวเทียมคืออะไรคราวนี้เริ่มหาแล้วไทยคมเกิดPopUpอะไรคือการประมวลผลในสมองของเราคือการพิมพ์ถูกๆไหมคะคือการพิมพ์การพิมพ์ลงไปนั้นคือการประมวลผลจากสมองของเราว่าดาวเทียมเราจะรู้ได้อย่างไรล่ะคะว่าเราต้องวรรคอันน-ี(-ั)-้นขึ้นอยู่กับเทคนิคของแต่ละบุคคลในการค้นหานะคะนี่เป็นการค้นหาด้านแรกไปแล้วมาต่อค่ะต่อค่ะเขาเลยบอกว่าจากการรับเข้าแล้วก็ออกโดยการมองเห็นของมนุษย์มี2อย่างด้วยกันเลยค่ะ1.บางอย่างที่มนุษย์ไม่สามารถมองเห็นคือการประมวลผลหนูกดเปิดเครื่องปั๊บหนูไม่เห็นเลยใช่ไหมคะในการวิ่งฮ(H)arddiาร์ดด-ิส(sk)ก์เขาวิ่งอย่างไรเขามีRAM(am)อะไรอย่างไรหนูไม่เห็นเลยนอกเสียจากว่าตอนหนูกดเปิดเครื่องปั๊บให้หนูกดปุ่มเบรกกดเบรกกดๆๆกดๆๆกดเบรกไว้เขาจะหยุดในการประมวลผลณเวลานั้นๆอันนี้เป็นการหยุดนะคะหยุดให้เห็นว่าข้างในมีอะไรบ้างนะคะเดี๋ยวอาจารย์จะให้หนูลองเข้าในเรื่องของDotPromptรู้จักคำว่า"Prompt"ไหมลูกPromptCPromptDPromptเดี๋ยวให้ทำวันนี้ค่ะในการเรียกPromptทั้งหมดนะคะลักษณะที่2ความสามารถในการแปลหรือตีความหมายทำให-้มนุษย์สามารถสร้างภาพขึ้นเองได้จากข้อมูลที่ไม่สมบูรณ์ยกตัวอย่างเลยว่าตอนนี้หนูกำลังจะออกแบบเกมหนูรู้แล้วล่ะว่าเกมของเรานี่จะเป็นเกมต่อสู้นะแล้วเกมต่อสู้นี่ยังไม่รู้เลยว่าหน้าตามันเป็นอย่างไรใครเป็นคนเล่นแล้วรูปร่างเป็นอย่างไรแล้วเขามีกระบวนการในการต่อสู้อย่างไรเช่นเขาทำการตัดต้นไม้เพื่อที่จะไปสร้างบ้านน-ี(-ั)-่นคือMissionของเขาติ-๊ต่างนะคะอันนี้ติ-๊ต่างซึ่งเราไม่รู้เลยว่าไอ้ต้นไม้ที่ตัดนั้นน่ะเป็นต้นอะไรเลยทำมาการออกแบบระบบคอมพิวเตอร์สร้างขึ้นมาค่ะเป็นระบบบคอมพิวเตอร์1ระบบเลยค่ะเขาก็เลยมองว่าถ้าเราจะสร้างระบบคอมพิวเตอร์ได้เราต้องตีความหมายได้แล้วมนุษย์นี่จะต้องสร้างภาพขึ้นเองได้จากข้อมูลที่ไม่สมบูรณ์จำไว้นะคะไม่ใช่ข้อมูลที่สมบูรณ์ข้อมูลที่ไม่สมบูรณ์คือInformationข้อมูลที่ไม่สมบูรณ์คือDataDataมีเยอะแยะมากมายค่ะเก้าอี้12345ถือเป็นDataแต่ถ้าเราสามารถจำแนกได้ว่าเก้าอี้ที่มีพนักพิงสีน้ำตาลที่เปื้อนสีมีกี่ตัวอันน-ี-้(-่)คือInformationแล้วหนูเริ่มจำแนกหรือ...ค่ะขอโทษค่ะเป็นการจำแนกพื้นฐานว่าเออนี่นะคือการเปื้อนสีนะ1.เท่าที่อาจารย์เห็นในตานะคะ122การเปื้อนเปื้อนมากเปื้อนน้อยเท่ากับเท่าไรเกิดการประมวลผลอีกขึ้นอยู่กับแต่ละคนอีกล่ะค่ะว่าใครจะมองตรงไหนนะคะต่อมาค่ะในห้องนี้อาจารย์มั่นใจว่าเด็กทุกคนมองเห็นหนูแแมีกระจกตาหนูมีเลนส์ตาเลนส์ตาของหนูมีจุดรับแสงและสะท้อนไปด้านหลังของดวงตาอาจารย์ไม่ได้มาพูดถึงเรื่องของอวัยวะนะคะไม่ได้พูดถึงเรื่องอวัยวะนะแค-่ผ่านไปให้..-่พูด(.)ให้หนูเข้าใจเฉยๆว่าดวงตามี2ส่วนด้วยกันคือกระจกตาและเลนส์ตาซึ่งเป็นจุดรับแสงและสะท้อนภาพไปด้านหลังของดวงตาตาเรามองเห็นด้านหน้าแล้วสะท้อนออกไปด้านหลังเกิดมาเป็นภาพ1ภาพส่งให้กับสมองของเราข้างหลังค่ะว่าอ๋อจอคอมพิวเตอร์ของเราเป็นสี่เหลี่ยมนะและสี่เหลี่ยมของเรานี่เป็นสี่เหลี่ยมอะไรอีกเป็นสี่เหลี่ยมอะไรลูกสี่เหลี่ยมผืนผ้าถามว่าทำไมถึงต้องเป็นสี่เหลี่ยมผืนผ้าก็นักคอมพิวเตอร์อีกแหละก็เขามองว่าภาพทั้งหมดอยากจะให้มีความเห็นกว้างขึ้นเหมือนPanoramaน่ะค่ะเวลาหนูถ่ายรูปก็เป็นความคิดของห(1)นึ่งคนที่มเป(-ี)-็นความคิดไม่สมบูรณ์สร้างออกมาเป็นระบบนะคะคราวนี้เยื่อชั้นในของลูกตาที่เรียกว่า"Ra(e)tina"เป็นส่วนที่เป็นตค-ือ(-ัว)รับภาพ2ลักษณะคือ1.ทรงกระบอก2.ทรงกรวยเป็นร่องของดวงตานะคะอันนี้อาจารย์มั่นใจว่าหนูน่าจะผ่านเรื่องของดวงตามาแล้วนะดวงตาของเรานะคะพอลากผ่านขึ้นมาอาจารย์ทำอย่างไรดีน-้(ะ)อจะเขียนเป็นภาพเอ(ง่)ายไหมเขก(-ี)ย-็บ(น)ไว(ด)-้อย่ใน(าง)ไห(ร)นน-ี่โน้ตก็ได้ใส่โน้ตใส่โน้ตใส่โน้ตอ๋อค้นหาเลยเดี๋ยวอาจารย์ค้นหาค่ะสักครู่นะคะรูปดวงตาสักครู่อาจเด-ี๋(าร)ยว(-์)ขอค้นหาคำว่า"ดวงตา"แป๊บค่ะแป๊บค่ะภาพนี้เลยค่ะตรงเป๊ะเลยค่ะหนูดูจากภาพนะคะอันนี้คือHumanEyeAnatomyโครงของตาด้านหน้าไม่ต้องให้รายละเอียดอะไรเลยค่ะเรามองด้านหน้าถูกไหมคะมองเข้าถึงจุดรับแสงพอเข้าถึงจุดรับแสงปุ๊บสะท้อนเข้าถส-ู่(-ึง)ด้านในพอเข้าถึงด้านในปุ๊บทำไมคะเกิดเส้นแขนงมากมายส่งให้กับสมองของเราซึ่งสมองของเราจะทำการแปลผลออกมาให้เห็นได้ว่าว่านี่เราเห็นอะไรยกตัวอย่างเช่นอาจารย์ขอยกตัวอย่างนะถ้าหนูไม่รู้จักสิ่งนี้หนูจะตอบว่าอันนี้คืออะไรคะมันคืออะไรลูกอันนี้อันนี้คืออะไรลูกเป็นรีโมตแต่หนูไม่รู้ว่ามันเป็นเครื่องฉายวีดิทัศน์ลูกคือเป็นแค่รีโมตเฉยๆแต่ถ้าหากว่ามีรีโมตก็มีอันเดียวนะ...(โอ้)มี2อันไม่ได้เอา2อย่างเลยอาจารย์มี2รีโมตหนูเดินเข้ามาครั้งแรกถ้าหนูไม่ใช่เป็นคนเปิดห้องแล-้(ะ)วไม่รู้เลยว่าอันนี้คืออะไรอันนี้คืออะไรแล้วเขาถูกวางเอาไว้บนโต๊ะทั้งคู่แบบนี้แล้วหนูจะเปิดแอร์หนูจะหยิบตัวไหนคะซ้ายหรือขวาลูกขวาหนูขวา...ขวาหนูนะโอเคทำไมถึงเลือกสิ่งนี้คะเพราะอะไรลูกอาจารย์อยากรู้เพราะอะไรเพราะอะไรลูกเพราะ...เขามีตัวเลขถูกไหมเขามีตัวเลขแต่อันนี้ไม่มีตัวเลขทำให้สมองของเราน่ะค่ะคิดทันทีเลยว่าอ๋อถ้าหากว่าเป็นรีโมตแอร์ก็ควรที่จะมีตัวเลขและการทำความเย็นและรีโมตที่เป็นรีโมตของเครื่องวีดิทัศน์ก็น่าจะเป็นปุ่มแล้วเรารู้ได้อย่างไรล่ะคะว่าอ(ต)ร-ัน(ง)ไหนคือปุ่มเปิดเราจะรู้ได้อย่างไรลูกว่าอันไหนปุ่มเปิดนั่นน-่ะสิคะทำไมหนูถึงรู้ว่าเป็(คือ)นสัญลักษณ์สีแดงเพราะอะไรแสดงว่าหนูช่างสังเกตทุกที่ทุกรี.(โ)ม..(ต)ถ้าจะเปิดทีวีถูกไหมทีวีวีดิทัศน์ทุกอย่างเลยหนูลองกลับไปดูที่บ้านดูก็ได้ค่ะรีโมตทีวีทุกเครื่องจะต้องอยู่มุมซ้ายและสีต้องเป็นสีแดงหรือสีส้มหรือเฉดสีแดงเท่านั-่(-้)นสังเกตดูนะคะและโดยทั่วไปปุ่มตัวนี้ค่ะจะเป็นปุ่มเมนูไม่ว่าจะเป็นที่ใดก็ตามอาจารย์ไปเมืองลาวก็เหมือนๆกันนี่แหละค่ะแค่ภาษาเฉยๆนะคะแค่ภาษาแล้วถามว่าทำไมถึงอาจารย์รู้ก็เดาเอาอย่างนี้แหล-่ะค่ะเหมือนที่หนูพูดทุกอย่างเลยด้านบนจะเป็นตัวเปิดด้านล่างจะเป็นตัวControlหลักการเดียวกันแม้กระทั่งคีย์บอร์ดของหน-ูด-ูที่คีย์บอร์ดนะคะคีย์บอร์ดที่มีอยู่เขามีฟังก์ชันF1จนถึงF12ถือเป็นฟังก์ชันช่วง(ย)Nummerickอยู-่ฝั-่งขวาส-ุดโอเคนะNummerickอยู-่ฝั-่งขวาสุดและตัวที่...