Accuracy : 81.60%
Insertion : 1120
Deletion : 6340
Substitution : 819
Correction : 37838
Reference tokens : 44997
Hypothesis tokens : 39777
(อาจารย์สุรีย์พัชร)สวัสดีค่ะสวัสดีค่ะนักศึกษาทุกคนนะคะจากครั้งที่แล้วสอบนะอยากทราบคะแนนไหมถ้าอยากทราบหนูยกมือให้อาจารย์ดูหน่อยค่ะได้สอบใ(ไ)หม-่โอเค1กุ้งเต้น2โอเคครับมาร์ค(ก)อีกคนไม่อยากทราบคะแนนหรือคะโต๊ะ7คะเอ้าหนูไม่ยกมือแสดง...ไม่บอกคะแนนนะหนูไม่อยากทราบคะแนนไม่บอก1คนใครทักท้วงคะแนนได้นะคะทำไมหนูถึงได้คะแนนไม่เท่าเพื่อนทั้งๆที่หนูนั่งสอบข้างๆกันหนูท้วงได้นะคะอาจารย์มีเหตุผลมีเหตุผลหมดเลยเพราะข้อแรกเลยคือเวลาที่หนูสอบรู้ค่ะว่าหนูค้นแต่หน-ูตอบ1.ล่ะอาจารย์บอกให้ออกแบบหน้าจอแต่หนูเขียนมาเป็นข้อๆๆๆๆแต่ใครเขียนฃได้หน้าจอถ้าอาจารย์อ่านแล้วมีได้หน้าจอโอเคตัดไปค่ะเราให้คะแนนกึ่งหนึ่งแต่ถ้าบางคนเขียนมาแล้วไม่ได้หน้าจอเลยค-ือเหม-ือนหนูต้องวาดหน้าจอแต่หนูกลับไม่วาดหนูC(c)opyข้อความมาวางและมี2คนเหมือนกันแม้แต่จุดผิดจำเป็นต้องเอาคะแนนน้อยที่สุดตั้งหารด้วยจำนวนคนเหมือนนั่นคือคะแนนของหนูรู้สึกจะ4คนด้วยนะคะแล้วคะแนนก็น้อยด้วยนะดูนะคะใจเย็นนะใจเย็นไม่ทราบหนูเห็นคะแนนไหมคะโดย(-ู)เฉพาะข้อ...ช่องM(m)idนะคะข(m)องMidtermหนูดูเฉพาะช่องM(m)idtermคือช่องนี้ช่องiวุฒิชัย17เต็ม30นะเต็ม30นะคะเดชมงคล27ถามว่าทำไมเดชมงคลถึงทำได้มากข้อที่อาจารย์พูดนั่นแหละค่ะที่ออกแบบหน้าจอมีเขาคนเดียวเท่านั้นที่สามารถเขียนรายละเอียดออกมาเป็นหน้าจอได้ตามต้องการนะคะต่อมาค่ะกฤตกรนะคะ22แล้วก็ทัตเทพ23อนงค์นาฏ19นะปรางหทัย23และภัทรพ(ภ)รณ์19พ(ภ)-ัทรพ(ภ)รณ์ตอบคำตอบสลับข้อและองุ่นก็ตอบคำถามไม่ตรงคำถามอาจารย์จะส่งข้อสอบกล-ับข้อที่หนูผิดนะคะจะส่งกลับให้ดูเลยนะว่าเป็นอย่างไรนะจะได้รู้แล้วแก้ไขนะคะแก้ไขเพื่อมีคะแนนแก้ด้วยหนูเห็นนะคะช่องdD.(d)Dogจะเป็นช่องตอบคำถามหนูตอบคำถามอยู่ในกระดาษของอาจารย์เรียบร้อยแล้วคะแนนจะมาปรากฏขึ้นที่นี่คะแนนเข้าเรียนอาจารย์วัดอยู่ที่70เปอร์เซ็นต์ไม่ได้วัด100เปอร์เซ็นต์นะคะตามที่แจ้งคะแนนงานจำได้ใช่ไหมคะทุกท้ายบทจะมีงานทั้งหมดเลยนะคะส่วนโปรเจกต์จะเป็นการออกแบบหน้าจอแล้วหนูต้องตอบให้ได้ว่าหนูจะสื่อถึงใครเช่นนะคะเช่นตี๋น้อยต้องการจะออกแบบให้กับผู้พิการทางสายตาแต่หนูไม่สามารถที่จะทำคีย์บอร์ดเป็นอักษรเบรลล์ได้ถามว่าครั้งนี้สำเร็จไหมคะใครว่าสำเร็จยกมือขึ้นสิคะตี๋น้อยทำโP(ป)รเจกroject(ต์)นี้ทำไมถึงไม่สำเร็จอาจารย์ข-้อคำตอบของหมายเลข2ลูกกุ้งเต้นเพราะ...กุ้งเต้นตอบอาจารย์หน่อยค่ะค่ะหนูตอบอาจารย์หน่อยค่ะน้องกุ้งเต้นทำไมถึงไม่สำเร็จค-่ะตี๋น้อยทำเพราะ.นั(..)ก-ุ้งเรี(ต้)ยนตอบสิคะลูกตอบหรือยังคะเพราะอะไรเอ่ยตี๋น้อยเขียนโปรแกรมนะลูกนะให้กับผู้พิการทางสายตาแต่คีย์บอร์ดของตี๋น้อยไม่ใช่อักษรเบรลล์ถือว่าตี๋น้อยทำสำเร็จไหมคะการออกแทำ(บบ)ครั้งนี้และถ้าสำเร็จสำเร็จเพราะอะไรถ้าไม่สำเร็จไม่สำเร็จเพราะอะไร(ล่าม)คิดว่าสำเร็จค่ะ(อาจารย์สุรีย์พัชร)เพราะ...(ล่าม)เพราะออกแบบเรียบร้อยค่ะ(อาจารย์สุรีย์พัชร)ออกแบบเรียบร้อยแล้วผู้พิการทางสายตาใช้งานได้ไหมคะ(ล่าม)สามารถพิมพ์ได้ค่ะ(อาจารย์สุรีย์พัชร)สามารถพิมพ์ได้แต่อาจารย์บอกว่าคีย์บอร์ดนั้นตี๋น้อยไม่ได้ออกแบบมาเป็นอักษรเบรลล์นะคะแสดงว่าในคีย์บอร์ดนั้นเป็นคีย์บอร์ดธรรมดาก็คือไม่มีตัวอักษรเบรลล์ให้กับผู้พิการทางสายตาเลยแล้วเขาจะพิมพ์ได้เหร-ือคะได้ไหมลูก(ล่าม)หนูไม่...ไม่แน่ใจน่ะค่ะว่าต้องคนตาบอด...(อาจารย์สุรีย์พัชร)ไม่แน่ใจกุ้งเต้นลองหลับตาดูนะคะลูกถ้าหนูหลับตาแล้วหนูพิมพ์คืออ่านว่า...ก็เลยสงสัยว่าทำได้อ..(ย)-่างไรความสงสัยตรงนี้มันเกิดเลยน่ะกุ้งเต้นหนูลองคิดดีๆสิคะถ้าเป็นคีย์บอร์ดเป็นธรรมดาหนูลองมองคีย์บอร์ดของหนบ(-ู)นะคะที่โต๊ะนะพอหนูมองปั๊บหนูจะเห็นเลยว่าหนูต้องมองใช่ไหมคะหนูต้องเห็นหนูถึงจะสามารถพิมพ์ได้แต่ถ้าหนูหลับตาหนูมองไม่เห็นเลยหนูจะเห็นไหมลูกอักษ(ข)ระที่อยู่บนคีย์บอร์ด(ล่าม)ค่ะใช่ค่ะ(อาจารย์สุรีย์พัชร)แปลว่าอย่างไรคะลูกตกลงออกแบบใน-ี้ครั้งนี้สำเร็จไหมผู้ที่มีคะแนนสูงนะนี่อาจารย์ถามคนที่มีคะแนนสูงนะกุ้งเต้นตอบว่าอะไรคะ(ล่าม)ไม่แน่ใจค่ะ(อาจารย์สุรีย์พัชร)ไม่แน่ใจแสโอเค(ดง)ไม่เข้าใจไม่เข้าใจคำถามไม่เป็นอะไรอาจารย์ขอโยนไปให้โต๊ะที่8มาร์กี้มาร์กี้ครับคำถามเดิมตี๋น้อยเขียนนะคะเขียนงานโดยการออกแบบหน้าจอเพื่อที่จะsupportให้กับ...สนับสนุนให้กับผู้พิการทางสายตาแต่เขาจะต้องทำให้คีย์บอร์ดนั้นหรือหน้าจอมีอักษรเบรลล์ถูกไหมคะแต่ตี๋น้อยไม่ได้ออกแบบตรง(-ัว)นั้นเลยเป็นการออกแบบธรรมดาถามว่าการออกแบบครั้งนี้ผู้พิการทางสายตาได้รับผลประโยชน์หรือไม่ถ้าไม่ได้ไม่ได้เพราะอะไรคะมาร์กี้ตอบเลยลูก2แต้มเป็นของหนูค่ะไดม-่(-้)หรือไม่ได้คะคิดว่าครั้งนี้สำเร็จไหมคะตี๋น้อยออกแบบได้สำเร็จไหมหนูลองคิดสิคะถ้าหนูมองไม่เห็นคีย์บอร์ดเลยหนูจะสามารถพิมพ์ได้ไหมคะ(ล่าม)น่าจะได้นิดหน่อยครับผมไม่แน่ใจครับ(อาจารย์สุรีย์พัชร)ใช้ความจำแสดงน้องใช้ความจำโอเคโอเคหนูมีความจำเป็นเลิศโอเคค่ะเข้าใจเข้าใจแล้ว(ล่าม)ครับใช่ครับ(อาจารย์สุรีย์พัชร)โอเคหนูใช้ความจำคือ...คืออันว่า...หนูต้องตอบว่าคำถามข้อนี้นะถ้าหนูตอบว่าได้อันดับแรกเลยค่ะอาจารย์กากบาทให้หนูทันท-ีเลยลูกการออกแบบครั้งนี้ถ้าหนูจะออกแบบให้ผู้พิการทางสายตาขาดองค์ประกอบหลักซึ่งองค์ประกอบหลักก็คืออักษารเบรลล์นั่นแสดงว่าการตอบครั้งนี้ตี๋น้อยได้...ไม่มีคะแนนเลยเพราะไม่ได้suซับ(p)portพอร์ตให้กับผู้พิการทางสายตาในขณะเดียวกันนะคะกุ้งเต้นกำลังจะออกแบบนิทานอันหนึ่งให้กับผู้พิการทางหน-ูมีปัญหากับการได้ยินเขาไม่ได้ยินเสียงเลยน่ะแต่กุ้งเต้นไม่ได้เอาเสียงเข้าไปข้างในระบบนั้นถ-้ามว่ากุ้งเต้นออกแบบครั้งนี้จะได้คะแนนหรือไม่คะอาจารย์ขอหมายเลข7ตอบค่ะหมายเลข7ลูกค่ะได้ไหมคะ(ล่าม)สำหรับคนตาบอดจะต้องใช้อักษรเบรลล์น-่ะค-่ะแต่ว่าถส(-้)า...ต่ายต(ง)จากคนปกติน่ะค่ะคือใช้สายตาดูได้ค่ะแต่คนตาบอดสามารถใช้อักษรเบรลล์น่ะค่ะแล้วก็สามารถฟังเสียงได(ป)-้ด้วยได้เหมือนกันค่ะ(อาจารย์สุรีย์พัชร)มั่นใจว่าน้องตอบได้นะมั่นใจอยู่นะว่าน้องตอบได้โอ้โหมองไม่เห็นเบามากค่ะไม่ได้ยินเลยพี่ล่ามช่วยแปลของน้องใหม่ได้ไหมคะคำตอบน่ะค่ะเสียงเบามากๆเลยเมื่อสักครู่(ล่าม)สำหรับคนตาบอดนะคะจะสามารถใช้มือคท(ล)-ำอักษรเบรลล์ได้ค่ะแล้วก็ได้ยินเสียงไปพร้อมๆกันค่ะแต่ว่าสำหรับตัวคอมพิวเตอร์น่ะค่ะถ้ามีประโยชน์จะต้องมีเสียงด้วยค่ะ(อาจารย์สุรีย์พัชร)ก็แสดงว่ากุ้งเต้นทำไม่สำเร็จถูกไหมคะเพราะขาดเสียงถูกไหมคะจริงไหมใช่ไหมคะ(ล่าม)ค่ะใช่ค่ะ(อาจารย์สุรีย์พัชร)โอเคค่ะมาเข้าบทเรียนหนูเข้าไปดูในC(c)lassroomนะคะอาจารย์ให้สไลด์เรียบร้อยแล้วว-ันนี้เราจะอยู่ในเรื่องของU(u)niversalD(d)esignหนูเรียนมาทั้งหมดเป็นในลักษณะของการเตรียมI(i)mplementเ(ใ)นการcพื่อConnectกับผู้ใช้เราจะทำอย่างไรทุกสิ่งทุกอย่างเราต้องสัมผัสรู้ได้เช่ราต้องทำอย-่(น)หนูจับเมาสางไรอย่างเ(-์)ช้กุ้งเต้นจับเมาส์พอดีเลยกุ้งเตพอ(-้น)จับเมาส์ปุ๊บคอมพิวเตอร์รู้ทันทีเลยค่ะว่าตอนนี้เมาส์ถูม-ี(ก)การขยับนั่นคือการต-่อบโต้ทันทีแต่ถ้าเมื่อไหรก็ตา-่(ม)ที่ตี๋น้อยมาจับเมาส์เดียวกับกุ้งเต้นป-ุ(-ั)-๊บเกิดอะไรเกิดขึ้นคะสิ่งแวดล้อมเกิดขึ้นก็เกิดทำไมคะเกิดการหน่วงของเวลาเกิดการคุยกันนั่นเขาเรียกว่าอะไรคะพูดง่ายๆคือมีความค-ิดมากขึ้นก็เก-ิดการโต้เถียงมากขึ้นนะเข้าไปดูสไลด์ได้เลยค่ะหนูเปิดในC(c)lassroomได้เลยนะคะอาจารย์เปิดให้เรียบร้อยแล้วนะคะเปิดดูได้เลยU(u)niversalD(d)esignอ้าวคราวนี้ภาษาอังกฤษมาแล-้ว(-่ะ)ขอ...