Accuracy : 80.96%
Insertion : 506
Deletion : 4923
Substitution : 326
Correction : 24976
Reference tokens : 30225
Hypothesis tokens : 25808
(เจอ(-้)าหนจ(-้)าร(ท)-ีย-์(-่))ฮัลโหลTestไม่ทราบว่าได้ยินเสียงผมไหมครับทางนั้นโอเคครับขอบค-ุณมากครับ(อาจารย์)ค่ะก็สวัสดีนะคะตอนเช้าวันนี้นะคะก็วันนี้นะคะอาจารย์ก็ฝากนะคะให้นำเสนองานนะคะ3กลุ่มที่เหลือนะคะก็จะเหลือกลุ่ม7ใช่ไหมคะกลก-ุ่ม8แล้วก็กลุ่ม93กลุ่มนะคะแล้วก็สัปดาห์ต่อไปอาจารย์ถึงจะมาสรุปภาพรวมให้ให้แต่ว่าสัปดาห์นี้ให้นำเสนอให้ครบก่อนนะคะกลุ่ม…กลุ่มไหนพร้อมกลุ่มไหนพร้อมก่อนคะต้องเดี๋ยน(ว)ถ้ากลุ่มไหนพร้อมนะคะเชิญ…เชิญด้านหน้านะเลยนะคะแล้วก็สามารถเอาไฟล์งานเข้าที่LINEกลุ่มแล้วก็นำเสนอได้เลยนะคะอันนี้กลุ่มไหนคะลูกกลุ่ม8นะคะเดี๋ยวกลุ่ม8จะนำเสนอก่อนนะคะก็เดี๋ยวขออนุญาตคุณครูล่าง(ม)ท-่างไกลนิดหนึ่งนะคะเดี๋ยวน้องๆกำลังเตรียมเนื้อหาน-่ะค-่ะค่ะก็เดี๋ยวในขณะที่รอเพื่อนๆนะกำลพท-ี่(-ัง)เตรียมเนื้อหานะคะก็เราก็จะคุยกันก่อนนะคะที่เราเรียนมาทั้งหมดแล้วกี่บทคะ6บทนะแล้วทีนี้ก็เหลืออีก3บทเพราะว่าถ้าเรานำเสนอวันนี้ครบ3บทแล้วแล้วสัปดาห์หน้าอาจารย์สรุปให้ใช่ไหมคะแล-้วก็เรา…เราก็จะได้นำเสนอในเรื่องของคลิปวิดีโอใช่ไหมทใน(-ี่)เรื่องของพัฒนาการนะคะวัยตั้งแต่วัย3ขวบใช่ไหมถึง6ขวบคณ(-่)ะที่เราทำคลิปวิดีโอกันใช่ไหมคะแเรา(ล้ว)อาจารย์ก็จะให้นำเสนอในสัปดาห์ถัดไปนะคะสัปดาห์ที่เราอาจารย์สรุปเนื้อหาเสร็จแล้วนะคะใคร.(…)..ใครทำเสร็จแล้วใครยังทำไม่เสร็จไป…ไปเคลียร์นะคะแล้วก็ทำให้เสร็จนะคะจำได้ไหมที่ในหัวข้อเรื่องของบทที่เท่าไรน(ค)ะบทที่3ไหมที่4เหรอค่ะเรื่องของพัฒนาการใช่ไหมใช่ค่ะใช่อาจารย์มให้เ(ไ)ป-็นงานเดี่ยวไม่ใช่เหรอคะอ๋อให้ไปสำรวจเป็นรายบุคคลเดี่ยวแต่ว่าให้มาภาพรวมให้เป็นกลุ่มใช่ไหมโอเคค่ะโอเคแต่…แต่ว่าท(พ)-ี่ไม่ลืมค่ะใช่ๆลูกใช่3-6ปีแล้วก็มันจะมีอะไรนะคะตารางใช่ไหมกราฟว่าตพ-ัฒ(-้)งนากา(แต่)รอายุ3-6ขวบมีพัฒนาการด้านอะไรบ้างแล้วเราก็สรุปมาแล้วก็ในภาพที่เป็นคลิปวิดีโอนี่ค่ะเราสามารถที่จะยกตัวอย่าง1ด้านก็ได้ไม่ต้องทั้งหมดนะคะเราอาจจะเลือกด้านการพัฒนาร่างกายอารมณ์สังคมอย่างนี้ค่ะเลือกมา1ด้านเสร็จแล้วก็อัดคลิปวิดีโอมาว่าเราประเมินน้องอย่างไรบ้างอยส(-่)างน-ีะ(-้)ค-่ะให้อาจารย์ดูอย่างนี้ค่ะเสร็จแล้วนะกลุ่ม8เสร็จแล้วนะคะทีนี้เพื่อนๆกลุ่ม8ก็จะนำเสนอนะคะเกี่ยวกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะคะวันนี้นะคะ(นักศึกษาชาย1)เอาเลยนะสวัสดีเพื่อนๆทุกคนนะครับวันนี้พวกเรานะครับมาจากกลุ่ม8เป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะครับสวัสดะ(-ี)ครับผมนายณัฐพงษ-์เจริญศิริครับ(นักศึกษาหญิง1)สวัสดีค่ะนางสาวณภคพรเตขวัญฤกษเลิศ(-์)ค่ะ(นักศึกษาชาย2)ผมนายก-ิต(ฤษ)ดาชูใสครับผมแล้วก็นางสาวประภาวรินทร์บุญเคล(ร)-ือบนะครับผม(นักศึกษาชาย1)เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะครับปัจจุบันเด็กที่มีความ…เข้าใจเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นมากขึ้นเป