Accuracy : 85.12%
Insertion : 169
Deletion : 551
Substitution : 221
Correction : 5552
Reference tokens : 6324
Hypothesis tokens : 5942
ไม่เป็นโรคส่วนผู้ที่ม-ีunrealท-ีเร็กซ์2unreal(t)จะเป็นโรคในขณะที่ผู้ที่มีarganxและtใหญ่อย่างละ1อันเลยนะคะจะไม่เป็นโรคแต่ว่าเป็นพาหะเช้านี้คำถามก็คือแอลลีลดังกล่าวเหล่านี้เนี่ยมันทำให้เกิดโรคหรือไม่เกิดโรคได้อย่างไรวันนี้นะคะเราจะได้มาเรียนกันในข้อนี้ค่ะเรามาลองชวนกันอีกนิดหนึ-่งนะคะว่าลืมคืออะไรอย่าลืมนะคะก็คือรูปแบบของยีนโดยพ(ท)-ี่ยีนน-ี่จะควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมผ่านการสังเคราะห์โปรตีนแล้วการควบคุมน-ัะเ(-้น)นี่ยมันเกิดขึ้นได้อย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะยีนเป็นช่วงเย็นของสายdnaนะคะที่จะควบคุมกำหนดลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ได้ซึ่งด(ย)-ีนน-ัะเ(-้น)นี่ยก็จะไปส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมต่างๆขึ้นอยู่กับชนิดแล้วก็หน้าที่พรุ-่ง(วก)นี้อาจจะยังไม่เห็นภาพนะคะเดี๋ยวเรามาลองดูในส่วนของลักษณะเผื่อเป็นตัวอย่างก่อนนะคะที่นักเรียนเคยได้เรีย-ินมาแล้วว-่ะ(า)ควบคุมการเกิดหรือการมีไม่มีลักษณะเผือกได้อย-่-ั(า)งไรค่ง(ะ)ลักษณะเผือกนะคะเกิดจากการที่โดยมีแอะไรด(ลล)-ีนะคะเป็นสารสีชนิดหนึ-่งที่อยู่บริเวณผิวหนังแล้วม-่-ั(า)นตาป(ค)-่า(ะ)ในตัวอย่างด(ย)-ีนนะคะลักษณะเผือกโดยปริยายนะคะที่ทำหน้าที่ในกระบวนการสังเคราะห์เมลลานะคะ(-ิล)ลักษณะเปลี่ยนแปลงไปให้ไม่สามารถทำหน้าค(ท)-ีย-์(-่)ได้ค่ะอย-่างในซอยที่โรง(นัก)เรียนตอนนี้นะคะที่ทำงานได้ด้วยต้นส่วนโปรตีนที่ทำงานไม่ได้คุณครูแทนด้วนโปรตีนสีเหลืองค่ะคราวนี้แล้วยีนที่มีแอล-ูใหญ่ๆ(ลีนa)เขาควบคุมการมีหรือไม่มีลักษณะเผือกได้อย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะในผู้ที่มีแอ-ันใหญ่(ลลีลa)2แอ-ัน(ล)ล-ืม(-ีล)นะคะเขาก็จะสามารถโปรตีนที่ทำงานได้ที่ทำงานได้เนี่ยก็จะไปทำหน้าที่ในกระบวนการเมลานินนะคะทำให้พูดแบบนี้มีเมลานินและทำให้ไม่มีลักษณะในขณะที่ผู้ที่มีเฉพาะalvarez(แอลลีนa)นะคะจะสังเคราะห์โปรตีนออกมาเป็นโปรที่ทำงานไม่ได้นะคะซึ่งทำให้ในกระบวนการสังเคราะห์เมลานินน-ี่ไม่มีเมลานินเกิดขึ้นนะคะและทำให้มีลักษณะเส(ผ)-ือกค่ะเราส(ท)ร-้าง(บ)การควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมของผู้ที่มีเฉอ(พ)าจจะแอลลีเพรา(ลaแล)ะแอลลายๆ(-ีลa)แล้วนก็พูดที่มีเฉพาะเลขแล้วนะคะคำถามก็คือแล้วผู้ที่มีอายุทั้ง2รูปแบบก็คือมีหลายๆแล้วก็ไ(แ)อเ(ล)ล-็กเ(-ีนa)นี่ยเขาจะมีการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมออกมาเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)นะคะเดี๋ยวพรุ่งนี้คุณครูจะให้เวลาคิดประมาณ10วินาทs(-ี)นะคะลองมาคิดเล่นๆกันแล้วเดี๋ยวเราค่อยมาดูคำตอบพร้อมกันเริ่มแ(เ)ล-้ว(ย)นะคะค่ะอันนี้น่าจะพอต-่อบกันได้แล้วนะคะอย่างน-ั้นเรามาลองดูคำตอบพร้อมๆกันเลยค่ะว(อ)-ันนี้เป็นพามี(หะ)ทั้งตัวอย่างและโดยการมีอะไรนะคะทำให้เขามีการสร้างโปรตีนทำงานไม่ได้แต่ในขณะเดียวกันบุคคลนี้มีแอลลตัว(-ีนa)อย-ู-่างด้วยค่ะให้มีการสร้างโปรตีนที่ทำงานได้ด้วยจึงทำให้มีการสังเคราะห์มีอะไรเกิดขึ้นและทำให้บุคคลนี้ไม่มีลักษณะเผือกค่ะตรงนี้นะนักเรียนอาจจะระหวถึ(-่า)งแอลลีลเก(ด)-่ความตายandroid(นและแอลลีลด้อย)ที่นักเรียนได้เคยเรียนมาแล้วนะจะเห็นได้ว่าการมีแอะไรใหม่ๆเพ(ลล)-ียง(ล1)แค่1ทะเ(อลลี)ลและทำให้สามารถที่จะแสดงalinaminใหญ่unlimitedใ(เมลานิ)นaทางกลับกันนะคะถึงแม้ว่าจะม-ีแอลล-ีนaอยู่ก็ตามแต่การแสดงออกของลักษณะดังนั้นแอลลีนaจึงจะเป็นลักษณะด้อยค่ะจากอันนี้จากที่นักเรียนได้เรียนมานะคะนักเรียนพอที่จะสรุปความเชื่อมโยงแผนผังที่ครูให้ไว้ตั้งแต่ต้นคาบได้ไหมคะตารางนี้นะคะว่ายีนนี่ควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมได้อย่างไรนะคะโดยคก(ร)-ูอยากให้นักเรียนเชื่อมโยงระหว่างแอนิยายrelxก(ลลีลaแอลลี)ล-ับก(aว่)ารมีหรือไม่มีลักษณะเปล(ผ)-ือกท-ี-ุ(-่)เรียนมาเมื่อสักครู่นะครับ(ะ)ตอนนี้เริ่มได้เลยค่ะค่ะได้เวลาแล้วนะคะเรามาดูกันต่อไปเลยดีกว่าว่าคำตอบของเราเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)กันบ้างคะจากรูปนี้นะคะจะอธิบายการที่ยีนควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมของการมีหรือไม่มีลักษณะผิวเผือกได้แล้ว(เรา)มาลองดูกันไม่ค่อยๆถ(ด)-ูกกันไปทีละคนอีกครั้งหนึ-่งนะคะย-ื(-ี)นทำหน้าที่กำหนดลักษณะของโปรตีนยีนที่ควบคุมลักษณะเผือกนะคะมีอันเดียวเองง่ายๆฉันจะกำหนดลักษณะได้เป็นโปรตีนที่ทำงานได้และแอalex(ลลีน)aซึ่งกำหนดลักษณะเป็นโปรตีนที่ทำงานไม่ได้นะคะต่อมานะคะโปรตีนนั้นก็จะส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมนะคะสำหรับลักษณะเผื-่อกก็คือการมีโปรตีนที่ทำงานได้หรือทำงานไม่ได้เนี่ยทำให้สามารถสังเคราะห์เมลานินได้หรือสังเคราะห์ไม่ได้นะคะซึ่งการมีหรือไม่มีเมลอะไร(านิน)นี้เองที่เป็นลักษณะทางพันธุกรรมของเราก็คือการมีอยู่หรือไม่มีลักษณะแบบนั-้(-่)นเองค่ะจ-ัด(าก)ตัวอย่างข้างต้นนะคะก็จะเห็นได้ว่ายีนน-ีส์รถ(-่ควบ)คุมการแสดงออกของลักษณะทางพันธุกรรมผ่านการสังเคราะห์โปรตีนแล้วคราวนี้ยีนนี่กำหนดลักษณะของโปรตีนได้อย่างไรนะคะคำตอบก็คือลำดับนิวคลีโอไทด์ของยีนมีผลต่อโปรตีนที่สังเคราะห์ได้ค่ะอันนี้นักเรียนอาจจะบอกนะคะว่าคร-ู-่ค-้าเขา(ะคำ)ตอบแค่นี้ไม่ช่วยอะไรคะใครที่ลืมไปแล้วนะคะหรือว่าอาจจะรู้สึกว่าเหมือนไม่เคยเรียนมาก่อนเลยไม่เป็นไรค่ะเดีอ(-๋)ยวคุณครูทาก(วน)ให้ฟังอีกครั้งหนึ-่งนะคะย้อนกลับไปตั้งแต่ว่ายีนคือช่วงหนึ-่งของสายdnaแล้วเรียนเอกคืออะไรนะคะdeoxyribonucleicacidเป็นสารพันธุกรรมประกอบด้วยนิวคลีโอไทด์ค่ะอย-่ากได้(งใน)รูปตอน(รง)นี้นะคะของตั้งในกรอบนี้คือ1นิวคลีโอไทด์ค่ะเรียงต่อกันนะคะเป็นสายพอลินิวคลีโอไทด์จำนวน2-3ค่ะอันนี้คือสายหนึ-่งนะคะส่วนอันนี้คือคนที่อ(น)-ิจฉาพอ(วค)ลินิวคลีโอไทด์สายคู่นี้นะคะจะพากการ(-ันฏัน)เป็นโครงสร้างเกต(ล)-ียง(ว)คู่paronychiaเน(แต่ละนิวคล)-ีโอไท-่ย(ด์)จะประกอบไปด้วยน้ำตาลฟอสเฟตและไนโตรจีนัสเบสค่ะอันนี้เดี๋ยวครูจะลองขยายดูส่วนของนิวคลีโอไทด์ที่มาให้ใหญ่หน่อยนะคะเราจะได้เห็นชัดๆกันซึ่งน-ิวคลิโอไทด์ที่มาต-่อกันนี้นะคะมี4ชนิดตามชนิดของไนโตรจีนัสเบสค่ะแต่อาทิตย์นี้หรือimeanหรือtไปตรุษจีนหรือซีและยินด-ี(c)ค่ะโดยนิวคลีโอไทด์ที่มีเบสaนะคะกร(จ)ะจับนิวคลีโอไทด์ที่มีเบสท-ี(t)ค่ะส่วนนิวคลีโอไทด์ที่มีเบสgนะคะจะจับกับนิวคลีโอไทด์ที่มีเบส4(c)ค่ะเท่(คร)าวนี้นะคะเราได้รู้จักก-ันแล้วกล-ับมาที่ย-ืนกั(ยี)นดีกว่าค่ะกลับมาเที่ยวรูปนี้อีกครั้งหนึ-่งนะคะเป็นช่วงหนึ่งของสายdnaนะคะที่มีลำดับนิวคลีโอไทด์ซึ่งกำหนดลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ขึ้นดังนั้นถ้าหากว่าลำดับของนิวคลีโอไทด์เปลี่ยนแปลงไปเนี่ยก็อาจจะส่งผลให้ได้ที่เปลี่ยนแปลงไปด้วยนะคะค-ุณส(เพร)าะฉะนั้ย(น)dnaยาวของเราอยู่ด้วยกันหลายคนค-่ะโดยยีนแต-่ละชนิดกันก็จะมีลำดับนิวคลีโอไทด์แตกต่างกันได้โปรตีนมาต่างชนิดกันและส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรมต่างๆนะคะอย่างตัวอย่างที่เราเรียนมานะคะยีนธาก(ล)-ับย(สซ)-ีมน(เ)ลักษณะเผือกนะคะก็เป็นยีนคืออะไรยีนกันมีลำดับนิวคลีโอไทด์ต่างกันและได้เป็นโปรตีนแตกก-ันซึ่งจะส่งผลให้เกิดเท่(คร)าวนี้นะคะเรามาลองดูที่อื่นกันบ้างในกรณีของทีมเดียวกันนะคะรูปแบบการก็จะมีลำดับนิวคลีโอไทด์ที่แตกต-่างก-ันทำให้มีความแตกต่างของโปรตีนที่สังเคราะห์ได้นะคะซึ่งก็จะส่งผลให้เกิดเป็นจี(ฟิ)โนไทป์ที่แตกต่างกันไปด้วยตัวอย่างนะคะเช่นที่ใหญ่(แอลลีลt)และแอยู-่ท(ลล)-ี-่เล-็กนะคะในกรณีตัวอย่างของโรคธาลัสซีเมียจากในรูปนะคะจะเห็นว่าalpใหญ่กับอายุเล็กเนี่ยมีลำดับนิวคลีโอไทด์แตกต่างกันนะคะซึ่งก็ส่งผลให้สังเพ(ค)ราะห์ออกมาเป็นโปรตีนที่มีลักษณะต่างกันและส่งผลต่อลักษณะการเป็นหรือไม่เป็นโรคธาลัสซีเมียนั่นเองค่ะค่ะจากที่นักเรียนเรียนมาทั้งหมดนะคะก็น่าที่จะปล-่(พ)อเห็ย(น)ภาพแล้วว่ายีนนี่เกี่ยวข้องกับการควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมได้อย่างไรนะคะตรงจุดนี้นะคะอยากจะให้นักเรียนลองร(ต)อบคำถามตรวจสอบความเข้าใจของตัวเองนะคะโดยให้เขียนแผนผังความสัมพันธ์ระหว่างยีนโปรตีนและลักษณะทางพันธุกรรมในกรณีของบุคคลที่มีเลือดหมู่abค่ะน่าจะไม่ยากนะคะสำหรับนักเรียนที่ส(ต)อบได้เนี่ยแสดงว่าเข้าใจแล้วแต่ถ้าหากว่าใครยังตอบไม่ได้ก็ไม่เป็นไรนะคะอาจจะลองย้อนกลับไปดูคลิปนี้อีกครั้งหนึ่งเพื่อที่จะทำความเข้าใจหรือว่าอาจจะสืบค้นเพิ่มเติมนะคะแล้วก็เรา(ลอง)คุยกับเพื่อนดูว่าแต่ละคนเนี่ยมีความเข้าใจตรงกันหรือแตกต่างกันยัอย่างไง(ร)บ้างนะคะจากที่เราได้เรียนมานะคะคราว-ันนี้เดี๋ยวเรามาลองสรุปเนื้อหาในบทเรียนกันค่ะการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมเกิดผ่านยีนซึ่งเป็นช่วงหนึ่งของสายdnaนะคะที่อยู่บนโครโมโซมโดยลำดับนิวคลีโอไทด์ของยีนกำหนดลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ขึ้นแอ-ันน(ลล)-ี-้(ล)รูปแบบต่างกันจะมีลำดับนิวคลีโอไทด์ต่างกันและทำให้ได้โปรตีนที่มีสมบัติต่างร(ก)-ันค่ะจบลงไปแล้ก(ว)นะคะกับหัวข้อย-ีนกับการควบคุมล-ักษณะทางพันธุกรรมนะค-่ะสำหรับตอนนี้สวัสดีค่ะ[เสียงดนตรี]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2026-03-06 13:34:53
- exported from : Accuracy Worker
- version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :NeedlemanWunsch
- score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}