Accuracy : 90.48%
Insertion : 661
Deletion : 1285
Substitution : 381
Correction : 22788
Reference tokens : 24454
Hypothesis tokens : 23830
(อาจารย์จุลมณี)ทดสอบทดสอบมีแค่นี้หร-ือข้างหลังมาข้างหน้านิดหน่อยเหร-็วอย่เดี๋ยว(า)ไปอยู่ไกล(เจ้าหน้าที่)สวัสดีครับล-่าบ(ม)ยินเสียงไหมครับล่ามได้ยgarmin(-ิน)เสียงไหมครับทดสอบนะครับฝั่งล่าง(ม)ได้ยินไหมครับได้ก(ย)-ินแล้วใช่ไหมครับขอบคุณครับ(อาจารย์จุลมณี)สวัสดีพวกเรารอบหน้านะถ้ามีการเรียนในชั้นเรียนนะคะให้เข้าก่อนเวลานิดหนึ-่งโ(จ)ร-ิงๆเราเรียน8โม:00(ง)นนะครูนัดให้09โม:00(ง)นก็คือเผื่อไปกินข้าวเผื่อจะเดินขึ้นตึกอะไรเนี่ยนะฝากด้วยเราเป็นคุณครูและต้องมีวินัยแล้วก็ให้ตรงเวลานิดหนึ-่งนะคะออนไลน์ก็เหมือนกันนะคะออนไลน์ให้เข้า...สังเกตแล้วคก(ร)-ูจะเปิดopenเอาไว้ให้พวกเราเนี่ยสามารถเข้าzoซ-ูม(om)ได้เช็คก่อนเวลานะคะซึ่งเวลาเราเข้าเข้าชั้นเรียนหรือเข้าสู่แมลงต่างๆเนี่ยมันจะมีreเรค(c)orคอร(d)-์ดเอาไว้นะไป(ใน)นั้นตอนท้ายเทอมเนี่ยเราจะได้ประเมินตัวเองด้วยเพราะฉะนั้นจดบันทึกไว้ดีๆสมม-ุติวันนี้หน(คร)-ูนัด9โม:00(ง)นแต่ว่าเรามา9:00นนะจะมา9:30นจดไว้ด้วยนะคะเพราะว่าพอตอนท้ายเทอมเนี่ยเราจะได้บันทึกสิ่งที่เราทำไปตลอดทั้งเทอมเนี่ยภาพประวัติศาสตร์ชีวิตมีการเรียนวิชาเนี-่(-้)ยเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)บ้างนะคะแล้วก็ครูจะให้มีการให้คะแนนตนเองแล้วก็จับคู่ประเมินเพื่อรีเช็ค(ก)ว่าเรามีการวางแผนการเรียนอย-่-ั(า)งไง(ร)บ้างแล้วก็มีการจัดการบริหารจัดการเกี่ยวกับการส่งงานการทำภาระงานชิ้นงานอะไรต่างๆเรื่องการลงเวลาไหมมด(-ี)เขียนในเขียนได้แบบประเมินว่าโอ๊ตส่งงานครบเลยแต่ว่าพ่อจับคู่แล้วหร-ื(-ี)อเช็ค(ก)กับเพื่อนเนี่ยได้คะแนนเต็มแต่ว่าพ-่อครูไปรีเลยใช-็-้(ก)จริงๆอ่ะสมม-ุติงานมีทั้งหมดอยู่5ชิ้นแต่ส่งไป2ชิ้นแต่เวลาประเมินตัวเองบอกว่าส่งครบทุกชิ้นอันนี้มีหักนะแสดงว่าเราไม่ซื่อสัตย์ตัวเองนะคะเพราะฉะน-ั-้นคือการเรียนทุกอย่างเนี่บยม(า)-ึงทีเนี่ยเพราะปกติแล้วคก(ร)-ูจะไม่ใ(เ)ช-็-่(ก)ชื่อถือว่าให้เราประคองตัวเองรับผิดชอบตัวเองนะกลุ่มเรามีเรียนจำนวนน้อยเพราะฉะน-ั-้นคือต้องต้องช่วยเหลือกันนะคะเพราะว่าเรามีทั้งนักศึกษาหลายแบบเนาะหลายแบบเพราะฉะนก็ใช(-ั)-้นเวลาเรียนน-ี-่คระก(-ูอ)-ู-๋ก็จะยืดหยุ่นเพื่อให้เราเนี่ยสามารถเรียนรู้ไปพร้อมกันได้นะคะใครไม่เท่าเข้าใจตรงจุดไหนอย่าเงียบนะให้ถามให้ตั้งคำถามเพราะวิชานี้มันไม่ใช่แบบเรียนเนื้อหาแล้วไปท่องจำเราไปสอบแต่มันเป็นเนื้อหาที่เราต้องไปคิดแล้วเราจะต้องไปออกแบบหลักสูตรตอนปลายเทอมออกแบบหลักสูตรตอนปลายเทอมเป็นหลักสูตรในระดับชั้นเรียนวันนี้ครูจะให้ดูว่าเอ๊ะก่อนที่เราจะไปจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนเนี่ยสิ่งที่เราจะต้องเกี่ยวข้องนั-้(-่)นก็คือหลักสูตรสถานศึกษาค่ะหลักสูตรสถานศึกษามันมีอะไรบ้างหลักสูตรสถานศึกษามันจะมีโครงสร้างหลักสูตรให้เราเห็นเพราะฉะนั้นก่อนจะเริ่มลงมือสอนวิชาต่างๆไม่ว่าเราจะได้มอบหมายให้รับสอนวิชาภาษาไทยอังกฤษคณิตแล้วแต่นึกว่าสอนเด็กเด็กพิเศษอะไรเนี่ยในโรงเรียนต่างๆนะที่เป็นโรงเรียนเฉพาะทางเนี่ยมันก็ต้องได้เกี่ยวข้องกับมาตรฐานการเรียนรู้อยู่แล้วนะคะจะมากจะน้อยก็แล้วแต่แต่ว่าเราจะต้องศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาที่เขามีให้อย่าเพิ่งลงมือสอนนะคะเราต้องเลร-่(-็)งอะไรก่อนว่าในเล่มหลักสูตรเขามีอะไรสมม-ุติเรารู้ว่าเราได้รับมอบหมายให้สอนวิชาภาษาไทยเนี่ยนะสอนวิชาภาษาไทยเราก็จะสอนเลยไม่ได้ต้องดูก่อนว่าสิ่งที่เราได้รับมอบหมายน่ะมันมีขอบเขตอะไรบ้างใช่วิชาภาษาไทยแต่เขาให้สอนกี่หน่วยกิตเราต้องรู้จำได้ไหม1หน่วยกิตมีกี่ชั่วโมงคะตอนที่เราเรียนชั้นมอ(.)