Accuracy : 95.73%
Insertion : 208
Deletion : 1061
Substitution : 132
Correction : 31614
Reference tokens : 32807
Hypothesis tokens : 31954
(อาจารย์)อันนี้คือเราสามารถใช้ต่อได้เลยหนังสือมาแล้วนะลูกไปสั่งได้เลยเล่มละ100แต่ว่า…พี่ล่ามทางนี้เขาก็รอเราเหมื-ิอนกันใช่ไหมสมาชิกหายไปไหนหมดเพื่อนๆโอ๊ยตื่นสายกันแท้อันนี้ก็นัด9โมงแล้วนะขอเช็กชื่อก่อนใครมาช้าเช็กสายก่อนหัวหน้าใครนะคะหัวหน้ามาหรือยังยังถ้าอย่างนั้นเช็กชื่อเลยดาวค่ะดาวโอเคอ้นค่ะที่เหลือใครลูกจะได้ไม่ต้องเรียกเลยเฟิร์นเฟิร์นอริสรานะต่อไปลูกด(โ)บ๊ทวัชฎาภรณ(พ)ลโอ-์สีข(เ)คาวจ(ค่)ะต่อไปค่ะบอลบอลแล้วก็เฟียสแค่นี้นะที่เหลือ123456789101112อีก3คนนะถ้าอย่างนั้นครูไม่รอแล้วนะเริ่มเลยนะคะจะได้ไม่เสียเวลาพี่ล่ามด้วยคราวนี้หนังสือได้แล้วนะคะเดี๋ยวไปรับกับคุณบอยได้เลยร้านคุณบอยแล้วก็แจ้งวิชาวรรณกรรมกับการวิจารณ์อย่างสร้างสรรค์แล้วก็ไปรับหนังสือได้เลยเล่มละ100บาทแต่ว่าจะต้องจ่ายช่วงกุมภาพันธ์ปลายกุมภาพันธ์เลยนะคะอันนี้ไปเอาหนังสือมาก่อนเพราะว่าเราจะได้...ของครูด้วยนะคะคราวนี้วิชานี้ก็จะเป็นวิชาคนละวิชากับที่เราเรียนครั้งที่แล้วนะแต่ว่าเราน่ะต้องเจอกัน2ครั้งต่อสัปดาห์แล้วก็เนื้อหาบางส่วนมันจะใกล้เคียงกันดังนั้นก็เลยอยากให้เราน่ะตั้งสติแล้วก็มีหนังสือครบทั้ง2เล่มเพราะว่าหนังสือใช้คนละเล่มนะคะแต่ว่าบางอันที่ครูพูดไปแล้วในอีกวิชาหนึ่งถ-้ถาพูดซ้ำก็ให้ถือว่าเป็นข้อดีของเราไปที่จะได้พ(ท)บทวนเนื้อหาในเรื่องนั้นนะเพราะว่าเนื้อหาในรายวิชาจะเป็นพัฒนาการกับ…พัฒนาการวรรณคดีไทยวันพุธส่วนวิชานี้วรรณกรรมกับการวิจารณ์อย่างสร้างสรรค์มันก็เลยจะค่อนข้างคล้ายกันก็คือวรรณคดีกับวรรณกรรมโอเคนะคะคราวนี้ครูจะทบทวนก่อนเพราะว่าตอนที่เราเรียนพัฒนาการวรรณคดีเรามีพูดถึงความหมายของวรรณคดีกับวรรณกรรมไปบ้างแล้วก็เลยจะทบทวนอีกครั้งหนึ่งแต่ว่าจะแบบผ่านไปแบบรวดเร็วเอ่อทำไมเหรอคะเดี๋ยวสักครู่นะคะเหมือนสไลด์จะมีปัญหานิดหน่อยเหมือนกันกับ...โอเคค่ะเรียบร้อยแล้วมาเดี๋ยว…เดี๋ยวต่อเลยนะคะเมื่อสักครู่ครูพูดค้างไว้ที่ว่าเดี๋ยวจะทบทวนวรรณคดีกับวรรณกรรมนะจากที่ย้ำไปว่าตอนที่เราไปสอนภาษาไทยเด็กนักศึกษาในอนาคตของเรานี่เราก็ต้องพูดให้เด็กฟังให้ได้ว่าวรรณคดีคืออะไรวรรณกรรมคืออะไรรวรรณกรรมคืออะไรซึ่งจริงๆแล้วคำว่าวรรณคดีกับวรรณกรรมนี่ปัจจุบันแทบจะไม่ค่อยใช้แบบต่างกันเท่าไรเพราะในอดีตนี่วรรณคดีครูบอกแล้วว่าถ้าพูดถึงความหมายเขาจะใช้เป็นความหมายเชิงคุณภาพที่บอกว่าวรรณคดีก็คือวรรณกรรมที่ได้รับการยกย่องว่าแต่งดีก็เลยจะเรียกว่า"วรรณคดี"อันนี้คือความหมายที่เป็นในเชิงคุณภาพและความหมายที่แบ่งตามความหมายตามคำนั่นก็คือคำว่า"วรรณะ"บวกคำว่า"คดี"ที่เอามาสมาสกันมันก็จะแปลว่าแนวทางแห่งหนังสือซึ่งคำว่า"แนวทางแห่งหนังสือ"มันก็ไปตอบโจทย์กับเมื่อกี้แหละที่เป็นความหมายเชิงคุณภาพที่บอกว่าก็ถ้าหนังสือเล่มไหนแต่งดีก็จะได้เป็นแนวทางให้กับหนังสือเล่มอื่นๆต่อไปได้นี่ก็คือความหมายของวรรณคดีนะคะส่วนวรรณกรรมก็คือหนังสือทั่วไปหนังสือหรืองานเขียนต่างๆที่เขียนขึ้นมาเรียกว่า"วรรณกรรม"ทั้งหมดส่วนอีกการแบ่งแยกหนึ่งก็คือในส่วนของเวลาที่บอกว่าวรรณคดีมันเริ่มมีมาตั้งแต่สมัยรัชกาลที่6ที่มีการจัดตั้งวรรณคดีสโมสรขึ้นมาโดยเป็ม-ี(น)การคัดเลือกว่าหนังสือเล่มไหนดีเล่มไหนควรได้รับการยกย่องเช่นยอดแห่งลิลิตก็คือลิลิตพระลอยอดแห่งกลอนเสภาก็อย่างเช่นขุนช้างขุนแผนเป็นต้นอันนี้เขาก็เลยนับย้อนหลังแ(ไ)ปลว่าดังนั้นหนังสือเล่มใดก็ตามที่เกิดขึ้นในสมัยรัชกาลที่6ถอยหลังกลับไปก็คือ6654321สามารถเรียกว่าวรรณคดีได้ทั้งหมดถึงจะไม่ได้รับการยกย่องตามรางวัลอะไรก็ตามอันนี้ก็คือในแง่ของเวลานะคะนี่ก็คือความหมายของวรรณคดีกับวรรณกรรมจริงๆพูดไปแล้วแต่ว่าทบทวนให้เฉยๆนะคะอันนี้ก็คือคุณภาพกับเวลาที่แบ่งความหมายของวรรณคดีกับวรรณกรรมต่อไปคราวนี้เข้าสู่เกี่ยวกับรายวิชาของเราก็คือการวิจารย์การวิจารณ์นี่แตกต่างจากการอ่านทั่วไปแน่ๆเพราะว่าถ้าคุณอ่านโดยทั่วไปเช่นถพระ(-้า)อ่านนิยายคุณชอบอ่านมากเลยอ่านนิยายอ่านการ์ตูนอันนั้นเขาจะเรียกว่าอ่านเพื่อเสพ"เสพ"ก็คือเพื่อความสนุกสนานอันนั้นก็คืออ่านเพื่อเสพหรืออ่านหนังสือเรียนเพื่อเอาไว้ใช้ในการสอบเพื่อเป็นการแบบอ่านแล้วจำอ่านแล้วจำๆๆๆๆอย่างเดียวนี่อันนั้นก็เป็นอ่านอีกแบบหนึ่งแต่ถ้าอ่านเพื่อวิจารณ์เขาจะต้องใช้ทั้งหมด3วิด้วยกันต(3)ามวิในที่นี้ไม่ใช่วินาทีแต่วิในาที-่นี้ก็คือวิธ(ท)-ี-่เป็นความหมายวิที่เป็นความหมายแรกที่จะแปลให้เป็นการวิจารณ์ได้ก็คือ1.