ตี๋น้อยได้ไหมคะU(u)niversalแปลว่าอะไรลูกU(u)niversalตามความเข้าใจของตี๋น้อยเลยนะคะตามความเข้าใจของหนูเลยลูกไม่ต้องค้นก็ได้คหนู(-่ะ)ตอบเลยลูกเป็นกว้างหรือแคบก็ได้ค่ะU(u)niversalกว้างหรือแคบลักษณะอาจจะกว้างหรือแคบคะU(u)niversal(ล่าม)กว้างครับ(อาจารย์สุรีย์พัชร)โอเคเยี-่ยม(อาจารย์สุรีย์พัชร-่ยม())เดี๋ยวอาจารย์หาดินสอปากกาก่อนแป-๊บหนึ่งขอติ๊กคะแนนให้เมื่อกี้มาร์กี้นะกับใครนะคะอีกคนหนึ่งกุ้งเต้นด้วยอีก1ค่ะข้างๆมาร์กี้องุ่นมาอาจารย์ขอเขียนก่อนนะกุ้งเต้น1แต้มค่ะมาร์กี้เมื่อสักครู่นี้นะคะ2แต้มค่ะและข้างๆมาร์กี้ค่ะชื่ออะไรนะลูกองุ่นนะคะองุ่น1แต้มค่ะโอเคตี๋น้อยตอบได้ครึ่งเดียวนะคะอาจารย์ขอให้ตี๋น้อยครึ่งคะแนนค่ะทัตเทพนะคะตี๋น้อยเดี๋ยวอาจารย์ถ่ายรูปให้ดูค่ะวันนี้นะสิ้นคาบจะถ่ายรูปคะแนนกาา(ร)ตอบคำถามให้แล้วหนูก็ไปบวกกับ(น)คะแนนกลางภาคนะหนูจะได้รู้คะแนนเบื้องต้นนะมาพอกว้างปุ๊บการออกแบบตอนแรกเมื่อสักครู่ที่เราก่อนสอบไปนี่หนูรู้กฎในการออกแบบแล้วเมื่อหนูรู้กฎในการออกแบบกฎก็คือกฎค-่ะหนูไม่สามารถที-่จะดิ้นออกจากกฎได้แต่กฎมันก็มีโอกาสที่จะขยับหรือมีการขยายได้เช่นเดียวกันหนูมาดูในแต่ละข้อเขาบอกว่าถ้าE(e)quitableuseถ้าหนูจะใช้ข้อมูลหนูจะใช้อย่างไรนะคะหรือF(f)lexibilityinuseข้อมูลอะไรก็ตามที่มันsSt(pl)ic(t)kเช่นอาจารย์ยกตัวอย่างนะคะอากาศหนาวหนูเดินออกจ(ม)าหน้ก(า)บ้านปั๊บหนูคว้าร่มหร-ือเส-ื-้อกันหนาวเสื้อกันหนาวถูกไหมคะหน-ุ(-ู)คว้าเสื้อกันหนาวแต่ถ้าหนูเดินออกมาจากบ้านปุ๊บได้ยินเสียงฟเ-้าร้องอ๋อฝนจะต้องตกแน่ๆคว้าร่มใส่กระเป๋านั่นคือตัวF(f)lexibilityเป็นข้อมูลจำเพาะหนูจะกรอกหมายเลขโทรศัพท์หนูจะกรอกเป็นตัวเลขไม่ได้เพราะหมายเลขโทรศัพท์ไเป็นตัวเลขไม่ได้นำมาบวกกันจะต้องกรอกเป็นตัวหนังสือหรือเขียนว่าT(t)extT(t)-e-x-ttextนะคะS(s)impleค่ะS(s)impleandintuitivetouseตัว...ที่ยกตัวอย่างไม่ว่าอะไรก็ตามเวลาที่หนูเขียนลงไปปั๊บให้เขากรอกข้อมูลเช่นหนูจะให้เขากรอกหมายเลขบัตรประชาชนหนูจะต้องใส่ข้างหลังให้ใช่ไหมคะเช่นแล้วหน-ูก็ใส่ตัวxxxxxxเท่ากับจำนวน13หลักเพื่อเป็นตัวอย่างให้กับผู้จะกรอกข้อมูลนั-่(-้)นนะกรอกข้อมูลได้นั-้(-่)นน่ะเขาเรียกว่า"ตัวอย่างด้านหลัง"ทุกอย่างที่หนูออกแบบอย่าคิดว่าทุกคนรู้นะคะทุกคนไม่รู้ลูกทุกคนไม่รู้ให้คิดว่าทุกคนไม่รู้หนูจะต้องมีตัวอย่างด้านหลังให้ดูนะเหมือนอย่างที่อาจารย์พูดไป1คำป-ุ(-ั)-๊บอาจารย์จะยกตัวอย่างให้หนูทันทีนะคะตัวpers(c)entileตัวนี-้เป็นข-้อมูลที่เมื่อไหรก็ตา-่(ม)ที่เกิดการเข้ามาใช้งานเช่นหนูใช้วิธีการในการออกแบบหน้าจอในเรื่องของการค้นหาพอค(พ)-้นเดือนมกราคมปุ๊บหนูกำลังจะหาpercentileว่าภาคใดเป็นภาคที่มีการใช้G(g)oogleมากที่สุดเอาค่านั้นออกมาเป็นpercentileคิดออกมาเป็นเปอร์เซ-็นต์ได้นะคะหรือหนูจะหาค่าE(e)rrorคือใครที่กรอกข้อมูลผิดหนูเข้าใจคำว่า"tally"ไหมลูกT(t)allyเช่นคนตอบได้1คะแนนหน-ูขไ(-ี)ด-้1ตอบได้2คะแนนหน-ูขีดได้2ล่ะพอ3หนูขีดเป็นอะไรคะ3พอ4ปั-๊บหนูขีดทิ-้บ(ง)หนูกลายเป็นIV(iv)โอเคไหมคะ5.หนูขีด1ทิ้งทั้งหมดเลยค่ะหนูกลายเป็นvอักษรโรมันนั่นคือการtallyคะแนนนะคร(ะ)-ี่แต่ถ้าการยกรวมขึ้นมาเมื่อไหร-่ปุ๊บหนูต้องทำการคำนวณเหมือนที่อาจารย์ทำเมื่อสักครู่นี้ที่ตารางE(e)xcelอาจารย์คำนวณมาแล้วค่ะเกรดตอนนี้เกรดทุกคนเป็นfถูกไหมคF(ะ)เพราะมีคะแนนเพียงแค่M(m)idtermนะเต็ม30ยอดมห(-ั)น-ูต้องเต็ม100อย่างไรหนูก็ต้องเด-้(ป)-็นfนะคF(ะ)ไม่ต้องห่วงค่ะเดี๋ยวเกรดจะปรับส่วนทางด้านของL(l)owphysicaleffortตรง(-ัว)นี้จะเป็นในการออกแบบที่...ถ้าหนูจะออกแบบข้อมูลในการออกแบบของU(u)niversalมัน-ี่จะเป็นการออกแบบแนวกว้างเลยเราไม่รู้หรอกค่ะว่าคนที่จะใช้ระบบของเรานี่เขาเป็นใครเขาเป็นผู้พิการไหมหรือเขาเป็นคนปกติหรือไม่หรือเขาเป็นคนสายตาสั้นหรือเขาเป็นคนสายตายาวเราต้องมีมาตรฐานให้กับเขาเวในก(ล)ารออกแบบนะคะเลยมาถึงข้อใน-ี้เรื่องของS(s)izeและช่องว่างที่เขาจะใช้ถ้าหนูออกแบบตัวที่กรอกข้อมูลติดๆๆก-ัน(ๆๆ)กันปุ๊บนี่ไม่มีใครใช่ไหมลูกไม่มีใครหรอกที่จะทำเหมือนกับหนูนำเสนอหนูจำได้ไหมคะที่หนูมานำเสนอกันสไลด์ของหนูติดพรืดเลยแล้วหนูก็มีB(b)annerออกมาไม่สื่อถึงตัวละครในนั้นที่หนูบอกว่าเป็นเกมอะไรนะคะเป็น(กม…)เกมการ์ดน่ะค่ะลูกที่เป็นที่เกมการ์ดหนูจำได-้ใช่ไหมคะที่นำเสนอกันเป็นเกมการ์ดแต่หนูกลับไม่มีตัวสไลด์เป็นเกมการ์ดเลยเป็นภาพตัว...เขาเรียกว-่าอะไรนะคะผลไม้บ้างอย่างนี้ค่บาง(ะ)ทำเป็นรูปสัตว์บ้างเป็นรูปอะไรบ้างนะนี่ตัวนี้นะคะM(m)ulti-S(s)ensoryS(s)ystemsนะคะเขาจะมองว่าเมื่อไหร-่ก็ตามที่หนูกำลังจะกรอกข้อมูลลงไปมันมีข้อมูลมากมายยกตัวอย่างเช่นเสียงsouซาว(nd)นะคด-์T(ะt)extข้อความ-ู(h)ลHypertextข้อความที่ขีดเส้นใจ(ต)-้นะคะหรือaแอ(n)imatนิเมชัน(ion)มีภาพดุ๊กดิกดุ-๊กๆด-ิ(ๆ)กเด็กๆชอบใช่ไหมคะหรือหนูจะเอาวิดีโอเหมือนโปรเจกต์ของหนูน่ะค่ะที่หนูจะไปถ่ายทำวิดีโอขึ้นมานะคะหรือภาพกว้างๆที่อาจารย์ท่านบอกว่านี่หนูจะไปทำเรื่องของวัดนี่หนูจะต้องถ่ายแนวกว้างนะสลับกันถ่ายนะไม่ใช่ถ่ายเฉพาแค-่(ะ)ตัวบุคคลเฉพาะตัวผู้พูดจะต้องถ่ายภาพให้มันกว้างให้เห็นด้านหลังว่าหนูกำลังพูดถึงอะไรด้วยนะคะทีนี้พอมาดูในเรื่องของตัวควบคุมทุกครั้งหนูสังเกตไหมคะว่าถ้าหนูเปิดเครื่องแล้วใช้เวลานานหนูจะเริ่มเกิดอาการหงุดหงิดนะคะเขาถึงได้...ทุกอย่างในหน้าจอไม่สมควรจะวางไว้บนหน้าจอหน้าจอคือหน้าจอที่หนูเปิดขึ้นมาเลยนะคะตัวT(t)askbarหนูจะ...ถ้าหนูใส่ไว้เยอะกว่าเขาจะโหลดขึ้นมาเยอะพอสมควรนะคะแต่ถ้าอีกอันหนึ่งคือH(h)eandwriteingหนูเคยรู้จักไหมคะที่ใช้การเซ็นต์แบบ…นบบ...เขียนมาแบบนี้ปุ๊บนะคะต่อมาลูกต่อมาเป็นC(c)onsiderconsideringA(a)pplicationsaswellasprinciplesอาจารย์ขอโทษทีนะคะที่อาจารย์ใช้ตัวสไลด์เป็นภาษาอังกฤษหนูจะได้คุ้นกับภาษามากขึ้นถ้าใช้ภาษาไทยหนูก็จะได้เห็นแต่ภาษาไทยเราจะได้เห็นภาษาที่แตกต่างออกไปนะแล้วก็เป็นร(ภ)าษาทีจะได-้(-่)เข้าใจง่ายด้วยนะคะลองมาดูในเรื่องของU(u)sableS(s)ensesอันนี้หนูรู้ตั้งแต่หนูเสนอหัวข้อแล้วค่ะ5S(s)censesที่หนูรู้S(s)ightS(s)oundT(t)ouchT(t)asteandS(s)mellS(s)oundเสียงT(t)ouchสัมผัสT(t)asteทดสอบandS(s)mellS(s)mellคืออะไรลูกนั่งเลขที่10ลูกตอบอาจารย์หน่อยได้ไหมคะเลขที่10ตี๋สั้นใช่ไหมคะลูกชื่อตี๋ตอบอาจารย์ได้ไหมคะเลขที่10ลูกโต๊ะที่10ครับผมถูกต้องลูกถูกต้องอ๋อค่อยๆนะคะค่อยๆเป็นห่วงหนูตอบอาจารย์หน่อยนะคะอาจารย์อยากถามว่าT(t)ouchแปลว่าอะไรคะการสัมผัสT(t)asteS(s)mellการอะไรนะครับได้กลิ่นแสดงว่าS(s)ensesทั้งหมด5S(s)ensesทุกคนเป็นพื้นฐานต้องรับรู้แล-้ว(-่ะ)อาหาร1จานวางเอาไว้บนโต๊ะหนูเห็นแต่หนูไม่ได้ยินเสีน(ย)งแต่หนูสัมผัสได้หนูได้กลิ่นอย่างน้อยก็ยังอยู่ภายใน5นั้นๆหนูได้ใช้ทุกๆวันแต่หนูไม่รู้ว่าหนูใช้หรือไม่นะคะส่วนตัวคอมพิวเตอร์เขาจะเป็นในลักษณะrของL(ich)istInteractionยกตัวอย่างarichinteractionอาจารย์ถามหมายเลข8ได้ไหมคะR(r)ichตัวนี้แปลว่าอะไรลูกR(r)ichR(r)-i-c-s(h)แปลลูกตรงตัวเลยค่ะลูกเมาร-ื่อ(-์)กี้ตอบว่าอะไรนะครับตอบอ-ีกทีส-ิลูก-ีR(r)ichตัวนี้แปลว่าอะไรครับมาร์กี้ครับใช้H(h)ightT(t)echnologyด้วยโทรศัพท์T(t)ranslateส่องแปลตอบลูกตอบพี่ล่ามพูดดังๆได้ไหมคะ(ล่าม)ครับพอดีน้อง...