ปลายการศึกษาขั้นพื้นฐานวิชาพื้นฐานมีกี่ชั่วโมงคะถ้าเป็นถ้าเป็น0.5หน่วยกิตนี่ในวิชาพวกศิลปะนาฏศิลป์ดนตรีต่างๆกี่ชั่วโมง1หน่วยกิตเรียนใน1เทอมเราจะได้เรียน20ชั่วโมงค่ะ0.5หน่วยกิตนะอันนี้จำดีๆนะคะมันจะมีออกข้อสอบด้วยนะคะ0.5หน่วยกิตเรียน20ชั่วโมงตลอดทั้งเทอมส่วนใหญ่จะเป็นวิชาเลือกนะแต่ถ้าเป็นวิชาพื้นฐานอย่างเช่นพวกอังกฤษคณิตภาษาไทยสังคมอะแ(ไ)รงต่างเ(ๆ)นี่ยหน่วยกิตมันจะเพิ่มขึ้นตั้งแต่1หน่วยกิตขึ้นไปเมื่อกี้0.5หน่วยกิตเท่ากับ20ชั่วโมงถ้า1หน่วยกิตมีกี่ชั่วโมงคะ40ชั่วโมงและ1.5หน่วยกิตล่ะ602ใ(ห)น-่วยกเข(-ิ)ตล่ะ80ก็คือมันจะเพิ่มขึ้นทีละ200.5ใน-ี่24(0)ชั่วโมงนะมันจะเพิ่มขึ้น2020เพราะเรารู้ว่าอ๋อคมด(-ุณ)คร-ูปองขวัญยังไงได้รับมอบหมายให้สอนวิชาภาษาไทย2หน่วยกิตแสจ-้(ด)งว่าตลอดทั้งเทอมคร-ูปองขวัญก็จะต้องบริหารจัดการแผนการสอนของตัวเองให้ได้ภายใน20สัปดาห์ใน20สัปดาห์นั้นคือ80ชั่วโมง80ชั่วโมงพ-่อเอามาย่อยเป็นสัปดาห์คือจัดให้นักเรียนเรียนก็คือสัปดาห์ละ2ชั่วโมงก็คือ2ชั่วโมงต่อสัปดาห์เห็นไหมคะแล้วในแผนการสอนสอนทีละ2ชั่วโมงอ(น)-่ะเราก็ต้องบริหารจัดการว่าเราจะทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้สามารถจัดกิจกรรมได้ลงตัวและสอดคล้องกับจุดประสงค์ที่ตั้งเอาไว้นไม(-ี)-่คเกิ(-ือ)นขอบเขตที่ครูจะต้องคิดเราจะไม่สอนแบบสะเปะสะปะคือต้องรู้อ(น)-่ะต้องวางแผนเป็นนะคะอย่างสมม-ุติถ้าเป็นในระดับมหาวิทยาลัยอ(น)-่ะเราเรียน16สัปดาห์ครหน(-ูอ)-ู-๋ก็ต้องดูก่อนว่าคำอธิบายรายวิชาของวิชาพัฒนาหลักสูตรเนี่ยมันมีเนื้อหาอะไรบ้างจะสามารถจัดภายใน16สัปดาห์ได้ไหมให้มันสามารถจบจบอย่างเดียวยังไม่พอสอ2(น)ครบเนื้อหายังไม่พอต้องบรรลุจุดประสงค์ที่เขียนเอาไว้ในแผนการสอนด้วยปลายทางของรายวิชาเนี่ยผู้เรียนนักศึกษาจะต้องไปให้ถึงถ้ตะ(า)ครูอูกรุด(-๋)สอนนักศึกษาแล้วไปไม่ถึงจุดหมายอย-่-ั(า)งเนี-่(-้)ยตั้งเป้าจะไปถึเชียงใหม่ตะครุบไปถึงแพ(ค)ร-่อะไรเนี่ไยนอ(ว้)นสูงอ่ะแสดงว่า16สัปดาห์ของครูหน(อ)-ูเ(-๋)นี่ยไร้ความหมายมากเลยนะพานักศึกษาไปไม่ถึงเป้าหมายที่ตั้งเอาไว้เพราะฉะต(น)-ั้งช(นค)-ื-่อครหน(-ูอ)-ู-๋ก็พาออกนอกลู่นอกทางเนี่ยมันก็ไม่ได้ใช่ไหมคะมันคือมันต้องมันต้องวางแผนในหัวนี่แหละว่าทำไมเราจะต้องเขียนแผนการสอนแล้วเขียนแผนการสอนก็จะต้องมีการดีไซน์ใช่ไหมคะดีไซน์ชั่วโมงdeดีไ(s)igซน-์(n)กิจกรรมวิชาจุดประสงค์วิชาสื่อdesนิสัย(ign)ทุกอย่างเลยที่เกี่ยวกับการเรียนการสอนเพื่อนำพาผู้เรียนไปสู่เป้าหมายที่ตั้งเอาไว้เพราะฉะนั้นในเล่มหลักสูตรสถานศึกษาเป็นสิ่งที่ครูทุกคนหรือว่าที่คุณครูจะต้องดูนะคะต้องดูเพื่อใจะ(ห้)ได้เอามาบอกตัวเองว่าจะทำอย-่-ั(า)งไง(ร)จะออกแบบอย-่-ั(า)งไรนะคะอันนงไ(-ี)-้ครง(-ู)ขึ้นtitต-้น(le)ว่าคุณภาพการศึกษานะคะสังเกตว่าการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนเห็นไหมคะนักเรียนจำนวนมากเนี่เพยเราจะบริหารจัดการยังไงเพราะว่าการสอนตัวต่อตัวนะมันโอเคใช่ไหมคะมันน้อยแป๊บเดียวเราจะบริหารจัดการอย-่ว(า)งไรแล้วมันเข้าใจอยู่คนเดียวแต่ถ้ามีตั้งแต่2-3คนขึ้นไปนี่งานเริ่มเข้าแล้วงานเริ่มเข้าแล้วเพราะครูผู้สอนจะต้องดีไซน์ทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ก็ได้น่ะแล้วก็เปิดโอกาสทำอย่างไง(ร)ก็ได้ที่จะทำให้นักเรียนแต่ละคนที่เข้าใจไม่เท่ากันน-่ะต้องใช้เทคนิคการสอนทำอย่างไง(ร)ให้เขาเข้าใจทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้เขาได้ทบทวนสิ่งที่เราสอนอะไรเนี่ยคือเป็นโจทย์ที่ท้าทายเนาะที่ครูผู้สอนจะต้องต้องออกแบบนะคะนี่คือเล่มหลักสูตรแกนกลางค่ะเล่มสีเทาๆนี้นะคะอันนี้เป็นเล่มที่เขาทำขึ้นเป็นหลักสูตรฉบับป0(-ี)5:10นนะคะใช้มาจนถึงปัจจุบันแตปล(-่)ว่าตอนนี้เขาได้มีการปรับปรุงในส่วนของกลุ่มสาระภาษาไทยคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์นะคะสังเกตว่ามันมี8กลุ่มสาระใช่ไหมคะเขาไปเอาสาระในเทคโนโลยีเอาไปใส่ในวิทยาศาสตร์เรียบร้อยแล้วเพราะฉะนั้นถ้าเราได้สอนวิชาการงานอาชีพปกติคำว่า"การงานอาชีพ"จะมีคำว่า"และเทคโนโลยี"ต่อหลังตอนนี้เหลือแค่การงานอาชีพอย่างเดียวนะเป(พ)ราะว-ัต(-่า)-ิเทคโนโลยีเอาไปใส่ในถ้าจำไม่ผิดนอกสาระที่4ของวิทยาศาสตร์เดี๋ยวลองไปเช็ค(ก)ดูว่ามันไปอยู่ในสาระไหนนะของวิทยาศาสตร์นะคะเพราะฉะนั้นเวลาเราดูเล่น(ม)นะคะให้ดูเล่มฉบับปรับปรุงปี60นะคะปี60ตอนนี้ครูส่งไฟล์ให้ในlineกลุ่มแล้วนะคะใบงานทั้งหมดในกิจกรรมที่จะทำอะ(ใน)ไรวะเ(-ัน)นี-้ค-่ยก(ร)-ูส่งให้หมดแล้วอย่าเพิ่งไปดูนะคะเดี๋ยวค่อยไปโหลดตอนที่หลังจากเรียนเสร็จแล้วนะคะโหลดเก็บเอาไว้ในเล่มของไอ้ตัวหลักสูตรแกนกลางฉบับปรับปรุงนะคะแล้วก็พวกใบงานคำชี้แจงอะเ(ไ)ร-ื่องต่างๆนะคะเผื่อใครจะไปป(พ)ริ-้นต์เพิ่มเติมนะแต่ว่าวันนี้ครูมีเอกสารให้ครูป(พ)ริ-้นต์มาให้แล้วนะคะหลักสูตรค่ะหลักสูตรจะเป็นตัวกำหนดว่าโรงเรียนแต่ละโรงเรียนน่ะจะมีการdesigดีไซน-์(n)หลักสูตรจะมีการดีไซน์รายวิชาที่ให้นักเรียนเนี่ยเรียนมีอะไรบ้างมีกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนอย-่-ั(า)งไง(ร)จะวัดประเมินผลจะตัดสินผลการเรียนอย-่-ั(า)งไง(ร)จะออกเกรดอย-่-ั(า)งไง(ร)เนี่ยนี่คือ...นี่คือหลักสูตรแกนกลางมันจะเป็นนามธรรมก่อนมันจะเหมือนกับเป็นวัตถุดิบอ่ะบอกตรงๆว่ามันมีอันน-ี้มีอันนี้ๆ-ี้manymany(ๆ)แล้วให้โรงเรียนชอsho(ป)ปิppi(ง)ngโรงเรียนshoppingเสร็จปุ๊บมันก็จะเป็นเล่มนี้ออกมาคือหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนก็คือจะต้องถอย(ด)ตัวเล่มสีเทาเนี่ยเร(ล)-ิ-่มหลักสูตรแกนกลางหลักสูตรชาติออกมาเป็นหลักสูตรโรงเรียนแต่สาระการเรียนรู้หรือมาตรฐานการเรียนรู้เนี่ยมันเหมือนกันนะคะมันเหมือนกันเพียงแต่ว่าสิ่งที่แตกต่างก็คือโรงเรียนจะใส่จุดเน้นเข้าไปซึ่งไม่เหมือนกับว(อ)-ันที่หลักสูตรชาติหลักส-ูต-ุ(ร)ชาติจะเป็นนามธรรมแต่พอมาเป็นหลักสูตรโรงเรียนปุ๊บการscopeให้มันแคบลงให้มันนำไปสู่การปฏิบัติมันจะชัดขึ้นแจะ(ต่)ถามว่าหลักสูตรสถานศึกษาเปรียบเหมือนกับวัตถุดิบนี่หมูเห็ดเป็ดไก่มีหมูเห็ดเป็ดไก่มาให้มีเครื่องปรุงมาให้กินได้หรือยังคะยังใครทำหน้าที่จะทำให้วัตถุดิบให้มันกินได้ก็ต้องเป็นครอบครัวเป็นเชฟใช่ไหมคะว(อ)-ันนั้นถ้าเปรียบเชฟหรือพ่อครัวเนี่ยใครที่เป็นเชฟในการปรุงการเรียนรู้ค่ะในโรงเรียนก็คือครูใช่ไหมคะไม่ใช่ผอ.นะแล้วพ่อครูน่าจะเป็นแรงหนุนช่วยสนับสนุนส่งเสริมนะคะคอยดูภาพรวมแต่คนที่จะเป็นเชฟฝีมือดีก็คือพวกเราทุกคนนี่แหละที่จะเป็นคุณครูครูมีหน้าที่ไม่ใช่มีหน้าที่สอนหนังสือนะแต่ครูมีหน้าที่ในการสอนคนสอนวิชาการบวกวิชาชีวิตวิชาชีวิตเนี่ยต้องเติมเต็มให้ตัวเองให้สมบูรณ์ก่อนเพราะเราต้องไปเป็นต้นแบบแต่วิชาการแล้วก็ต้องเติมเต็มเหมือนกันต้องอัพ(ป)เกรดตัวเองเหมือนคอมพิวเตอร์ในไหมคอมพิวเตอร์เครื่องนี้ทิ้งไว้สักเอาแค่ปีเดียวเนี่ยก็ล้าสมัยแล้วใช่ไหมคะครูก็เหมือนกันก็ต้องอัพ(ป)เกรดตัวเองใช่ไหมอัพ(ป)เกรดทตัวเองเพราะว่าเด็กมันเปลี่ยนไปนะเทคโนโลยีก็เปลี่ยนอีกกว่าจะจบปี4เป็นอย่างไง(ร)คะสิ่งที่ครูผู้สอนสอนเป็นแค่หลักการนะแต่สิ่งที่พวกเราเรียนรู้น่ะเรียนรู้จากcasestudyเรียนรู้จักcontentใหม่ๆคก(ร)-ูจะให้เรียนแบบอย่างนี้นะคะเพราะฉะนั้นเวลาเราทำกิจกรรมต่างๆนี่ในช่วงแรกจะทำตามหลักการก่อนแต่ว่าพอตอนทข(-้)ายเทอมตอนนั้นน่ะจะทำตามความถนัดและความสนใจโด-้วยเอาcontentใหม่ๆมาเป็นไอเดียแล้วก็ออกแบบจะไม่ใช่เอาเอาค-่อยมาเอาเนื้อหาจากหนังสือจ๋าเลยมาเขียนไม่ใช่แบบนั้นลักษณะของหลักสูตรมันมีความยืดหยุ่นมันจะต้องปรับเปลี่ยนไปตามยุคสมัยจะมาแ(เ)ถม(น)ตรงไม่ได้สมม-ุติอีก5ปีข้างหน้าเนี่ยมันอาจจะไม่มีอะไร...มันอาจจะไม่มีโรงเรียนสมมตินะมันอาจจะไม่มีโรงเรียนเกิดขึ้นเราอาจจะได้สอนเป็นแบบเหมือนกับเปิดคอร์สออนไลน์นี้ก็ได้ตอนนี้โลกมันไม่แน่ไม่นอนการพัฒนาหลักสูตรก็ต้องยืดหยุ่นปรับไปตามยุคสมัยนะคะเพราะฉะนั้นเล่มนี้จะต้องดูเพราะฉะนั้นทุกโรงเรียนมันจะมีหลักสูตรสถานศึกษามีหลักสูตรพลศึกษาแขวนไว้ที่หน้าเว็บไซต์อันนี้เป็นหน้าตาของหลักสูตรฉบับปรับปรุงนะคะให้เราดูหน้าตาตรงนี้ไว้ดีๆนะคะมันจะเขียนว่ามาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่เราเรียนในระดับม.4-5-6ที่ผ่านมาเนี่ยเราถูกเรียนด้วยการกำกับคุณภาพของแต่ละโรงเรียนให้(คร)จบโรงเรียนไหนมาโรงเรียนจะมีการตั้งมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดซึ่งมาจากหลักสูตรแกนกลางเองนะคะเราถูกสอนตามมาตรฐานข้อดีของการใช้มาตรฐานการเรียนรู้เนี่ยมันดีตรงไหนมันดีเวลาเรามีการย้ายกลางคันอย่างนี้มันก็สามารถไปเทียบโอนได้แต่ข้อเสียมีไหมมีเยอะเลยโดยเฉพ-่อ(าะ)การศึกษาของประเทศไทยนี่มันเป็นแบบแผนปุ๊บเนี่ยความสวยงามมันไม่มีครูให้พวกเรา...