พิมพ์ทั้งหมดจะอยู่ตรงกลางSpacebarอยู่ตรงข้างล่างนะคะSpacebarอยู่ตรงข้างล่างอาจารย์ไม่ออกข้อสอบหรอกค่ะเรื่องดวงตาอ(แ)ตยา(-่)กให้รู้แค่เพียงว่าตาเรารับภาพอย่างไรถ้าอาจารย์มีข้อสอบมาปั๊บอาจารย์มีหมาน้อยอยู่1ตัวแล-้วกะ(-็)มีเด็กน้อยอย-ู่1คนแล้วอาจารย์ถามว่าจงสร้างการรับรู้ของดวงตาของเด็กน้อยคนนี้หนูจะสร้างได้อย่างไรคะลูกศรชี้ไปหาหมาน้อยตัวหมาน้อยทำลูกศรชี้กลับไปหาเด็กน้อยและส่งผ่านไปหาด้านหลังซึ่งด้านหลังจะเป็นอะไรนั-่(-้)นอาจารย์ไม่บังคับให้หนูจำนะคะตรงนี้ส่งไปหาด้านหลังแล-้ะ(ว)ส่งไปหาระบบสมองประมวลผลทันทีเลยว่านั่นคือหมาน้อยเสือลูกเสือกับลูกแมวตอนเกิดใหม่หนูจะแยกได้อย่างไรคะนั่นคว-่า(-ือ)ลูกเสือหรือลูกแมวไม่หรอกอาจารย์หาไม่เจอค่ะคืออาจารย์แยกไม่ได้อาจารย์ก็เลยถามว่าหนูแยกได้ไหมน่ะลูกแยกได้ไหมคะเด็กๆแยกได้ไหมขี้ร้อนเองค่ะเป็นคนขี้ร้อนแล้ววันน-ี้ว่าจะไปไหว้...ด้วยAutomaticนี่ไงแอร์รู้ได้อย่างไรเห็นไหมคะรู้ได้อย่างไรว่าเขาต้องปรับอุณหภูมิให้เท่ากับเท่านี้เพรา(วก)ะแอร์มีคอมเพรสเซอร์คอมเพรสเซอร์คือสมองของแอร์ถามว่าอยู่ไหนไม่ใช่อยู่เครื่องที่หนูเห็นอยู่ตรงนี้นะคะอยู-่ที-่เป็นเครื่องที่ตั้งอยู่ข้างหลังตรงนั้นน่ะเขาถึงได้ขโมยเขาไม่ขโมยหรอกค่ะตัวนี้เขาขโมยตู้ข้างนอกน่ะใครก็ตามที่ไม่ได้ทำกล่องอะไรไว้ก็ตามเขาขายได้หมดนะคะข้างหลังโดยเฉพาะคอมเพรสเบับCompre(ซ)อร์แssorAir(อร์)ขายได้ราคาด้วยถามว่าทำไมเราเอาคอมเพรสเซอร์แอร์CompressorของMitsuเอาไปใส่Hitas(c)hiถามว่าได้ไหมก็ได้แต่ต้องดูด้วยว่ามันแมตช์กันไหมเขาถึงได้บอกว่าการรับรู้ของมนุษย์นั้นรับรู้ได้3สิ่งด้วยกันคือ1.ขนาดและความลึกซึ่งบาสใช่ไหมคะค-่ะบาสบอกอาจารย์บอกว่ารีโมตจะอยู่มุมซ้ายเสมอในการปุ่มเปิดหรือปิดซึ่งมีขนาดเป็นแอย่(บบ)างนี้และความสว่างหนูเคยปิดไฟในบ้านแล้วเห็นตัวสะท้อนไหมคะเป็นแสงสะท้อนคือไม่...ไม่มือ(ด)เลยน่ะค่ะเหมือนคุณตำรวจที่ใส่ข้างหลังน่ะค่ะที่มีขีดข้างหลังแล้วมองเห็นน่ะค่ะเราเลยไม่ชนเขาเป็นสีส้มๆหรือสีขาวก็ได้ลองค้นหาดูก็ได้นะคะคุณตำรวจที่ใส่เสื้อแถบน่ะค่ะเสื้อแถบเขาจะมีอยู่นะคะสีเมื่อเห็นความสว่างสีอะไรที่ทำให้เห็นพอดีบ้านอาจารย์ปิดไฟปั๊บอาจารย์มีเสื้อกันแดดสีขาวและปฏิทินคิตตี-้ปิดปุ๊บเขามีแสงสะท้อนขึ้นมาทันทีเลย...อาจารย์เดาได้เลยว่าเขาจะต้องมีสาร1สารที่เรืองแสงสารดังกล่าวที่เรืองแสงนั-่(-้)นจะเป็นสารอะไรหลักการฟิสิกส์นะคะตัวนี้หลักการฟิสิกส์นะอาจารย์ให้หนูรู้เพียงแค่ว่าHCIเป็นอย่างไรลูกถ้ากระบวนการมองเห็นถ้าเรามองเห็นแล้วมีการชดเชย2ด้าน1.การมองวัตถุในการเคลื่อนไหวหรือขณะที่มนุษย์กำลังเคลื่อนไหวภาพบนเนื้อเยื่อในลูกตาก็จะเคลื่อนไหวแต่ภาพที่มนุษย์รับรู้นั้นเป็นลูกตาก็จะเคลื่อนไหวแต่ภาพที่มนุษย์รับรู้นั้นเป็นภาพนิ่งหนูเคยนั่งรถแล้วมองต้นไม้ไหมคะข้างทางต้นไม้เคลื่อนไปเรื่อยๆถูกไหมคะในการที่เห็นน-่ะต้นไม้เคลื่อนไปเรื่อยๆแต่ตาของหนูนี่จับภาพต้นไม้ไว้1ต้นภาพนั้นอยู่บนเยื่อชั้นในลูกตาลูกตาใครก็ตามที่เคลื่อนที่ไม่ได้นะคะลูกตาดำเคลื่อนที่ไปเคลื่อนที่มาไม่ได้1.ตาแห้งอาจารย์ก็เป็นตาแห้งนะคะบางทีตาดำอาจารย์ก็ไม่เคลื่อนเหมือนกันอาจารย์ต้องใช้หน้าหมุนนะคะอาจารย์ต้องใช้หน้าหมุนนะคะแสดงสว่างที่เปลี่ยนแปลงไม่มีผลต่อการรับรู้สีและความสว่างของวัตถุเพราะการรับรู้สีและความสว่างของมนุษย์มีความคงที่คำพูดคำนี้เขามองว่าถ้าหากว่าหนูมองแล้วว่าสีที่เป็นปุ่มเปิด-ปิดต้องเป็นสีโทนสีแดงหนูก็จะรู้ทันทีเลยว่าอ๋ออย่างไรปุ่มนี้ก็เปิด-ปิด...วัน...อยู่ดีนั่นแหล-่ะอย่างไรก็กดเปิด-ปิดแหละแล้วค่อยว่ากันอย่างอื่นเปิดไว้ก่อนอันน-ี(-ั)-้นน่ะเปิดไว้ก่อนเขาถึงบอกว่าไม่มีผลต่อการรับรู้สีถ้าอาจารย์เปลี่ยนปุ่มเปิดไปเป็นปุ่มสีเขียวถามว่าเด็กยังจะกดปุ่มเดิมอยู่หรือไม่ก็กดปุ่มเดิมอยู่เพราะเป็นความเคยชินเขาถึงได้บอกว่าการรับรู้สีหรือความสว่างของเด็ก...ของเราน่ะคงที่จดจำเอาไว้อาจารย์ขายยานะคะอาจารย์ขายยาอยู่ที่ร้านขายยาและ-้ว(ใน)สมัยก่อนยา...แก้อักเสบจะเป็นแดง-ดำแดง-ดำซึ-ี-่งคนเฒ่าคนเ(แ)ก่าเขาจะมาซื้อยาแดงดำเป็นย(ก)ารแก้อักเสบแต่ทุกวันนี้ยาแดง-ดำเขาไปรักษาไก่ใครจะกินยาไก่ก็ได้ค่ะแต่ถามว่าคนกินได้ไหมได้แต่ตอนนี้ยาอ(A)moxyาม็อกซีเขาเปลี่ยนสีหลากหลายสวยงามมากค่ะส-ีชมพวยงาม(-ู)-ม(ข)าก(ว)ค่ะสีขาว-เหลืองสี...สารพัดเลยค่ะกว่าจะทำให้ผู้เฒ่าผู้แก่เขายอมรับได้ว่ามันก็แค่การเปลี่ยนสียากค่ะยากอยู่เพราะคนเรามีการจดจำคงที่ไว้ว่าถ้าจะกินยาแก้อักเสบต้องกินยาแคปซูลสีแดง-ดำเท่านั้นที่ดินในเมืองสกลนครเถ้าทำการพลิกเป็นที่ดินที่ทำการผ(พ)ลิกขึ้นมาปั๊บดินจะทำการแข็งเป็นแกรนอี(-ิต)กเพราะเขาได้รับออกซิเจนทำให-้พื-้นที่ดินของสกลนครมีผลต่อการปลูกพืชนะคะที่มีรากสั้นๆเช่นถั่วได้อยู่ดีและโก๋แก่ก็รับถั่วของสกลนครไปผลิตด้วยนะคะอันนี้เป็นเป็นเรื่อง...อันนี้เป็นเรื่องจริงนะคะแต่ถามว่าถุงไหนไม่รู้ค่ะอันนี้ถุงไหนไม่รู้นะคะการอ่าน...ในหน้าจอของหนูหน-ุ(-ู)จะต้องมองเห็นแล้วค่ะว่ามนุษย์เกี่ยวข้องกับการอ่านโดย1.มนุษย์รับรู้ได้ว่ามีอักขระใดบ้างที่ประกอบขึ้นมาเป็นคำ2.ถอดรหัสโดยการใช้ภาษาถ้าเด็กในห้องนี้มีเด็กคนหนึ่งที่ไม่ได้เป็นเด็กคนไทยแล้วเป็นเด็กกัมพูชาเขาจะไม่สามารถที่จะอ่านภาษาที่หนูมองเห็นได้ตรงนี้นะคะอ่านไม่ได้เลยพอดีอาจารย์ได้สอนแล้วนะคะอาจารย์ก็เลยมีความรู้สึกว่าอ๋อการถอดรหัสด้วยภาษาเขาต้องถอดรหัสภาษาด้วยภาษาขแมร์ขแมร์ซึ่งGoogleGoogleTranslateไม่ไดสาม(-้)ารถแปลได้100เปอร์เซ็นต์นะอาจารย์ไม่รู้นะคะว่าใครประสบ.(ฯ)..แต่เจ้าของภาษาบอกว่าเขาไม่รู้เรื่องอาจารย์ก็เพิ่งจะรู้น-ั(-ี)-่นแหละค่ะสงสอาจ(-ัย)จะเพราะภาษาเขแมร-์(ม)น-ั-่น(-้ง)แหละค-่ะแต่ล่าสุดส่งเกรดCPlu+(s)ไปให้โดนจดหมายส่งกลับคืนมาว่าควรให้ให้เกรดเด็กเป็นBBoyจ้าที-่หลังก็อย่ามาเรียนนะเด็กต่างชาติโดนจริงๆนะคะอันนี้โดนจริงๆขั้นตอนที่3แปลความหมายโดยการใช้หลักไวยากรณ์ถ้าอาจารย์บอกว่าให้เด็กทุกคนเขียนคำว่า"Interface"อาจารย์ไม่ได้ให้หนูเขียนนะลูกนะอาจารย์ให้เขียนคำว่า"Interface"หนูต้องคิดในสมองแล้วว่าInterfaceมีตัวพยัญชนะอะไรบ้างแล้วอาจารย์ให้พูดเป็นภาษาไทยหรือเขียนเป็นภาษาอังกฤษเพราะอาจารย์พูดแค่เพีคำ(ยง)ว่า...จงเขียนคำว่า"Interface"อาจารย์มีโจทย์แค่นี้นะคะนั่นแสดงว่าเด็กบางคนอ๋ออาจารย์คงให้เขียนคำว่า"Interface"ภาษาไทยออ่างสระอินหนูอินเตอร์สระเอต-(เ)ต-่าออ่างรเร-(-ื)อก-(า)ร-ันต-์เตอร์เFac(ฟส)eก็สระเอฟฟันสเสืออินเตอร์เฟสสมองเราประมวลผลขึ้นมาแล้วมีอักขระอะไรบ้างแล้วก็ถอดออกมาเป็นภาษา...ฉันจะส่งเป็นภาษาไทยนะพออย่างน-ั-้นลำดับที่3ปุ๊บเราด็กคนนี้รู้หจ(ล)-ักไวยากรณ์โอ-๋(-้)อเด็กคนนี้เก่งภาษาอัง(ก)กฤษมากเลยInterfaceเขียนเป็นภาษษ(า)อังกฤษทันทีเลยค่ะI-N-TIn(-)Eterf(-RF)aceF-a(A)-c(C)-e(E)เขาเลยมองว่าเ(อ)-ุด-็ก(-้ย)คนนี้เก่งถ้ามีเพื่อนคนใดคนหนึ่งจดนะคะจดที่อาจารย์สอนเป็นยภาษาอังกฤษหนูจะว้าวใช่หรือไม่ใช่ไหมคะหนูจะว้าวเลยโดยหนูไม่รู้หรอกค่ะว่าเขาเขียนถูกหรือเขียนผิดกับคนที่เขียนหรือจดในภาษาเป็นภาษาไทยหนูมองแล้วธรรมดามากแต่ในทางในกลับกันหนูไปอยู่เมืองลาวหนูเขียนจดด้วยภาษาไทยเขาจดด้วยภาษาลาวคนลาวจะว้าวกับหนูว่าหนูเขียนภาษาไทยก็ขึ้นอยู่กับแต่ละพื้นที่นะคะอันนี้ขึ้นกับแต่ละพื้นที่เพราะฉะนั้นแล้วเมถ(-ื)-่-้า(อ)หนูได้อ่านหนูก็ต้องได้ยินหรือการฟังเขาเลยบอกว่าเสียงนี่ดังมาจากไหนมันเกิดจากอะไรมันวิ่งผ่านหูเลยถ้าอาจารย์บอกว่าข..(อ)โทษนะลูกนะมีเสียงนิดหนึ่งอาจารย์เคาะอย่างนี้ถ้าใครได้ยินจะต้องหันมาหาแล้วค่ะว่าเสียงนี้มาจากไหนเสียงนี้เกิดจากอะไรเข้าใจนะคะเสียงนี้มาจากไหนแม้แต่เสียงที่อาจารย์พูดถ้าหนูไม่รู้ว่าอาจารย์นั่งอยู่ตรงนี้หนูก็ต้องมองหาแล้วว(ค)-่า(ะ)เอ๊ะม(อ)-ันมาจารย์พูดอยู่กทา(ตร)งไหนเสียงมาจากทางไหนมองที่ลำโพงอาจารย์อาจอยู่ข้างนอกก็ได้แล้วเดินมาเรื่อยๆๆถ้าเป็นไมค์ลอยนะคะอันนี้เป็นการได้ยินหรือการฟังหูหูของเรามีหูชั้นนอกชั้นกลางและชั้นในประกอบด้วย3ส่วนด้วยกันนะคะอันนี้อาจารย์แอนไม่...ไม่กล่าวถึงนะลูกนะอันนี้จะไม่กล่านะคะ(ว)ถึงอันนี้ให้อ่านเอาแล้วก็ไม่...ไม่ออกสอบด้วยนะคะเรื่องของหูให้หนูรู้ว่าหูมีการได้ยินองค์ประกอบของเสียงระดับของเสียงถูกกำหนดด้วยความถี่ของเสียงความดังของเสียงแอมพลิจูดของเสียงเสียงของอาจารย์ดังหรือไม่ดังอย่างไรควบคุมโดยการเครื่องเล่นนะคะลักษณะของเสียงที่มีท-้-่อ(ว)งทำนองถูกกำหนดด้วยชนิดของเสียงของคุณภาพของเสียงเสียงบางคนเข้าไมค์แล้วโอ๊ยง่วงนอนมากเสียงหวานเหลือเกินแต่เสียงบางคนเข้าไมค์แล้วเสียงแหลมเปี้ยวเลยสะดุ้งตลอดเวลาเสียงบางคนน่าฟังจนหลับเลยแต่ละคนนะคะอันนี้เขาเรียกว่า"เสียง"หรือ"ท-่(-้)วงทำนอง"นะคะถ้าอาจารย์ถามว่าอาจารย์แอนตะโกนถูกกำหนดด้วยอะไรคะถ้าอาจารย์ตะโกนถูกกำหนดด้วยอะไรลูกคำตอบอยู่บนหน้าสไลด์ค่ะ-ูหนูตอบให้อาจารย์หน่อยค่ะลูกใครก็ได้ยกมือหน่อยถ้าอาจารย์ตะโกนอะไรเป็นตัวกำหนดคะยกมือได้เลยลูกยกมือตอบเลยลูกอะไรนะคะความถี่ไม่ใช่ลูกอาจารย์ตะโกนค่ะสมมติอาจารย์พูดตะโกนน่ะค่ะตะโกนเสียงดังๆเลยค่ะอะไรกำหนดตัวนั้นคะในหน้าจอก็มีคำตอบอยู่นะคะลูกดูดีๆลูกอะไรนะคะลูกความดังใช่ค่ะความดังแต่อะไรกำหนดความดังลูกa(แ)อมพลmplit(-ิ)จude(-ูด)จดจำตัวเองไว้นะคะ1แต้มจำไว้ก่อนนะลูกค(น)ะจำไว้ก่อนจำไว้ก่อน1แต้ม1เ(แ)ต้ม4แต้มอาจารย์จำได้แค่นี้แหล-่ะค่ะนะคะนี่ไงที่อาจารย์บอกว่าอาจารย์แอม(น)ตะโกนนะอาจารย์ตะโกนอะไรก็ช่างถูกกำหนดด้วยอะไรA(แ)อมmpt(พ)ลิจูitude(ด)ของเสียงแต่ถ้าอาจารย์ค่อยๆเสียงดังขึ้นเรื่อยๆเรื่อยๆเรื่อยๆจาก1เป็น2เป็น3เป็น4เป็น5เป็น6ถูกกำหนดด้วยความถี่แต่ถ้าลักษณะของเสียงเสียงร้องอาจารย์ร้องเพลงไม่เป็นนะถ้าอาจารย์ร้องเพลงเป็นจะร้องเพลงให้ฟังนะคะหรือท้วงทำนองถูกกำหนดด้วยชนิดของเสียงและคุณภาพของเสียงอาจารย์เปิดเสียงเพลงไทยเดิมตอนช่วงบ่ายรับรองค่ะหมอน1ใบผ้าห่มอีก1ผืนอาจารย์ก็จะบอกว่าGoodnighthค่ะนะคะGoodnightโดยปกติถ้าอาจารย์เป็นคนตั้งแล-้วกะ(-็)เขียนลงมาปุ๊บอาจารย์จะบอกเลยว่าอาจารย์ท่านนี้ไม่ควรสอนตอนบ่ายเดี๋ยวเด็กหลับเสียงอาจารย์แอนครั้งแรกก่อนที่จะทำการผ่าตัดอทำการผ่าตัดอาจารย์ไม่เคยสอนตอนบ่ายเลยนะคะเพราะเด็กๆบอกว่าเสียงอาจารย์แอนเหมือนคนกำลังกล่อมให้นอนแต่พออาจารย์ผ่าตัดปุ๊บเสียงอาจารย์มีคีย์เดียวคือคีย์กลางข(อ)าจาร-ึ้นเสียง(-์)สูงไม่ได้แล้วก็ต่ำไม่ได้เสียงอาจารย์จะเป็นคีย์เดียวถ้าเป็นคุณครูที่สอนร้ดนตร(อ)งเพล-ี(ง)เขาจะรู้ค่ะว่าเสียงอาจารย์แอนมีคีย์เดียวเลยส่งผลทำให้ลักษณะของเสียงร้องหรือท-่(-้)วงทำนองถูกกำหนดด้วยชนิดของเสียงหรือคุณภาพของเสียงของเขาเส้นเสียงแต่ละคนไม่เหมือนกันนะคะเส้นเสียงแต่ละคนไม่เหมือนกันเพราะฉะนั้นเสียงของคนที่พูดออกมาเราเลยถึงได้รู้เล(ไง)ยว่าเพื่อนคนนี้เป็นคนพูดเพื่อนคนนี้เป็นคนพูดเรารู้ได้อย่างไรคะเพราะสมองเรารับรู้แล้วว่าเสียงนี้เป็นของชื่อนี้นะคะการสัมผัสในคนปกติถือว่าถ้าหนูแตะหรือสัมผัสอันดับ...เป็นอันดับ2น้อยกว่าการมองเห็นตาหน-ูมองมองปุ๊บแล้วหนูจับจริงไหมลูกหนูจะต้องมองก่อนนะคะพอหนูมองปั๊บอ๋อสเปรย์จับเพื่ออะไรเพื่อฉีดนะคะเพื่อฉีดทำไมทำไมคะฆ่าเชื้อโรคแล้วคราท-ี(ว)นี้คำถามม(ถ)-ัน(ด)มาเลยแล้วฆ่าเชื้อโรคฉีดแล้วต้องฉีดขนาดไหนแล้วต้องทำมืออย่างไรถูอย่างไรถึงจะฆ่าเชื้อโรคได้จริงไหมคะไม่ใช่ว่าแค่จับขึ้นมาแล้วฉีดปต-ิ(-ึ)-๊ดแล้วจบนะคะเขาเลยบอกว่าคนปกติการสัมผัสถือเป็นความสัมผัส...