วิจารณ์ที่แปลว่าการแสดงความคิดเห็นวิที่2ก็คือพ(ว)-ินิจวิเคราะห์ก็คือการแยกแยะพิจารณาอย่างละเอียดแล้ววิธีที่3ก็คือวิพากษ์ก็คือการตัดสินประเมินค่าว่าสิ่งนั้นดีหรือไม่ดีอย่างไรคำถามนักศึกษาเห็นเพื่อนแต่งตัวมาวันนี้นักศึกษามองว่าไม่สวยนักศึกษาก็เลยบอกเพื่อนว่าวันนี้เธอแต่งตัวไม่สวยเลยใช้ครบ3วิหรือยังใช้ครบ3วิหรือยังวันนี้เธอแต่งตัวมาไม่สวยเลยใช้ครบ3วิหรือยังยังใช้แค่วิจารณ์อย่างเดียวก็คือแสดงความคิดเห็นใช่ไหมคะจริงๆน่ะของเราน่ะใช้อีกวิหนึ่งด้วยก็คือตัดสินตัดสินเขาว่าไม่สวยแต่ถึงแม้ว่าจะใช้ไปตั้ง2วิก็ยังไม่ครบอยู่ดีโอเคไหมเพราะว่าเรายังขาดการวิเคราะห์ซึ่งถ้าเราจะเรียกว่าวิจารณ์เพื่อนได้แบบถูกต้องเราก็ต้องบอกเพื่อนว่าวันนี้เธอแต่งตัวไม่สวยเลยเพราะเสื้อสีนี้ไม่เหมาะกับเธอเสื้อที่สวม(ย)เสื้อที่เหมาะกับเธอคือควรจะใส่สีนี้มากกว่านี่คือกระบวนการของการวิจารณ์คือการที่ต้องให้เหตุผลประกอบด้วยเพราะเราต้องเข้าใจว่าคำว่า"วิจารณ์"น่ะความหมายวิจารณ์มันไม่ได้เป็นความหมายเชิงบวกอยู่แล้วถ้าคุณจะไปวิจารณ์อะไรสักอย่างหนึ่งมันไม่สามารถที่จะทำให้คนที่รับการวิจารณ์นี่ยอมรับได้เต็มที่หรือแม้กระทั่งคุณเขียนงานส่งอาจารย์แล้วอาจารย์บอกว่างานชิ้นนี้ไม่ดีเอาไปเขียนมาใหม่นี่คุณยังไม่ได้รับการ…คุณยังไม่ได้รับการวิจารณ์ที่ถูกต้องจากอาจารย์นะคะคุณรู้เอาไว้เลยแสดงว่าอาจารย์ยังไม่ได้ชีฉ(-้)แจ-้งรายละเอียดยังไม่ได้ให้เหตุผลกับคุณเพราะฉะนั้นแน่นอนว่าความรู้สึกของคุณในตอนนั้นไม่ดีแน่ๆถ้าได้รับสิ่งนี้ฉะนั้นการวิจารณ์วรรณกรรมจึงต้องใช้การแสดงความคิดเห็นการพิจารณาแยกแยะให้เหตุผลรวมถึงการตัดสินให้ได้ด้วยว่างานชิ้นนั้นนี่มันดีหรือไม่ดีอย่างไรคำถามนักศึกษาอ่านหนังสือเล่มหนึ่งแล้วนักศึกษาเอาไปบอกเพื่อนว่าเอาไปอ่านเส-ีะ(ย)หนังสือเล่มนี้ดีมากนักศึกษาใช้การวิจารณ์วิเคราะห์หรือวิพากษ์คะเอาไปอ่านเสียหนังสือเล่มนี้ดีมากสำหรับเด็กหูวิที่1วิที่2หรือวิที่3อันนั้นทางนั้นเพื่อนตอบวิเคราะห์คนอื่นตอบว-่(-ิ)อะไรวิพากษ์ภาคเพื่อนหน-ูตอบอะไรวิ1.วิเคราะห์วิอะไร1.เหมือนกันทางน-ี้ล่ะ3อ๋อ1เหมือนกันอ๋อโอเคฉะนั้นคนที่ตอบ1ตอนนี้ผิดแต่คนที่ตอบ3ถูกนะคะเหตุผลที่ถูกเพราะวิพากษ์คือการตัดสินแล้วฉะนั้นเมื่อกี้ครูบอกว่าเราน่ะเอาหนังสือให้เพื่อนพร้อมกับบอกว่าเอาไปอ่านเสียหนังสือเล่มนี้มันดีนั่นแสดงว่าเราน่ะตัดสินแล้วเรียบร้อยผ่านการตัดสินแล้วเรียบร้อยจึงอยู่ที่วิพากษ์อีกคำถามหนึ่งนักศึกษาอ่านนิยายเรื่องพรหมลิขิตอันนี้ก็คือเพิ่งจบไปนะสมม-ุติว่าอ่านละกันแจะ(ต่)อ่านหรือไม่อ่านก็ไม่เป็นไรแต่สมม-ุติว่านักศึกษาอ่านนิยายเรื่องพรหมลิขิตแล้วนักศึกษาก็เอาไปพูดกับเพื่อนว่าเธอตัวละครในเรื่องพรหมลิขิตนะไม่เห็นเหมือนกับตัวละครที่เขาเอาไปใช้ในการแสดงละครทีวีเลยอย่างเช่นพระเอกจริงๆพระเอกต้องนิสัยดีและมีเหตุผลมากแต่ว่าในละครทีวีไม่มีเหตุผลเลยนักศึกษาใช้วิธีไหนในการวิจารณ์คะวิเคราะห์เพื่อนหูใช้วิไหนคะเพื่อนหูใช้วิไหนเมื่อกี้อะไรนะคะวิ2วิเคราะห์คนอื่นวิเคราะห์เหมือนกันโอเคสรุปว่าส่วนใหญ่ต-่อบวิเคราะห์ซึ่งถูกต้องนะคะเพราะว่านักศึกษาก็คือใช้การพิจารณาใช้การวิเคราะห์แยกแยะเป็นส่วนๆเรียบร้อยแล้วแสดงว่าเราอ่านแล้วน่ะเราสามารถวิเคราะห์ได้แล้วว่าตัวละครแต่ละตัวลักษณะนิสัยเป็นอย่างไรเราสามารถที่จะเอามาเปรียบเทียบกับละครทีวีได้ด้วยซ้ำแสดงว่าการวิจารณ์ของคุณน่ะจริงๆคุณใช้ทั้ง3วิเลยด้วยซ้ำเมื่อกี้น่ะคุณวิเคราะห์อันดับแรกน่ะถูกที่สุดแต่ว่าถ้ามองเป็นภาพรวมคุณสามารถใช้ได้ทั้ง3วิเลยเพราะคุณแสดงความคิดเห็นได้ด้วยแต่ว่าพอเอาไปเปรียบเทียบกับอีกละครทีวีมันแตกต่างกันแล้วก็สุดท้ายคุณสามารถวิพากษ์ได้ด้วยว่าตัวละครตัวนี้จริงๆมันดีด้วยซ้ำนะแต่เอาไปแสดงปุ๊บมันกลายเป็นไม่ดีเฉยเลยแต่แค่เราน่ะตอบวิเคราะห์เพราะว่าสุดท้ายมันโดดเด่นที่สุดเพราะคุณได้ผ่านการวิเคราะห์แล้วเรียบร้อยนะคะฉะนั้นลักษณะที่ยกตัวอย่างไปเมื่อกี้คือลักษณะของการวิจารณ์วรรณกรรมที่ไม่ว่าคุณน่ะจะอ่านหนังสือเล่มไหนก็ตามแล้วคุณจะใช้การวิจารณ์วรรณกรรมได้คุณต้องบอกเหตุผลบอกรายละเอียดแล้วก็บอกให้ได้ว่ามันดีหรือไม่ดีอย่างไรนะคะจากที่ครูยกตัวอย่างไปครูจะให้ตา(จำ)มชื่อนี้เอาไว้จำไว้ว่าถ้าครูน่ะพูดถึงใครพูดถึงอะไรและให้ดอกจันอะไรนักศึกษาดอกจันไว้เลยแสดงว่าต้องมีข้อสอบแน่ๆนะคะคนนี้ก็คือดร.วิทย์ศิวะศริยานนท์อันนี้ให้ดอกจันเหตุผลเพราะถ้าคุณเรียนวิชาวรรณกรรมวิจารณ์หรือคุณไปสอนวิชาวรรณกรรมวิจารณ์ชื่อนี้จะต้องมีปรากฏอยู่ในทุกหนังสือเพราะคนนี้เป็นคนที่เขียนตำราวรรณกรรมวิจารณ์เล่มแรกของไทยเขียนเมื่อไหร่นั้นไม่ต้องสืบเรายังไม่ได้เกิดแน่นอนอันนี้ก็คือเป็นผู้เขียนตำราวรรณกรรมวิจารณ์เล่มแรกของไทยนะคะซึ่งถ้าพิจารณาข้อความจะสังเกตว่าถึงเขาจะเขียนยาวแค่ไหนก็ตามมันก็สามารถสรุปได้แบบที่ครูสรุปให้เมื่อกี้ว่าแบ่งเป็น3วินั่นแหละนั่นก็คือการพิจารณาลักษณะคำประพันธ์การแยกแยะส่วนประกอบหยิบยกออกมาแสดงว่าไพเราะและและงดงามเพียงไรวิเคราะห์ความหมายบทประพันธ์นั้นถ้าความหมายซ่อนเร้นอยู่ก็ใช้ปัญญาอย่างให้เห็นทะลุปรุโปร่งแสดงให้ผู้อ่านเห็นตามถ้าความหมายกระจัดกระจายก็พยายามประติดประต่อให้เป็นรูปเคข(-้)าพอที่ผู้อ่านจะเข้าใจได้อันนีไง(-้)ก็คือเขาจะเขียนยาวแค่ไหนก็ตามก็สรุปสั้นๆได้ว่าการวิจารณ์วรรณกรรมก็คือการแสดงความคิดเห็นการพิจารณาแยกแยะแล้วก็การตัดสินประเมินค่านั่นเองนะคะอันนี้ก็คือสรุปการวิจารณ์วรรณกรรมที่เราต้องได้เรียนในเทอมนี้ที่เราต้องได้วิจารณ์ในเทอมนี้นะคะคราวนี้มาดูธรรมชาติของการวิจารณ์วรรณกรรมธรรมชาติของการวิจารณ์วรรณกรรมข้อไหนติ๊กถูกแสดงว่าใช่ข้อไหนติ๊กผิดแสดงว่าไม่ใช่นะคะข้อแรกไม่ใช่งานเขียนที่แสดงความประทับใจฉะนั้นถ้าเกิดว่าคุณจะเขียนชมอย่างเดียวนั่นไม่ใช่การวิจารณ์แล้วคุณต้องยอมรับว่าไม่ได้มีใครเขียนดีไปเสียทุกคนฉะนั้นหนังสือที่คุณหยิบมาวิจารณ์ก็ไม่จำเป็นต้องดีไปเสียทุกเล่มก็ได้นักศึกษาเริ่มจับกลุ่มแล้วก็หานวนิยายบ้างหรือยังเริ่มหรือยังมีกลุ่มไหนเริ่มหาบ้างแล้วคะมีมองๆไว้อยู่ใช่ไหมคะเรื่องอะไรโต๊ะโตะจังเป็นแปลเหรอเป็นหนังสือแปลใช่ไหมคะอ-ัตราจจะเดี๋ยวลองเอามาให้คเขา(รู)ดูก็ได้ว่าใช่น-้(ว)อนิยายไหมโอเคครูให้ห้องนี้เป็นกลุ่มละกี่คนนะกลุ่มละ3ใช่ไหม3โอเคทีนี้ก็ถ้าหาไว้ก็เหมือนที่ว่านั่นแหละว่าหนังสือที่เราหามาเราอ่านแล้วสนุกก-็จริงแต่บางที-่ลักษณะสิ่งที่เราจะวิจารณ์มันอาจจะไม่ได้ดีเสมอไปก็ได้เช่นตัวละครมันสมเหตุสมผลไหมนี่2ถ้าเกิดว่าในนวนิยายที่คุณอ่านนี่เขากำลังบรรยายว่าพระเอกมีฐานะยากจนมากบ้านหลังเล็กหลังคามุงกระเบื้องนักศึกษาคิดว่าสมเหตุสมผลไหมยากจนแต่บ้านหลังคามุงกระเบื้องไม่สมเหตุสมผลแน่ๆใช่ไหมถ้ามันยากจนขนาดนั้นก็ต้องหลังคามุงอะไรมุงสังกะสีมุงจากอะไรก็ว่าไปนี่ก็คือการวิเคราะห์วิจารณ์แล้วฉะนั้นเราสามารถที่จะหาได้ตั้งแต่แบบนี้เลยนะคะนี่ก็คือไม่ใช่การเขียนประทับใจแต่ถามว่าเออถ้ามันดีจริงเขียนชมได้ไหมก็ได้แหละก็เขียนชมเขาไปแต่หมายถึงก็ไม่ได้ชมแบบอวยไส้แตกอย่างเดียวนะคะแล้วก็2.ไม่ใช่การศึกษาตามอำเภอใจตามอำเภอใจก็คือจะเอาไปวิจารณ์อะไรก็ได้โดยที่เราไม่มีความรู้เลยมันก็เลยเป็นสิ่งที่เรานี่ต้องมาเรียนอยู่ในขณะนี้ว่าเราต้องหาความรู้เกี่ยวกับการวิจารณ์เพื่อที่จะเอาไปใช้ในการวิจารณ์ของเราจริงๆเช่นถ้าเป็นเมื่อก่อนถ้าเราไม่ได้เรียนการวิจารณ์วรรณกรรมเราก็จะบอกแค่ว่าหนังสือเล่มนี้ดีเหมาะสมให้ผู้อ่านนำไปอ่านจบนี่ไม่ใช่การวิจารณ์วรรณกรรมแต่ถ้าคุณเรียนการวิจารณ์วรรณกรรมแบบคนมีความรู้ควร(-ุณ)ต้องก็(มา)บอกว่าหนังสือเล่มนี้ดีดีอย่างไรเหมาะกับเพศไหนวัยไหนเป็นต้นนะคะอันนี้ก็คือยกตัวอย่างนะทีนี้การวิจารณ์วรรณกรรมต้องมีกระบวนการวิเคราะห์ตีความประเมินค่าชิ้นนั้นด้วยก็ที่ครูพูดไปเมื่อกี้แหละว่าก็ในเมื่อมันไม่ใช่งานเขียนตามอำเภอใจไงมันต้องผ่านการคิดวิเคราะห์ตีความประเมินค่านะคะซึ่งจากสิ่งที่พูดถึงเมื่อกี้ก็เลยทำให้เรารู้ว่าการอ่านเพื่อวิจารณ์ไม่ได้เหมือนกับการอ่านทั่วไปเพราะว่าการอ่านเพื่อวิเคราะห์สารควร(-ุณ)ต้องใช้การวิเคราะห์พิจารณาอย่างละเอียดแต่อ่านทั่วไปเช่นอ่านหนังสือสอบเน้นจำอย่างเดียวบางคนเน้นจำอย่างเดียวจำได้ทำได้บางคนบอกว่าไม่ค่ะหนูน่ะเน้นวิเคราะห์ถ้าวิเคราะห์ได้หนูถึงจะทำได้ก็ใช่แต่ก็มีบางคนอีกเหมือนกันที่เน้นอ่านแบบท่องจำนะคะหรือแม้กระทั่งหนูไม่ชอบอ่านหนังสือเรียนค่ะหนูชอบอ่านการ์ตูนอ่านนวนิยายนั่นแหละก็คือคุณอ่านเพื่อเสพไม่ได้อ่านเพื่อวิจยึดอ่ารณน(-์)นะคะทีนี้หลักในการอ่านวิจารณ์1.เลยต้องอ่านซ้ำหลายครั้งเพื่อคร่ำครวญคร่ำครวญหรือใคร่ครวญนะคะเป็นการอ่านเพื่อที่จะให้เราหาจุดให้ได้ถ้าอ่านรอบเดียวมันก็แค่เพื่อเสพเช่นคุณอ่านแล้วคุณร้องไห้ตามพระเอกเพราะพระเอกตายตอนจบนี่ก็คือคุณอ่านแบบตกหลุมพรางแห่งเวทนาเพราะว่ามันอินไงมันอินแสดงว่าเสพอยู่โอเคไหมแต่ถ้าคุณอ่านเพื่อวิจารณ์นั่นแสดงว่าคุณต้องไม่ใช่การเสพแบบเนี้ยคุณก็คืออ่านแล้วเฮ้ยทำไมพระเอกถึงตายเราต้องหาเหตุผลให้ได้อ๋อเพราะว่าเป็นแบบนี้พระเอกถึงตายหรือแม้กระทั่งอ่านนวนิยายเก่าถ้าใครที่เคยอ่านแบบ...หรือใครที่เคยดูละครพีเรียดหน่อยนางร้ายจะร้ายแบบร้ายสุดๆซึ่งความร้ายสุดของนางร้ายนี่บางเรื่องก็จะมีที่มาว่านางร้ายนี่เคยเป็นแฟนของพระเอกมาก่อนเคยดูอะไรแบบนี้ไหมนางร้ายเคยเป็นแฟนของพระเอกมาก่อนแล้วก็วันหนึ่งพระเอกนี่โดนจับแต่งงานกับนางเอกซึ่งนางเอกเป็นใครก็ไม่รู้แล้วอยู่ดีๆพระเอกนี่ก็ต้องมาแต่งงานกับนางเอกนางร้ายก็เลยจำเป็นต้องร้ายและทำทุกวิถีทางเพื่อให้ได้พระเอกกลับมาแต่ว่าสุดท้ายก็อย่างว่าแหละเขาตั้งเอาไว้แล้วไงว่าใครเป็นพระเอกใครเป็นนางเอกมันก็เลยทำให้สุดท้ายพระเอกกับนางเอกได้คู่กันซึ่งถ้าเรามองแบบเสพงานทั่วไปเราก็จะบอกว่าเออก็สมแล้วล่ะที่นางร้ายแบบที่ไม่ได้คู่พระเอกแต่ถ้าคนมองแบบนักวิจารณ์เขาก็จะมองว่าเออที่มาของความร้ายน่ะเขามีเหตุผลของความร้ายนะก็เป็นเพราะว่าเขาโดนแย่งคนรักเขาก็เลยทำให้จะต้องมาทำร้ายนางเอกประมาณนี้นะคะทีนี้พึงรู้เอาไว้รักการอ่านเพื่อวิจารณ์นี่บางครั้งควรนำศาสตร์อื่นๆเข้ามาเกี่ยวข้องด้วยแล้วก็เป็นสิ่งที่ไม่มีข้อยุติสามารถที่จะวิจารณ์ได้แบบเต็มรูปแบบนำศาสตร์อื่นๆเข้ามาเกี่ยวข้องเช่นคุณต้องการที่จะวิจารณ์วรรณคดีเก่าซึ่งวรรณคดีที่เขียนขึ้นในสมัยนั้นนี่ผู้หญิงกับผู้ชายมีความไม่เท่าเทียมกันแล้วอยู่ดีๆคุณจะมาเขียนแล้วบอกว่าคุณจะวิจารณ์บอกว่าวรรณคดีเรื่องนี้ไม่เหมาะสมเพราะทำไมผู้หญิงถึงต้องตกเป็นอะไรล่ะของเล่นของผู้ชายทำไมผู้หญิงจะต้องยอมทำตามผู้ชายทุกอย่างซึ่งถ้าคุณมองแบบนั้นถ้าคุณตั้งคำถามแบบนั้นแสดงว่าคุณยังไม่เข้าสภาพสังคมที่เกิดขึ้นในขณะนั้นหรือเปลี่ยนแปลงไปหรือแม้กระทั่งคุณวิจารณ์วรรณกรรมปัจจุบันที่ผู้หญิงสามารถแต่งงานได้หลายครั้งใครเคยดูละครสามีตีตราไหมคะที่พลอยเฌอมาลย์เป็นนางเอกเคยดูใช่ไหมซึ่งเป็น...