น้องยังไม่ได้แปลนะครับสักครู่นะครับเหมือนน้องยังสับสนอยู-่น-่ะครับว่าภาษาอังกฤษตัวR(r)เดี๋ยวน้องกดจิ้มดูอยู่นะครับสักครู่ครับ(อาจารย์สุรีย์พัชร)มาร์กี้จะตอบว่าอะไรลูกลองตอบอ-ีกทีสิคะ(ล่าม)ครับน้องสะกดR(r)-i…R(r)-i-c-hรวยครับครับแปลว่ารวยครับ(อาจารย์สุรีย์พัชร)โอเคค่ะอ๋อน้องกำลังสะกดอยู่หนูดูบรรทัดสุดท้ายค่ะพวกเราสามารถใช้อะไรได้บ้างS(s)ightS(s)oundT(t)ouchเป็นบางครั้งถูกไหมลูกเป็นบ-้างครั้งแต่พวกเราไม่สามารถที่จะใช้ตัวนี้ได้ค่ะT(t)asteหรือS(s)mellได้ทุกอย่างยกตัวอย่างเช่นหนูออกแบบหน้าจอหนูจะสัมผัสได้ไหมหนูจะได้กลิ่นไหมนอกเส-่ะ(-ีย)จากว่าเทคโนโลยีเราจะมาถึงแล้วโรงหนังมีแล้วใช่ไหมลูก4G(g)เข้าใจใช่ไหมคะ4gพอเวลามีน้ำตกออกมาปุ๊บก็มีน้ำเข้ามาหาเราได้เลยพอเวลาเขาตกเหวเก้าอี้เราก็จะโยกเหมือนเราตกเหวเพราะเราใส่แว่นตัวหนึ่งเหมือเพราะ(น)เราเข้าไปอยู่ในหนังนั้นนะเดี๋ยวอาจารย์พิเชนทร์จะพาไปลูกเดี๋ยวอาจารย์พิเชนทร์พาไปไปดูหนัง4D(g)มันเป็นการออกแบบทั้งนั้นเลอะไ(ย)รอย่างไรนั้นนะคะพี่เรื่องหน้านี้M(m)ulti-modalกับM(m)ulti-mediaต่างกันอย่างไรลูกจากหน้าสไลด์นี้ดูนะคะM(m)ulti-modalsystemsเขาจะใช้มากกว่าใชเห-็(-่)นไหมคะM(m)orethanonesenseหรือM(m)odeinteractionยังจำได้ไหมคะinteractionคืออะไรล-ูกใครตอบได้หน-ูยกมือเลยค่ะใครตอบได้ยกมืออาจารย์ให้2คะแนนค่ะเราผ่านมาแล้วลค-่ะ(-ูก)ถึง10บทI(i)nteractionอาจารย์พูดมาตลอดนะคะคำนี้แปลว่าอะไรคะลูกใครตอบได้ยกมือเลยค่ะลูก2แต้มเป็นของหนูinteractionค่ะinteractionใครได้ยกมือค่ะลูกเร็วอาจารย์นับเวลาถอยหลังนะโอเคค่ะมาร์กี้จะตอบลูกเชิญค่ะล-ูกมาร์กี้ตอบเลย2แต้มเ-ูก(ป)-็นของมาร์กี้ค่ะตอบได้I(i)nteraction(ล่าม)จำไม่ได้ครับ(อาจารย์สุรีย์พัชร)จำไม่ได้ใครจำได้ยกมือสิลูกinteractionA(a)ctionคือการแสดงใช่ค่ะA(a)ctionคือการแสดงแน่ๆแล้วinteractionI(i)nterทำมาจากนานาชาติเป็นการโต้ตอบไหมคะinteractionเป็นการโต้ตอบกันไหมเช่นอาจารย์บอกว่าให้กุ้งเต้นไปซื้อราดหน้ากุ้งเต้นตอบว่าแถวนี้เขาไม่ทำราดหน้ากันค่ะแล้วกุ้งเต้นจะต้องไปหาไหมคราวนี้กุ้งเต้นบอกว่าหนูไม่มีรถนี่ค่ะคือการinteractionซึ่งกันและกันอย่างน-ี้เขาเรียกว่า"การ"interaction"หนูเคยทำแล้วนะคะการบ้านหน-ูก็ทำแล้วนะคะการI(i)nteractionถ้ามีสิ่งแวดล้อมเข้on(า)มาเกี่ยวข้องแล้วผลจะเกิดขึ้นคือเวลาจะมากขึ้นในการตัดสินใจเพราะเรามีอะไรคะเรามีหัวข้อหรือเรามีความคิดอื่นๆแทรกเข้ามาจำได้ไหมอยู่บทที่6มั้งค่ะถ้าอาจารย์จำไม่ผิดนะคะอยู่บทที่6ส่วนM(m)ulti-mediasystemsเหมือนหนูเปิดY(y)ouT(t)ubeเปิดY(y)ouT(t)ubeด้วยหนูเปิดF(f)acebookด้วยดูR(r)ealด้วยถ้าเครื่องคอมพิวเตอร์ของหนูศักยภด-ิ์(าพ)ไม่พอเขาก็จะทำไมคะหน้าจอเหมือนกับเน็ตน่ะค่ะมันก็จะหมุนใช่ไหมคะหน้า...หน้าจอก็จะค้างนั่นแหล-่ะค่ะเข-้าจะเรียกว่า"M(m)ulti-modal"กับ"M(m)ulti-mediasystems"ถ้าหนูออกแบบออกมาปั๊บนะคะหน้าจอเพราะว่าโพ(ป)รเจกต์ของหนูน่ะค่ะอาจารย์ไม่ได้ให้หนูเขียนเป็นโปรแกรมอยู่แล้วค่ะในรายวิชานี้แต่หนูต้องออกแบบหน้าจอแล้วหนูต้องตอบอาจารย์ได้ว่าหนูออกแบบไปเพื่อใครการออกแบบหน้าจอคือหนูจะต้องวาดรูปนะคะวาดรูปออกมาหนูจะมีเมนูอะไรบ้างหน-ูจะให้เขากรอกอะไรบ้างหน้าจอนี้เป็นหน้าจอเพื่อทำอะไรพอหนูทำเสร็จปุ๊บอาจารย์จะถามว่าหนูใช้multi-modalsystemsหช-้(ร)-ือmulti-mediasystemsถ้าหนูใช้M(m)ultim(-)ediamodelsystemsแสดงว่าหนูใช้มากกว่า1โอเคนะคะหนูใช้มากกว่า1แต่ถ้าเป็นM(m)ulti-mediasystemsหนูจะใช้ตัวเลขที่ม-ีควา-ัน(มแ)ต-ิ(ก)ดต่าอม(ง)-ิเดียของม(m)-ีMediaในการติดต่อสื่อสารกับสารสนเทศสารสนเทศยกตัวอย่างเช่นถ้าคอมพิวเตอร์เป็นระบบการสอนเขาจะใช้วิดีโอใช้A(a)nimationใช้ข้อความหรือรูปภาพต่างๆซึ่งมีความแตกต่างในการใช้งานระหว่างในแต่ละI(i)ntertactionในการฉแดโต้ตอบบางทีเขาอาจจะใช้เสียงหรือใช้ความเร็วหรือใช้ความเร็วที่ช้าลงซึ่ง2M(m)ediaนั้นเราสามารถที่จะใช้จะในโหมดที่แตกต่างกันได้หนู...จำได้ไหมคะเกมเกมไม่ได้เป็นแบบเดียวทั้งหมดถูกไหมคะตลอดเกมมันจะมีการแทรกพอหนูได้ด่านที่2อาจที่จะมีเสียงeffecเอฟเฟกต์เอฟ(t)เฟกต์เก-ิดขึ้นพอได้ด่านที่3หนูอาจจะเก-ิ(ไ)ด-้อะไรคะเขาเรียกว่า"เครื่องมือ"หรือเปล่าหรืออะไรอาวุธน่ะค่ะได้อาวุธเกิดขึ้นมาหนูสามารถที่จะสู้กับตัวละครตัวใหญ่ได้อย่างนี้เป็นต้นนะคะนั-้(-่)นค-ื-่ะM(อm)ulti-mediaS(s)ystemsตัวS(s)peechนะคะตัวนี้H(h)umanเขาเริ่มต้นH(h)umanคือบุคคลบุคคลเริ่มต้นที่จะเติบโตและทำไมคะเริ่มต้นที่จะหาความเร็วใท-ี่(ห้)จะเกิดขึ้นเขาเลยสร้างความD(d)iffica(u)ltให้เกิดขึ้นแบบC(c)omplexitiesให้เกิดความซับซ้อนแต่มันง่ายต่อการติดต่อสื่อสารยกตัวอย่างเช่นหนูกำลังที่จะติดต่อกับพี่ล่ามเห็นไหมคะก็มีทำไมคะมีS(s)oftwareเกิดขึ้นให้หนูสามารถC(c)onnectกับอาจารย์ได้ด้วยนะคะโดยผ่านพี่ล่ามนี่นะ(ไง)คะนี่แหล-่ะค่ะเขาเป็นความซับซ้อนถูกไหมคะเป็นความซับซ้อนแต่มันก็ดูง่ายสำหก(ร)-ับการใช้งานนั่นแหล-่ะคือเป้าหมายของHCI(hci)เราจะทำอย่างไรให้ความส(ซ)-ับซ้ส(อ)นทั้งหลายแหล-่ที่มันมีอยู-่นี-่มันง่ายนี่ค่ะเหมือนกับระบบเห็นไหมคะหนูจะมีพี่ล่ามหนูC(c)onnectได้หนูมีS(s)oftwareพอเวลาหนูจะตอบปั๊บทำไมคะภาพหนูขึ้นหนูทำการก(ต)รอก(บ)คำถามพี่ล่ามทำการแปลภาษาให้อาจารย์รู้เรื่องทันทีนะคะว่าหนูตอบว่าอะไรคะแนนจึงเกิดนี่ค่ะคือการI(i)nteractionระหว่างนักศึกษากับอาจารย์โอเคนะคะโครงสร้างของS(s)peechอาจารย์ถามดีกว่าว่าS(s)peechแปลว่าอะไรเดี๋ยวไม่กระจ่างตี๋น้อยตี๋น้อยครับตี๋น้อยลูกตี๋น้อยตอบอาจารย์หน่อยค่ะS(s)peechตัวนี้แปลว่าอะไรคะS(s)-p-e-e-c-hS(s)peechตัวนี้แปลว่าอะไรลูกลองดูสิคะลองตอบดูสิลูกลองตอบดูกุ้งเต้นจะช่วยใช่ไหมกุ้งเต้นอยากช่วยใช่ไหมกุ้งเต้นอยากช่วยใช่ไหมถ้าหนูอยากช่วยพย-ัก-็มาข้างหน้าแบ่งคะแนนกับตี๋น้อยคนละคะแนนพร้อมตอบหรือยังครัะ(บ)ตี๋น้อยคลูก(รับ)พร้อมตอบหรือยังลูกS(s)peechตัวนี้แปลว่าอะไรคะ(ล่าม)แปลว่าพูดครับ(อาจารย์สุรีย์พัชร)อะไรนะคะพี่ล่ามอีกทีสิคะ(ล่าม)แปลว่าพูดครับ(อาจารย์สุรีย์พัชร)ผู้พิทักษ์(ล่าม)พูดครับคำพูดครับ(อาจารย์สุรีย์พัชร)ใช่เหรอกุ้งเต้นจะตอบว่าอะไรลูก(ล่าม)แปลว่าคำพูด(ล่าม)คำพูดครับ(อาจารย์สุรีย์พัชร)มีใครคิดต่างไหมคะมีใครคิดต่างไหมลูคะ(ก)ยกมือเลยค่ะลูกใครคิดต่างจากคำว่า"ผู้พิทักษ์"(ล่าม)อาจารย์ครัะ(บ)น้องแปลว่าพูดค่ะได้ยินชัดเจนไหมคะแปลว่าพูดค่ะ(อาจารย์สุรีย์พัชร)ใครอยากตอบไหมคะS(s)peechตัวนี้แปลว่าอะไรลูกS(s)tructureofS(s)peechอาจารย์ไม่ถามS(s)tructureนะคะไม่ถาeof(ม)structureoSpeechอาจา(f)แรย์(ต่)ถามแค่ตัวS(s)peechตัวนี้แปลว่าอะไรคะโครงสร้างผู้พิทักษ-์มาร-์กี้ตอบลูกมาร์กี้ตอบว่าอะไรลูกมาร์กี้หนูจะตอบว่าอะไรคะ(ล่าม)พูดพูดครับอาจารย์ได้ยินไหมคะ(อาจารย์สุรีย์พัชร)ไม่ได้ยินค่ะขออีกทีค่ะ(ล่าม)แปลว่าพูดค่ะแต่ว่าน่าจะจับว่าเป็นผู้พิทักษ์น่ะค่ะแต-่ว-่าแปลว่าพูด(อาจารย์สุรีย์พัชร)อ๋อน้องจะตอบว่าผู้พิทักษ์ใช่ไหมคะ(ล่าม)ไม่ใช่ค่ะพูดค่ะน้องตี๋น้อยเขาแปลว่าคำพูดครับอาจารย์น้องตี๋น้อยแปลว่าคำพูดมาร์กี้ก็ตอบว่าคำพูดครับ(อาจารย์สุรีย์พัชร)พระพูด(ล่าม)คำพูดครับ(อาจารย์สุรีย์พัชร)อ๋อคำพูดใช่ไหมคะคำพูดโอเคขอบคุณมากค่ะพี่ล่ามคะค่ะขอบคุณมากค่ะ(ล่าม)ใช่ครับคำพูดตอบเหมือนกันทั้งตี๋น้อยแล้วก็ท-ั(น)-้องมาร์ก-ี้ครับผม(อาจารย์สุร-ีย์พัชร)ทั-้ง2คนตอบเหมือนกันเลยใช่ไหมคะ(ล่าม)ใช่ๆครับแปลว่าคำพูดเหมือนกันทั้ง2คน(อาจารย์สุรีย์พัชร)โอเคค่ะขอบคุณค่ะพี่ล่ามคะ1คะแนนค่ะมาร์กี้และน้องตี๋น้อยค่ะค่ะอาจารย์ขอโทษนะคะอาจารย์ฟังไม่ชัดเจนเองอย่างนั-่(-้)นแสดงว่าเขาเป็นโครงสร้างของเนื้อความหรือข้อความนั้นๆเป็นอย่างไรล-่ะphonemesค-่ะมันมีถึง40T(t)hemเลยนะแล้วก็มีถึงB(b)asicA(a)tomicเ(ก)ป-็คน(-ื)อเส(ม)-ียงพื้นฐานมีทั้งเสียงที่มีความแตกต่างในการเกิดขึ้นเสียงแต่ละเสียงอาจจะมีขนาดใหญ่ขนาดเล็กคือเสียงที่หนูบันทึกน่ะค่ะเวลสีย(า)งที่หนูทำโปรเจกต์ใช่ไหมคะบางช่วงอาจจะมีปริมาณมากไฟล์น-่ะค-่ะค่าของไฟล์เช่นตรงนี้4mbpsตรงนี้21M(m)bpsตอย(ร)-่างนี้1mbpsเป็นต้นนั่นคือตัวของphonemesนะคะตัวallophonesนะคะตัวนี้จะเป...