สัปดาห์ก่อนหน้านี้ที่ให้พวกเราได้ศึกษาโรงเรียนทางเลือกใช่ไหมคะส่งไปหรือยังโรงเรียนทางเลือกพวกเราเห็นอะไรคะเหมือนโรงเรียนของรัฐฯไหมมีอะไรที่เราเห็นบ้างไหนลองมาแชร์กันในห้องเรียนเห็นอะไรบ้างคะโอ๊คโบ๊ทเห็นอะไรคะต่างเดินทางเลือกโรงเรียนอะไรเลือกทำในแท็บเล็ตโปรแกรมแท็ลเลcamphub(ต)กระดาษโพสอิทได้มาไหมจำได้ไหมอะตอมเล-ื-ิ(อ)กเรียนอะไรกลุ่มเดียวกันกับโบมอสป่ะโรง(-๊ท)เรียนอะไรคะเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)บ้างแล้วเห็นอะไรมันต่างจากโรงเรียนที่เราเรียนไหมส(ต)-ั-่างอะไรบ้างที่เราต่างไม่มีผิดไม่มีถูกนะตอบคหน(ร)-ูมาเลยวิธีการเรียนเข้าเป็นอย-่-ั(า)งไงโรต้องเรียนแบบ8กลุ่มสาระไหมคะอะไรที่เป็นจุดเด่(น้)นของโรงเรียนเรียนเหมือนกันนะแต่ว่าพอไปดูไส้ไหนแล้วเนี่ยมันมีความสวยงามที่ซ่อนอยู่เยอะเลยของหนึ่1(ง)นี-้(-่)โรงเรียนอะไรอนุบาลกุ๊กไก่เนี่ยมันต่างจากอนุบาลธรรมดาอย-่-ั(า)งไง(ร)อนุบาลนครราชสีมาอย-่-ั(า)งไง(ร)ถ้าเป็นอนุบาลทั่วไปล่ะทาแป้งแล้วก็นอนเห็นไหมความสวยงามความแรงมันเยอะกว่าของปองขวัญโรงเรียนอะไรคะอนุบาลกุ๊กไก่มีที่ไหนอีกของของดาวล่ะดาวได้โรงเรียนอะไรค-่ะดาวดูหน้าจอแล้วก็สื่อสารกับหน(คร)-ูมาดาวเห็นอะไรที่มันแตกต่างโรงเรียนของรัฐแตกต่างจากโรงเรีง-ิ(ย)นของรัฐคุยกันตั้งนานแล้วบอลล่ะบอลกลุ่มเดียวกันไหมทบทวนนะเดี๋ยวจะกำนี้ไปทบทวนว่าคก(ร)-ูอยากให้เห็นนะว่าความแตกต่างของโรงเรียนทางเลือกกล-ับโรงแ(เ)ร-ียม(น)ของราชภัฏแตกต่างกันมากๆเลยนะอย-่-ัง(า)บังเรียนสมม-ุติเขาจะปั้นให้เป็นนักแสดงยังเนี่ยนักแสดงศิลปะนักแสดงเขาก็จะดันนักเรียนเลยให้มีความใครที่มีความสนใจด้านเนี้ยมันจะมาเรียนรวมกันนึกว่าจะดันให้ไปสู่สิ่งที่นักเรียนถนัดนักเรียนชอบเนี่ยบางเดือนก็มีนะที่เอาวิชาการเรียน8กลุ่มสาระแต่ว่าคือเขาจะเรียนแบบบูรณาการมีเทคนิควิธีการเรียนที่มันแตกต่างกับโรงเรียนของรัฐตรงเนี้ยคือความสวยงามได้เรียนะคะบางโรงเรด-ือ(-ีย)นก็เรียนเกี่ยวกับทักษะชีวิตบางโรงเรียนก็เป็นโรงเรียนเกี่ยวกับทางด้านคุณธรรมอะไรต่างๆเนี่ยใช่ไหมไม่ต้องมาเรียนที่มันเกี่ยวกับพิธีกรรมเยอะอะไรเนี่ยนะคะที-่นี-่(-้)มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดมันบอกอะไรครูคะมันบอกว่าครูจะทำอย-่-ั(า)งไง(ร)ให้นักเรียนรู้และปฏิบัติได้ตามตัวชี้วัดมันเหมือนกับเป็นการตั้งเป้าน่ะให้เราน่ะว่าครูนะจะต้องไปหาวิธีการนะหาเทคนิควิธีการสอนนะทำอย่างไง(ร)ก็ได้ให้เข้าเป้านี่คือหน้าที่ของครูผู้สอนโดยที่เราดูล่ะจากเล่มหลักสูตรสถานศึกษาเนี่ยแล้วเราก็ไปคิดหาวิธีการนะคะตามความรู้ความสามารถความถนัดเพราะฉะนั้นองค์ประกอบของตัวชี้วัดมันจะอยู่ในทุกกลุ่มสาระเลยค่ะถ้าเราดูเนาะอันนี้สีเขียวๆสมม-ุติว่าเป็นหลักสูตรสถานศึกษานะคะในหลักสูตรสถานศึกษาจะระบุมาตรฐานการเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระเลยเห็นไหมคะมีภาษาไทยวิทยาศาสตร์สังคมศึกษาศิลปะไปถึงจนถึงต่างประเทศสาระภาษาต่างประเทศแล้วในแต่ละกลุ่มมันจะแทรกมาตรฐานเข้าไปมาตรฐานเราต้องดูแล้วในมาตรฐานมันจะมีตัวชี้วัดกำกับว่าเป็นชั้นปีไหนนะค-่ะข้างหลังมองเห็นชัดไหมหรือเราจะปิดไฟข้างหน้าไหมณที-่นี้ในการออกแบบกิจกรรมนะการออกแบบกิจกรรมก็สามารถทำได้หลายรูปแบบถ้าเราเป็นครูสอนจะใช้การบรรยายแต่ว่าคือการบรรยายนะไม่ค่อยดีสำหรับเด็กนักเรียนเอาไม่อยู่นะเอาห้องไม่อยู่แล้วก็วิธีการที่จะให้นักเรียนได้ทักษะจากการเรียนรู้ก็ต้องให้นักเรียนลงมือปฏิบัติไม่ใช่ฝ(ฟ)-ั-่งแล้วก็ท่องจำยุคใหม่ไม่ใช่จำแล้วก็เอาไปสอบนะแล้วก็ในขณะเดียวกันเวลาเราสอนพูดสอนสมมติสอนภาษาไทยไม่ใช่ภาษาสอนภาษาไทยจ๋าเลยแต่ต้องสอนภาษาไทยไปกับสอนนิสัยนิสัยจำเป็นมากคุณลักษณะนิสัยจำเป็นมากสมม-ุติคร-ูอ-ู-๋สอนวิชาพัฒนาหลักสูตรน่ะควร-ูอู๋จะเอาแต่หลักสูตรอย่างเดียวแต่ครูอู๋ไม่ได้สนใจเลยว่านักศึกษาจะมาช้ามาสายนักเอ(ศึ)กส(ษ)ารจะส่งงานจะขี้เกียจจะอะไรเนี่คยก(รู)-ูก็ต้องมีการเตือนต้องมีการให้การเสริมแรงให้ต้องมีการแบบกระตุ้นว่าน-่ะเราจะไปเป็นครูนะคก(ร)-ูก็ต้องบอกแนะนำอย่างนี้ค-่อยบอกแนะนำไปเรื่อยๆนั่นคือการบ่มเพาะนิสัยในชั้นเรียนไปเรื่อยๆบางทีการถ่ายทอดนิสัยไม่สามารถที่จะได้บอกอย่างเดียวนะว่าอ-้าวอะตอมเป็นคนดีนะเป็นคนดีนะแต่ครูก(อ)-ู-๋ก็ต้องเป็นต้นแบบให้ดูด้วยใช่ไหมคะครูก(อ)-ู-๋ก็จะต้องพูดยังไงก็ต้องตักเตือนอะไรเนี่ยแล้วก็ใช้วิธีการได้หลายวิธีการกว่าจะหล่อหลอมได้ตลอดทั้งเทอมเพร-่อ(าะ)การสอนคุณธรรมสอนนิสัยไม่สามารถที่จะบอกได้แล้วทำตามถ้านักศึกษาไม่เก็บ(ต)ว่าจะไม่เก็บ(ต)ทั้งเทอมนะคะเรื่องนี้เป็นเรื่องที่ละเอียดอ่อนต้องใช้ความสามารถของครูผู้สอนนะคะเพราะฉะนั้นตอนที่เราเรียนมาเราจะเห็นไอ้พวกรหัสตรงนี้ค-่ะเห็นไหม-่(ค)ะพวกรหัสตอนที่เราเรียนเราจะไม่ได้สนใจหรอกเพราะว่าเราจะเห็นแค่รหัสรหัสรายวิชาอย่างเดียวแต่รหัสตัวชี้วัดเราไม่เค-่อยรู้เรื่องเพราะมันเป็นเรื่องของครูแต่ตอนนี้เรามาเป็นครูแล้วต้องสนใจแล้วค่ะเพรห้อง(าะ)มันคือมาตรฐานคือเป้าหมายที่ครูจะต้องพานักเรียนไปให้ถึงข้อด้อยของการเรียนonsiteเนี่ยอย่างหนึ-่งคือมันไม่มีการบันทึกนะแต่ไม่รู้ว่าอันท(น)-ี-่(-้)บันทึกได้หรือเปล่านะบันทึกใช่ไหมอ๋อเหรอถ้าอย่างนั้นเราก็ต้องเอาอัเ(น)นี-่(-้)ยนะไปทบทวนวิชาพัฒนาหลักสูตรมันจะมีความขนาดมันต้องอาศัย...มีความละเอียดอ่อนพอสมควรในการที่กว่าจะเรียนรู้อ่ะเนาะเพราะฉะนั้นในตัวชี้วัดเห็นไหมคะเราจะเห็นคำกริยาที่สะท้อนพฤติกรรมค่ะเขาจะบอกมาเลยว่าให้ทำอะไรให้นักเรียนทำอะไรแล้วก็จะเห็นอะไรคะเห็นสถานการณ์หรือบริบทเนื้อหาเห็นไหมคะมันจะมาอยู่2ตัวในบางตัวชี้วัดจะมีการบอกคุณลักษณะไปด้วยสมม-ุติการมีมารยาทในการอ่านจะมาด้วยสรุปคือในส(2)-3องสามประโยคเนี่ยมันจะมีทั้งเ(k)พจะมีทั้งaมีท-ั-่อ(-้ง)pe(k)เคค-ือknowledotic(g)eก็คือไอ้ตัวความรู้totจะมีด้วยพวกคุณลักษณะพวกbetagroมาด้วยแต่ว่ามีของในสต๊อกมีแค่เคกลับเ(k)คกับท(t)-ีตัวไหนคือตัวkคะสีเหลืองหรือสีชมพูอตย-ู่(-ัว)ไหนคะสีชมพูเส้นสีชมพูในกรอบชมพูนี้มันเป็นสถานการณ์มันเป็นเนื้อหาที่จะต้องเรียนค่ะเพราะอันนั้นมันเป็นkถ้าเป็นสิ่งที่ให้นักเรียนปฏิบัติก็คือตัวนี้ค่ะปฏิบัติอะไรปฏิบัติเปรียบเทียบก็คือช่องสีเหลืองตัวนี้นะจร-ึ(-ิ)งๆไม่ยากนะคะเพราะฉะนั้นเวลาเราจะสอนเนาะมันก็จะต้องมีการdesiรดีไซน์(gn)โดยวิเคราะห์ตัวมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดdด-ี(e)sไซน์(ign)แล้วก็ออกมาเป็นแบบอย่างเ(น)ง-ี้ยค่ะตัวชี้วัดเป็นสาระเป็นกิจกรรมเป็นสื่อเราสอนชั้นไหนเราก็ไปดูนะคะสังเกตว่าอั-ุมณ(นน)-ี-้ตัวชี้วัดแล้วก็ถอดออกมาเป็นกิจกรรมอันนี้ครูสอนไปหรือยังเนาะยังนะคะอันนี้คือเราอาจจะพอคุ้นบ้างผ่านตาบ้างตอนที่เราเรียนสมัยม.6นะเราจะเห็นงอ(.)30210พวกเราลองเดาดูสิคะว่ามันอยู่ในกลุ่มสาระอะไรงง-ูการงานอาชีพแล้ว3ตัวแรกมันนานแล้วนะอาจจะลืมบางทีเรียนตอนที่เราเรียนอยู่เนี่ยอาจจะลืมเราจะจำได้แต่มองคก(ร)-ูอย่างเดียวก็คือว่ามันอยู่ในกลุ่มการงานอาชีพเพราะฉะนั้นตัวอักษรแรกก็คือ...อ-ันนไม่(-ี้)มีอ-ั(อ)กสอษร(บ)นะจดไปเองนะคะเป็นชื่อย่อของกลุ่มสาระค่ะโง-่ก็คือการงานอาชีพเลข3ตัวแรกเป็นระดับชั้นรู้สึกว่าจะมีอยู่2ข้อนะอยู่ในข้อสอบปลายภาคนะคะเลข3เป็นระดับชั้นตอนนี้มันเป็นเลข3มันแปลว่ามอ(.)ปลายวิชาการงานอาชีพนี้อยู่ในม.ปลายค่ะแล้วถ้ามันเป็นม3ถ้ามันเป็นเลข2ล่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่เลข2(-่)-่่่่่่่่่่ราคา(-่่่)แสดงมอต้นถ้าเป็นเลข1หรอคะเดี๋ยวคก(ร)-ูจะบอกเทคนิควิธีการจำเนาะต่อไปค่ะ00คือเป็นปีที่เรียนถ้าเลข0ตัวนี้มันถูกเปลี่ยนไปเป็นเลข4แสดงว่าเรียนเรียนชั้นไหนคะวิธีจำนะให้จำตัวเลขตัวแรกค่ะเลข3ตัวนี้เลข3มันเป็นม.ปลายเพราะฉะนั้นถ้ามันเป็นเลข4ตัวถัดมาเราก็ไปดูในส่วนของมอ(.)ปลายนะคะเลข4มันอยู่ในชั้นป.4ป.5ป.6นะค6ขอ(ะ)เลข3เลข3จะเป็นป.5ใช่ไหมมันเป็นมอ(.)ปลายไงตัวเลขผ่านมามันก็จะต้องเป็นระดับ4-5นั่นแหละนะคะถึงมอ(.)5แล้วถ้าเกิดเลขเลข0มันกลายเป็นเลขเลข1ล่ะคะแสดงว่าเป็นม.เ(4)พร(อ)าะเห็นวิธีการจำได้ใช่ไหมดูตัวข้างหน้าค่ะถ้าเกิดตัวข้างหน้ามันเป็นม.2แล้วข้างหลังมันเป็น...มันเป็นเลข5ตมือสอง(-ัว2)มันเป็นมอ(.)ต้นตัวต(ถ)-ัดไฟ(ป)มันจะเป็นม.ไหนคะม.