ขอโทษค่ะถือเป็นคก(ว)ามสำคัร(ญ)ที่เป็นอันดับ2น้อยกว่าการมองเห็นและการได้ยินแต่ในคนที่มีปัญหาทางด้านของสายตาการสัมผัสถือว่ามีความสำคัญมากถ้าลองยกแก้วน้ำขณะที่มองไม่เห็นจะพบว่าความเร็วและความแม่นยำในการยกแก้วน้ำจะลดลงให้หนูหลับตาถ้าอาจารย์มีแก้วน้ำนะคะให้หนูหลับตาแล้วหนูมองไม่เห็นเลยว่าพี่พลอยนำเอาแก้วน้ำมาวางเบาๆแล้วหนูจะทำการผลัดปัดโต๊ะแก้วน้ำนั้นจะร่วงแตกไหมคะจะตกแตกไหมลูกหนูคิดว่าตกแตกไหมแต่ถ้าพี่พลอยนำเอาแก้วน้ำมาวางแล้วบอกว่าพี่เอาแก้วน้ำมาวางไว้ตรงนี้นะระวังตกแตกนะสมองหนูเริ่มคิดแล้วอุ-้(-๊)ยมีอีกแก้วน้ำแล้วแก้วน้ำอยู่ตรงไหนสมมติหนูปิดตาเอาไว้นะคะแล้วหนูเอามือหนูค่อยๆขยับหาหาแก้วน้ำจนกระทั่งไปชนส่งผลทำให้การสัมผัสถือเป็นสิ่งสำคัญที่สุดสำหรับคนที่มีปัญหาทางสายตาแต่ถ้าคนปกติทางสายตาถือเป็นสิ่งแรกการสัมผัสถือเป็นสิ่งที่2หัวข้อนี้อาจารย์ออกข้อสอบนะคะย้ำนะคะอาจารย์ออกข้อสอบหัวข้อนี้นะคะแต่เป็นตัวการ์ตูนแล้วถามว่าAกับBอะไรเป็นสำคัญถ้าเด็กคนนั้นตาบอดอาจารย์แอนจะใส่ผ้ามัดสาย...สายตาเขาโอเคนะคะแล้วก็ยืนมีถัฐาน(ง)แก้วทุกอย่างจะเป็นภาพหมดเลยลูกจะเป็นภาพหนูแค่เขียนว่าสิ่งไหนเป็นสิ่งสำคัญให้เขียนเลข1เลข2ซึ่งอาจารย์จะมีตัวอย่างให้หนูเห็นด้านบนนะคะทำอย่างไรนะคะข้อสอบของอาจารย์10ข้อค่ะง่ายๆบทละข้อก็พอนะผิวหนังคราวนี้แหละเด็กหลายๆคนอาจจะมีปัญหาเหมืแบบ(อน)อาจารย์แอนนะมีการสัมผัสและการกระตุ้นของผิวหนังมี3สัมผัส1.Thermoreceptorsตัวรับสัมผัสถึงความร้อนและความเย็นอาจารย์แอนเหงื่อตกปั๊บๆๆๆๆๆอาจารย์รับรู้ได้เลยว่าอาจารย์ร้อนNocieceptoresคือตัวรับสัมผัสความเจ็บปวดโอ้โหอาจารย์แอนนั่งไม่มีพนักรอ(พิ)งเลยปวดหลังจังเลยหรือข้างหลังของเรามีอะไรคะเบาะที่นั่งเขามีเหล็กทิ่มออกมาแล้วเราไปกดทับตรงเหล็กนะโอ้เจ็บนะนี่เจ็บนะMechanoreceptorsคือตค(-ั)วามสัมผัสถึงความกดดันซึ่งบางครั้งบางคราวเท่านั้นที่มีผลต่อสิ่งนั้นๆยกตัวอย่างเช่นถ้าอาจารย์บอกว่าให้หนูเดินออกไปนอกห้องนะคะให้หนูฉเดินออกไปนอกห้องแต่ลูกบิดข้างหน้าอาจารย์ใส่หมามุ้ยเอาไว้โดยที่ไม่มีใครรับรู้เลยค่ะว่าหมามุ-่(-้)ยเกาะอยู่ที่นั่นสิ่งแรกคือหนูไปจับหนูไม่รู้จักความร้อนหรือความเย็นThermoreceptorsไม่ได้ทำงานแต่Nocieceptoresเริ่มทำงานแล้วหนูคันเข้าใจใช่ไหมคะหนูคันแล้วหนูมีMechanoreceptorsถึงความกดดันแล้วทำไมไม่บอกเราก่อนว่ามีหมามุ้ยความคิดของหนูในหัวต้องคิดแล้วแล้วทำไมไม่บอกก็อาจารย์ไม่ได้เป็นคนวางพี่ห(ค)น-ูไหนวางไม่รู้อาจารย์ก็โดนเหมือนกันถ้าเป็นข้อสอบอาจารย์ก็จะมีตัวละครขึ้นมาให้หนูเห็นอีกหนูเคยเห็นคนจีนที่เขาเดินลุยแก้วไหมคะเหยียบแก้วที่นครสวรรค์น่าจะดังที่สุดนะคะเหยียบๆๆแก้วตอนที่เขาเหยียบแก้วแต่เขาสัมผัส...ถามว่าเขาสัมผัสร้อนสัมผัสเย็นไหมไม่ก็เขาแค่เหยียบแก้วแต่เขาสัมผัสถึงความเจ็บปวดไหมเราไม่รู้แต่แน่นอนเลยคือเขารับสัมผัสถึงควแรง(าม)กดดันซึ่งถ้าเขาบอกว่าเขาเจ็บคนก็จะไม่เชื่อเขานั่นแสดงว่าคนที่เหยียบแก้วเขามีผลต่ออะไรคะตัวรับคือMechanoreceptorsแต่ถ้าคนลุยไฟอันดับแรกเลยค่ะเขาเจอThermoreceptorsคือความร้อนแล้วเขาตามมาด้วยNociceptorsก็คงไม่มีใครบอกหล(ร)อกนะว่าฉันร้อนเพราะถ้าบอกปั๊บไม่มีใครไปดูแน่ค่ะนครสวรรค์อาจารย์ไปดูก็เพราะว่าเขาทิ่มปากได้นี่แหล-่ะค่ะนะคะทิ่มแล้วมีใครเคยไปดูไหมล่ะคะว่าไอ้ตรงแก้มที่เขาทิ่มน่ะมันเป็นรูไหมที่ๆเขา..ไม-่(.)รู้ว่าเขาเรียก...ไม่รู้จะพูดอ(ไ)ย่างไรที่ๆนครสวรรค์น-่ะอาจารย์ไม่รู้จะพูดอธิบายอย่าง-่ะ(ไ)รเขาจะแทง...แต่แก้มเขาไม่มีรอยเลยนะไปดูแก้มเขาแล้วแก้มเขาไม่มีรอยนี่แหละคือปัญหาแล้วเท้าของเขาที่เหยียบไปดูฝ่าเท้าของเขาแล้วไม่มีรอยเลยค่ะไม่มีรอยเลยอันนี้คืออาจารย์ไปเห็นกับตาแล้วนะคะไปขอดูกับตาแล้วด้วยนะคะเป็นความเชื่อของ..ของเขาน่ะค่ะนะคราวนี้การเคลื่อนไหวเกือบจบแล้วลูกอันนี้เกือบจบแล้วการเคลื่อนไหวตัวรับรู้หรือการ.ร-ับ(..)สิ่งเร้ากระตุ้นส่งผลให้สมองของเราประมวลผลแล้วสร้างการตอบสนองโดยการส่งสัญญาณให้กล้ามเนื้อตอบสนองยกตัวอย่างเช่นหนูวางขาเอาไว้ปั๊บหนร-ื(-ู)อนั่งปุ๊บหนูสังเกตไหมคะว่าบางคนนั่งปุ๊บไขว่ห้างปั๊บเข้าใจนะคะเพราะเขารู้ว่าอ๋อถ้านั่งต้องยกขาแล้วไขว-่ห้างแต่บางคนเขารู้ว่าถ้าไม่มีเก้าอี้ต้องหามุมที่ทำการหามุมพิงเราจะยืนนานไหมหรือแม้แต่จะถ่ายรูปมีใครบ้างไหมคะว่าม-ีคน(เขา)ยืนกันเต็มเลยแล้วเราก็นั่งอยู่ข้างล่างไม่เห็นหน้าเราเลยก็คงไม่มีใช่ไหมลูกไม่มีเขาถึงได้บอกว่านี่นะถ้าหากว่าเราสร้างการตอบสนองที่ถูกต้องโดยส่งสัญญาณให้กล้ามเนื้อตอบสนองเวลาใช้การตอบสนองประกอบไปด้วยเวลาในการตอบสนองที่เรียกว่า"Reactiont(T)ime"รวมกับเวลาในการเคลื่อนไหวซึ่งเวลาในการเคลื่อนไหวขึ้นอยู่กับทางกายภาพเช่นอายุความสมส่วนเช่นอาจารย์ยกตัวอย่างอาจารย์ดูในTikTokดูอีกแล้วTikt(T)okคือด้วยความที่มีเขาแบ่งออกมาคนนี้น้ำหนัก60คนนี้น้ำหนัก46คนที่60เขาไม่กระโดดตบเขาไม่กระโดดตบแต่เขาทำอย่างนี้แค่นี้อย่างนี้แค่นี้เอานะคะอย่างนี้แต่คนที่46กระโดดตบได้ถามว่าทำไมคนที่60ถึงไม่กระโดดเพราะ...1.กระโดดไม่ขึ้นค่ะ2.ทำไมคะข้อของเขาทั้งหลายแหล่น่ะอาจจะซ(ช)-้ำหรือว่าติดต่างๆมีคลิปจีนนะคะเขามีแบ่งเลยว่าอันนี้60อันนี้46เขาให้ดูเลยว่าออกกำลังกายเหมือนกันกระโดดตบเหมือนกันแต่คนที่46กระโดดตึ๊ดๆ...(ๆๆ)ได้เลยปกติเลยค่ะแต่อีกคนหนึ่งไม่ได้กระโดดขนาดกระโดดที่คนหนึ่งกระโดดตบได(ใต)-้เท้านี่ค่ะคน46ก็กระโดดหย-่(-๋)องๆๆคน60ก็ยกขึ้นเหมือนกันค่ะแล้วก็ตีใต้ขาแล้วก็จบอาจารย์ก็คุยกับเขาไม่รู้เรื่องหรอกนะก็ดูแต่ภาพค่ะอันนั้นดูแต่ภาพเหมือนอาจารย์แอนเป็นโรคนะคะอาจารย์ก็มีผลต่อการเคลื่อนไหวเหมือนกันนะคะมีผลต่อการเคลื่อนไหวเมื่อวานอาจารย์ดูแล้วค่ะจุฬาฯไปเหยียบมาแล้วไปเหยียบมาแล้วนะคะไปเหยียบมาเรียบร้อยแล้วตึกนั้นน่ะเขาบอกว่าเป็นคนไข้นอกแล้วจะให้อาจารย์แอนผ่าตัดอาจารย์ก็เลยบอกว่าอาจารย์ผ่าแล้วแต่ถ้าผ่าอีกสงสัยจะทั้งตัวไม่มี...ไม่มีกระดูกเลยค่ะจะมีแต่เหล็กถ้าเมื่อไหร่อาจารท-ี่(ย์)มีเหล็กทั้งตัวหนูจะเห็นอาจารย์เป็นRobotค่ะเราเคลื่อนไหวด้วยการหมุนอาจารย์โชคดีที(แค)-่สมองอาจารย์ไม่กระทบกระเทือนเท่านั้นจริงๆลูกตอนนี้อาจารย์มองไปที่ข้างล่างเลยนะคะเท้าในแต่ละคนหนูเดินนั่งมาปุ๊บถ้าที่วางขอย(-้)-่างล่างเขามีที่พักเท้าเด็กเอาเท้าขึ้นวางพักเท้าไหมคะการตอบสนองของทุกคนอาจารย์เชื่อมั่นว่าทุกคนทุกคนทุกคนใช้คำว่า"ทุกคน"เลยนะคะความจำของมนุษย์คราวนี้ล่ะเด็กจะมีความจำมาก-น้อยแค่ไหนความจำของมนุษย์เกิดจากการทำงาน3ส่วนด้ง(ว)ยกันเริ่มตั้งแต่ข้อมูลสเปรย์แอลกอฮอล์ถูกส่งจากหน่วยความจำที่เกี่ยวกับความรู้สึกอ๋อเอาฉีดนะคะเอาฉีดเพื่อทำไมคะฆ่าเชื้อไปยังหน่วยความจำระยะสั้นโดยเลือกเฉพาะตัวกระตุ้นที่มนุษย์เราให้ความสนใจเท่านั้นช่วงนี้เป็นโควิดใครๆก็หมายปองสเปรย์สเปรย์แอลกอฮอล์แต่เมื่อโควิดเขาประกาศว่าเป็นแค่ไข้หวัดธรรมดามีใครสักคนไหมคะที่ระวังหรือไม่ก็คนในนี้ก็เป็นโควิดเพราะคนที่เป็นโควิดเดินไปรักษากับคุณหมอธรรมดาเลยนะคะแล้วก็บอกตัวเองว่าตนเป็นโควิดก็ได้รับยามาแล้วก็จบเดินกลับบ้านถ้าโควิดไม่กินปอดเรื่องคงจบนะคะก็อาจารย์ท่านหนึ่งแฟน(ต่)อาจารย์ท่านหนึ่งก็ไปเพราะโควิดนั่นล่ะค่ะกินปอดคิดแล้วอนาถน้อยใจทำไมเรานี่เสี่ยงทุกอย่างแต่ทเ(-ำ)ไรา(ม)ไม่เป็นอะไรเลยหนูรู้จักปลาทองไหมลูกปลาทองหนูให้อาหารปลาทองแล้วหนูให้ตลอดๆต(ๆ)ลอดๆปลาทองกินตลอดไหมลู(คะ)กก-ินลูกเพราะอะไรคะปลาทองมีความจำสั้นเพราะฉะนั้นเด็กบางคนอาจารย์เลจึง(ย)มองว่าอ๋อหนูเป็นสมองปลาทองอาจารย์จะวัดเด็กๆอย่างนี้นะคะว่าเรียนปุ๊บสอบปั๊บเด็กบางคนเต็มเลยทันทีแต่เด็กบางคนยังไม่ได้หนูต้องกลับไปประมวลผลเพออาจารย์นัดสอบอีกสัปดาห์หนึ่งเด็กทำข้อสอบได้อาจารย์แบยก(-่ง)กลุ่มเด็กได้แล้วเด็กเซ-็ตนี้เป็นเด็กปลาทองเด็กเซ-็ตนี้เป็นเด็กประมวลผลอาจารย์เรียกน่ารักค่เซต(ะ)น-ี-้องปว-่(ล)าค่"(ะ)น้องปลาทอง"น้องชายอาจารย์ก็น้องปลาทองลูกน้องปลาทองเหมือนกันลูกครับแล้วก็ไม่ทำนะลูกนะหน่วยความจำของเรานะคะมีอยู่3ประเภทSensorymemoryกับShort-termmemoryและLong-termmemoryShort-termถามว่าShort-termเป็นอย่างไรนี่ที่เราเรียนHCIนไร(-ี)-่ค่ะเขาเรียกว่า"Short-term"แต่มันจะกลายเป็นLong-termSen...Sensorymemoryเป็นการรับรู้ด้วยค(ก)วาม(ร)รู้สึกผ่านหนูมองเห็นหนูได้ยินนะคะเป็นหน่วยความจำแบบการเจ(ก)-็บแบบContinuouslyOverwrittenเOverwritensเป็นเกี่ยวกับความรู้สึกยกตัวอย่างเช่นหนูเห็นคนเจ็บหนูรู้สึกสงสารเขาหนูเห็นเด็กที่โดนทิ้งหนูรู้สึกสงสารเด็กน้อยคนนั-้นแต่เราก็ช่วยอะไรเขาไม่ได-้น่ะนะเราก็อยากจะช่วยนี่อันนี้เป็นความรู้สึกค่ะเป็นความรู้สึกทันทีทันใดที่เรียกว่า"Sensorymemory"ส่วนความจำระยะสั้นเป็นอย่างไรเป็นความจำแบบชั่วคราวเช่นน-ี่วันนี้อาจารย์จะคุยกับหนูว่ามีปลาทองเป็นหน่วยความจำระยะสั้นกน-ี(-็)-่คาบนี้ก็จบไปแล้วเรื่องของความจำระยะสั้นนะคะแล้วความจำพวกนี้สามารถเรียกคืนได้ผ(ภ)-่าน(ย)ในช่วงเวลาหนึ่งแล้วความจำนั้นจะหายไปเขาเรียกว่า"ความจำแบบชั่วคราว"เช่นการรับรู้ข่าวสารจากการสนทนาเหมือนหนูคุยกันน-่ะกับเพื่อนน-่ะค่ะคุยๆๆกันเสร็จพอตกเย็นมาเมื่อกลางวันเราคุยอะไรกันเคยถามไหมลูกเคยถามกันไหมผ่านแล้วผ่านเลยนั่นคือความจำระยะสั้นแต่เราไม่รู้ไงคะว่าสมองเราเริ่มทำงานแล้วคราวนี้มาความจำระยะยาวบ้างแล้วความจำที่ถูกบันทึกเอาไว้มี2ประเภทจำเป็นตอนๆที่อาจารย์บอกว่าบทที่1เราเป็นHCIHคือHumanCคือCommunicationIคือInterfaceคือการติดต่อสื่อสารของมนุษย์แบ่งเป็นตอนๆพอตอนที่2มาปุ๊บอาจารย์ก็เลยบอกว่าดู...พฤติกคว(รร)ามจำของมนุษย์แล-้ะ(ว)ดูความจำของเขาสิว่าเขาสามารถพัฒนาความคิดตัวเองได้ไหมก็เลยมาเป็นความจำแบบเป็นตอนๆและมีความจำแบบมีโครงสร้างโครงสร้างของความจำถ้าอาจารย์บอกว่านักศึกษาทุกคนเขียนโครงสร้างของการทอดไข่หนูจะเริ่มต้นจากอะไรทำไข่ดาวด้วยเอาไข่ดาว...ไข่ดาวสุกไข่ดาวสุกมีเงื่อนไขเยอะหน่อยทำไข่ดาวสุกหนูจะเริ่มต้นจากอะไรคะขอข้อที่1ลูกหนูอธิบายให้หน่อยทำไข่ดาวแบบสุกเริ่มต้นข้อที่1คือ.(เ)..ต-๊อก(าะ)ไข่เลยไม่ดูเลยเหรอลูกว่าไข่อันนั้นมันเป็นไข่เน่าหรือไข่ไม่เน่าไข่ดีหรือไม่ดีอ๋อเอาต้มเอาแต่จะเอาทำไข่ดาวนะลูกไข่ดาวต้องทอดลูกทอดมีน้ำมันต้องทอดเอาเป็นการดมดูแสดงว่าไข่เน่ามีกลิ่นใช่ไหมลูกใช่เอาไข่ไปลอยน้ำเอาไข่ไปลอยน้ำแล้วถ้าไข่จมแสดงว่าไข่...ถูกถ้าไข่ลอยคือไข่...มันไม่สมบูรณ์เขาถึงได้เอาไข่ไปล้างไงคะเอาไข่ไปล้างก่อนแล้วก็เห็นการลอยแล้วก็การจมของไข่อาจารย์ถามทุกครั้งเลยค่ะเวลาทอดไข่ทำอย่างไรอยู่ดีๆเด็กก-็บอกว่าเต-๊อก(าะ)ไข่วางเลยอาจารย์เลยบอกว่าเป็นไปไม่ได้เพราะหนูจะต้องสSc(ก)รีree(น)nก่อนหรือว่าวิเคราะห์ก่อนว่าไข่น่ะหนูจะเอาไข่อะไรเช่นหนูแพ้ไข่เป็ดแต่ในตู้เย็นมีแต่ไข่เป็ดน่ะหนูก็ต้องไปตลาดอีกน่ะต้องไปหาซื้อแล้วถ้าตลาดมีแต่ไข่เป็ดอีกล่ะหนูจะทำอย่างไรก็ต้องตามล่านะตามล่าเลยส่งผลทำให้อันดับแรกเลยคือหาวัตถุดิบจริงไหมคะหาวัตถุดิบที่...ท-ี่ท-ำไมคะที่ใช้งานได้โอเคนะหาวัตถุดิบที่ใช้งานได้นี่คือการทำทอดไข่ธรรมดาเลยค่ะแล้วถ้าสุดท้ายเลยสุดจนกระทั่งหนูวางไข่เรียบร้อยแล้วเรียบร้อยทุกอย่างเลยค่ะไข่สุกเรียบท-ุก(ร้)อย-่(แ)างเล-้ย(ว)ในกระทะหนูจะรู้ได้อย่างไรคะว่าหนูจะต้องตักจากกระทะมาใส่ที่จานหนูจะรู้ได้อย่างไรคะได้แล้วทางนี้ก็ได้แล้วว่ามาเลยลูกแสดงว่าหนูดูลักษณะใช่ไหมดูลักษณะของวัตถุดิบนั้นว่าเขาแปรผลไปตามเป้าหมายที่หนูวางไว้หรือไม่ใช่ไหมลูกใช่ไหมความหมายแล(นะ)-้วถึงจะหยิบเข้ามาใส่จานแล้วคราวนี้พอเราหยิบเข้ามาลงจานช้อนมาทั้งน้ำมันเลยไหมคะก็ต้องทำไมลูกน้ำมันที่ติดอยู่ก็ตะแคงออกใช่ไหมให้สะเด็ดจำนะ2คะแนนจะให้ใครให้จดจำไว้นะคะลูก2คะแนน1คะแนนอันนี้2คะแนนโอเคจำไว้ก่อนนะลูกจำไว้ก่อนเดี๋ยวอาจารย์จะจดชื่อแล้วเดี๋ยวหมดคาบอาจารย์จะจดชื่อแล-ู-้ว(ก)การจดจำค่ะลูกถ้าหนูจะจดจำดูว่าสิ่งนี้มันเป็นไข่ดาวแล้วนะพร้อมแล้วแต่...แต่ด้วยนะคะแต่...แต่ที่หนูเคยกินมาหรือที่หนูเคยรู้จักมาไข่ดาวเขาจะไม่สุกไม่แห้งนะคะไม่สุกไม่แห้งหนูก็เลยบอกว่าไม่เอาไม่ชอบแล้วก็น้ำมันมันไม่เยอะขนาดนี้ในความรู้สึกของตัวเองก็...