(-็น)เสียงที่มีช่วงระหว่าง120และ130นะคะ120-130ระยะเสียงของเราที่เราจะได้ยินนะตัวของM(m)orphemesmorphmS(e)mesจะเป็นในเรื่องของsmallestunitoflanguagethathasmeaningเป็นความหมายของภาษาเล็กๆS(s)mallestเล็กๆภาษาเล็กๆตัวน้อยๆเป็นคำพูดตัวเล็กๆที่มีการเขียนเอาไว้ตัวด้านล่างหนูเคยเห็นไหมคะตัวหนังสือที่...หนังสือน่ะค่ะที่มีด้านล่างเป็นเชิงอรรถแล้วเขาจะ-ัต(มี)คำอธิบายด้านล่างไว้ให้นะคะหนูลองไปดูนะคะในหนังสือบางหนังสือเขาจะมีข(ด)-้าง(น)ล่างเลยค่ะเขาเรียกว่า"เชิงอรร-ัต(ถ")น-่ะคะ-่(จ)ะมีคำตัวเล็กๆค่ะเป็นการอธิบายความหมายในคำในหน้านั้นนะคะพูดง่ายๆคือเชิงอรรถนั่นเองต่อค่ะถ้าหากว่าเป็นในแเร(ง)-ื-่ของprosodyนะคะก็คข(-ื)องเป็นAu(al)ton(er)ationก็คือเส้นทางของตัวปริมาณหรือตัวของV(v)al(r)idationsที่เป็นเช่นถนนเป็นต้นนะคะแต่ถ้าหนูทำการco-articulatioโคว(n)มันจะเป็นค่าของค่าเ(e)ffอฟเฟก(ect)ต์ของคอนเทนต์นั้นๆเสียงน่ะค่ะเวลาที่หนูอ-ัดเด-ี-๋ยวหนูไปอัดหนูจะรู้เลยค่ะว่าทำไเส(ม)-ียงเสียงหมาเห่าแทรกเข้ามาใช่ไหมคะหนูต้องการไหมคะลูกเวลาที่หนูจะบันทึกเสียงหนูไม่ต้องการเสียงใดๆเลยใช่หรือไม่คะที่ตัวเสียงนั้นน่ะจะเข้ามาหาตัวหนูเองนะน่าจะมีแต่เสียงของหนูเอ(ช)งอย-่นหนูาง(ไป)ที่วัดที่วัดต้องมีหมาแน่ๆแหละท่านนะคะนี่พอหมาหมาเห่าพอดีเป๊ะเลยหนูต้องทำไอย่างไร(ม)คะต-้องต-ัดเสียงส่วนที่มีเสียงหมาตัวนั้นน่ะออกนะคะนั่นคือส่วนหนึ่งเลยนะคะในการทำโปรเจกต์ปัญหาที่เกิดขึ้นเวลาที่หนูใช้คำพูดเกิดข้อแตกต่างของคนล-่ะคนแต่ละคนจะมีคำพูดที่แตกต่างกันนะคะจะมีคำพูดที่แตกต่างกันซึ่งคำพูดนั-่(-้)นๆที่แตกต่างกันน่ะอาจจะเป็นในเรื่องของaccentหรือintonationของเรานะคะหรือSpe(str)ech(ss)ของเราหรือV(v)olumeเสียงน่ะค่ะเสียงแต่ละคนไม่เหมือนกันถูกไหมคะมีV(v)olumeไม่เท่าเทียมกันS(s)yntaxนะคะsCo(y)nte(a)xsyntaxจะเป็นในลักษณะของข้อมูลที่หนูจะทำการกรอกข้อมูลลงไปว่าหนูจะทำการS(s)imu(i)larนะหนูจะทำการเปรียบเทียบวมม(-่า)ตัวกไก่ที่หนูพิมพ์ลงไปในหน้าจอระบบคอมพิวเตอร์เขามองกไก-่เป็นเลขฐานนะคะเป็นตัวปิด-เปิด0101ซึ่งของเขาเป็นเลขฐาน16นะแต่อาจารย์ไม่สอนนะคะเลขฐาน2ไม่สอนนะอันนี้ไม่สอนไม่ขอสอนเลขฐาน2นะคะbackgroundค-่ะหนูรู้จักคำว่า"B(b)ackground"กันไหมคะนะคะB(b)ackgroundnoisesI(i)nterfereนะคะตัวB(b)ackgroundคือพื้นหน้าจอของหนูน่ะค่ะหนูจะออกแบบหน้าจออย่างไรให้มันเหมาะสมกับผู้ใช้ยกตัวอย่างเช่นหนูต้องการออกแบบหน้าจอให้อบต.แล้วคราวนี้อบต.เขาต้องใช้สีอะไรหนูต้องรู-้ไว-้เลยว่าอบต.นี้เขามีสีประจำของเขานี่ใช้สีอะไรหนูก็ต้องใช้โทนสีนั้นให้กับเขาหรือหนูกำลังจะคิดออกแบบหน้าจอการติดต่อสื่อสารให้กับมหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนครใช้สีอะไรเป็นสีประจำหนูก็ต้องมีโทนสีนั้นถูกไหมคะมีโทนสีนั้นใส่เข้าไปด้วยหนูลองมาดูตรงนี้ค่ะคำนะคะคำที่หนูมีความต้องการที่จะให้เขาเข้าใจในsSy(e)ntencax(e)นั-่(-้)นๆถ้าอาจารย์บอกว่านักศึกษากรุณาออกแบบหน้าจอเพื่อ...เพื่อสนับสนุนให้คนที่ไม่สามารถมองเห็นได้ใช้งานได้แต่นักศึกษาเขียนมาเป็นข้อๆๆๆอันนี้แสดงว่าห(เ)รน-ูI(าi)nteractionไม่ตรงกันถูกไหมคะไม่ตรงกันเพราะหนูไม่ออกแบบหน้าจอมาสักคนเลยลูกคำตอบข้อนี้นี่ค่ะเขาเรียกว่า"W(w)ordsnotenough"นะคะมายกตัวอย่างเช่นevenifเหตุการณ์นี้นะคะถ้าE(e)rrorเกิดขึ้นกับฉันฉันก็จะบอกว่าD(d)on'tlikethisโอ-้โ-๋อ(ห)ฉันไม่ชอบสิ่งนี้เลยหรือหนูจะทำการR(r)ecogniseก็ได้นะคะตัวนี้หนูเคยเห็นไหมคะเขาขึ้นคำว่า"I(i)gnore"เวลาหนูทำอะไรไม่ได้ระบบมันจะขึ้น...ขึ้นมาpop-upขึ้นมาให้เลยค่ะคำว่า"ignore"ณI(i)gnoreแปลว่าอะไรหนอใครตอบได้ไหมคะignoreนะคะP(p)honeticT(t)ypewriterเป็นการพัฒนาตัวสิ้นสุดแล้วตัวนี้นะคะหนูพัฒนามาจนสุดทางเล-่ย(ะ)ก็คือU(u)niversalตอนแรกน่ะหนูออกแบบแค่เฉพาะบุคคลแต่ตอนนี้หนูออกแบบให้สากลรับรู้รับทราบแล้วว่านี่นะเราออกแบบให้กับหลายๆศาสตร์แล้วหนูจะทำอย่างไรให้รู้ล่ะค่ะว่าหนูออกแบบให้...มีเป็นuniversalหน-ูก็ต้องมีchoiceให้เขาเลือกใช่ไหมคะคุณเป็นคน...เหมือนเขาขายแว่นน่ะลูกเหมืค-่ะ(อน)เขาขายแว่นแว่นตามีทั้งหมดแว่นปกติแว่นสายตาสั้นแว่นสายตายาวเขาก็ให้หนูเลือกถ้าหนูเลือกว่าเป็นสามยตาปกตินะคะสายตาปกติปั๊บคำในหน้าจอก็จะเป็นอักษรปกติแต่ถ้าหากว่าหนูบอกเป็นสายตาสั้นปั๊บเขาก็จะเริ่มปรับหน้าจอให้เหมือนกับ(น)คนสายตาสั้นแต่ถ้าหนูเลือกchoช-้อย(ice)ให้เป็นสายตายาวเขาก็จะปรับหน้าจอของตัวของเขาเองนี่นะคะที่หนูออกแบบให้เป็นเหมาะสมกับ-ำสายตายาวแบบนี้แหล-่ะค่ะที่เขาเรียกว่า"D(d)evelopedforF(f)innish"เป็นไปตามข้อความหรือคำพูดที่เขาร้องขอนะคะฉะนั้นเราจะทำการทดสอบกันนะคะตอนนี้นะคะไม่ใช-่...ไม-่เชิงทดสอบจะเป็นในลักษณะของการทำงานของคำเขาเลยใช้คำว่า"neuralnetwork"neuralคือสมองสมองของเรามีเส้นประสาทมากมายเยอะแยะเลยนะคะเป็นสายของN(n)etworkซึ่งมันจะบรรจุC(c)lusterนะคะมีทั้งเสียงนะคะมีทั้งชื่อและC(c)orrespondingและcharacterมากมายในสมองของเร...(า)นะคะเมื่อไรก็ตามที่หนูทำการR(r)ecogniseคำitionเ(พ)-ูขา(ด)ก็คือหนูจะทำการจำเพราะกับคำพูดเสียงนะคะเขาจะต้องอนุญาตให้ทำการปิดได้หนูเคยเห็นไหมคะลูกในการอ่านหรืออะไรก็ตามเขาจะให้เรากดที่ตัวลำโพงได้หนูไม่ต้องการฟังเสียงหนูจะดูแต่ภาพก็ทำได้หนูจะทำการP(p)rintoutตัวนี้ทำได้ไหมก็ได้อีกโดยการอะไรคะC(c)aptureหน้าจอก็ทำได้เช่นเดียวกันนะนะคะหนูลองมาดูในภาพในหน้าจอนี้ดูบ้างค่ะอันนี้คือP(p)honeticT(t)ypewriterหนูดูหน้าจอนะคะหน้าจอหนูเห็นอะไรคะในหน้าจอหนูเห็นอะไรลูกตอนนี้ใครจะตอบอาจารย์ไหมคะในหน้าจอหนูเห็นอะไรคะตอบได้ไหมคะน้ององุ่นขคะ(า)น้องมาร์กี้ตอบได้ไหมคะหนูเห็นไหมคะมันเป็นคำพูดทั้งนั้นเลยน่ะค่ะaaaahhaขึ้นอยู่กับว่าอะไรคะคำพูดนั้นๆน-่ะอยู่ที่ไหนหนูใช้กับประเทศอะไรก็ได้ค่ะใครจะตอบยกมือทีค-่ะลูกครับผมเอาเลยครับ(ล่าม)เป็นภาษาอังกฤษที่ช่วยสำหรับคนตาบอดด้วยครับ(อาจารย์สุรีย์พัชร)พี่ล่ามคะขออีกทีสิคะเป็นภาษาอังกฤษที่อะไรนะคะช่วยสำหรับ...(ล่าม)สำหรับคนพิการทางสายตาครับ(อาจารย์สุรีย์พัชร)โอ้โหมองข้ามช-็อร์ตเลยนะนี่เอาตรงๆเลยนะคะคำตอบในสไลด์นี้คือมันเป็นคำคำหนึ่งที่มีการออกเสียงแตกต่างกันเท่านั้นค่ะเป็นแค่คำที่มันลอยน่ะค่ะคำที่...ที่ให้เห็นเป็นกลมๆๆๆหนูลองอ่านดูนะคะลูกaaahเห็นไหมคะhตัวaหายไปแล้วก็เลยกลายมาเหลือเป็นตัวhตัวเดียวพอหนูมาถึงคำต-ัรง(ว)นี้ค่ะซึ่งอาจารย์ก็ไม่ทราบจริงๆค่ะว่าเป็นประเทศไหนใช้นะคะตัวท(น)-ี-่ใช-้ไม่ทราบจริงๆน่ะค่ะนะหนูลองดูตัวrเห็นไหมคะrrrในหน้านีr(-้)นะในสัปดาห์หน้าอาจารย์จะให้หนูมาโยน(ง)ความสัมพันธ์ให้เป็นneuron(al)networkเดี๋ยวจะพรินต์มาให้แล้วหนูโยงตัวที่เหมือนกันหรือเป็นคำพูดที่เป็นคำพูดเดียวกันอะไรที่เป็นคำพูดเดียวกันหนูนำเส้นเชื่อมต่อกันยกตัวอย่างเช่นนะคะaaaahaaaโอเคไหมคะเชื่อมกันนะคะลากเส้นต่อเนื่องกันมาเรื่อยๆนะคะในคาบหน้าอาจารย์จะพาเล่นneuron(al)networkต่อมาค่ะใกล้...