ไหนคะสมม-ุตินะตัวถัดไปเป็นเลข2อย่างเ(น)ง-ี้ยมันก็ต้องเป็นมอ(.)2คือจำจำต้นกับl(ป)ลาine(ย)ก่อนส่วนที่เหลือมันก็จะเป็นระดับชั้นต่ำข้างหน้าเลขข้างหน้านั่นแหละนะคะถ้าข้างหน้ามันเป็นมอ(.)ปลายแสดงว่าไอ้ข้างหลังมันต้องเป็นมอ(.)4ม5ม6ลักษณะมันเป็นมอต้นแสดงว่าตัวข้างหลังมันต้องเป็นม.123เท่านั้นมันจะไม่ใช่หมอที่สูงกว่าจำง่ายๆแบบนี้ส่วนตัวถัดไปค่ะอันนี้เป็นประเภทของรายวิชาเลข2คือรายวิชาเพิ่มเติมแต่ถ้ามันเป็นเลข1แสดงว่าวิชาพื้นฐานเอาแค่นี้พอนะคะตัวสุดท้ายมันเป็นแค่ลำดับเฉยๆนะคะไม่ต้องไปจำเพราะฉะนั้นจำหลักๆอยู่แค่ตอน(-ัว)นี้ตัวนี้มันมีแค่2ตัวก็คือพื้นฐานกับเพิ่มเติมนะคะถา(จำ)มแค่นี้ค่ะตัวเลขตัวแรกกับตัวที่2พอว่(ก็)าจะทำข้อสอบได้แล-้ะ(ว)2-0(3)ข้อนะคะทดสอบวิชาต่อไปส.ตัวแรกคือกลุ่มสาระสังคมศึกษาลองteเทส(st)ดูสิคะ2ตัวแรกเป็นบอกอะไรคะมอ(.)ต้นหรือมอ(.)ปลายม.ต้น3ล-่-้า(ะ)นวิชาเพิ่มเติม2ตัวข้างหลังไม่ต้องไปสนใจนะคะคราวนี-้เมื-้ตะ(อ)กี้นี้เป็นรหัสรายวิชาคณิตเรามาดูรหัสตัวชี้วัดครูผู้สอนต้องดูพวกนี้ให้แม-ั(-่)นๆนะเดี๋ยวมันจะผิดข้อผิดมาตรฐานผิดสาระนะเดี๋ยวเราไปสอนผิดนะพอเราไปทำตารางวิเคราะห์เนี่ยนะคะวอันแรกเป็นอยู่ในกลุ่มสาระอะไรคะวิชานี้รหัสตัวนี้วิทยาศาสตร์1.ตัวแรกแนะนำก่อนก็แล้วกัน1ตัวแรกเป็นสาระที่1มาตรฐานที่1ส่วนตัวนี้ไม่ต้องไปจำมันก็คือปอ(.)1ส่วนทับ2มันก็คือข้อนั-้(-่)นเองอันนี้จะง่ายหน่อยเนาะท(จ)-ำแค่2ตัวนี้นะคะตัวแรกคืม-ี(อ)สาระตัวที่2คือมาตรฐานนะท(พ)-ีห(-่)ล-่-ัง(าม)ก็ต้องเรียนรู้เพรไป(าะ)เดี๋ยวต้องได้เอาไปแนะนำนะน้องนะแน่ๆเลยสอนเสริมแต่ในช่วงไหนนะถ้ามันมีบางเนื้อหาบางประเด็นการเรียนรู้ที่แบบมันจะต้องใช้เวลาแล้วมันมีความซับซ้อนอยากให้ครูห(อ)ม-ู-๋ทบทวนผ่านzooซูม(m)ให้นอกเวลานัดกันได้เลยนะนัดกันได้เลยไม่ต้องเกรงใจเรามาดูตัวอย่างวิชาถัดไป4ตัวแรกคือสาระที่42ตัวที่2คือมาตรฐานที่2อันนี-่(-้)มอ(.)3เนาะข้อ5คือข้อรายละเอียดข้อที่5นะคะเห็นไหมคะหลักสูตรสถาคณะ(น)ศึกษามันจะบอกอะไรบ้างเราจะเห็นโครงสร้างเวลาเรียนเห็นอะไรอีกเห็นการจัดการเรียนในแต่ละเทอมว่ามีวิชาอะไรบ้างเทอม1เรียนอะไรเทอม2เรียนอะไรแล้วตอนสุดท้ายเรแล-้(า)วจะเห็นตัวนี้ค่ะว(อ)-ันนี้แหละที่ครูผู้สอนเมื่อได้รับมอบหมายให้สอนแล้วเราจะต้องถอดตัวนี้เอาไปสอนในชั้นเรียนนะคะตอนนี้ตัวอย่างที่ครูโชว์เนี่ยมันเป็นคำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติมถามว่าทำไมมันเป็นคำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติมตัวไหนที่มันเป็นตัวแตกต่างคะตัวนี้ค่ะมันจะปรากฏคำว่า"ผลการเรียนรู้"เห็นไหมคะแต่ถ้าเมื่อไหร่มันเป็นรายวิชาพื้นฐานตัวข้างล่างนี้มันจะปรากฏคำว่า"ตัวชี้วัด"เพราะฉะนั้นข้อที่มันแตกต่างกันก็คือว่าถ้าเราเห็นข้างล่างเราอยากร-ู้ว-่ว(า)ม-ันเป็นวิชาพื้นฐานหรือเพิ่มเติมดูข้างล่างนะเมื่อไหร่ที่ปสะ(รา)กด(ฏ)คำว่า"ผลการเรียนรู้"แสดงว่าเป็นวิชาอะไรคะผลการเรียนรู้เป็นวิชาเพิ่มเติมแต่ถ้าเมื่อไหร่มีคำว่า"ตัวชี้วัด"เป็นวิชาพื้นฐานจำแม่นๆนะนี่หน้าตาเห็นไหมคะอันนี้เป็นตัวอย่างของวิชาพื้นฐานค่ะเพราะเราเห็นตัวไหนคะนี่แล้วเห็นข้างล่างตัวนี้ค่ะตัวชี้วัดโผล่มาที่แสดงเป็นพื้นฐานชัวร์ๆนั่นแสดงว่าเราต้องสอนให้ได้ตามมาตรฐานพัฒนาผู้เรียนให้ได้คุณภาพตามมาตรฐานที่เขากำหนดเอาไว้วิชานี้อยู่ในกลุ่มสาระการงานอาชีพมีทั้งหมดอยู่6ตัวชี้วัดเห็นไหมคะซึ่งเขียนรายละเอียดไหมคะเขียนไหมเขียนแค่ไอ้ตัวรหัสเป็นตัวเลขอย่างเดียวนะเป็นาะตัวเลขอย่างเดียวเพราะฉะนั้นหน้าที่ของครูคือต้องไปเปิดอะไรคะไม่ต้องไปเปิดหลักสูตรสถพล(าน)ศึกษาไปเปิดหลักสูตรแกนกลางเหมือนกันเปิดว่าไอ้โ(ม)ง่1.1ม.1/1เนี่ยประเทศสอนอะไรให้เด็กรู้อะไรปฏิบัติอะไรได้นี่คือหน้าที่ของครูต้องไปดูนะคะสอนวิชาอะไรก็ไปดูกลุ่มสาระนั้นไปดูรายละเอียดตัวชี้วัดนั้นๆนะเห็นไหมคะเพราะฉะนั้นคำอธิบายรายวิชาเราจะเห็นส่วนที่เป็นหัวมันก็จะบอกรายละเอียดว่าวิชานี้วิชาอะไรเราก็จะรู้ขอบเขตว่าเรียนกี่ชั่วโมงตลอดทั้งเทอมมีหน่วยกิตอีสานมีกี่หน่วยกิตส่วนที่2อันนี้เป็นส่วนเนื้อหาค่ะเนื้อหาที่เราจะสอนตรงนี้แหละที่คก(ร)-ูจะต้องไปออกแบบและส่วนสุดท้ายตรงนี