อย่างนั้นก็ไม่เอาไม่เอาครับผมอยากได้ตัวที่มีแห้งๆไม่มีน้ำมันนะแล้วก็เป็นไข่ที่ยังไม่สุกใไข่(คร)แดงยังมีเยิ้มๆนิดหนึ่งอย่างนี้น่ะค-่ะอันน-ี-้(-่)คือการจดจำใครเคยทานอย่างไรเช่นตอนเช้าหนูเคยขนมปังจิ้มไมโลแล้วมาเรียนแต่บางบ้านต้องทำอย่างไร(ม)คะกินข้าวแล้วมาเรียนอาจารย์แอนเป็นบุคคลต่างชาตินิดหนึ่งนะขนมปังอบค่ะขนมปังอบอย่างเดียวค่ะใส่เนยเยอะๆลูกใส่เนยเยอะๆเขาบอกว่าคนกินแบบนี้จะเป็นมะเร็ง47แล้วลูกยังไม่เป็นเลยไม่เชื่อค่ะอาจารย์ไม่เชืคย(-่อ)นะคะการลืมทุกคนมีการลืมการลืมข้อมูลเกิดจากหน่อ(ว)ยความจำค่อยๆสลายไปอย่างช้าๆทฤษฎีแรกคือข้อมูลเก่าถูกทับด้วยข้อมูลใหม่เช่นเปลี่ยนเบอร์โทรศัพท์ใหม่ก็ยากที่จะจำเบอร์โทรศัพท์เก่าได้แต่อาจารย์เถียงค่ะอาจารย์จำเบอร์เก่าได้มากกว่าเบอร์ใหม่ค่ะเพราะเบอร์เก่าอาจารย์ใช้มาจะ20ปีเบอร์ใหม่ใช่แค่5ปีลูกทฤษฎีที่2ข้อมูลเก่าอาจถูกขว-้างนะคะได้ด้วยข้อมูลใหม่เช่นเวลาขับรถมักจะขับกลับไปบ้านหลังเก่ามากกว่าบ้านหลังใหม่อาจารย์ขอยกตัวอย่างเวลาอาจารย์ผ่าตัดเสร็จนะคะอาจารย์ผ่าตัดแล้วอาจารย์กลับบ้านสกลนครเชื่อไหมว่าอาจารย์แอนกลับบ้านไม่ถูกอาจารย์กลับไปที่ลพบุรีอาจารย์เข้าร่องของวงเวียนครบทุกร่องเลยค่ะจำไม่ได้ว่าต้องเข้าร่องไหนเป็นการลืมลืมเพราะอะไรคะเพราะสมองของเราทำไมคะหยุดการทำงานหรือDeathไปนั่นเองนะคะน(อ)-ั-่(น)น-ี้เป็นการลืมหนูก็มีการลืมค่ะมีการลืมอาจารย์ได้ถามว่าเข้ามาปุ๊บครั้ถามว(งที)-่แล้า(ว)อาจารย์ได้สอนอะไรหนูนิ่งนะคะเห็นไหมคะก็เกิดการทับถามว่าทำไมก็หนูเรียนหลายวิชาก็อาจจะมีเกิดการทับได้นะคะก็เกิดการลืมได้เขาถึงได้บอกว่าหนูต้องทำไง(ม)คะอ่านนะคะอ่านหนังสือนิดหนึ่งนะการดเอา(-ึง)ข้อมูลกลับมาถ้าเราลืมแล้วการดึงข้อมูลกลับมาแบ่งได้เป็นการหวนระลึกแล-้(ะ)วจำแนก1.การหวนระลึกได้นั้นตัวข้อมูลต้อจะ(งถ)ร-ู-้(ก)สร้-ึก(าง)ขึ้นอีกครั้งหน่วยความจำจะแนะนำเช่นการใบ้หรือบอกเป็นนัยๆว่าถ้าหากเราเลี้ยวซ้ายเราจะเจอเลี่ยงเมืองถ้าเราเลี-่(-้)ยวขวาเราจะขึ้นภูพานอย่างนี้ในหัวความจำก็จะมีคนบอกอ๋อถ้าไปเลี่ยงเมืองแสดงว่ากลับบ้านเรานะแต่ถ้าหากว่าไปภูพานก็แสดงว่าทำไมคะก็ขึ้นภูพานการจำแนกได้นั-่(-้)นตัวข้อมูลได้ข้อมูลนั้นพบมาก่อนข้อมูลมักจะซับซ้อนมากกว่าการหวนระลึกที่สำคัญคือตัวข้อมูลนั้นคือคำใบ้โอเห(ค)-็นไหมลูกการสร้างคำใบ้ขึ้นมาหนูเคยเห็นรายการใช่ไหมคะใบ้เพื่อให้เห็นถึงคำตอบนั้นๆใช่ไหมนะคะสนุกค่ะอันนี้...อันนี้สนุกมากเลยการประมวลผลของมนุษย์นะคะThinkingประกอบไปด้วยการหาเหตุและผลและแก้การแก้ปัญหาถ้าอาจารย์บอกว่าเด็กนักศึกษาทุกคนให้การทำการเขียนFlowchartเพื่อหาเหตุผลให้ได้ว่าคนตาบอดใช้อักษรเบรลล์เขาอ่านหนังสืออย่างไรมีนะคะมีมีถ้าหนูSearchถ้าหนูSearchไปในGoogleหนูจะเห็นทันทีเลยค่ะว่าอักษรเบรลล์ของเขาน่ะค่ะเขามีคำพูดเฉพาะน่ะค่ะมีอยู่อ-ันหนึ่งนะคะอาจารย์เคยสอนอยู่นะคะนี่อาจารย์ยังลืมเลยค่ะเห็นไหมคะลืมเขาไม่ได้ใช้คำว่า"อักษรเบรลล์"นะเขาจะมีคำของเขาอยู่คำหนึ่งอาจารย์ย้อนขึ้นกลับสไลด์นี้เลยค่ะอาจารย์ลืมค่ะลืมจริงๆค่ะเพราะHCIอาจารย์สอนมาแล้วอาจารย์ก็ห่างจากการสอนHCIมาทั้งหมด3ปีถามว่าทำไมอาจารย์ถึงไม่ค่อยมีสไลด์ที่เปิดที่เปิดขึ้นอาจารย์เป็นคนที่ใช้ความจำในสมองแล้วก็อธิบายไม่ชอบ...ไม่ชอบอ่านอย่างนี้น่ะค่ะให้หนู...ใหหนูเห็นนะคะไม่ชอบอ่านเลยนะคะหนูมาดูตรงนี้ลูกการหาเหตุและผลทุกอย่างเลยค่ะไม่ว่าจะเป็นอะไรก็ตามหนูจะต้องอนุมานอนุมานว่าว่าพอ11.00น.ท้องเราก็ร้องใช่เลยค่ะถึงแม้เราจะทานข้าวมามันขึ้นอยู่กับว่าหนูทานข้าวรอบ...รอบเช้ามากี่โมงถ้าหนูทานข้าวรอบเช้ามา9โมงครึ่ง11.3(0)0น.1(ห)นู1โมงเช้ายังไม่หิวแต่ทางกลับกันมืต(-้)อนเช้าหนูดื่มไมโลมาแค่แก้วเดียวทใช(-ำ)-่ไหมคะแก้วเดียว11.00น.ท้องเริ่มร้องแล้วเลยส่งผลทำให้การนำข้อมูลมาสรุปอย่าหลักการ(ง)มีและเหตุผลนำข้อมูลมาสรุปหลักฐานและการมีเหตุผลก็เรากินน้อยเมื่อตอนเช้าเราก็เลยหิวเร็วลงความเห็นจากกรณีตัวอย่างเพื่อสรุปนะคะข้อมูลที่เรายังค้นพบหาไม่เจอ...Inductionผลจากการหิวคืออะไรคะกระเพาะโดนกินเรียบร้อยค่ะก็เป็นกระเพาะเป็นรูนำมาซึ่งข้อมูลสรุปจากเหตุการณ์สู่ไปสู่สาเหตุที่หนูต้องไปหา(พบ)คุณหมอเพราะกระเพาะรั่วหรือเป็นโรคกระเพาะนะคะเป็นโรคกระเพาะเพราะฉะนั้นเขาตามความเป็นจริงเขาจะต้องมีเบรกเรีย(ด็ก)นปริญญาตรีเวลาเรียนนะคะจริงๆแล้วน่ะถ้าหนูเรียน9โมง10โมงครึ่งน่ะหนูต้องมีเบรกแล้วไปเข้าห้องน้ำไปอะไรก็ได้นะคะแต่อาจารย์เป็นคนที่โดนเขาเรียกว่า"โดนฝึกพูด"อายุ30อาจารย์ยังไปฝึกพูดอยู่เลยค่ะเพราะอาจารย์พูดไม่เป็นเวลาอาจารย์พูดอาจารย์กลั้นหายใจพูดอาจารย์ถึงได้(ม่)พูดเร็วลูกพอพูดจบอาจารย์หายใจเลยส่งผลทำให้อาจารย์เหนื่อยใครที่พูดแล้วจัดคำได้น่ะเว้นช่องการหายใจได้แสดงบุคคลนั้นเป็นคนพูดที่ดีนะคะไม่ว่าใครก็ตามค่ะมาช้าอาจารย์ขคะ(า)รถไฟยางแตกค่ะให้เหต-ุตและผลรถไฟยางแตกค่ะสกลนครรถไฟไม่มาค่ะอย่างนี้เป็นต้นก็แล้วแต่คนนะเป็นการอนุมานไปการแก้ปัญหาอันนี้อาจารย์ขอยกตัวอย่างวิชาหมากล้อมนะคะหมากล้อมจะเป็นเกมเกมหนึ่งที่แก้ปัญฆ(ห)าเฉพาะหน้าอย่างมีเหตุและผลเป็นหลักการของ...CGไหมใช่ไหมCGใช่ไหมCGนะพูดถูกอยู่นะCGนะใช่ไหมคะCGที่เป็นของเซเว่นเป็นของเซเว่นCPโอเคลืมเห็นไหมสมาธิสั้นค่ะCPCPเพ(ข)ราะมองว่าถ้าให้เด็กเรียนหมากล้อมเด็กจะม-ีการแก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้อย่างมีเหตุและผลและสามารถอนุมานตัวเองได้ว่าฉันสามารถที่จะแก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้เขาจึงให้วิชาหมากล้อมให้เด็กปี2เป็นคนลงเรียนเพราะเด็กปี2มีตรรกะหรือมีความคิดในการเรียนรู้ได้มากกว่าน้อย(ง)ปี1นะคะแต่เราไม่มีพร-ีร(ล)-ิมค่ะถ้าเรามีพรีลพีริมก็จะดีกว่านะคะถ้าเรามีพีร-ิมก็จะดีกว่านะคะคราวนี้จากทั้งหมดอาจารย์มีAssignmentขึ้นมาแล้วอันนี้อาจารย์แอนไม่ได้แก้นะคะแต่แบ่งเด็กออกมาเป็น2กลุ่มเหมือนเดิมใครจะอยู่กลุ่มเด-ิมก็ไ-ี๋ยว(ด้)ส่วนงานนี้อาจารย์ยัง...