ใกล้หมดแล้วนะคะหนเด-ี(-ู)-๋ยวจะถึงแถวๆการบ้านแล้วนะคะหนูจะU(u)sefulหนูจะใช้ตัวนี้คำพูดในนี้หนูจะrecognisr(e)เขาได้อย่างไรหนูจะทำการปรับเทียบเขาได้อย่างไรsingleuserlimitel(d)imitvocabularysystemsยกตัวอย่างเช่นคอมพิวเตอร์dictionaryเด็กๆใช้ไหมคะไ(t)หมคะTranslateของG(g)oogleทำไมคะC(c)opyคำมาวางกดแปลหรือหนูกดกล้องส่องแต่ทำไมคะต้องส(ม)-ีแสงเกิดขึ้นถูกไหมคะต้องมีแสงช่วยถึงจะสามารถแปลได้และภาษาบางภาษาเราก็คงไม่รู้เหมือนกันน-่ะนะว่าภาษานั้นๆน่ะประเทศนี้ม-ันม-ีหรือไม่เพราะบางทีเราก็ไม่รู้ว่ามีประเทศ...เหมือนประเทศ...แคเบาล(มอร)-ูนอาจารย์ยังไม่รู้เลยว่าแคเมบาล(อร)-ูนนี่เป็นประเทศหรือเป็นรัฐหรือเป็นอะไรนะก็รู้แต่สหรัฐฯนี่ล่ะค่ะตอนนี้ค่ะกำลังจะมีผลต่อแคนาดากับอะไรนี-่ประเทศหนึ-่งนะเรื่องของภาษีอาจารย์รู้แค่นี้แหละตอนนี้นะคะแต่ถ้าหนูเปิดใช้ปั๊บมันจะเกิดL(l)imitvoC(c)abularyS(s)ystemsystemที่หเรา(นู)จะสามารถที่จะให(ช)-้ทางสถิติได้ยกตัวอย่างเช่นหนูใช้เสียงกับโทรศัพท์หนูเคยไหมคะแปลโดยการใช้เสียงหนูเคยรู้จักหูฟังที่พูดหนูกดพูดปั๊บมันจะมีฟังก์ชันหนึ่งงฟังก์ชันหนึ่งอาจารย์ก็โหลดมาแล้วนะคะลองเล่นแล้วกดปุ๊บอาจารย์พูดเป็นภาษาไทยแต่เราต้องพูดให้ชัดเจนด้วยนะถ้าเราพูดไม่ชัดเจนเขาก็จะพิมพ์ออกมาในคำพูดที่เขาคิดว่าใช่นะคะแล้วเขาจะแปลออกมาตามภาษาที่หนูเลือกแต่แอปนี้มั่นใจว่าจีนเป็นคนพัฒนาเพราะอาจารย์เลือกภาษาไทยแล้วแต่หัวข้อยังเป็นภาษาจีนอยู่ทั้งๆที่เราเลือกภาษาไทยแล้วนี่ล่ะค่ะมันคือคำที่ถูกการบล็อกเอาไว้นะคะบล็อกให้เอาไว้เพื่อให้รู้ว่านี่จีนเป็นคนพัฒนานะคะต่อมาค่ะถ้าหนูจะทำการgeneralU(u)serU(u)serโดยทั่วๆไปเลยแล้วจะทำอย่างไรล่ะก็เป็นV(v)ocabกว้างๆเลยนะคะV(v)ocabกว้างๆเลยโดยยกตัวอย่างอย่าะ(ง)ไรล่ะก็การขับเคลื่อนของเครื่องจักรการขับเคลื่อนของเครื่องจักรหนูจะทำการผลิตรองเท้าหนูแค่กดปุ่มS(s)tartมันวิ่งตื๊ดๆๆทำหนูจะทๆ(-ำ)การออกแทำ(บบ)ผลิตภัณฑ์หนูจะทำฮอตด็อกสักฮอตด็Hotdog(อก)หนึ่งน่ะค่ะการที่จะลอกใ(ไ)ส้ออกเอาหมูเข้าไปใส่เอาไปออ(ม)-ัดช่างน้ำหนักทุกอย่างหนูกดทำงานปั๊บสับสวิตชSwitch(-์)ให้มันonมันก็จะเริ่มทำแล้วมันก็ตัดๆๆๆแล้วมันก็ลงบล็อกลงบล็อกปุ๊บเขาก็ปิดกล่องปิดกล่องไหลปุ๊บลากปุ๊บจบลงเก็บส่งออกได้เลยนี่ค่ะนี่คือการD(d)rivingของMe(ma)nufacto(u)ringมาจากอะไรคy(ะ)มาจากคำพูดนั่นเองแต่คำพูดทุกคำพูดนั้นๆเขาจะต้องมีตัวสังเคราะห์มาก่อนยกตัวอย่างถ้าหนูบอสั(กว)-่ง(า)ให้บ้านเปิดไฟเองบอกหนูบอกว่าเปิดไฟแต่วันนี้หนูเป็นหวัดเอาแล-่-้ว(ะ)วันนี้เสียงของหนูไม่เหมือนเดิมไฟจะเปิดไหมคะหนูคิดว่าเปิดไหมคะถ้าหนูคิดว่าเปิดใครคิดว่าเปิดหนูยกมือให้อาจารย์หน่อยค่ะย้ำนะคะหนูเป็นหวัดหนูเสียงแหบหนูพูดไม่ได้คือหนูพูดออกมาเสียหน-ู(ง)พูดได้แต่เสียงที่หนูพูดออกมานั้นไม่เหมือนเดิมหรือหนูกำลังใช้ภาษามือแต่หนูเจ็บแขนหนูยกขึ้นมาไม่ได้น่ะแขนน่ะหนูไม่สามารถที่จะทย(-ำ)กขึ้นมารแปลภาษามือได้นะคะหนูก็เกิดขึ้นแล้วนะคระห(าว)น-ี-ู(-้)ไม่สามารถที่จะทำไมคะออกแบบขึ้นมาได้นี่ค่ะอาจารย์เห็นแล-้ว(-่ะ)อากาศหนาวเด็กกอดอกดเด็กเลยแปลภาษามือไม่ได้น-ีะ(-่)ค-่ะนี่คือการปรับน-ี่ค่ะเพราะฉะนั้นเครื-่อะค(ง)มันก็เลยบอกว-่ะ(า)ถ้าเครื่องมันเย็นจัดคุณต้องbootเครื่องให้ร้อนก่อนนะถึงจะทำงานได้แต่ถ้าเครื่องร้อนจนเกินไปร้อนเท่าไรล่ะก็ต้องมาดูอีกว่าเอ๊ะเครื่องร้อนร้อนนี่ร้อนสูงเท่าไรถึงเครื่องจะทำงานไม่ได้เหมือนเครื่องคอมพิวเตอร์น่ะค่ะหนูสังเกตไหมคะว่าเปิดทั้งวันแล้วหนูลองจับที่ตัวเครื่องดูมันจะร้อนเลยเหมือนโทรศัพท์ของหนูน่ะค่ะหนูก็จะจับใช่ไหมโทรศัพท์หนูร้อนไหมคะลูกเวลาใช้นานๆร้อนนะหนูลองจับตัวที่อยู่หลข้า(-ั)ง...หลังหน้าจอก็ได้ค่ะถ้าหนูใช้นานๆในช่วงหน้าร้อนนะอันนี้หน้าหนาวก็คงไม่ร้อนหรอกมั้งคะไอ้ตัวที่เป็นก-่(-้)อนๆท-ี(น)-่ะลูกหลังหน้าจอหนูน่ะมันจะออกอุ่นๆนะคะจะออกอุ่นๆนิดหนึ่งนะตัวของS(s)ynthesisนะนะคะตัวนี้จะเป็นในเรื่องของG(g)enerationS(s)peechนะคะเป็นข้อมูลของข้อมูลที่เขาเรีบอ(ย)กว่าคเป(-ำ)พู-็นข้อม-ู(ด)ทีล(-่)โดยทั่วๆไปU(u)sefulเราใช้ใช้อย่างไรลจ(-่)ะก็ใช้แบบปกตินี-้(-่)แหละก็ใช้ในเรื่องของinformationทั่วๆไปในการรับข้อมูลมาหนูต้องการเอาข้อมูลอะไรใส่ข้อมูลในเรื่องของปราสาทผึ้งใส่ก็copyมาวางเหมือนหนูตอบคำถามให้อาจารย์แอนในข้อสอบน่ะค่ะอาจารย์มีข้อมูลคำถามเกิดขึ้นแต่เด็กบางค-ำ(น)ไม่อ่านคำถามให้ละเอียดหนูC(c)opyคำตอบมาวางปุ๊บแล้วหนูกดส่งอาจารย์บังคับให้ส่งแค่ครั้งเดียวใครที่เข-้าไปทำอีกครั้งหนึ่งหนูจะไม่สามารถทำข้อสอบข้อนั้นได้และข้อสอบที่หนูส่งไปแล-้วก็จะไม่ได้ส่งด-้วยมันจะหายอัตโนมัติเลยอาจารย-์บล็อกไว้ขนาดนั้นนะคะเพราะให้หนูทำเพียงแค่ครั้งเดียวนะถามว่าทำไมอาจารย์อยากให้หนูมีความมั่นใจก่อนส่งเพราะอาจารย์ให้เวลาหนูเยอะมากค่ะลูกเยอะมากแล-้ะอ(ว)าจารย์ให้หนูค้นด้วยนะคะปัญหาที่เกิดขึ้นเกิดขึ้นจากอะไรบ้างล่ะเยอะแยะมากมายค่ะการวิเคราะห์แบบS(s)imilarอาจารย์จะวิเคราะห์ได้อย่างไรเสียงของคนแต่ละคนไม่เหมือนกันแม้แต่เสียงภาษาไทยนะคะที่เขาพูดๆกันนี่เห็นไหมคะเสียงของอาจารย์แอนเสียงของพี่ล่ามนะคะเสียงของอาจารย์แม่ของอาจารย์พ่อไม่เหมือนกันเห็นไหมลูกก-็จะทำไมคะโทนเสียงก็จะไม่เหมือนกันนี่แหล-่ะค่ะคก-ับ(-ือ)ปัญหาที่เกิดขึ้นแล-้ว(-่ะ)เช่นจะให้พูดแค่คำว่า"เปิดไฟ"เสียงnoiseที่เขาจะต้องได้ก็คือ120-130นะคะถ้าความดังไม่ได้เท่ากับเท่านั้นทำไมคะหูเราก็จะ...แก้วหูจะระเบิดเหมือนกันนะคะA(a)dditionalproblemsดูปัญหาด้านนี้บ้างเขาเลยบอกว่านี่ถ้าหากเป็นH(h)eadphonesตัวโทรศัพท์นี่เข(ร)าต้องการมากๆเลยแต่เขาไม่กรอกโทรศัพท์ให้เราเขากรอกตัวเลขให้ไม่ครบหรือเขาC(c)reatesnoisenoiseก็คือในเรื่องของทำไมคะข้อมูลที่ไม่สามารถนำมาใช้งานได้นะนะมันมีnoiseเข้ามานะคะในไม่W(w)orksplaceหรือเขาในการreviewหร-ือการbrowsรีวิว(e)การแก้ไขข้อมูลมันแก้ไขได้ไม่หมดหนูต้องเคยเจอบ้างน่ะค-่ะเวลาหนูใช้ระบบนะคะพวกนี้แต่หนูไม่รู้ว่าตัวนี้เขาเรียกว่า"Si(sy)nithesis"นะve(คะ)แล้วหนูจะใช้อย่างไรล่ะถ้าจะให้มันสำเร็จนะคะเมื่อไหร-่ก็ตามที่U(u)sea(r)ทำการO(o)vercomeP(p)roblemsครอบคลุมทุกปัญหาหนูจะทำการM(m)otiw(v)aytionหนูจะทำการกำหนดทิศion(ท)างของมันได้และหนูจะมีหนทางในการแก้ไขปัญหาได้ด้วยยกตัวอย-่างเช่นS(s)creenreadersหน้าจอของผู้นำเขาจะอ่านนะคะอ่านT(t)extแล้วก็D(d)isplayให้กับU(u)serนี่ค่ะเหมือนอาจารย์แอนพูดแล้วก็มีข้อความขึ้นนี่ค่ะตัวน-ี้screenreadersนะคะหรือตัวwarningนะคะwarningsignalsจะเป็นsSm(p)okenก็คือเป็นinformationที่เป็นตัวของS(s)pokenเกิดขึ้นในของข้อมูลยกตัวอย่างเช่นถ้าหนูกรอกข้อมูลผิดมันต้องขึ้นมาใช่ไหมคะกรุณากรอกข้อมูลให้ครบมีไหมคะเคยเห็นไหมลู-ี(ก)pop-upที่เกิดขึ้นมาขึ้นมาปุ๊บกรุณากรอกข้อมูลให้ครบอีเมลของท่านผิดทั้งๆที่เรากรอกถูกน่ะค่ะอีเมลของท่านผิดหมายเลขโทรศัพท์ของท่านไม่ถูกมีหมดเลยเห็นไหมคะมีครบเลยนี่แหล-่ะค่ะตัวนี้คือการใช้นะคะN(n)on-speechsoundsคือการB(b)oingsB(b)angsS(s)queaksclicksเป็นต้นทั้งหมดมีคำศัclick(พท์)อยู่4คำอาจารย์จะเรียก4คนอาจารย์จะให้คนละ1คะแนนนะคะเริ่มจากอาจารย์ขอตี๋สั้นก่อนได้ไหมคะลูกC(c)licksแปลว่าอะไรคะC(c)-l-i-c-k-sโอเคถูกต้องครับclicksตี๋สั้นได้แล้วเก่งมากครับB(b)oingsค่ะอาจารย์ขอเลขที่7ค่าะB(b)oingsค่ะน้ององุ่นตอบว่าอะไรคะองุ่นคะองุ่นคะกล้ององุ่นอยู่ไหนเอ่ยเบอร์7ค่ะค่ะหนูจะตอบว่าอะไรคะB(b)oingsค่ะตอบเลยค(ล)-ู-่ะ(ก)องุ่นกุ้งเต้นเตรียมนะคะตัวที่2ค่ะตัวที่2นะคะB(b)angsตัวที่3ค่ะsqueaksค่ะตี๋น้อยค่ะเตรียมนะคะเชิญค่ะน้ององุ่นค่ะ(ล่าม)B(b)oingsค่ะไม่เจอคำแปลค่ะ(อาจารย์สุรีย์พัชร)แสดงว่าหนูใช้G(g)oogleT(t)ranslateกุ้งเต้นหนูจะตอบตอบอะไรคะ(อาจารย์สุรีย์พัชร)-๋อค่ะต่อมาลูกต่อมานะคะอาจารย์ขอกุ้งเต้นค่ะกุ้งเต้นคะB(b)angsค่ะลูกB(b)angsB(b)-a-n-g-sค่ะกุแป(-้)งเต้ลว่าอ(น)ตอบว่าอะไรคะอาจารย์ขอกุ้งเต้นลูกกุ้งเต้นอยู่ไหนโอเคค่ะหนูเปิดกล้องขึ้นมาค่ะ(ลูก)กุ้งเต้นอยู-่เลขที-่...