เขาเรียกว่าอะไรถือว่าเป็นละครยุคใหม่ที่ทำให้เห็นว่าผู้หญิงสามารถแต่งงานได้หลายรอบใช่ไหมนางเอกแต่งงานหลายครั้งมากจนสุดท้ายก็ได้มาพบรักที่แท้จริงกับพระเอกอะเลย(ไร)อย-่า-่งนี้โดยถ้าคนที่เอาความคิดแบบโบราณไปวิจารณ์ละครเรื่องนี้ก็จะมองว่านางเอกเป็นตัวอย่างที่ไม่ดีที่ไม่เหมาะสมที่จะได้รับความรักที่แท้จริงเหตุผลเพราะว่าเขาแต่งงานแล้วหลายรอบอะไรอย่างนี้เพราะค่านิยมไทยผู้หญิงควรที่จะมีผัวเดียวก็ว่าไปแต่พอมีคนอื่นมาอ่านงานของคุณคุณอาจจะโดนวิจารณ์ต่อไปอีกก-็ได้ว่าโถทำไมคุณไม่เข้าใจความเปลี่ยนแปลงของยุคสมัยเพราะยุคสมัยปัจจุบันนี่ผู้หญิงกับผู้ชายมีความเท่าเทียมกันเปิดกว้างแล้วฉะนั้นถ้าผู้ชายแต่งงานได้หลายครั้งผู้หญิงก็มีโอกาสที่จะแต่งงานได้หลายครั้งเพื่อที่เขาจะมีรักที่แท้จริงมีครอบครัวที่สุขสมหวังที่แท้จริงบ้างเหมือนกันนะคะอันนี้ก็คือเป็นเหมือนกับว่าถ้าคุณจะวิจารณ์คุณต้องรู้จักการวิเคราะห์หรือการนำศาสตร์อื่นๆเข้ามาเกี่ยวข้องด้วยและอีกอย่างหนึ่งที่บอกว่าการวิจารณ์วรรณกรรมไม่มีข้อยุติไม่มีข้อยุติหมายถึงสิ่งที่คุณคิดว่าวิจารณ์ว่าดีแล้วมันอาจจะมีสิ่งที่ดีกว่าก็ได้ดังนั้นในรายวิชาของครูถ้างานไหนคะแนนเต็มเท่าไรเกี่ยวกับการวิจารณ์วรรณกรรมครูจะลดลงมา1คะแนนเช่นถ้าคะแนนเต็ม10สูงสุดที่ครูจะให้คือ99ในที่นี้ก็คือ…คือดีที่สุดของครูแล้วแต่มันอาจจะดีได้กว่านี้อีกเพราะงานวิจารณ์วรรณกรรมมันยังไม่มีข้อยุติมันอาจจะดีได้มากกว่านี้อีกแต่เผอิญว่าครูเป็นผู้ให้คะแนนในรายวิชานี้ไงครูก็เลยจะให้สูงสุดแค่9แต่เราไม่ต้องแบบไปตกใจแต่ว่าโหยอาจารย์ถ้าได้9แล้วถ้าเกิดว่าอีกคะแนนเดียวขค(อ)งหนูจะได้Aจะทำอย่างไรไม่ต้องห่วงค่ะถ้าเกิดว่าได้9ขนาดนั้นคุณก็ต้องได้Aอยู่แล้วแหละไม่ต้องซีเรียสว่าคะแนนหายไป1คะแนนจะไม่ได้นะคะอันนี้ก็คือเป็นเรื่องของการวิจารณ์วรรณกรรมนะคราวนี้ครูจะยกตัวอย่างนิดหนึ่งว่าการวิจารณ์วรรณกรรมนี่มันจะมีบางอันที่เราก็มองแล้วเราก็สามารถวิเคราะห์วิจารณ์ได้มีใครได้ไปดูนาคีนาคี2ในโรงไหมคะนาคี2ที่ณเดชกับญาญ่าแสดงไม่ได้ดูใช่ไหมของห้องนี้คือชอบดูหนังโรงไหมนี่ต้องถามก-่อนว่าช-ั(อ)บดมั(-ูห)นฝร-ั-่งโล(ร)งไหมอเ(-๋)อาแบบดูอื่นๆใช่ไหมโอเคm(ท)-ีuo(น)-ีuh(-้)ครูจะวิจารณ์ฉากให้เราฟังแล้วเราลองพิจารณาดูสิว่าเออมันสมเหตุสมผลไหมคำถามแรกเลยคุณคิดว่าบ้านเมืองที่มีพญานาคนี่ภูมิประเทศควรเป็นแบบไหนอยู่ใกล้น้ำใช่ไหม1.เลยอยู่ใกล้น้ำ2.ด้วยความที่ว่าตามเรื่องเดิมนะเขาจะพูดถึงว่าพระเอกกับนางเอกนี่อยู่หมู่บ้านที่อยู่แถบจังหวัดที่มีปราสาทที่มีปราสาทหินเราก็เลยคืออาจจะเดาได้ว่าเออมันอาจจะอยู่แถบบุรีรัมย์หรือแถบสุรินทร์หรืออะไรสักอย่างหนึ่งถูกไหมมันมีแบบแนวปราสาทหินโบราณอะไรอย่างนี้คราวนี้ฉากเริ่มต้นเปิดมาที่พระเอกได้ไป...ได้ไปบรรจุทำงานอยู่ที่จังหวัดหนึ่งซึ่งจังหวัดน-ั้ะ(น)นี่เริ่มต้นด้วยการที่มีขบวนผีตาโขนขึ้นมานักศึกษาคิดว่าขบวนผีตาโขนคือจังหวัดอะไรเลยคือมันมีที่เดียวจริงๆในภาคอีสานที่ไม่ต้องสืบซึ่งครูก็เลยเอได้(-๊ย)อ-ี(-ิ)หยังวะคือจากที่เราเคยดูละครทีวีใช่ไหมไม่ได้อยู่เลยนี่นาแต่ทำไมฉากแรกพระเอกถึงไปเปิดตัวที่จังหวัดเลยเพราะมันเดาเป็นอื่นไปไม่ได้หรอกมันเป็นได้แค่เลยทีเดียวคำว่า"ผีตาโขน"อะไรอย่างนี้แล้วก็เพราะหากต่อมาหนังเรื่องนี้หนังเรื่องนี้คือพยายามที่จะบอกว่าที่นี่คือภาคอีสานแล้วจะพยายามใส่ความเชื่อทุกอย่างของภาคอีสานเข้าไปด้วยการที่เชื่อว่ามีพญานาคมีผีแต่สิ่งที่เขาใช้ในการแบบ-่ง(มา)ป้องกันพญานาคหรือกันผีคือ1.ผู้ชายทาเล็บสีแดงถ้าผู้ชายทาเล็บสีแดงความเชื่อของเราภาคอีสานคืออะไรผีอะไรไม่ผีแม่หม-่(-้)ายถ้าผู้ชายทาเล็บสีแดงจะกันผีแม่หม้ายแล้วอีกอันหนึ่งเอาเสื้อสีแดงห้อยอยู่หน้าบ้านคือกันผีอะไรเอาเสื้อสีแดงห้อยอยู่หน้าบ้านผีแม่หม้ายเหมือนกันใช่ไหมถ้าแถวบ้านครูผีปอบด้วยน่ะทั้งผีปอบด้วยท(ผ)-ี-่แม่หม้ายด้วยอะไรอย่างนี้แล้วก็มีลวดหนามเอาไว้ตรงรั้วคือกันผีอะไรผีกระสือครูก็เลยรู้สึกว่าอิหยังวะอิหยังวะทั้งเรื่องคิดภาพบ(อ)อกไหมาด้วยความที่ว่าเราเล(ร)-ียนแบบการวิจารณ์น่ะเราก็จะใช้พยายามดูอะไรแล้วเราก็จะพยายามดูๆๆว่าเออมันมีความเหมาะสมไหมมันสมเหตุสมผลไหมมันก็แปลกตั้งแต่ที่เออเริ่มต้นที่พระเอกไปบรรจุแล้วมีขบวนผีตาโขนและต่อมานางเอกก็อยู่ในสถานที่ที่เป็นปราสาทหินซึ่งปราสาทหินเฮ้ยแถว(บ)จังหวัดเลยมีไหมนะอะไรอย่างนี้ครูก็แอบสงสัยแล้วยังมีความเชื่อต่างๆที่แทรกเข้าไปที่ครูพูดนั่นแหละว่าเด็กผู้ชายทาเล็บสีแดงมีเสื้อสีแดงห้อยอยู่หน้าบ้านมีลวดหนามอยู่ตรงลวดเพื่อที่จะแบบคือกันภูต-ิผีต่างๆซึ่งครูก็มองว่าไอ้ที่กล่าวมาทั้งหมดไม่ได้เกี่ยวกับพญานาคใดๆทั้งสิ้นเลยซึ่งพญานาคไม่ได้มีความเชื่อที่ต้องทำอะไรพวกนี้นะคะฉะนั้นถ้าเอาหนังเรื่องนี้มาวิจารณ์นี่มันสามารถวิจารณ์ได้แบบเต็มที่มากเลยว่าความไม่เหตุสมผลของอะไรหลายๆอย่างนะหรือบางคนที่บอกว่าเคยอ่านบทวิจารณ์หนังเรื่องนี้แล้วมันสนุกมากเลยนะคะเขาบอกว่าCGน่ะดีมากๆเลยCGสมจริงมากๆคือCGที่เป็นรูปพญานาคครูก็ไปดูครูก็พยายามหาความสมจริงของCGเหมือนกันซึ่งCH(G)ในที่นี้คือCGพญานาคนะให้เราคิดแบบคนที่ความรู้ไม่สูงเลยครูใช้คว(-ำ)ามคิดนี้นะคิดแบบคนที่ความรู้ไม่สูงนักศึกษาคิดว่าพญานาคพญานาคก็คือนาคที่คือเป็นเจ้าน่ะเขาจะเรียกว่า"พญานาค"คิดออกใช่ไหมคล้ายๆกับคนน่ะถ้าคนที่เป็นระดับเจ้าเขาก็จะมีคำนำหน้านะนาคที่เป็นงูใหญ-่น-่ะที่มันเป็นชนชั้นเจ้าเขาก็จะเรียกว่าพญานาคกับนาคเฉยๆที่ไม่มีชโ(น)ช-ัว์(-้น)นักศึกษาคิดว่านาคกับพญานาคอะไรตัวใหญ่กว่ากันพญานาคคือคิดแบบที่ไม่ต้องใช้ความรู้อะไรเลยโอเคไหมแต่คราวนี้พอไปดูหนังในโรงปุ๊บนางร้ายนางร้ายนี่เคยเป็นคนมาก่อนเดี๋ยวต้องเท้าวความว่านางเอกที่เป็นพญานาคเพราะว่าเขาเป็นธิดาของเจ้าอีกทีน่ะคือเป็นหน-ัง(าค)ที่มีเชื้อเจ้าว่าอย่างนั้นเถอะกับนางร้ายพ(ท)-ี่เป็นคนธรรมดาแล้วแค้นนางเอกมากก็เลยพยายามว่าถ้าฉันตายไปขอให้ฉันไปเป็นนาคฉันจะไปต(จ)-ัดการอีนางเอกให้ได้อันนี้ก็คือความเป็นหนังน่ะนะคราวนี้นางร้ายได้เป็นนาคจริงๆสมใจแล้วก็จะมีฉากที่ต-ั(-่)ดออกสู้กันระหว่างนาคนางร้ายกับพญานาคที่เป็นนางเอกแล้วพอภาพที่เห็นของครูก็คืออีนางร้ายใหญ่กว่านางเอกนะคะครูก็เลยแบบอิหยังวะทั้งเรื่องอีกแล้วคืออิหยังวะจนถึงในตอนเกือบจะสุดท้ายของเรื่องนี่ที่ทำไมนางร้ายถึงจะมาใหญ่กว่านางเอกได้อะไเล่น(ร)อย่างนี้มันก็ทำให้เราแบบฉุกคิดได้แล้วว่าบางทีน่ะถ้าเราพอมีความรู้อยู่บ้างเมื่อกี้ถ้าพูดแบบพ(ท)-ี่ไม่มีความรู้ของเราก็จะบอกว่าพญามันต้องใหญ่กว่านาคเฉยๆสิใช่ไหมแต่ถ้าเรามีความรู้เราก็จะใส่เพิ่มเข้าไปอีกว่าคำว่า"พญานาค"ความ-ัหม(น)ายหมายถึงอะไรส่วนนาคเฉยๆนี่หมายถึงอะไรฉะนั้นขนาดตัวมันก็อาจจะมีส่วนที่ทำให้เรานี่แยกแยะได้ว่าอะไรคือพญานาคอะไรคือนาคแล้วก็สุดท้ายก็แสดงให้เห็นว่าหนังเรื่องนี้มันไม่มีความสมจริงเป็นต้นนะคะก็เหมือนกันถ้าเราอ่านหนังสือแล้วเราน่ะมีความรู้เกี่ยวกับเรื่องนั้นๆคุณก็จะสามารถเอาไปวิเคราะห์วิจารณ์ได้นะคะทีนี้มาดูความสำคัญและบทบาทของการวิจารณ์วรรณกรรมความสำคัญและบทบาทของการวิจารณ์วรรณกรรมนี่ถ้าใครที่เคยอ่านบทวิจารณ์บางคนจะเป็นสไตล์ว่ายังไม่กล้าหยิบหนังสือเล่มนี้ขึ้นมาอ่านอยากอ่านรีวิวก่อนคือการวิจารณ์คือการรีวิวนะอยากอ่านรีวิวก่อนฉะนั้นคนที่รีวิวหรือนักวิจารณ์คนนั้นนี่ผลกระทบแรกก็คือสามารถเป็นสื่อกลางสำหรับผู้อ่านกับผู้เขียนได้ผู้อ่านก็คือเราไงที่กำลังจะหยิบหนังสือเรื่องนี้ขึ้นมาอ่านผู้เขียนก็คือคนที่เขียนหนังสือเล่มนั้นฉะนั้นพอมีคนวิจารณ์ก็จะสามารถทำให้เรานี่อยากที่จะอ่านหนังสือเล่มนั้นมากขึ้นหรือน้อยลงก็ได้นี่ก็คือเป็นสื่อกลางนะคะ2.ช่วยสร้างให้ผู้อ่านเกิดปัญญาความคิดประสบการณ์ในด้านวรรณกรรมเช่นบางคนอ่านบุพเพสันนิวาสแล้วรู้สึกว่ามีประวัติศาสตร์เข้ามาเกี่ยวข้องเยอะจังเลยฉันไม่ค่อยเข้าใส(จ)-่เท่าไรแล้วก็มีนักวิจารณ์ที่เขาเอาหนังสือเรื่องบุพเพสันนิวาสนี่ไปวิจารณ์โดยกล่าวถึงประวัติศาสตร์ในแต่ละยุคสมัยอย่างเช่นพ่อของพระเอกอันนี้คือสมมตินะพ่อของพระเอกนี่ที่เป็นพระโหราธิบดีแล้วก็เขียนหนังสือจินดามณีที่เป็นตำราแบบเรียนเล่มแรกของไทยนี่ก็อาจจะมีคนวิจารณ์ว่านี่ท่านได้เขียนหนังสือตำราแบบเรียนภาษาไทยเล่มแรกแล้วก็เป็นแนวทางให้กับหนังสือภาษาไทยในปัจจุบันในเรื่องน่ะเขาไม่ได้บอกหรอกว่าพระโหราธิบดีทำอะไรบ้างแต่นักวิจารณ์เขาอาจจะสามารถเขียนเพิ่มเติมวิเคราะห์ตัวละครตัวนั้นได้ดียิ่งขึ้นก็ได้ดังนั้นจึงทำให้การวิจารณ์ในบางครั้งนอาจ(-ี่)ทำให้ผู้อ่านเกิดสติปัญญาความรู้ความคิดก็ได้นะคะหรือแม้กระทั่งช่วยให้มองเห็นทัศนะแนวคิดหรือผู้เขียนที่มีต่อสภาพแวดล้อมนั้นๆก็ได้นะคะบางทีผู้เขียนเขาอาจจะต้องการระบายอะไรบางอย่างลงไปในงานคือพูดออกมาตรงๆไม่ได้ก็เลยอยากจะระบายก็สามารถเขียนผ่านงานได้นะคะคราวนี้ผลกระทบต่อผู้เขียนเราต้องมองภาพว่าคนเราน่ะธรรมชาติไม่ชอบการวิจารณ์โดยเฉพาะในอดีตคนที่อ่านออกเขียนได้มีแต่ชนชั้นสูงเท่านั้นฉะนั้นชนชั้นสูงนี่จะยอมรับไม่ได้เลยถ้ามีคนมาวิจารณ์งานของตัวเองมันก็เลยกลายเป็นว่าผลกระทบต่อผู้เขียนมีตั้งแต่ข้อแรกเลยเชิงลบเชิงลบก็คือไม่ยอมรับการติติงของผู้อื่นอันนี้คือครูใช้คำว่า"ในอดีต"นะคะย้ำเพราะในปัจจุบันงานวิจารณ์ค่อนข้างเป็นเชิงบวกมากขึ้นเชิงบวกก็คือเขาเปรียบเทียบว่างานเขียนที่ไม่มีการวิจารณ์ก็เหมือนกับต้นไม้ที่ไม่มีปุ๋ยแปลว่าอะไรคะอันนี้ใครสามารถตีความได้บวกเพิ่ม1คะแนนงานเขียนที่ไม่มีการวิจารณ์เหมือนกับต้นไม้ที่ไม่มีป-ุ-๋ยใครสามารถตีความได้บวกเพิ่ม1คะแนนมีไหมคะค-่ะลองซึ่งถ้าเกิดว่ามีคนวิจารณ์เราก็จะได้รู้ว่าข้อผิดพลาดนั้นเราจะเอาไปพัฒนาอย่างไรใช่ไหมคะพิมพ์ชื่อเข้าLINEได้เลยค่ะพิมพ์ชื่อแล้วก็รหัส3ตัวท้ายเข้าLINE+1แล้วก็เ(พ)-ิมพ์คำวลี้ยวขว(-่)า+1ดังนั้นปัจจุบันนักศึกษาเห็นว่านักเขียนส่วนใหญ่แทบจะวิ่งหาoนักวิจจารณร(-์)แทบจะบอกเลยว่าช่วยวิจารณ์งานฉันให้หน่อยสิแถมถ้า…ถ้าเราคิดไม่ออกว่าเฮ้ยฃฃมันน(ง)านวิต(จ)ารณ์มันเป็นผลดีได้อย-่-ั(า)งไง(ร)อย่าพูดถึงแค่งานเขียนเลยปัจจุบันนี่พวกดารานักร้องหรือใครก็ตามถ้ายิ่งโดนวิจารณ์เยอะเป็นอย่างไรคะดังไหมดังตอนนี้ก็มีใครคะที่กำลังโดนวิพากษ์วิจารณ์อยู่ตอนนี้ก็ทีแรกซบเซาไปแล้วหนึ่1(ง)นะคะแต่พอมีชื่อปุ๊บขึ้นเทรนด์ทวิตเตอร์1แล้วเทร-็นด์Xนะขึ้นมาเป็นอันดับ1หนึ่งแล้วเรียบร้อยแบบนี้เป็นต้นนี่ก็แสดงให้เห็นแล้วว่าการวิจารณ์นี่มันไม่ได้มีแต่ทางลบอย่างเดียวนะทางบวกมันก็มีเหมือนกันหรือบางคนบอกว่าเอ-้าแล้วมันเกี่ยวอะไรกับหนังสือหนังสือบางเล่มน่ะบางครั้งโดนวิจารณ์ในทางลบเยอะคนก็อยากอ่านเหมือนกันอยากอ่านว่าโหมันจะแย่ขนาดไหนเชียวเอามาอ่านดูสิอย่างนี้เป็นต้นนะคะทีนี้สิ่งที่เรากำลังจะเป็นก็คือจะเป็นนักวิจารณ์ดังนั้นจึงต้องรู้จักว่านักวิจารณ์ที่ดีควรเป็นอย่างไรนะคะข้อแรกเลยก็คือต้องมีความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตัวเองจะวิจารณ์ฉะนั้นหนังสือนวนิยายที่เราอ(น)-่าจ(ะ)จะหามาวิจารณ์นี่เราก็ควรที่จะเอาที่ตัวเองชอบก็คือเอาควรที่ตัวเองชอบเพราะถ้าเราชอบปุ๊บมันก็จะทำให้เรามีความรู้กับเรื่องนั้นในระดับหนึ่งแล้วก็เราจะสามารถหาความรู้เพิ่มเติมได้อีกในระดับหนึ่งด้วยนะคะ2.ต้องใช้ธรรมะติเพื่อก่อแล้วก็วิจารณ์ด้วยความเห็นใจติเพื่อก่อวิจารณ์ด้วยความเห็นใจต่อเพื่อนมนุษย์เช่นหนังสือเล่มนี้เราอ่านแล้วมันไม่ดีถ้าเราบอกว่าติเพื่อทำลายนี่เราก็จะบอกว่าหนังสือเล่มนี้ไม่สนุกห้ามอ่านเป็นอันขาดเพราะไม่เกิดประโยชน์อะไรกับมวลมนุษยชาติก็ว่าไปอันนี้คือติเพื่อทำลายเลยนะคะแต่ถ้าติเพื่อก่อเราก็อาจเช่นหนังสือเล่มนี้ยังมีข้อบกพร่องอยู่บ้างเช่นการแนะนำตัวละครควรแนะนำอย่างไรอันนี้คือติเพื่อก่อคุณก็ให้เหตุผลไปว่ามันไม่ดีนะแต่ถ้าจะให้ดีควรเป็นอย่างไรนะคะแล้วก็ยอมรับการเปลี่ยนแปลงใหม่ๆยอมรับการเปลี่ยนแปลงใหม่ๆเชส-้(-่)นที่ครูยกตัวอย่างไปนั่นแหละว่าถ้าคุณจะมาวิจารณ์นวนิยายบางเล่มที่มันไม่โอเคว่าทำไมผู้หญิงมีสามีหลายคนได้นั่นแสดงว่าคุณไปเกิดในยุค...คุณเกิดผิดยุคแล้วแหละเพราะยุคในปัจจุบ-ันม-ันไม่เหมือนเดิมนะหรือแม้กระทั่งบางคนเคยวิจารณ์ทองเนื้อเก้าทองเนื้อเก้าที่เป็นเรื่องลำยองนะที่ครูเคยยกตัวอย่างไปที่บอกว่าผู้หญิงกินเหล้าไม่ดีซึ่งคนที่วิจารณ์แบบนี้แสดงว่าเขายังอ่านไม่จบเรื่องซึ่งถ้าคนอ่านที่จบเรื่องก็จะเห็นว่าถ้ากินเหล้าเยอะผลของการกระทำมันจะเป็นอย่างไรกลายเป็นว่าจริงๆหนังสือเล่มนี้มันดีนะมันมีคุณค่ามันมีประโยชน์แล้วก็เป็นตัวอย่างให้กับเยาวชนได้นะคะแล้วก็ควรใช้ภาษาที่สุภาพและวิจารณ์ให้เป็นไปในเชิงความจริงเท่านั้นไม่ควรวิจารณ์ไปในแค่ความคิดของตัวเองอย่างเดียวเอาความจริงมาใช้ในการวิจารณ์นะคะคราวนี้จบเนื้อหาของบทที่1ที่เป็นความรู้เกี่ยวกับการวิจารณ์แต่ครูจะให้นักศึกษาลองฝึกวิจารณ์แบบเบื้องต้นจริงๆก่อนสัก1อันนะคะอันนี้จะเป็นบทประพันธ์กวีนิพนธ์กวีซีไรต์บทประพันธ์นี้เป็นกวีซีไรต์ปี2535พวกหนูเกิดหรือยังยังนะคะบทกวีนี้พวกหนูยังไม่เกิดแล้วก็เป็นบทกวีที่ได้รับรางวัลด้วยถึงจะยังไม่เกิดครูก็อยากให้อ่านเพราะว่าครูอยากจะรู้ว่างานเขียนที่พวกหนูยังไม่เกิดกับสังคมที่พวกหนูเกิดแล้วอยู่แล้วในปัจจุบันนี่มันมีความแตกต่างกันไหมเดี๋ยวให้นักศึกษาอ่านในใจแล้วครูจะมีคำถาม3ข้อนะคะข้อแรกเดี๋ยวเตรียมไว้ก่อนนะข้อแรกงานนี้ลักษณะของการใช้ภาษาเป็นอย่างไรเห็นภาพหรือไม่1.ลักษณะการใช้ภาษาเป็นอย่างไรเห็นภาพหรือไม่2.งานนี้มีเรื่องราวอย่างไรซึ่งมันก็จะต่อเนื่องกันถ้าเกิดว่าข้อ1คุณเห็นภาพใช่ไหมเ(ข)-้พร(อ)าะ2ค-ุน(ณ)ก็จะต้องสามารถเล่าเรื่องราวได้แต่นักศึกษาไม่ต้องตอบทุกข้อนะครูจะให้ตอบคนละข้อก็คือให้เลือกเอาว่าอยากเ(ต)อา(บ)ข้อไหนนะคะถ้าข้อแรกตอบว่ามันเห็นภาพมันเห็นภาพอย่างไรคุณก็แค่ยกตัวอย่างภาษาเฉยๆข้อ2เล่าเรื่องราวโดยย่อว่าเรื่องนี่มันน่าจะเป็นอย่างไรข้อ3เรื่องนี้สะท้อนสังคมอย่างไรเรื่องนี้สะท้อนสังคมอย่างไรเดี๋ยวครูจะสุ่มเรียกนะคะเรียกเพื่อนหูด้วยนะคะเพื่อนหน-ูก็เตรียมตัวด้วย3ข้อเลือกเอา1ข้อตอบอ่านพิจารณาให้เวลาถึง10โมงนะคะตอนนี้9โมง5710โมงแล้วถึงเวลาแล้วเดี๋ยวจะเรียกเ.(อ)-้..(ย)ถามภาพรวมก่อนดีกว่าถ้าใครอยากตอบข้อไหนแต่ถ้าไม่มีคนตอบเลยสักข้อจะเรียกตอบนะคะคือเอาเป็นว่าใครตอบข้อไหนได้มี3ข้อมี3ข้อใครตอบข้อไหนได้ให้เลือกตอบ1ข้อค่ะถ้าใครตอบเองเป็นคะแนนพิศวาสแต่ถ้าใครที่ครูเรียกตอบไม่ได้ให้คะแนนนะคะถ้าตอบเองก็จะบวกเหมือนกับโบ๊ทใช่ไหมของโบ๊ทก็ตอบเพิ่มได้นะอย่างที่บอกว่าคะแนนของครูน่ะคะแนนเต็มมันไม่ได้เต็มใช่ไหมครูลดไป1คะแนนมันก็มีสัดส่วนพวกนี้แหละที่สามารถไปเติมเต็มของเราได้นะคะมี3ข้อทวนคำถามอีกรอบหนึ่ง1.ลักษณะภาษาที่ใช้เป็นอย่างไร2.เรื่องราวในบทประพันธ์เป็นอย่างไรแล้วก็3.เรื่องนี้สะท้อนสังคมอย่างไรใครตอบข้อไหนได้เลือกแค่ข้อเดียวตอบค่ะคือเฟิร์นมองหน้าเหมือนจะตอบหลายรอบแล้วคือครูก็เอ๊ะคือมันจะตอบไหมนี่คือมันมองหน้าเหมือนจะตอบหลายรอบแล้วนี่คือข้างหลังด้วยไหมค่ะเอาข้อไหนเอาข้อ2เล่าเรื่องเรื่องเป็นอย่างไรคะแม่กำลังจะตายจริงๆใช่ไหมคะ+บว(1)กหนึ่งพิมพ์เพิ่มเข้าไปเลยค่ะถูกต้องหมดทุกอย่างเลยค่ะเก่งมากเห็นไหมได้แล้ว1แค้กล้าพูดก็ถูกแล้วนี่คือถูกหมดเลยก็คือเล่าเรื่องถูกหมดเลยก็คือพระสงฆ์ขี่มอเตอร์ไซค์มากับเพื่อนใช่ไหมแล้วก็มีชาวบ้านตะโกนด่าแม่มันตายห่าหรืออย่างไรอะไรอย่างนี้แล้วคราวนี้ก็ตัดผ(ภ)-้าพไปที่บ้านของเขาที่มีแม่กำลังนอนป่วยอยู่แล้วพ่อก็กำลังไหว้อันนี้ก็คือจบแล้วครบทุกอย่างนี่คือตามเนื้อหาเป๊ะๆเลยค่ะมีใครมีใครอยากตอบข้อ2เหมือนกันแต่ขอเพิ่