้ค่ะอันนี้จะเป็นตัวชี้วัดที่เขาระบุสังเกตว่าท่อนแรกเห็นไนะ(หม)คะมันจะเป็นตัวkตโอเค(-ัวk)ตรงนี้แหละที่เราต้องไปดีไซน์ว่าเราจะใช้วิธีการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบไหนที่จะทำให้นักเรียนได้ความรู้นะคเรื่องบางเรื่องอาจจะไม่ต้องไปสอนก็ได้ให้contentไปแล้วก็ไปอ่านบางทีน-ี-่ะอ่านเองนะเนื่องจากว่าระดับการการเรียนรู้ของแต่ละคนมันไม่เหมือนกันบางคนเรียนรู้ช้าบางคนเรียนรู้เร็วครูต้องไปหาเทคนิควิธีการทำอย่างไง(ร)ให้เขาเรียนรู้ได้ได้มีประสิทธิภาพที่สุดหนั-่งส(นค)-ือหน้าที่ของครูเนาะส่วนตัวpตัวนี้คือเป็นทักษะกระบวนการค่ะเรียนวิชานี้สมมติเรียนวิชาคปล(ร)-ูอกเ(-ู๋)นี่คยหน(รูอ)-ู-๋จะให้พวกเรามีการวิเคราะห์มีการสังเคราะห์มีการปฏิบัติออกแบบตัวนี้ตัวpการวิเคราะห์สังเคราะห์ออกแบบจะช่วยให้เราได้เข้าใจที่ลึกขึ้นเข้าใจเนื้อหาได้ดีขึ้นถ้าเรียนรู้เราไม่มีตัวpนี-้(-่)ก็มันเข้าใจเนื้อหาได้ยากตัวpมันจะเป็นตัวคะตะไลต์เข้าใจเขาว่าขาดอะไรไหมคะกระตุ้นเกิดการเรียนรู้ได้ดีขึ้นและซึมซับเนื้อหาได้ดีขึ้นส่วนตัวaตัวเ(a)องก็ใช้วิทยายุทธของของความเป็นครูนี่แหละสอนไปสอนนิสัยอะไรนะคะที่มันเกี่ยวข้องกับรายวิชาก็ได้เกี่ยวข้องกับนิสัยทั่วไปเป็นคุณธรรมพื้นฐานก็ได้นะคะอีกนิดเดียวเดี๋ยวจะให้พักแล-้วเห็นไหมคะในทุกโรงเรียนก็จะมีการกำหนดด้วยว่าแพ้(ผน)นี้เรียนอะไรเรียนวิชาอะไรก็จะมีแผนศิลป์คำนวณแผนวิทย์แผนศิลป์ภาษาใช่ไหมคะเขาจะมีการแยกนะคะในเล่มปรากฏรายวิชาออกมาเลยพื้นฐานเพิ่มเติมเพ-่อ(ขา)จะแยกไว้ตัวชี้วัดดูได้จากที่ไหนครูส่งไฟล์ให้ในliไลน์(ne)แล้วก็คือดูได้ในหลักสูตรแกนกลางคก(ร)-ูไม่ได้ให้เป็นเอกสารเพราะว่ามันหลายร้อยหน้ามากๆนะคะเราดูเฉพาะในรายวิชาที่สอนก็ดูจากไฟล์นั่นแหละดูจากไฟล์ดูว่ามันมีรายละเอียดอะไรบ้างแค่นั้นพอนะเพราะว่าวิชาหนึ-่งอ(น)-่ะตัวชี้วัดไม-ั-่(น)เยอะยกเว้นกลุ่มวิทยาศาสตร์นี่แหละจะมีตัวชี้วัดเยอะที่สุดเลยนะที่ต้องสอนตลอดทั้งเทอมและเป็นวิชาที่หน่วยกิตแม่น้อยน่ะตัวชี้วัดจะมีไม่กี่ตัวค่ะไม่ถึง10เพราะฉะน-ั-้นก็ดูเฉพาะเนื้อหาที่มันเกี่ยวข้องกับที่เขาจะสอนก็พอนะคะก็คือดูจากเล่มนี้แหละนะคะดูจากเแบบ(ล่ม)นี้แล้วก็ไปดูในเฉพาะที่มันเป็นกลุ่มสาระที่เรารับผิดชอบนี่ไปหา(ค่ะ)มันจะบอกมาตรฐานก็ไปดูตรงต้นหัวเนี่ยนะคะส่วนข้อก็ไปดูรายละเอียดชั้นที่เรารับผิดชอบแล้วสอนป.5ก็ไปดูชั้นป.5ก็พอนะคะไม่ต้องไปดูมอ(.)3ม.4หม.อ-ื่นๆดูเฉพาะวิฉ-ัน(ชา)ที่ตัวเองรับผิดชอบแล้วก็ดูข้อที่มันตรงกับที่เราสอนอันนี้ให้เห็นชัดๆนะคะเล่มหลักสูตรแกนกลางสมม-ุติเราสอนกลุ่มการงานอาชีพกลุ่มสาระการงานอาชีพเห็นไหมคะมันจะปรากฏอะไรเอ่ยมันจะปรากฏสาระใช่ไหมคะปรากฏมาตรฐานและปรากฏข้อตัวชี้วัดในแต่ละชั้นที่เราสอนสมม-ุติตอนนี้ครูหน(อ)-ู-๋ให้...สมมติในคำอธิบายรายวิชาเราเจอว่าเราจะต้องได้สอนงอ(.)1.1ป.3/2ไม่(หน)ขอตัวแทนออกมาชี้หน่อยสิคะว่าเราต้องไปดูส่วนไหนบ้างในหน้านี้อะตอมมาชี้ดีกว่ม(า)อะตอมสมม-ุติได้โจทย์มาเห็นคำอธิบายรายวิชาข้างใต้น-ี-่ะเอาแค่ตัวชี้วัดเดียวนะคะงอ1.1ดูส่วนไหนบ้าง1ตัวแรกคือสาระคือไปดูตรงไหนอ(ม)าช-ี-ิ(-้)ไม่บรรทัดไม่กล้าเอาอะไรมาก็ได้เ(อ)อา(ก)มาสิคะให้ยืมปากกาหน่อยค่ะงอ1.1งอ1.1ตัวแรกอยู่ตรงไหนคะง1.1ตัวแรกที่เราต้องไปดูมาตรฐานป.3/2ต้องไปดูช่องไหนป.3ท(/)-ับ2คือไปดูข้อข้อที่2เข้าใจไหมลองดูเห็นไหมคะงอ1.11.1ก็คือสาระที่1พ่อสาระที่1มาตรฐานที่1นะคะป.3ก็คือชั้นเป็นชั้นป.3นั่นแหละส-่วนทับ2เข้าไปดูข้อที่2ตรงนี้โอok(เค)สมม-ุติวิชาต(ถ)-ัดไฟ(ป)ค่ะเราเห็นโจทย์ในคำอธิบายรายวิชาเป็นตัวนี้ค่ะ1.3ม.4/6น(โ)-ับ-๊ทหนึ่งboseลงมาสิคะล-ู(-ุ)กหน่อยวิธีฟังอย่างเดียว1.3คือโอเokห(ค)มอ(.)4/6คือดูช่องไหนช่องนี้นับหนึ่งคือง่ายไหมเอาไปทำเองอย่าลืมนะยากนะเพลงกะฮักคือพอเราเห็นตัวหนังสือเยอะอ(น)-่ะเรารู้สึกว่าข(ห)วั-่ญ(น)ใจอ(น)-่ะว่ามันจะยากหรือเปล่าแต่ที่จริงมันไม่ยากไม่ยากผัวเนาะ1.3คือดูตรงนี้ค่ะแล้วก็ดูช่องนี-้ข-้อที่หนึ่งต้องไปดูข้อหนึ่งนั่นแหละก็ไปถึงworkshopแล้วค่ะที่เราจะได้ฝึกทำกันเป็นรายบุคคลแบ่งให้ช่วยกันทำได้จับคู่กันนะคะจับคู่กันเนาะคำอธิบายนะโ(ค)ทร-ูส่งให้ในlineกลุ่มแล้วนะคะมีในเอกสารด้วยเพราะฉะนั้นเวลาเราทำกิจกรรมนี้เป็นลักษณะจับคู่เนาะการจับคู่ไม่ได้แปลไม่ได้แปลว่าให้ทำอย-่-ั(า)งไง(ร)แกเข้าใจไหมแกทำให้ฉันหน่อยสิไม่ใช่อย่างนั้นนะคะถ้าอย่างนั้นจะไม่ใช่ใช้เทคนิคthinkshaแพรแ(re)ถบเทคนิคการจับคู่ที่ครูให้พวกเราทำกันก็คือเขาเรียกว่าเทคนิคthinkpairshareก็เช(ค)-ื-่อร่วมกันวิเคราะห์งานเราเห็นอะไรรา(นะ)คะอัา(น)นี้ก็มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันshareแชร์ความรู้กันว่ามันมีประเด็นนี้นะมันมีประเด็นนี้นะถ้าอย่างนี้จะได้ประโยชน์ในการใช้เทคนิคthinkpairshareนะกิจกรรมนั-้(-่)นก็คือให้เราลองวิเคราะห์ดูนะว่าคำอธิบายรายวิชาที่เราได้รับเนี่ยมันมีข้อความตัวชี้วัดมีรายละเอียดใดบ้างเพราะในคำอธิบายรายวิชามันให้แต่รหัสมาเฉยๆเราก็ต้องไปเหมือนกับไป...เหมือนเล่นเกมอย่างหนึ-่งก็แล้วก-็เหมื-ั(อ)นพี่ก็ไปเล่นเกมนะอย่าคิดว่าเป็นข้อสอบให้เราดูว่ารหัสไหมอ่ะมันบอกรายละเอียดอะไรอันที่2ให้ทำไฮไลท์ใครมีปากกาไฮไลท์นะคะก็ไฮไลท์หรือจะทำผ่านคอมพิวเตอร์ก็ได้นะคะก็ได้แล้วก็พิมพ์แยกสีให้ชัดเจนจากนั้นก็เขียนสรุปความเห็นเขียนค(c)ommenอมเม้น(t)ว่าตัวอย่างที่เราได้รับเนี่ยเขาเขียนเป็นอย-่-ั(า)งไง(ร)บ้างบางโรงเรียนเนาะถึงแม้ว่าจะเป็นหลักสูตรที่เผยแพร่ออกมาเนี่ยในสังคมกว-่(-้)างแต่เขาเขียนยังไม่สมบูรณ์บางทีก็เขียนว-่ากวนบางทีก็เขียนมีชั้นเชิงอ่ะตัวชี้วัดหนึ่งที่อาจจะตัดต่อแยกขาต่างๆเพื่อให้มันมีความสละสลวยเพื่อให้มันต่อกับตัวชี้วัดก่อนหน้าอะไรเนี่ยซึ่งก็เป็นเทคนิคของแต่ละโรงเรียนเพราะฉะนั้นตัวอย่างที่เอาให้เนี่ยเป็นตัวอย่างไม่สมบูรณ์มันจะมีตัวชี้วัดที่เกิด(น)มันจะมีตัวชี้วัดที่ขาดอยู่เราลองฝึกดูเนาะเพราะบางทีน่ะไอ้สิ่งที่เราได้รับมาเนี่ยเขาเขียนไม่ถูกแล้วก็ไม่ใช่หลับหูหลับตาสอนตามเพราะฉะนั้นมันก็ต้องมีการร-ีเvtec(ช็ก)ว่าคำอธิบายรายวิชาที่เราได้รับมันมันถูกไหมนะคะมาเรามาลองทำดูนะจะให้ให้ล่ามได้พักดื่มน้บ(-ำ)เอกสารที่เราจะได้รับนะคะก็จะมีใบงานเนาะกิจกรรม1ใบงานกิจกรรม1นะคะแล้วก็จะมีคำชี้แจงมีตัวอย่างให้ด้วยนะคะมีตัวอย่างเพราะฉะนั้นเราไม่ต้องกังวลครก๋ว(-ู)ยเตร-ี-๋ยว(ม)มาให้หมดแล้วอ-๋อกอีกนิดหนึ-่งนะเนื่องจากว่าให้จับคู่กันเคสจะไม่เหมือนกันนะคะมีเคสaกับเคสbหมายเลขรหัสคนแรกหมายเลขอะไรคะหมายเลขอะไรคะ3ตัวหลัง101เพราะฉะนั้น101จะได้เคสb102จะได้101จะได้เgs(คส)a102จะได้เคสบ(b)-ีค่ะจะไล่ลำดับกันไปนะ103คือเ(a)คส104คือใครbไปสอบกันไปนะเพราะฉะนั้นจับคู่ตามเลขที่นะคะจะพูดตามเลขที่เอกสารใครรหัสอะไรก็รับเคสไฟ(ป)ไม่เหมือนกันนะเคh(ส)aสีเหลืองเคcat(ส)bสีฟ้าเพราะฉะนั้า(น)เอกสารที่จะได้รับจะมีอยู่ทั้งหมดอยู่4...234ชุด4ฉบับค่ะมารับเลยค่ะพอรับไปเรียบร้อยแล้วก็พักผ่อนช(พ)-ักเว่(ข้)าวห้องน้ำ5นาทีเข(พอ)าบอกพักผ่อนมัน-้อ(จะ)ยาวไปจะได้รับเอกสารคนละ4ชุดมารับได้เลยค่ะลูกมารับเลยโอเok(ค)เดี๋ยวให้พวกเราไปทำเป็นการบ้านทดสอบทดสอบทดสอบ123โอเคโอเคเดี๋ยวไปทำเป็นการบ้านต่อนะคะกิจกรรมนี้เราก็จะได้ฝึกนะว่าตัวชี้วัดมันอ่านอย-่-ั(า)งไง(ร)ไปดูช่องไหนนะคะเพราะฉะนั้นก่อนจะสอนเราจะต้องดูคำอธิบายรายวิชาที่โรงเรียนให้มาเสมอซึ่งก็ต้องดูว่าดูว่ามันถูกหรือผิดนะคะแต่ว่าสิ่งที่เราจะยึดน่ะคือยึดตามจำนวนตัวชี้วัดที่เราได้รับนะไม่ใช่ไประย-ึ-ุท(ด)ธ์ตามตัวหนังสือนะคะบางโ-ั(ร)งเรียนเทคนิคการเขียนจะไม่เหมือนกันเขาเขียนครบแต่บางทีเขาย้ายตำแหน่งบางทีอาจจะไม่เห็นในเขตจะเข้าย้ายตำแหน่งเอาบางตัวเนี่ยเอาไปซ่อนไว้ในpcก็มีเอาไปซ่อนไว้ในเ(a)อก็มีแล้วแต่วิธีการแปล(ต่)ว่าสามารถเช็คกดูแล้วก็ครบอย่างนี้เป็นต้นเนาะประมาณนี้ค่ะไปพักเดี๋ยววันไหนที่เขาทำworkshopที่มันจะต้องทำงานกลุ่มนะถ้าเราเรียนonsiteเราไปเรียนตรงข้างหน้าจะดีกว่าเก-็ล(ค)-ือมาฟังการสรุปความรู้เสร็จแล้วเราค่อยออกไปข้างนอกอย่างนี้แต่รอบหน้าก็จะเป็นออนไลน์นะออนไลน์เรียบร้อยแล้วค่ะลต(-่)ามขอบคุณค่ะ[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2023-12-15 15:59:53
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}