เลขไหนคะเครื่องไหนเครื่อง1หรือเครื่อง2เครื่อง2มาๆๆเจ้าบาสขยับไปทั่วเชิญเลยค่ะน้องกุ้งเต้นคะb-a-n-g-sค่ะB(b)angsแปลว่าอะไรคะเดี๋ยวอาจารย์กลับมาทวนให้ใหม่ค่ะ(ล่าม)เป็นคำเหมือน...สักครู่นะคะ(อาจารย์สุรีย์พัชร)ค-่ะๆกุ้งเต้นหนูตอบหน่อยลูก(ล่าม)เหมือนหน้าม้าค่ะหน้าม้า(อาจารย์สุรีย์พัชร)หนูจะหมายถึงคนที่เหมือนกับรับรู้คำตอบไว้แล้วแล้วก็ตอบขึ้นมาปคำถา(ร)ะมาณนี้ใช่ไหมคะเป็นหน้าม้าในงานนั้นๆไม่ผิดแล-้(ะ)วก็ไม่ถูกความหมายอยู่ในคำนั้นบาสครับบาสครับบาสอยู่ไหนแล้วนี่เลขที่1หรือเปล่าบาสครับบาสครับบาสครับเลข...หมายเลข1ครับโอเคบาสครับS(s)queaksตัวนี้แปลว่าอะไรลูกS(s)-q-u-e-a-k-sตัวนี้ค่ะตัวนี้ค่ะ(ล่าม)เป็นตัวการ์ตูนเหมือนหนูครับหนูในตลาดครับหนูตัวสีน้ำตาลเล็กๆครับ(อาจารย์สุรีย์พัชร)squeaeksนะคะสังเกตหัวข้อนะลูกนะหัวข้อตัวนี้ไม่ใช่คำพูดไม่ใช่เสียงที่เป็นคำพูดแสดงว่าเป็นปฏิกิริยาถ้าบาสบอกว่าเป็นหนูนั่นแแสดงว่าเขาเป็นตัวที่วิ่งอยู่ในระบบเหรอคะถ้าอย่างนั้นเป็นตัวที่วิ่งเหมือนกับตัวA(a)nimationที่อยู่ในระบบ(ล่าม)ครับใช่ครับ(อาจารย์สุรีย์พัชร)ใช่ไหมถ้าหนูบอกว่าเป็นหนูน่ะค่ะ(ล่าม)ครับเป็นตัวที่เคลื่อนไหวครับ(อาจารย์สุรีย์พัชร)ตัวที่เคลื่อนไหวเหมือนA(a)nimationนะ(ล่าม)ใช่ครับเป็นหนูที่วิ่งๆเหมือนขึ้นต้นไท-ี่(ม้)ปีนต้นไม้(อาจารย์สุรีย์คร(พ)-ัชร)โอเค(ล่ามบ())ตัวการ์ตูนครับ(อาจารย์สุรีย์พัชร)โอเคอาจา(ะ)รย์ลงคะแนนค่ะเมื่อสักครู่นี้บาส1แต้มใครอีกคนหนึ่งนะคะใครตอบลูกตี๋น้อยตี๋น้อยอีก1ค่ะอีกคนหนึ่งค่ะอีกคนหนึ่งคนหนึ่งใช่กุ้งเต้นหรือเปล่าลูกใช่ไหมกุ้งเต้นนะกุ้งเต้นนะโอเคยังค่ะยังไม่ได้ให้คำตอบค่ะพอดีว่าอยู่ในช่วงของN(n)on-speechsoundsค่ะคราวนี้หนูมาดูใ(ต)นเรง-ื(ช)-่อ(ว)งของalarmsรู้จักคำว่า"A(a)larms"ใช่ไหมคะเสียงเตือนระวังเช่นตึ๊ดๆเหมือนหนูพิมพ์เกินน-่ะค่ะมันก็จะมีเสียงดังขึ้นมาตึ๊ดๆนาฬิกานะครบเวลาใช่ไหมคะครบเวลา12ชี้เลข12เข็มสั้นชี้เลย(ข)3ร้องกุ๊กก-ู3ครั้งหนูเคยเห็นไหมคะในระบบที่หนูกรอกข้อมูลลงไปแล้วหนูกรอกเกินแล้วมันจะมีเสียงดังตึ-๊ดๆติ๊ดๆสักอย่างหนึ่งเหมือนในระบบที่หนูกรอกเพื่อกรอกเกรดน่ะค่ะเพื่อดูเกรดของตัวเนั-่น(อง)แล้วหนละค(-ูใส)-่ะรหัสเกินต้องมีแน่ๆแหละอันนี้นะคะมีเสียงเตือนหรือในเรื่องของL(l)anguageนะคะL(l)anguageที่มันเกิดขึ้นที่เขาเป็นในลักษณะของunlikeS(s)peechก็คือเป็นข้อความที่...ที่ไม่ดีน่ะค่ะเป็นข้อความที่ไม่ดีนะคะเป็นข้อความบ้าง...บ-้างข้อความเขาไม่ให้ขึ้นบนหน้าจอเป็นคำส่อหรือคำส-่อดเสียดได-้นะคะมีเนื้อความพวกนั-้นอยู่นะคะเด็กๆน่าจะยังไม่ถึงตรงนั้นนะในเรื่องของD(d)ualmode(a)ldisplaysเป็นI(i)nformationในการนำเสนอข้อมูล2ความแตกต่าง2ช่องทางที่เขาทำการนำเสนอข้อมูลให้ข้อมูลนั้นทำงานได้ในการdisplaydualหนูเคยเห็นไหมคะชื(ที)-่อโมเด็มเขาทำการconnectC(c)onnectเน็ตน่ะค่ะเขาทำอะไรคะเสียงติ๊ดๆๆๆๆๆๆๆๆๆในการconnectเน็ตเคยได้ยินนะตัวนี้ในการC(c)onnectเน็ตนะคะsoundgoodforเป็นอย่างไรเสียงที่ดีเป็นI(i)nformationtransientเช่นถ้าเป็e(น)เสียงลมต้องเป็นเสียงอย่างไรเสียงแมวร้องต้องเป็นเสียงอย่างไรเสียงหมาเห่าคนมาหมาจะกัดกันโอเคไหมคะเสียงจะมีความแตกต่างกันนะคะถ้าหนูจำแนกเสียงตัวนี้ได้ได้อยู่แล้วล่ะค่ะนะเสียงหมาจะกัดกันก็เป็นเสียงอย่างหนึ่งนะเขาถึงได้บอกว่าเสียงที่ดีก็ต้องเป็นเสียงที่ทำการสื่อถึงที่ทุกคนรู้ได-้ว่าเช่นถ-้าอาจารย์บอกว่าไก่ประเทศไทยร้องเอ้กอี๊เอ้กเอ-๊กไก่ของต่างชาติสายยุโรปเขาเรียกว่า"cock-a-doodle-doo"เสียงไก้ร้องcock-a-doodle-doo...ไก่ร-้(เ)ห็นไหมคะสำเนียงของเสียงของเรานั้นไม่เหมือนกันนะอันนี้จะไม่ถือเป็นU(u)niversalฉะนั้นข้อสอบของอาจารย์ต้องมีแน่ๆว่าคำใดหรือเสียงใดเป็นU(u)niversalหนูต้องดูให้ได้นะคะว่าเสียงไหนทุกๆประเทศเขารับรู้รับทราบเป็นเสียงเดียวกันเสียงผิดพงรับทร(ล)าบ(ด)ต้องเป็นเสียงอย่างไรเสียงถูกต้องต้องเป็นเสียงอย่างไรนะคะA(a)uditoryI(i)consเขาจะใช้เสียงตัวนี้เพื่อนำเสนอชนิดที่มีความแตกต่างนะคะโดยทั่วๆไปแล้วเสียงของเรานี่จะมีการM(m)atchเข้ากับความหมายนั้นๆยกตัวอย่างเช่นthrowingsomethingawayเสียงที่หนูกำลังเดินน่ะถ้าอาจารย์บอกว่าหนูกำลังเดินอยู่บนหินเสียงจะเป็นอย่างไรถ้าหนูกำลังเดินอยู่บนพื้นเสียงจะเป็นอย่างไรถ้าหนูวิ่งลักษณะของเสีการ(ยง)วิ่งจะเจะเป็นอย่างไรจะแตกต่างกันนะคะพวกนี้เสียงแตกต่างกันแล้วนะคะหนูมาดูในอีกสไลด์หน-้า-ึ่งค่ะอีกสไลด์หนึ่งค่ะสไลด์นี้จะบอกบอกว่าหนูจะทำการทำเสียงsoniโ(c)กับเครื่องM(m)acintoshแต่ด้วยความที่เราไม่ได้ใช-่(-้)เครื่องของM(m)acintoshนะเราใช้เครื่องของL(l)enovoENOVOอาจารย์ขอข้ามตัวนี้นะคะเพราะตัวนี้เป็น...เป็นเขาเรียกว่าเป็นconcepคอนเซ(t)ห-็ปต์(รือ)เป็นของmacintoshจริงๆนM(ะ)เพราะforM(m)acintoshตัวนี้หนูเรียนผ่านมาเมื่อตอนม.ต้นหรือม.ปลายตัวเขบ็ตเคยรู้จักไหมคะครึ่งเสียง1ขั้น2เสียงคาเขบ-็ต1ชั้นคาเขบ-็ต2ชั้นโน้ตดนตรีใช่ค่ะเป็นของโน้ตดนตรีเราสามารถC(c)reateไฟล์ตัวนั้นออกมาได้เป็นไ(โ)นฟล์(-้ต)ดนตร-ีเด็กท-ี-่เล่นกีตาร์ได้แล้วเขามีโปรแกรมsupportหนูขีดกีซับพอ(ตา)ร์ตปั๊บๆๆๆๆมันออกมาเป็นตัวโน้ตให้เห็นเนะ(ลย)ค-่ะเป็นโน้ตดนตรีให้เห็นเลยมีนะคะแอปนี้ก็มีให(แล)-้วเรียบร้อยแล้วนะคะตัวนี้มีให้เขาเรียกว่า"E(e)arcons"นะคะหนูมาดูตัวT(t)ouch8(ค)-่ะตัวสัมผัสhapticI(i)nteractionหนูจะทำการสัมผัสเขาได้นี่หนูจะต้องทำไมคะF(f)orceF(f)eedbackสามารถที่จะmforceFeeMovementได้สามารถที่จะเคลื่อนที่ได้และตำแหน่งนั้นๆน่ะค่ะสามารถที่จะเคลื่อนเหมือนหมุดน่ะค่ะหนูเข้าไปในgoogleหนูสามารถที่จะทำการทำไมคะฉันอยู่ตรงนี้โดยการกดปุ่มคล้ายๆกับเหมือรกด(น)เป้ายิงน่ะค่ะที่เป็นตัวกลมๆเหมือนเป้ายิงน่ะนะพอหนูกดปุ๊บเขาก็จะย้ายตำแหน่งมาหาตำแหน่งที่หนูยืนอยู่ตรงนั้นนะคะหรือเป็นลักษณะของF(f)eedbackที่ตอบออกลับมาให้หนูหนูสังเกตไหมว่าเวลาที่หน-ูด-ูในrealในF(f)acebookหนูดูอะไรบางครั้งเขาจะขึ้นมาเลยว่าคุณสนใจหรือไม่สนใจห(ถ)น-้าคุหน-ู(ณ)คลิกคำว่า"สนใจ"ปุ๊บฉันสนใจมันจะขึ้นข้อมูลทีมาให-้(-่)หนูดูตลอดเช่นอาจารย์ชอบดูในเรื่องของคนเวียดนามที่เขาใช้ชีว-ิตในภูเขาอาจารย์ก็จะเห็นแต่คนเวียดนามที่ใช้ชีวิตอ(ใ)ยู่บนภูเขาเต็มไปหมดเลยคุณแม่อาจารย์แอนดูในเรื่องของการทำอาหารเพราะฉะนั้นในหน้าจอของเธอก็จะมีแต่การทำอาหารเต็มไปหมดเลยทั้งๆที่เราไม่ได้กดL(l)ikeแค่เราหยุดดูนี่ค่ะเขาทำการS(s)ignalได้แล้วนะคะsimulateการS(s)imulateคือการปรับเทียบหรือการปรับเหมือนให้รู้ว่าเขาต้องการอะไรนี่คือA(a)iค่ะนะคะยกตัวอย่างในเรื่องของเทคโนฯบ้างค่ะE(e)lectronicD(d)isplayforfeedbackphantomนะคะหรือtechtoโอเคไหมคะH(h)andwritingR(r)ecognitionเป็นอย่างไรเทคโนโลยีในสมัยใหม่ตใ(อ)นสมัยนี้เรามีการเขียนลงไปในหน้าจอแล้วเห็นไหมคะหน้าจอมือถือของหน-ุ(-ู)แต่ละคนมือ(เคร)ถ-ื-่องแท็บเล็ตของหนูสามารถใช้ปากกาได้เห็นไหมคะเทคโนโลยีสมัยนี้สามารถใช้ปากกาได้นั-้(-่)นแหละค่ะนั-้(-่)นคือตัวของH(h)andwritingrecogniseหนูเขียนtion(...)