มเติมอะไรอย่างนี้ไหมคะมีไหมค-่ะพี่ล่ามเห็นไหมพี่ล่ามไม่เห็นใช่ไห-้(ม)ให้ๆๆพี่ล่ามพูดให้ค่ะค่ะคก-ีฬ(-่ะ)าโอเคค่ะ+บว(1)กหนึ่งพิมพ์ชื่อตัวเองเข้าไปในกลุ่มLINELINEพิมพ์เข้าไปเลยค่ะมีใครตอบข้ออื่นอีกไหมคะลักษณะเป็นข้อ1นะภาษาที่ใช้ค่ะเช่นเ(ๆ)ช่นโอเคค่ะถูกต้องเป๊ะทุกอย่างนะคะเก่งมากพิมพ์ชื่อเข้าไปนี่โอเคมากแล้วนะเพราะว่านี่ที่พูดมาไม่มีผิดเลยคือถูกหมดเลยก็คือภาษาที่ใช้ค่อนข้างเห็นภาพแล้วก็เหมือนกับเล่นทั้งเสียงวรรณยุกต์เสียงพยัญชนะใช่ไหมฉิวฉิวหว-ิวหวิวปล-ิวผ่านหน้าฉิวค(ฉ)-ิวไหวไหวอันนี้ได้หมดเลยเมื่อกี้คือเฟSup(-ิ)ร์นerman(จะ)ตอบตอบเหอะเราเนี่หย(า)เหลือเรานี่คือดูท่าทางเหมือนจะตอบเนี่ยเมื่อกี้พิมพ์ชื่อเข้าไปด้วยนะลูกค่ะมีใครจะเพิ่มไหมคะเอาเพิ่มข้อเดียวกันก็ได้หรือว่าจะเป็นข้อ3ก็ได้ค่ะข้อ3สะท้อนภาพสังคมอย่างไรเอาไหมคะอืมแล้วเขา...เป็นพระไม่สมควรที่จะมาขับมอเตอร์ไซค์จริงๆก็ได้แหละแต่ว่ามันได้อีกน่ะคือให้แหละให้ให(ๆๆ)-้คะแนนไปข้างๆเหมือนอยากต่อเพิ่มน่ะค่ะอยากเพิ่มข้อไหนคะค-่ะอืมให้ๆได้อีกเอาแบบสรุปสั้นๆด้วยก็ได้เอาแบบว่าสรุปนะคะสังคมเราควรทำอย่างไรหรือไม่ควรทำอย่างไรอะไรประมาณนี้โอเคจากภายนอกโอเคค่ะนี่แหละคือสิ่งที่ต้องการนะคะสั้นๆจบๆง่ายๆพิมพ์เข้าไปได้เลยอันนี้เป็นคะแนนพิศวาสบวกเพิ่มนักศึกษาไม่ต้องกลัวว่าครูจะไม่ให้จริงนะคะครูก็คือเอาคะแนนนอยา(-ี่)กให้จริงนั่นแหละเพราะว่าก็คืออย่างที่ครูบอกไปว่าคะแนนน่ะเวลาที่เขียนงานวิจารณ์ส่งบางครั้งถ้าเป็นงานวิจารณ์นะมันอาจจะไม่ได้เต็ม10แต่ถ้าเป็นงานนำเสนอหน้าห้องพวกประวัติการวิจารณ์วรรณกรรมครูให้เต็มได้แต่ถ้าเป็นงานวิจารณ์คด(ร)-ูอาจจะมีลด1คะแนนคือแค่1คะแนนเท่านั้นแต่คำว่า"1คะแนน"ในที่นี้นักศึกษาก็สามารถหาเพิ่มได้จากที่ตอบคำถามนี้แหละนะคะเพราะว่าครูก็บวกเพิ่มให้อยู่แล้วดังนั้นบทประพันธ์นี้ถ้าเกิดว่าเราน่ะมองเป็นภาพว่าเฮ้ยมันเป็นงานเขียนในอดีตปี2535เราก็จะมองแค่ว่ามันเป็นงานเก่ามากแต่ถ้าเรามองภาพเปรียบเทียบกับยุคปัจจุบันคุณว่าสิ่งที่เกิดขึ้นมันยังใช้ในปัจจุบันได้ไหมคะใช้ได้คือปี2535ได้รับรางวัลกับปี2560(7)ในปัจจุบันที่กำลังเขียนกำลังอ่านอยู่นี่ยครูอ่านแล้วครูรู้สึกว่ามันไม่ได้ต่างกันเลยทุกวันนี้ก็ยังมีพระสงฆ์ขี่มอเตอร์ไซค์อยู่หรือแม้กระทั่งขับรถยนต์ไปชนคนก็ยังมีอยู่หรือแม้กระทั่งที่เป็นข่าวบอกว่าพระสงฆ์ขับรถเมาแล้วก็ไปชนเขาก็ยังมีอยู่เหมือนกันทุกอย่างมันมีอยู่หมดเลยแต่สิ่งที่มีเหมือนกันที่คู่ขนานกันก็คือสังคมเราน่ะก็ยังมองคนที่ภายนอกอยู่เช่นในเรื่องนี่พระสงฆ์ขี่มอเตอร์ไซค์ซ้อน2ไวมากก็จริงแต่เผอิญไอ้ที่ชาวบ้านตะโกนด่าว่าแม่ม-ึ-ัน(ง)จะตายห่าหรืออย่างไรน่ะมันดันเป็นเรื่องจริงเสียด้วยสิคือแม่เขาน่ะกำลังจะตายจริงๆเสียด้วยสิแต่สิ่งที่เราอาจจะวิเคราะห์เพิ่มเติมได้เมื่อกี้เราวิเคราะห์ในมุมที่ว่าพระสงฆ์ไม่ควรขี่มอเตอร์ไซค์เพราะมันผิดมันก็ถูกไม่ผิดนะคะอันนี้ก็ถูกเหมือนกันกับอีกอันหนึ่งที่วิเคราะห์ว่าคนเราอย่ามองคนที่ภายนอกก็ถูกอีกเหมือนกันนี่ก็คือเป็นทั้ง2อย่างที่เกิดขึ้นในเรื่องนี้กับอีกอย่างหนึ่งมีบางรุ่นเขาตั้งคำถามเพิ่มเติมจากที่เราพูดเมื่อกี้ว่าอาจารย์แล้วตกลงนี่คำว่า"สงฆ์หนุ่มมิน(อ)-ิมาร(จ)-์ทข่มสะท้านใจและกอดแม่ร่ำไห้สงฆ์เกลือกหน้ากลิ้งเกลือกอกโยมหญิงแม่เล(อ)ย"นี่มันทำได้ด้วยเหรอห้องนี้มีใครเคยบวชไหมผู้ชายเคยบวชหรือยังเคยบวชแล้วเป็นอย่างไรคะทำได้ไหมบวชจูงให้เฉยๆแม่นบ่[เสียงหัวเราะ]แล้วของเราเคยบวชหรือยังของโบ๊ทเคยบวชหรือยังบวชหน้าไฟเหมือนกันบวชจูงเหมือนกันอันนี้ก็เลยยังไม่ได้แบบรู้ลึกใช่ไหมม-ีรุ่นพี่บางรุ่นที่เขา…ที่เขาเหมือนกับว่าอยู่กับพระกับเจ้าน่ะนะพวกภาษาไทยจะเป็นพวกสายผีสายปอบนักศึกษาก็จะเป็นแบบแนวอยู่กับพระกับเจ้าเขาก็บอกว่าอาจารย์จริงๆแล้วน่ะมันทำได้คืออันนี้ครูพูดในฐานะที่ครูเป็นผู้ไม่รู้แล้วก็รับมาอีกทีหนึ่งนะมันอาจจะถูกหรือไม่ถูกก็ได้ครูต้องขอออกตัวไว้ก่อนเผอิญว่าเด็กนักศึกษาคนนั้นเขาพูดเหมือนเขารู้แหละเขาก็อยู่กับพระมาเขาก็เลยบอกครูว่าจริงๆทำได้ทำได้ก็คือถ้าเกิดว่ามันเป็นขั้นวิกฤตจริงๆประมาณนี้นะคะแต่อีกคนหนึ่งที่อยู่กับพระกับเจ้าเหมือนกันก็แย้งเพื่อนมาอีกว่าแต่เป็นพระมันต้องตัดทางโลกทุกทางไงถึงคุณจะบอกว่ามันวิกฤตจริงๆเพราะแม่กำลังจะตายแล้วแต่ในเมื่อคุณเป็นพระคุณก็ต้องตัดทางโลกมันก็ไม่ถูกอยู่ดีนี่ก็คือสิ่งที่ทำให้เห็นว่านี่การวิจารณ์มันก็ยังมีข้อโต้แย้งอยู่เรื่อยๆจริงๆนะคะไม่ใช่ว่าเราน่ะเขียนงานวิจารณ์ไปแล้วอาจารย์คะ(ขา)หนูคิดว่าหนูเขียนดีที่สุดแล้วทำไมหนูถึงได้แค่นี้คะก็ในเมื่อคนที่อ่านแล้วอาจจะมองว่ามันอาจจะมีอะไรมากกว่านี้ก็ได้นั่นเองนะคะเราก็ต้องยอมรับในจุดนี้ฉะนั้นสิ่งที่เราทำได้ก็คือเราน่ะเขียนให้มันดีเขียนเหตุผลให้สมเหตุสมผลเท่านั้นแต่ครูดูภาพรวมแล้วก็จากที่ตอบคำถามครูก็ค่อนข้างสบายใจในระดับหนึ่งว่าเหตุผลที่เราให้มามันก็เป็นเหตุผลที่เอาไปเขียนได้จริงนะคะเดี๋ยวค่อยเก็บความรู้ของเราวันนี้ค่อยๆเก็บไประสบการณ์เรื่อยๆไปเขียนงานของตัวเองนะคะจบวันนี้อ๋อๆยังไม่จบเสียทีเดียวเดี๋ยวลืมๆม-ีอีกมีอีกบทหนึ่งแต่บทนี้คือบทเมื่อสักครู่เป็นบทที่สะท้อนภาพสังคมแต่บทนี้ครูอยากให้เราสังเกตชื่อผู้แต่งกับเนื้อหาที่เขาใช้เดี๋ยวจะอ่านให้ฟังฉันไปตลาดมืดซื้อ...