ไม่น(ว)-ับ(ด)ว่าหนูจะต้องไปทำตอนไหนอย่างไรแต่ให้รู้ว่าAssignmentนี้อาจารย์เริ่มให้หนูทำงานแล้วอา(โด)จารย-์ใหน-้(-ู)แบ่งเป็น2กลุ่มนะคะนำการPresentถามทำอย่างไรInputDeviceInputDeviceหนูจะเซ็ตเป็นอะไรยกตัวอย่างเช่นหนูติดต่อสื่อสารกับเพื่อนด้วยภาษาของหนูเองOutputที่ออกมาคือเพื่อนทำตามในสิ่งที่หนูร้องขอProcessทำในสิ่งนั้นได้เช่นเพื่อนบอกว่าฉันหิวเดี๋ยวเราจะไปซื้อข้าวมาให้ไปซื้อข้าวเราจะซื้อข้าวอ๋อเขาหิวข้าวเราซื้อข้าวนั่นคือProcessในสมองแล้วซื้อข้าวกล่องมาให้เพื่อนMemoryจะจดจำเอาไว้แต่ถ้าเพื่อนเขาบอกว่าอ๋อเราหิวข้าวแต่เพื่อนดันไปซื้ออะ(ทำ)ไร(ม)ค-่ะซื้อก๋วยเตี๋ยวมาให้กระบวนการไม่เกิดขึ้นโอเคนะคะกระบวนการไม่เกิดขึ้นโอเคนะคะตัวนี้ค่ะAssignmentที่9อาจารย์ยังไม่ให้ทำนะคะตัวนี้ตัวนี้จะต้อาจ(งเ)าร-ียนใ-์(น)บทที่เอาว่า(5)ยัดไว้ก่อนแต่อาจารย์เอามายัดไว้ให้ก่อนอันนี้ขอเป็นตัวอย่างของตัวช(น)-ี้นะลูกนะอาจารย์ขอเป็นตัวอย่างInputOutputProcessและMemoryขออนุญาตเข้าโนNote(-้ต)นะคะหนูดูที่หน้าจอนะคะInputInputInputยกตัวอย่างInputนะคะInputหนู...บอกเพื่อนว่ามีAติ-๊ต่างนะคะAบอกว่าอะไรฉันหิวข้าวโอ้ฉันหิวข้าวนะคะฉันหิวข้าวพูดกับใครพูดกับใครพูดกับBค่ะBคราวนี้AInputไปหาBInputไปหาBโอเคนะคะAInputไปหาBBทำอ(ไ)ย่างไรคะBก็ทำไอย่างไร(ม)กันรู้แล้วค่ะคำนี้ทำอ(ไ)ย่างไรต่อคะOutputนะคะดูนะคะดูOutputนะลูกนะOutputมาขอโทษนะคะอาจารย์ใช้มือเดียวก็เลยดูช้าOutputใครเป็นคนเอาข้าวมาให้เอาข้าวมาให้ใครคะใครเป็นคนเอาข้าวมาลูกใครAบอกกับBแสดงว่าทำไมคะBทำไมลคะ(-ูก)ส่งข้าวกล่องถูกไหมคะทำการส่งข้าวกล่องส่งข้าวกล่องส่งข้าวกล่องให้ใครคะให้กับAมาแล้วเห็นไหมคะเป็นการติดต่อสื่อสารกันแล้วแล้วคราท-ี(ว)นี้ไปทำอะไรต่อProcessProcessเขาอยู่ภายในตรงนี้นะคะนี่ตรงนี้ตรงนี้ค่ะนี่ค่ะข้าวกล่องข้าวกล่องตัวนี้คือProcessProcessทำไมถึงเป็นProcessเพราะInputเข้าไปบอกว่าเขาหิวข้าวถึงได้ซื้อข้าวกล่องข้าง(ว)กล้องข้าวกล่องมาข้าว...ข้าวกล่องข้าวกล่องนะคะข้าวกล่องตรงข้าวกล่องตรงนี้กลายเป็นProcessเดี๋ยวอาจารย์แไป(อน)พิมพ์ตรงนี้นะคะข้าวกล่องตรงนี้เป็นProcessเป็นProcessนะลูกนะตรงนี้ข้าวกล่องเป็นProcessข้าวกล่องเขาเป็นตัวนี้ได้ไหมขีดเส้นได้ไหมฟอนต(ด)-์...เป็นตัวหนาแล้วกันนะนี่เป็นProcessนะคะอาจารย์ขอเขียนอย่างนี้นะลูกค(น)ะเป็นProcessแล้วคราวนี้MemoryMemoryอยู่ที่ไหนMemoryอยู่กับใครคะถูกเก็บเอาไว้ที่...MemMemoryโอเคนะคะMemoryMemoryตัวนี้Aทำการเก็บเอาไว้ในหัวแล้วว่าฉันหิวข้าวฉะนั้นแล้วถามว่าBมีหน่วยความจำจำนั้นแล้วถามว่าBมีหน่วยความจำอยู่ในBไหมคะใครว่ามีหน่วยความจำอยู่ในBไหม(น)ล-ูยกมือให้อาจารย์ดูหน่อยสิคะลูกใครว่ามีหน่วยความจำอยู่ในBไหมลูกโอเคเพราะอะไรลูกเขาต้องจดจำเอาไว้ใช่ไหมคะว่าเขาสั่งอะไรไว้ใช่ไหมลูกนะก็เขียนตรงนี้ได้เลยค่ะว่าMemoryนี่ค่ะAssignment2ได้แล้วเสร็จตามหน้าสไลด์ค่ะInputฉันหิวข้าวAบอกกับBว่าฉันหิวข้าวBเป็นเพื่อนที่ดีค่ะรับรู้รับทราบแล้วBจึงทำการส่งข้าวกล่องให้กับAรู้ได้อย่างไรคะส่งข้าวกล่องเพราะเขาProcessเอาไว้ว่าอ๋อก็เขาสั่งเป็นข้าวก็ตเลย(-้อง)กลายมาเป็นข้าวกล่องแล้วใครต้องเก็บหน่วยความจำเอาไว้Aก็ต้องจำเอาไว้ว่าตัวเองเป็นคนร้องขอและBจะเป็นคนไปซื้อก็ต้องเก็บเอาไว้ในหน่วยความจำไม่ใช่ความจำระยะสั้นใช่ไหมคะเดินแล้วสะดุดล้มลืมค่ะลืมซื้อก๋วยเตี๋ยวไปให้ยกตัวอย่างเพื่อนบอกว่าฉันหิวเส้นแต่หนูไปซื้อข้าวกล่องแสดงว่าอะ(ทำ)ไร(ม)คะMemoryของหนูกลายเป็นความจำระยะสั้นเดินสะดุดเป็นปลาทองค่ะเป็นปลาทองค่ะหน่วยความจำระยะสั้นนี่ค่ะAssignmentที่2หนูสามารถที่จะเขียนแบบนี้แต่ถ้าหากว่าหนูเขียนในกระดาษนะลูกนะหนูเขียนในกระดาษหนูใช้วิแทน(ธี)การอย่างนี้นะลูกนะขีดเส้นใต้คำว่า"ข้าวกล่อง"ให้อาจารย์นิดหนึ่งนะคะขีดเส้นใต้นะตรงนี้น่ะค่ะขีดเส้นใต้นะคะแล้วก็ทำลูกศรลงมาหาProcessแล้วก็เอาAเอาลูกศรขึ้นไปหาMemoryโอเคนะคะอาจารย์จะCopyไปใส่ในWordค่ะคราวนี้Ctrl+Cเข้าWordมาที่นี่แล้วค่ะหนูจะได้เห็นไงคะใส่แล้วค่ะProcessก็ขยับค่ะขยับๆๆๆขย(ๆ)-ับใส่ลูกศรลูกอาจารย์จะแทรกรูปร่างอยู่ไหนนะรูปร่างลูกศรเก็บเอาไว้ในหน่วยความจำแล้วก็ทำการเก็บอีกค่ะBก็เก็บเอาไว้ในหน่วยความจำนี่เห็นไหมคล-ู(ะ)กใส่อย่างนี้ค่ะลูกแล้วครที(าว)นี้Processค่ะProcessส่งมาที่นี่ค่ะแล้วก็ทำการคลิกอ-ีกอ-ันหนึ่งค่ะลากขึ้นไปค่ะเสร็จแล้วค่ะอันนี้คือAssignment2ค่ะตามภาพเลยนะคะนี่คืองานหนูสามารถยกตัวอย่างได้อย่างนี้เลยเป็นการติดต่อสื่อสารใช่ไหมลูกหนูสมมติเรื่องขึ้นมา1เรื่องแล้วหนูทำการคุยกันเช่นหนูอยากได้Slสเ(u)rลอปี(pee)เพื่อนจะไปซื้อSlurpeeให้เรหน-ู(า)ได้อย่างไรถ้าหนูไม่บอกเป้าหมายว่าSlurpeeต้องเป็นน้ำโคลาเราต้องทำไมคะบอกรายละเอียดให้กับเขาถูกไหมคะบอกรายละเอียดให้เขาถ้าเรหน-ู(า)ไม่บอกรายละเอียดไม่มีใครทำได้ใช่ไหมลูกไม่มีใครทำได-้คราวนี-้อาจารย์ถามAssignmentที่2หนูสามารถส่งได้เย็นนี้ได้ไหมลูกได้ไหมลูกนี่อย่างนี้ค่ะอาจารย์อยากรู้แค่นี้ค่ะลูกให(ถ)-้ายกตัวอย่างให้หนูคุยกันแค่2คนแต่AกับBอาจารย์ขอเลยนะคะเป็นชื่อเลยนะลูกนะเป็นชื่อไหวไหมคะส่งเย็นนี้ก่อนเที่ยงคืนได้ไหมลูกตัวอย่างแบบนี้เลยค่ะแต่มีข้อแม้ว่าไม่ใช่AกับBนะคะต้องเป็นรายชื่อของนักศึกษาหนูคุยกับใครหนูใส่ชื่อมาเลยอาจารย์จะได้รให(-ู)-้เป็นคะแนนของหน-ูไงคะถ้าเป็นAกับBอาจารย์จะไม่รู้เลยค่ะว่าเป็นคะแนนของใครก็ถ้า...ถ้า3คนก็ถามเลยค่ะ3คน1คนจะต้องเป็นคนไปซื้อถูกไหมคะแล้วรับออเดอร์2คนคราวนี้ล่ะสมองของหนูจะเป็นสมองลืมหรือว่าสมองความจำระยะยาวหรือความจำระยะตส(อ)-ั้นๆใช่ไหม3คนได้ลูก2คนก็ได้แต่3คนหนูจะต้องให้เขาทำงานจนครบแบบนี้เลยนะคะเพราะว่าอาจารย์มองว่าไม่...ไม่ได้เยอะแล้วหนูติดต่อสื่อสารได้กันอยู่แล-้วด-้วยใช่ไหมคะหนูคุยกันอยู่แล้วแต่เพียงแต่หนูไม่ได้แยกออกมาเป็นข้อมูลแบบนี้ใช่ไหมคะหนูยังไม่ได้แตกข้อมูลให้เห็นนะแล้วอาจารย์จะให้หนูส่งผ่านทางClassroomนะคะหนูวาดรูปก็ได้ใช้ในการกระดาษก็ได-้ถ-้าใครสะดวกใช้ในTabletใช้Tabletได้สะดวกใช้อย่-ัน(าง)ไห(ร)นก็ได้ขอให้เป็นงานมาส่งไม่บังคับให้ทำงานบนคอมพิวเตอร์ใครสะดวกกระดาษ...วาดลงกระดาษใครจะสะดวกTabletทำใช้ใ(บ)นTabletใครสะดวกบนโทรศัพท์มือถือมีปากกาใช้ปากกาโทรศัพท์มือถือได้เลยไม่ฟิกใดๆทั้งสิ้นนะคะขอแค่มีงานก่อนเที่ยงคืนนะคะได้ไหมโอเคได้นะคะได้เที่ยงคืนได้โอเคโอเคค่ะโอเคให้ถ่ายส่งทุกคนเลยค่ะอย่างเช่นถ้า...ถ้าน้อง2คนคู่กันใช่ไหมคะเพราะฉะนั้นเขาจะต้องมีการคุยกันพอคุยกันปุ๊บน้อง...ถ้าน้องส่งมาแค่คนเดียวชื่อก็เลยได้แค่คนเดียวเวลาให้คะแนนหนูส่งหนูจะเป็นงานเดียวกันถูกไหมคะถ้าหนูคู่กันก็ส่งทั้งคู่ได้เลยนะคะส่งทั้งคู่ได้เลยนั่นแหละอาจารยล่ะถึง(-์)ใได(ห)-้ถามงานที่1งานที่1จะให้เป็นFlowค่ะย้ำอาจารย์แอนจะเปิดอีกหน้าหนึ่งนะคะยกตัวอย่างเช่นงานแรกเช่นหนู...ทำเรื่องของเกมนะคะเกมหนูจะต้องหาให้ได้ว่าเกมนี้เป็นของใครนะคะเกมเอาเกมอะไรดีตั้งชื่อเกมก่อนลูกG-a-m-eเกมเกมต่อสู้แล้วกันนะเกมภารกิจแล้วกันภารกิจเกมภารกิจภารกิจ...ภารกิจสร้างบ้านอาจารย์จะเ(M)อาmamboมาใช้แล้วค่ะภารกิจสร้างบ้านได้หัวข้อพอได้หัวข้อปุ๊บหนูจะต้องตอบให้ได้ว่าใครเล่นใครเล่นใครเล่นหมายถึงเช่นเด็กในระดับชั้นอายุตั้งแต่2ปีจนถึง19ปีเป็นต้นคนเล่นใครเล่นแล้วเกมอันนี้เป็นอย่างไรนะคะลักษณะของเกมลักษณะของเกมคือเป็นเกม...เป็นเกมสร้างบ้านด้วย...เป็นเกมสร้างบ้านด้วยไม้ไผ่ด้วยไม้ไผ่อาจารย์ติ-๊ต่างหมดเลยนะคะเป็นเกมสร้างบ้านด้วยไม้ไผ่ใช้มือเดียวนะคะลักษณะของเกมคือเกมเป็นเกา(ม)รสร้างบ้านด้วยไม้ไผ่และต้องทำให้เสร็จภายในเวลาขึ้นอยู่กับว่าเวลาของหนูจบที่เท่ากับเท่าไรนะคะเช่นเวลา20นาทีเป็นต้นทำไมมันไม่มาอ๋อได้แล้วลักษณะของเกมได้แล้วพอลักษณะของเกมมาปุ๊บใครเป(ก)มช-็นค(-ื)-่ออะนเล-่น(ไร)ใครเล่นลักษณะของเกมถัดมาค่ะคราวนี้ผลสัมฤทธิ์ก็คือ...หลังจากทม-ี่สร้างบ้านได้แล้วก็คือผลผลนะคะผลของเกมค่ะผลผลลัพธ์ค่ะผลลัพธ์ค่ะอาจารย์ไม่ได้ต้องการใไม่ได้ต้องการให้หนูไปCaptureหน้าจอหรืออะไรมานะคะผลลัพธ์ผลลัพธ์ครั้งนี้มีไหมไม่มีละเว้นอาจารย์พิมพ์ผิดอะไรไม่รู้ผลลัพธ์คือได้บ้านได้บ้านะคะบ้านไม้ไผ่บ้านไม้ไผ่บ้านไม้ไผ-่ที-่...ที่สามารถใช้อยู่อาศัยได้แต่ถ้านะคะแต่ถ้างานของหนูมีบอกว่าภารกิจการสร้างบ้านเสร็จแล้วหนูบอกว่าอะไรคะตัวละครหนูบอกมว-่(-ี)าตัวละครของหนูน่ะค่ะมีเลือกตัวละครมีตัวละครอันนี้ขึ้นอยู่กับเกมแต่ละคนนะคะตัวละครตัวละครเลือกได้เลือกได้ตามความพอใจของผู้เล่นถ้าของใครมีตัวละครให้เลือกนะใครเล่นเล่นอย่างไรแล้วเกมนี้มีลักษณะนะคะลักษณะของเกมลักษณะของเกมหนูมองน่ะค่ะที่ตาที่หนูมองน่ะมีสีอย่างไรนะคะอันนี้เป็นลักษณะของเขาน่แล-้(ะ)วนะคะลักษณะของเกมลักษณะ...ลักษณะสีขึ้นอยู่กับความคิดของตัวเองนะคะว่าสีที่เธอมองสีมีความมืดหนูอาจจะบอกว่าสีมืดสีมืดมองไม่ชัดเจนชื่องานโอเคนะคะชื่องานลักษณะก็คือตัวที่ทำการ...ที่หนูดูที่หนูดูน-ั-่นแหละค่ะหนูมองแล้วนี่เป็นอย่างไรตัวละครถ้าของหนูเลือกต้องเลือกหถ-้(น)-ูก็บอกว่าหนูต้องเลือกตัวละครจากนั้นลักษณะของเกมของหนูเป็นอย่างไรถ้าเกมของหนูเป็นภารกิจการสร้างบ้านก็ต้องสร้างบ้านสร้างบ้านด้วยอะไรล่ะก็สร้างบ้านด้าน(วย)ไม้ไผ่และผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นคืออะไรทำไมคะอยู่อาศัยได-้โอ-้อย่าไส...ศัยแล้วก็...อาจารย์วานให้หนูแคปฯนะคะเอาภาพเกมออกมาค่ะที่อาจารย์เคยสอนน-่ะค-่ะลูกเอาภาพเกมออกมาวางเอาไว้ให้เห-็น-ูว่านี่เกมที่หนูใช้น-ี-่ะเป็นเกมหน้าตาเป็นอย่างไรแค่นั้นเสร็จเรียบร้อยแล้วหนูก็เขียนใส่หัวข้างบนนะคะแทรกหัวกระดาษหรือหนูจะทำในTabletก็ได้นะคะโดยการพิมพ์อย่างนี้น่ะค่ะลูกแล้วก็ออกมาเป็นไฟล์แต่ขอให้เป็นไฟล์PDFนิดหนึ่งนะคะเป็นไฟล์PDFนิดหนึ่งเหลนะคะ(-ือ)ภาพเกมอย่างเดียวนะคะเอา...แคปฯเกมเดี๋ยวอาจารย์แคปฯเกมมาให้ก็ได้ลูกแคปฯเกมมาให้หนูจะได-้...หนูจะได้เห็นชัดนะคะเดี๋ยวอาจารย์แคปฯเกมมาวางให้หนูเห็นเลยนะคะลูกเกม...เกมสร้างบ้านรูปภาพแหนะเห็นไหมคะอาจารย์มาแล้วสมมติว่าอาจารย์แอนเอาภาพนี้เอาภาพนี้แล้วก็กดปุ่มหาPrintScreenก่อนค่ะPrintScreenแล้วก็เอาเมาส์วางไปเลยแล้วก็ตัดเลยครับเรารอๆค่ะกลับไปหาWordเราลูกโอ้ยังไม่ได้SaveนะNewใหม่Newอีกรอบหนึ่งลูกขอNewอีกรอบหนึ่งก๊อบฯแต่ละฟังก์ชันไม่เหมือนกันค่ะไม่ต้องงงทำไมคะอาจารย์สอนอย่างไรลูกคลิกภาพ1ครั้งแล้วหนูก็ลดนะคะแล้วก็เลือกที่ตัวติดกล่องนะคะมาทำในห้องได้นะคะอันนี้หนูมาทำในห้องได้เลยลูกทำในห้องแล้วค่อยส่งก็ได้นี่ค่ะแล้วก็อาจารย์อาจจะทำมีภาพที่เป็นแบบ...อย่างนี้ค่ะเรียบร้อยค่ะเสร็จค่ะเสร็จแล้วลูกภาพอาจารย์จะทำเป็นPDFแล้วส่งเอาไว้ให้ในClassroomเป็นตัวอย่างดีไหมลูกนะนะหนูจะได้เห็นเป็นตัวอย่างได้ด้วยนะคะอย่างนั้นวันนี้นะคะวันนี้มีใครจะถามอาจารย์ไหมคะอันนี้คืองานแรกงานที่2หนูส่งก่อนเที่ยงคืนนะคะInputOutputProcessนะคะนะคะแล้วก็สัปดาห์หน้าอาจารย์จะให้หนูมาพูดให้ฟังนะคะถามว่าพูดอย่างไรก็หนูก็มาเล่าเกมนั่นแแหล-่ะค่ะมาเล่าว่าเกมน(ม)-ั-้นเล่นอย่างไรอาจารย์คร-ับผมไม่ได้เล่นเกมเลยอาจารย์ก็ไม่ได้ให้หนูเล่นแต่ให้หนูดูว่าเขาจะไปในแนวทางอย่างไรเฉยๆนะคะไม่มีผิดไม่มีถูกนะคะอาจารย์อยากเห็นเฉยๆว่าหนูสังเคราะห์ได้ไหมว่ามันเหมาะสมกับที่เขาบอกไหมแต่ถ-้ามว่าข้อมูลพวกนี้ใครเล่นเล่นกับใครเป็นอย่างไรหนูเอาข้อมูลมาจากไหนบางเกมเขาบอกนะคะบางเกมบอกแต่บางเกมไม่ได้บอกแต่ถ้าเกมไหนไม่ได้บอกให้หนูคิดเองเลยว่าเกมแบบนี้หนูคิดว่าเหมาะกับเด็กอายุเท่าไรนะคะเหมาะกับเด็กอายุเท่าไรอย่างนั้นโอเคนะคะวันนี้มีอะไรก็ถามอาจารย์เอาไว้ในกลุ่มLINEได้เลยนะคะถามได้เลยอาจารย์จะส่งภาพอันนี้เอาไว-้ให-้ในLINEก็มีนะคะจะได้เห็นภาพด้วยแล้วจะได-้(ก)-็ส่งไเข(ว)-้ใา(น)ClassroomใหCla(-้)ด้ssro(วย)omอย่างนั้นวันนี้นะอาจารย์เอาไว้แค่นี้นะคะสัปดาห์หน้าอาจารย์ขอเป็น2บทแล้วก็อีกครั้งงหนึ่งก็เป-้(-็)นทฤษฎีอีกบทหนึ่งแล้วก็หมดเลยนะคะจะเป็นปฏิบัติแล้วนะคะจะจบปฏิบัติได้เลยค่ะวันนี้เอาไว้แค่นี้นะคะเด็กๆสวัสดีค่ะสวัสดีค่ะทุกคนค่ะค่ะสวัสดีค่ะสวัสดีค่[สิ้นสุดการถอดความ](ะ)
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-12-13 14:35:37
- exported from : Accuracy Worker
- version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :false
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}