หนูสังเกตไหมคะมีแอปแอปหนึ-่งแต่ถ้าหนูมั-่นใจในลายมือตัวเองหนูไม่ต้องใช้แอปนี้ก็ได้นะคะหนูเขียนตอบอาจารย์ปั๊บแล้วมันปรับให้เป็นอักษรที่หนูเลือกเช่นหน-ูเลือกangsanaเขาก็จะปรับจากภาษาเขียนของหนูน่ะค่ะลายมืออันสวยสดงดงามของหนูกลายมาเป็นฟอนต์angsanaมีนะคะตอนนี้มีแล้วนะคะเปลี่ยนได้แล้วเอื้อคนที่ลายมือสวยเกินไปค่ะนะปัญหาที่เกิดขึ้นที่เกิดขึ้นในการใช้H(h)andwritingคือข้อความแตกต่างในลายมือของแต่ละคนเช่นเอากไก่เอาแค่กไก่เขียนใครเขียนกไก่มีหัวบางคนเขียนกไก-่ไม่มีหัวใช่ไหมคะขไข่เหมือนบใบไม้ไม่ได้กินข้าวใช่ไหมลูกขไข่ไม่มีหัวกลายเป็นบใบไม้ไม่กินข้าวโอเคนะคะเข้าใจความหมายอาจารย์นะคะตรงนี้กไก-่ไม่มีหัวก็เป็นกไก่ทำไมคะเส้นโค้งเฉยๆนะคะแต่ถ้าCurrentstarcurrentstateหนูใช้อยู่ประจำเลยแต่มันไม่ได้เป็นpP(e)referบนคีย์บอร์ดของหนูบางท-ีในค-ีย์บอร์ดที่หนูมองอยู่นี-่ค-่ะหนูต้องทำไมคะต้องใช้ถึง2ตัวใช่ไหมเช่นหนูจะทำการC(c)opyหนูใช้อะไรคะC(c)trlบวกด้วยตัวC(c)หนูจะวางหนูกดC(c)trlด้วยตัวV(v)โอเคไหมคะแต่ถ้าหนูจะทำการC(c)opyแล้วตัดเลยหนูใช้C(c)trl+X(x)นะแต่อันนี้ก็คือทาง...แต่เด็กตอบข้อสอบของอาจารย์แอนบางคนใช้คำC(c)opyแต่บางคนใช้xcopySC(xc)opyคือC(c)opyแม้แต่ชื่อเขาก็เอามานะคะบางคนก๊อ(cop)บคำว่า"C(c)opy"คือมาจ(-ีก)ารย์เปลี่ยนคะแนนให้บ้างเล็กน้อยนะอาจารย์ก็มีคะแนนให้นะคะเปลี่ยนเล็กน้อยG(g)estureค่ะเป็นการวางตำแหน่งหรือการใส่ตำแหน่งลงไปเป็นภาษาค่ะเช่นหนูจะออกแบบหน้าจอให้เขารู้ได้ว่านี่คือเป้าหมายหนูจะทำอย่างไรคะใส่เป็นเหรียญหรือว่าทำเป็นเส้นชัยเห็นไหมคะทำเป็นเส-้นช(-ัญล)-ักษณย(-์)ให้เขาได้นะนี่เป้าหมายเราก็คงต้องถึงเส้นชัยนะเทคโนโลยีเดี๋ยวนี้เขาก็เลยมีdatagloveก็คือเป็นลักษณะของคู่มือนะคะเป็นคู่มือให้เห็นมีตำแหน่งนะคะเช่นห้องของM(m)ediaR(r)oomนะคะซึ่งโปรเจกต์ของพวกหนูต้องใช้ห้องM(m)ediaroomนะคะประโยชน์ของเขาค่ะคืออะไรบ้างล่ะก็เป็นการหาตำแหน่งได้นะคะเป็นการenhancecomma...communicationB(b)etweensigningandnon-signingusersใช้ทั้งตัวS(s)igngingและไม่ใช้S(s)igningนะคะU(u)serปัญหาที่เกิดขึ้นคือU(u)serdependentเขามีตัวแปล(ร)และประเด็นที่จะเอานำมาใช้งานนี่แห(น่)ละค่ะคือG(g)estureนะคะแต่U(u)serทุกคนก็มีความรู้สึกทุกคนเลยค่ะว่าฉันจะต้องใช้นะจะต้องใช้อะไรล่ะฉันจะใช้screenreadersS(s)onicF(f)inderนะคะหรือใช้ข้อความที่ทำการติดต่อสื่อสารหรือการC(c)aptionเข้าใจคำว่า"C(c)aption"อยู่นะคะลูกC(c)aptionหรือหนูใช้inputoutputนะคะคำพูดinputoutputนะคะเช่นหนูR(r)ecactค-ี(k)eyboaย์บอร-์ด(rd)หนูS(s)peechimpaile(r)mentคือหนูS(s)peechในS(s)ynthesax(is)และข้อความต่างๆแต่dyปm(sl)ed(x)iaคืe(อ)ตัวS(s)peechข้อความข้อความที่หนูinputเข้าไปกับoutputออกมาA(a)utishen(m)คือตัวcommunicationกับE(e)ducationคือการติดต่อสื่อสารและการเรียนรู้นั่นเองนะคะหน้านี้ไม่...ไม่มีความสำคัญอะไรอาจารย์ขอผ่านนะคะแต่หน้านี้สำคัญค่ะหน้านี้สำคัญนะคะเกือบหน้าสไลด์สุดท้ายแล-้วค-่ะpla(u)stถัดมาค่ะA(a)geG(g)roupsเขาทำการเก็บกลุ่มนะคะกลุ่มของคนนะคะคนน-ี-่ะจัดกลุ่มเช่นเขาจัดกลุ่มเ(g)enxgenygenจนXเจนYเจนZ(z)จำได้ไหมคะเคยคุ้นหูไหมเขาจะพูดกันว่าgennอะไรนะG(g)enXG(xg)enyYG(g)enZ(z)โดยที่เขามีการแยกอย่างไรอันนี้อาจารย์ไม่พูดถึงนะคะลูกไม่พูดถึงเพราะมีการแยกของแต่ละ...เขาตั้แยก(ง)มาแล้วนะว-่าgenxคือช่วงคนเกิดปีเท่าไรถึงปีเท่าไรgenyคนเกิดป-ึ(-ี)เท่าไรเกิดปีเท่าไรนะคะแล-้(ะ)วคนที่ว่าเป็นเด็กที่หนูบอกว่าเกมนี้เหมาะสำหรับเด็กอาจารย์ถึงย้อนหนูว่าคำว่า"เด็ก"เด็กกี่ขวบแรกเกิดเขาขึ้นมาตั้งแต่0ถึงกี่ขวบแล้วเด็กนี่เขาคิดอายุเท่าไรแล้วเกมของหนูเหมาะกับเด็กเด็กขนาดอายุเท่าไรถึ-(ง)เท่าไรถ้าหนูบอกคำว่า"เด็ก"เฉยๆมันกว้างหรืถ้า(อ)หนูบอกว่าผู้คนทั่วไปแสดงว่าเด็กอนุบาลก็ต้องใช้ได้แต่ถ้าหนูบอกว่าผู้คนที่สนใจแต่การสนใจมั่นใจว่าถ้าอะไรก็ตามที่มันมีความซ-ับซ้อนมากยิ่งขึ้นคนชราคงไม่สนใจเด็กเล็กๆก็คงไม่สนใจดูถ้าไม่มีตัวละครหรือถ้าไม่มีเสียงหวานๆเล็กๆเด็กน้อยก็จะไม่ชอบอะไรก็ตามที่มีการเต้นดุ๊กดิ๊กๆๆแอะ(ล)-้ไร(ว)ก็ตาม-ีเสียงร้องเพลงเด็กขวบเดียวชอบแน่นอน100เปอร์เซ็นต์ค่ะเพราะเขาอะ(ทำ)ไร(ม)คะเขาได้ยินเสียงเขาเห็นสีสันแต่ถ้าพวกหนูให้มานั่งดู...เป็ดกระดุ๊กกระดิ๊กก้นค่ะแล้วก็ร้องเพลงเป็ดอาบน้ำในคลองตาก็จ้องแลมองเพราะในคลองมีหอยปูปลาหนูก็คงไม่ชอบถูกไหมเพรา(ค)ะหมันเกิน...เกินวัยแล้วเขาเรียกว่า"A(a)geG(g)roup"oC(c)ulturaldifferencesตัวนี้จะเป็นในลักษณะของอาจารย์ขอยกตัernc(ว)อย่างเลยนะคะเป็นในลักษณะของinterpretationหรือacceptationของL(l)anguageภาษาที่เกิดการก(i)ารInterpretactionในการแปลภาษาหรือSi(sy)mbolsต่างๆนะคะก็คือในเรื่องของสัญลักษณ์นะหรือcolourนั่นเองสีต่างๆมีผลต่อการใช้งานของแต่ละบ-ุคคลนะคะยกตัวอย่างเช่นอาจารย์เป็นไมเกรนตอนช่วงอาจารย์เป็นไมเกรนในห้องของอาจารย์ไม่มีแสงเลยแสงมีผลต่อคนเป็นไมเกรนสูงมากนะคะนี่ค่ะสีมีผลนะคะสีไม่มีผลก็ต่อเมื่อคนคๆ(น)นั้นเขามองไม่เห็นสีแต่เขาได้ยินเสียงโอเคไหมคะการได้ยินเสียงแสดงว่าเสียงนั้นจะต้องเป็นเสียงที่เขาเข้าใจโอเคนะคะหรือการมองเห็นพวกหนูมองเห็นหนูจะมองเห็นเลยว่าหน้าจอที่หเรา(นู)มองเห็นนั-้(-่)นน-่ะเขาเรียกว่า"จอคอมพิวเตอร์"ไอ้ที่มันว-่างอยู่กับพื้นตรงนั้นนะมีสีแดงๆเขาเรียกว่า"เมาส์"นะเห็นไหมคะแล้วไอ้ตัวที่เป็นที่หนูนั่งน-่ะเขาเรียกว่า"เก้าอี้"หรือ"C(c)hair"ทุกคนรู้จักหมดเห็นไหมคะทุกคนรู้หมดอันนี้เขาเรียกว่า"S(s)ymbols"โอเคนะคะตัวหน้าจอสี่เหลี่ยมๆที่ทุกคนเขามองว่าทำไมคะอยู่กับจอสี่เหลี่ยมๆก็จอโทรศัพท์โอเค-ำนะคะตรงนี้คราวนี้นะคะตัวสไลด์นี้จะเป็นสไลด์สุดท้ายเพราะตัวสุดท้ายนี้จะเป็นเรื่องของC(c)ulturaldifferencesที่อาจารย์บอกว่าข้อมูลมีความแตกต่างสรุปวันนี้หนูเรียนU(u)niversalD(d)esignหนูออกแบบให้ทุกคนมีการใช้งานได้การออกแบบให้ทุกคนใช้งานได้ท(ห)-ุกคน-ูจะต้องมีC(c)hoiceโอเคไหมคะหนูควรมีC(c)hoiceให้เขาเลือกเมื่อC(c)hoioceถูกทำการเลือกปุ๊บมันจะต้องทำการrecogniseข้อมูลนั้นให้ทำการS(s)imulateข้อมูลที่มันเหมาะกับchoiceนั้นขึ้นมาหาที่เขาเลือกโอเคนะคะตรงนี้หนูกลับไปดูในC(c)lassroomค่ะอาจารย์ให้การบ้านเอาไว้หนูกลับไปดูสิมีปัญหาอะไรไหมคะการบ้านหนูดูการบ้านตัวเองสิคะเข้าไปในclassroomสิลูกกลับเข้าไปในC(c)lassroomของตัวเองค่ะเห็นงานไหมคะวันนี้อาจารย์ให้หนูนะคะทำง(ก)าน(ร)ออกแบบI(i)conหนูเร-ู(ข)-้าใจคำว่-ึก(า")icon"ใช่ไหมคะiconรู้จักคำว่า"I(i)con"ไหมเอ่ยถ้าหนูรู้จักหนูพยักหน้าให้อาจารย์หน่อยค่ะลูกI(i)conI(i)conI(i)conพยักหน้าให้หน่อยลูกโอเคกุ้งเต้นพยักหน้าแล้วหนะค-ูร-ู(ะ)-้จักเมนูลูกเมนูรู้จักคำว่า"เมนู"ไหมคะเป็นรายการที่ทำไมคะlistเอาไว้ด้านบนนบ(ะ)ใช่ไหมคะบาสนะหรือตี๋น้อยคะใครตอบหรืคะ(อ)ตี๋สั้นคะรายการโอ...ตี๋สั้นหัวหนูร้อนเลยของapplicatiงแอปพลิเคช-ัน(on)ที่กำหนดอาจารย์กำหนดเลยค่ะว่า...