เดี๋ยวขอโทษนะคะฉันไปตลาดมืดค้าอาวุธเพื่อซื้อนิวเคลียร์มาฝากเธอที่รักฉันไปตลาดค้าไม้เพื่อซื้อโลงศพมาฝากเธอที่รักฉันไปตลาดขายดอกไม้เพื่อซื้อดอกไม้มาฝากเธอที่รักฉันไปตลาดค้าอิสรภาพเพื่อซื้อสันติภาพมาฝากเธอที่รักแต่มันไม่เคยมีขายผู้แต่งคือซา(ะ)การีย์ยาอมตยาโดยบทกวีนี้เป็นบทกวีซีไรต์เหมือนกันแต่เป็นบทกวีซีไรต์ที่รวบรวมเอาไว้ในเล่มที่ชื่อว่าไม่มีหญิงสาวในบทกวีทวนอีกครั้งหนึ่งนะคะเมื่อกี้ปี2535นะปีนี้ปี2553ฉันไปตลาดมืดค้าอาวุธเพื่อซื้อนิวเคลียร์มาฝากเธอที่รักฉันไปตลาดค้าไม้เพื่อซื้อโลงศพมาฝากเธอที่รักฉันไปตลาดขายดอกไม้เพื่อซื้อดอกไม้มาฝากเธอที่รักฉันไปตลาดค้าอิสรภาพเพื่อซื้อสันติภาพมาฝากเธอที่รักแต่มันไม่เคยมีขายนักศึกษาคิดว่าในบทนี้คำว่า"ที่รัก"เขาต้องการพูดถึงชู้สาวจริงไหมพูดถึงความรักในทางชู้สาวจริงไหมคะจริงไหมไม่คนนั้นไม่อันนี้คืออะไรนะคะพี่ล่ามคิดว่าไม่ใช่แล้วคิดว่าอะไรเดี๋ยวขอถามเพื่อนหูก่อนนะคะแป๊บหนึ่งเป็นคนในครอบครัวอ๋อน่าจะเป็นคนในครอบครัวของเราเหมือนเป็นผู้ตลาดเสรีที่เกี่ยวกับแล้วเขาอยากจะพูดถึงอะไรอะไรนะ[เสียงหัวเราะ]อืมโอเคมันเป็นแบบคือทัพอ(-่ว)ไปซ(ค)-ื-้อตลาดทเพ(-ั)-ื-่วอ(ๆ)ไปใช่ไหมมีใครอยากจะเพิ่มอะไรอีกไหมคะมีความขัดแย้งระหว่างประเทศทำไมถึงคิดว่าเป็นอย่างนั้นจะรอดูว่าใครจะมีเค้าถูกนะคะทำไมมีความขัดแย้งระหว่างประเทศมีการสู้รบไหมแต่ยังไม่มีการสู้รบคนละแบบเลยนะคือ2คนมาคนละแนวเลยนะมีใครจะเข้าข้างฝ่ายไหนไหมคะประชดประชันอะไรคะอืมประชดประชันอย่างไรว่าจะซื้อของพวกนี้ให้เธออย่างนี้เหรออ-ืมเพื่อไม่ให้เป็นการเสียเวลาเดี๋ยวถามเพื่อนหูอีกนิดหนึ่งมีเพิ่มเติมไหมโอเคนะคะถ้าอะไรนะไม่มีแล้วถ้าไม่มีอะไรเพิ่มเติมนะคะครูจะให้นักศึกษาสังเกตกับสิ่งที่ครูย้ำไปนิดหนึ่งว่าผู้แต่งก็คือซะการีย์ยาอมตยาซึ่งแค่ชื่อนี่เราก็น่าจะพอเดาได้ว่าคนไทยหรือเปล่าคือคำถามแรกก็คือคนไทยหรือเปล่าแล้วก็พอมาอ่านปุ๊บมันก็จะเหมือนกับว่าเอ๊ะมันน่าจะเป็นความขัดแย้งไหมเพราะว่าทำไมมันดูมีอาวุธทำไมมันดูมีโลงศพก็น่าจะเข้าเคข(-้)าของโบ๊ทที่พูดถึงความขัดแย้งใช่ไหมแต่คราวนี้พอเรารู้อันนี้แค่ผิวเผินมันมีโลงศพมันมีความตายเนื้อหานี่มันก็จะไปเข้าเคข(-้)ากับเพื่อนคนหอย(นึ)-่างที่บอกว่าเนื้อหามันน่าจะเป็นแนวประชดประชันไหมคะอาจารย์ใช่มันมีเนื้อหามันแนวประชดประชันจริงๆแต่ความหมายที่แท้จริงของบทประพันธ์นี้นะคะบทประพันธ์นี้เอามาจากความคิดความรู้สึกของผู้แต่งที่เกิดอยู่ใน3จังหวัดชายแดนภาคใต้เขาไม่ใช่คนที่เป็นคนภาคเหนือภาคกลางภาคอีสานไม่ใช่ภาคใต้ธรรมดาด้วยแต่เป็นคนที่เกิดอยู่ใน3จังหวัดชายแดนภาคใต้ที่มีการสู้รบกันอยู่เนืองๆในประเทศไทยคือไม่ค่อยสงบสุขเท่าไรน่ะเขาก็เลยเหมือนกับระบายความในใจของเขาผ่านบทกวีว่านี่ฉันไปตลาดมืดค้าอาวุธเพื่อซื้อนิวเคลียร์มาฝากเธอที่รักมันเป็นสิ่งที่หายากมากเลยแต่แถวเขา...แต่แถวที่เขาอยู่น่ะมันหาได้น่ะ2.พอมีอาวุธนิวเคลียร์ปุ๊บเราก็รู้อยู่แล้วว่ามันเป็นการทำลายล้างมันก็นำไปสู่วร-่(ร)คาพ(ท)-ี-่2เอ้ยวรรคที่2ที่บอ6(ก)ว่าฉันไปตลาดค้าไม้เพื่อซื้อโลงศพมาฝากเธอที่รักในเมื่อมันมีเอาวุธสงครามมันก็นำไปสู่ความตายพอนำไปสู่ความตายก็นำไปสู่วรรคที่3ฉันไปตลาดคข(-้)ายดอกไม้เพื่อซื้อดอกไม้มาฝากเธอที่รักมันใช่ดอกกุหลาบทั่วไปไหมไม่ใช่แน่ๆเพราะว่ามันต่อเนื่องจากโลงศพอันนี้ก็น่าจะเป็นดอกไม้ไว้อาลัยอะไใน(ร)ประมาณนี้นะคะแล้วก็สุดท้ายฉันไปตลาดพ(ค)-้ระ(า)อิสรภาพเพื่อซื้อสันติภาพมาฝากเธอที่รักแต่มันไม่เคยมีขายนั่นก็คือเขาจะบอกว่าแถวที่เขาอยู่น่ะมันมีทุกอย่างเลยอาวุธสงครามก็หาได้ความตายก็หาได้แต่สิ่งที่เขาหาไม่ได้เลยก็คือสันติภาพความสุขอิสรภาพที่ที่เขาอยู่นั่นเองนะคะฉะนั้นบทประพันธ์ทั้ง2บทนี่มันจะแตกต่างกันตรงที่ว่าอันหนึ่งสะท้อนสังคมจ๋าไปเลยไม่ต้องดูผู้แต่งก็ได้แต่อีกอันหนึ่งอันที่2บางครั้งเราต้องใช้การศึกษาผู้แต่งด้วยว่าเขาเป็นใครมาจากไหนเราจะได้เข้าใจบทประพันธ์มากขึ้นนะคะนี่ก็คือเป็นที่มาว่าทำไมการวิจารณ์ต้องใช้การศึกษาความรู้ด้วยถึงจะสามารถวิเคราะห์วิจารณ์ได้นะคะจบบทที่1ยากไหมพอได้ไหมพอได้อยู่ทำไมยิ้มแหยๆ[เสียงห-ัวเราะ]ทำไมยิ้มแหย-่ๆพอได้อยู่นะคะเออเดี๋ยวค่อยๆเพิ่มสเต็ปไปเดี๋ยวสัปดาห์ถัดไปจะเป็นประวัติการวิจารณ์วรรณกรรมนะคะประวัติการวิจารณ์วรรณกรรมเสร็จแล้วจะให้นักศึกษามานำเสนอประวัติของประเทศไทยเดี๋ยวจะสั่งงานเป็นรายสัปดาห์ไปอีกทีหนึ่งแต่ที่แน่ๆหนังสือไปรับได้แล้วนะคะไปรับได้เลยนะคะจบวันนี้มีใครมีคำถามอะไรไหมคะไม่มีนะไม่มีแหละนะคะโอเคถ้าอย่างนั้นหัวหน้าหัวหน้าค่ะค่ะโอเคค่ะเจอกันวันพุธเป็นตอน...สัปดาห์หน้าวันพุธออนไซด(ต)-์นะคะสัปดาห์หน้าวันพุธออนไซต์[สิ้นสุดการถอดคน-้(ว)าม]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-01-05 18:53:44
- exported from : Accuracy Worker
- version :develop
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :false
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}