แต่ตอนนี้นะคะตอนนี้A(a)dobeP(p)hotoshopอาจารย์ไม่บังคับหรือหนูจะใช้microsoftwordอาจารย์ก็ไม่บังคับแต่หนูจะต้องใช้นะคะทำการเปรียบเทียบถึงข้อแตกต่างจากเดิมฟังคำถามดีๆนะคะให้นักศึกษาทำการออกแบบI(i)conเมนูของapแอป(p)licaพลิเค(t)ioชัน(n)ออกแบบแค่I(i)conนะคะไม่ได้ออกแบบเมนูออกแบบI(i)conเมนูของapplicaแ(t)ionที่กำหนอปพลิเคัชน(ด)ให้ต่อไปนี้เช่นไ(i)coอคอ(n)นของA(a)dobeP(p)hotoshopmicrosoftwordเป็นต้นและเปรียบเทียบข้อแตกต่างจากเดิมดูจากicoด(n)-ูจากไอคอนที่เป็นโปรแกรมเก่าๆโอเคไหมคะโปรแกรมเก่าๆ1I(i)conอาจารย์ขอแค่I(i)conเดียววาดรูปออกมานะคะไม่ได้เขียนเป็นขั้นตอนออกแบบI(i)conย้ำI(i)conนี่ค่ะอาจารย์ถามว่าเมาส์นี่เป็นicไอคอ(on)นไหมเป็นตัวI(i)ต-ัว(อน)นี้ค่ะเป็นI(i)conอะไรเอ่ยเป็นการพิมพ์ได้ถูกไหมคะแต่มันเป็นpdPDF(f)มันพิมพ์ไม่ได้ถ้าหนูมีโปรแกรมอะไรอยู่ในเครื่องหนูลองเปิดขึ้นมา2อย่างในการใช้งานเหมือนกันเช่นเขาใช้ในการคลิกค(a)ลิกAdobeP(p)hotoshopเป็นเมาส์แบบตัวลูกศรทึบยกตัวอย่างนะคะM(m)icrosoftW(w)ordเป็นเมาส์แบบลูกศรโปร่งแสงนี่น่ะค่ะเขาแตกต่างกันอย่างไรอาจารย์ตอบได้แล้วค-่ะว่าของP(p)hotoshopเป็นอักษรขอโทษค่ะเป็นiconลูกศรทึบแต่M(m)icrosoftW(w)ordเป็นลูกศรโปร่งแสงดังภาพเสร็จแล้วค่ะคำตอบเรียบร้อยเปิดโปรแกรมขึ้นมาเลยก็ได้ค่ะลูกมีโปรแกรมอะไรเปิดขึ้นมาเลยนะคะนี่ค่ะเห็นไหมคะถ้าหนูเอาเมาส์เห็นไหมคะตัวชี้อด(ย)-ู-่ที่หน้าจอI(i)conรูปมือคือตัวคลิกได้โอเคไหมคะเห็นไหมคะรูปมือเป็นตัวคลิกได้โอเคนะเป็นตัวคลิกได้แต่ทำไมคะพออาจารย์ไปชี้ที่ตัวของFe(fa)voriteหนูมองที่หน้าจอของอาจารย์นะคะลูกมองที่หน้าจอนะมองที่หน้าจออาจารย์ชี้แบบนี้คลิกได้ใช่ไหมคะอาจารย์สามารถคลิกได้เห็นไหมคะแต่พออาจารย์มาชี้ที่นี่ก็คลิกได้เหมือนกันเห็นไหมคะว่าI(i)conC(c)lickมีความแตกต่างกันทั้งที่อยู่บนหน้าW(w)ebpageหนูต้องวาดรูปแล้วต้องบอกอาจารย์ให้ได้นะคะว่าหนูชี้อะไรอยู่นี่ค่ะยกตัวอย่างนี-้(-่)อาจารย์ชี้ให้หนูดูก็ได้ค่ะคลิกเห็นไหมคะเข้ามาแล-้ว(-่ะ)เห็นไหมคะคลิกเข้ามาล่ะหนูสังเกตนะคะถ้าเมาส์เป็นตัวลูกศร...เขาเรียก"ตัวมือ"เป็นตัวมือต้องคลิกได้ในหน้าpagเพจ(e)อาจารย์คลิกนะโอเคไหมสังเกตไอาจา(ห)มรย์(คะ)คลิกไม่ได้หนูเห็นไหมลูกหนูลองเอาเมาส์ไปวางในตรงนี้น่ะค่ะแล้วหนูลองคลิกดูสิมันไม่ไปไหนเลยลองดูสิคะทั้งๆที่เมาส์เป็นรูปมือเห็นไหมคะคลิกไม่ได้โอเคไหมนะอย่างนี้ทำไมคะเกิดการเปลี่ยนแปลงแล้วเห็นไหมคะเมาส์เป็นตัวมือแต่ชี้ในI(i)nformationใ(บ)นหน้าpaเพจ(ge)แล้วอะไรเปลี่ยนคะC(c)olorเ(บ)ป็นT(t)extเปลี่ยนเปcol(-็)orบนแท(สี)-็บเป(ข)ล-ี-่ยน(ว)โอเคไหมคะแต่ตัวใด...คลิกประชาสัมพันธ์ค่ะแล้วก็คลิกย้อนเมื่อคลิกย้อนมาปั๊บสีของI(i)nformationนั้นหายไปเห็นไหมเวลาเราจะคลิกเห็นไหมคะเราจะคลิกค่ะเมาส์ชี้เมาส์กลายเป็นรูปมือแล้วตัวหนังสือเปลี่ยนสีเป็นสีเขียวในหน้าW(w)ebP(p)ageย้ำนะคะในหน้าW(w)ebP(p)ageเมื่อคลิกแล้s(ว)กลับเข้ามามาในหน้าถัดไปแต่พอหนูคลิกย้อนไม่มีแต่หนูจะคลิกอะไรสังเกตนะคะว่าเห็นไหมคะอันนี้เปลี่ยนสีไหมคะเปลี่ยนไหมลูกเปลี่ยนไหมไม่เปลี่ยนสีเห็นไหมลูกเมนูด้านบนเห็นไหมคะไม่เปลี่ยนสีอันนี้หนูก็ให้คำตอบอาจารย์ได้แล้วค่ะวาดรูปมือออกมานะคะแล้วหนูก็ทำไมคะเขียนเมนูให้อาจารย์หน่อยสักเมนูหนึ่งน่ะค่ะลูกเมนู2เมนูให้อาจารย์หน่อยให้เห็นว่าเวลาชี้แล้วมันไม่เปลี่ยนเห็นไหมคะชี้แล้วไม่เปลี่ยนแต่ในตัวกดลิงก์นั้นชี้แล้วถูกการเปลี่ยนสีโอเคเข้าใจความหมายนะคะนี่ค-่ะค-ือคำตอบได้แล้วนะค-่ะถามมันแตกต่างตรงไหนตรงนี้คือinfa(o)rmationตรงนั้นคือเมนูการคลิกเมนูจะเป็นในเรื่องของเมาส์ที่เป็นลูกศรคลิกinformationเมาส์จะกลายเป็นรูปมือลองใช้เมาส์ชี้ดูนะคะแล้วเดี๋ยวหนูจะเห็นนะคะใครสงสัยการบ้านใครสงสัยการบ้านหนใครสงสัยการบ้านหน-ูยกมือให้อาจารย์หน่อยค่ะลูกใครสงสัยยกมือถามได้เลยนะคะใครสงสัยยกมือขึ้นมาค่ะลูกถามได้เลยย้ำนะคะวาดรูปนะลูกนะไม่ได้เขียนเขียนคือการบอกว่าแตกต่างอย่างไรรูปนี้หนูใช้บนอะไรบนW(w)ebpageP(w)ebpageก็จริงแต่ทำไมคะเป็นตัวเมนูตรงนี้เป็นinformationด้านบนน่ะค่ะแถบด้านบนเขาเรียกว่า"แถบเมนู"โอเคนะคะชี้เมนูเมาส์เป็นลูกศรเ(ช)-ี้ป็น(i)Informationเมาส์เป็นรูปมือและสีเปลี่ยนจบแล้วค่ะคำตอบนี้แต่อย่าตอบเหมือนของอาจารย์นะคะหนูไปเข้าเว็บอื่นด-ูนะล-ูกนะไปเข้าเว็บอื่นด-ูนะหน-ูลองเข้า...เว็บอะไรก็ได้ค่ะในG(g)oogleก็ได้ในH(h)otmailก็ได้นะในS(s)chorlarก็ได้หรือในfacebookก็ได้แล้วลองใช้I(i)conที่หนูชี้น่ะค่ะมันแตกต่างกันไหมI(i)conหนึ่งหนูเปิดfในF(ac)ecabookอีกอันหนูเปิดในwebpageก็ต่างกันแล้วนะคะตรงนี้มีใครสงสัยตรงนี้ไหมคะย้ำนะวาดรูปอย่าเขียนขั้นตอนย้ำวาดรูปเดี๋ยวหนูเขียนขั้นตอนมาส่งอาจารย์อีกไงคะไหนมีใครสงสัยไหมคะมาๆนี่คำตอบพวกหนูค่ะนี่ค่ะสวัสดีค่ะยินดีค่ะยินดีไม่ได้เดี๋ยวเดี๋ยวทำการบ้านมาผิดอีกนี่ค่ะคือความหมายของอาจารย-์ยแอนอาจารย์เก็บไว้หมดนะคอน(ะ)เห็นไหมหนูสังเกตดูนะลูกนี่อาจารย์นำเอาคะแนนทั้งหมดมาใส่ไว้ตรงนี้อาจารย์เอารหัสของหนูมาวางตรงนี้ทั้งที่รหัสของหนูอยู่ตรงนี้นะคะโดยการทำการไม่ได้C(c)opyนะคะทำการย้ายข้อมูลโดยการS(s)imulateแล้วตรงนี้คือคะแนlte(น)ที่หนูได้ในแต่ละช่องในแต่ละบุคคลสังเกตในช่องนะคะว่าคนแรกได้2เพราะอะไรหนูดูนะลูกนี่อาจารย์ถามบอกว่าจงบอกความแตกต่างของUI(ui)กับHCI(hci)อาจารย์ถามความแตกต่างแต่หนูบอกความหมายของuiคือนู่นนี่นัUI(-่น)เช่นนั-้(-่)นๆๆuน่ะ(i)UIต้องทำน-ู้(-ั่)นนี-่นู-่นนั่นแต่หนูไม่ได้บอกความแตกต่างเลยอาจารย์ถาแค-่(ม)บอกแค่ความแตกต่างเฉยๆแต่หนูC(c)opyความหมายของuUI(i)มาตอบอาจารย์ก็เลยได้uiอันหนึ่ง...(นะ)ก็ให้2แต้มแล้วทำไมเพื่อนถึงได้5ดูนะคะคนที่ได้5เดี๋ยวคนที่3123นี่ค่ะUI(ui)เขาบอกว่าUI(ui)ที่มีความเป็นมิตรนั้นจะต้องเกิดจากการทำสิ่งต่างๆของระบบคอมพิวเตอร์น่าใช้และเป็นที่พึงพอใจส่วนhciจะเกี่ยวข้องกับการทำอย่างไรให้คอมพิวเตอร์ช่วยงานและชีวิตของคนให้สะดวกมากขึ้นนี่ไงคะทำไมเขาได้5แล-้ะ(ว)ทำไมคนนั้นได้2เข้าใจความหมายหรือยังคะลูกนะอาจารย์มีเหตุผลนะทำไมนี่ค่ะแล้วก็เด็กคนน-ี้ทำไมถึงได้3เขาได้5กันหมดเลยนี่นะคะอันนี้เปิดให้เห็นเลยค่ะผู้ใช้เปิดโปรแกรมไฟล์pdfเป็นไฟล์wPDF(ord)ขึ้นมาเปิดเพื่อแก้ไขขั้นตอนซึ่งมีผลลัพธ์ดังต่อไปนี้มันไม่ตรงคำถามลูกโอเคทำไมเพื่อนเขาได้กันล่ะไปดูคนสุดท้ายกันเลยค่ะนี่ค่ะอาจารย์ถามปฏิสัมพันธ์แต่หนูตอบอะไรไม่รู้นะหนูตอบอะไรไม่รู้นะคะอันนี้เป็น...ให้หนูดูถึงว่าทำไม...ทำไมหนูถึงไดป(-้)คะแนนเท่านั้นเท(ๆๆ)-่าน-ั้นนะลูกนะใครสงสัยหนูสามารถมาหาอาจารย์ได้นะคะมาได้นะลูกนะเราติดต่อสื่อสารโดยการพิมพ์แชตกันได้ลูกพิมพ์แชตกันได้นะอย่างนั้นวันนี้ถ้าหนูไม่สงสัยอะไรอาจารย์เอาไว้แค่นี้ไหมคะแล้วสัปดาห์หน้าเราจะเรียนทฤษฎีกันอีกครั้งเดียวแล้วเราจะเริ่มทำโปรเจกต์กันแล้วนะคะสัปดาห์ถัดไปนะโอเคแต่อาจารย์จะพาหนูเล่นในเรื่องของneuraon(l)networkก่อนโอเคนะโอเคกุ้งเต้นโอเคๆเยี่ยมองุ่นโอเคองุ่นโอเคที่พูดกันเมื่อกี้โอเคโอเคตี๋น้อยบาสไม่โอเคด้วยบาสไม่โอเคบาสไม่เข้าใจโอเคบังคับขู่เข็ญให้โอเคอย่างนั้นวันนี้อาจารย์แอนเอาไว้แค่นี้นะคะมีอะไรถามได้ขอบคุณพี่ล่ามมากนะคะขอบคุคุณค่ะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2025-02-06 16:24:26
- exported from : Accuracy Worker
- version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :false
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}