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นก็สามารถปรับตัวเข้าสังคมและรู้จักเข้าใจความเป็นอยู่ของคนปกติได้ดีเพราะเด็กเหล่านี้มีโอกาสทางการศึกษาหลายคนที่เป็นนักดนตรีนักกฎหมายนักศึกษาประสบความสำเร็จในอาชีพมีรายได้เลี้ยงตัวเองและครอบครัวสามารถถ่ายทอดว-ิชาในการพัฒนาตัวเองและอีกทั้งปัจจุบันนั้นมีนวัฒนกรรม…มีนวัตกรรมกท-ี่(าร)ส่งเสริมการเรียนมากขึ้นความหมายของเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะครับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห-็นเป-็นเด็กที่สายตาบกพร่องเป็นเหตุให้การมองเห็นวัตถุต่างๆไม่ชัดเจนหรือไม่เห็นเลยนักการศึกษาได้ให้ความหมายที่บกพร่องทางการมองเห็นแยกออกเป-้(-็)น2ประเภทชัดเจนคือแบบเร(ล)-ือนรางและบอดสนิทเด็กที่ตาบอดหมายถึงเด็กที่มองไม่เห็นเลยหรืออาจจะมองเห็นบ้างไม่มากนักไม่สามารถใช้ตาหรือประโยชน์ในการเรียนรู้ได้หากทดสอบสายได(ตา)-้เด็กประเภทนี้จะมีข้างดีสามารถมองเห็นได้ในระยะ20/200หรือน้อยกว่านั้นและสายตาโดยเฉลี่ยอย-่างสุดๆจะแคบกว่า5องศา2.เด็กตาบอก(ด)ไม่สนิทหรือสายตาเลือนล(ร)างหมายถึงเด็ฏ(ก)ท-ี่ม-ีความบกพร-่องทางสายตาสามารถมองเห็นได้บ้างแต่ไม่เท่ากับเด็กปกติเมื่อทดสอบสายตาเด็กประเภกพวก(ท)นี้สายตาข้างดีสามารถมองเห็นได้ในระยะ20/60หรือน้อยกว่านั้นและลาะ(น)สายตาโดยเฉลี่ยอย่างสูงจะกว้างไม่เกิน30องศาสาเหตุเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะครับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นเกิดขึ้นได้หลายสาเมารถ(หตุ)หากได้รับการตรวจรักษาอย่างถูกต้องโดยไม่ล่าช้าอาจจะช่วยให้เด็กมีการพัฒนาเป็นปกติและสามารถเรียนรู้ได้เหมือนเด็กทั่วไป1.สาเหตุ…สาเหตุกรรมพันธุ์แ(เ)กิดขึ้นได้ดังนี้พ่อแม่ของเด็กเป็นโรคสายตาสั้นหรือมีตาไม่สมประกอบเช่นตาเขตาเหล่เป็นต้นพ่อแม่เป็นโรคบางอย่างซึ่งสามารถถ่ายทอดไปยังเด็กที่ทำให้เกิดเด็กมีตาไม่สมประกอบอันเกิดจากความผิดปรกติของโครโมโซมความผิดปกติของโครโมโซมเกิดจากอิทธิพลของสารเคมีและสิ่งแวดล้อมภาวะท่อน้ำอุดตันตั้งแต่เกิดปริมาณร้อยละ7ของเด็กแรกเกิดมีภาวด็ก(ะ)ท่อน้ำอุดตั-้(น)งตั้งแต่เกิดอาจพบว่ามีตาเพียงข้างเดียวหรือ2ข้างได้สาเหตุก่อนคลอดในขณะที่แม่ตั้งครรภ์โดยเฉพาะ3เดือนแรกขณะตั้งครรภ์แม่มีอาการดังนี้เป็นหัส(ด)เยอรมันมีผลต่อโ(ล)-ูรค(ก)ตาของเด็กเช่นตาเล็กกว่าตาไม่มีลูกกะตาทั้ง2ข้างเอ้ยทั้ง2ลูกหรือลูกเดียวหรือตาเป็นต้อกระจกตหรือต-่(-้)อหินหรือไม่มีตาดำตาเหล่เป็นต้นเป็นโรคเกี่ยวกับเชื้อราในเลือดทำให้เส้นประสาทของเด็กเกิดการอักเสบมีผลทำให้เด็กมองไม่เห็นเมื่อคลอดออกมาแม่ได้รับเชื้อซิฟิส…เชื้อ.(ซ)-ิ..(…)ซิฟิลิสหากเด็กได้รับเชื้อซิฟิลิสมีผลทำให้แก้วตาขุ่นเป็นฝ้าขาวจนถึงขั้นตาบอดไก(ด)-้การคลอดก่อนกำหนดมักมีน้ำหนักน้อยตัวเหลืองต้องเข้าห้องอบเมื่อเ(ต)ข-้องอยู่ใา(น)ห้องอบนานมีผลต่อทำให้ลูกตาทำให้ตาบอดได้(นักศึกษาหญิง1)ค่ะสาเหตุขณะคลอดนะคะก็จะมีการอักเสบทางช่องคลอดของมารดาที่เกิดจากการติดเชื้อเช่นหนองในหรือว่าได้รับบาดเจ็บจากการใช้เครื่องมือขจาก(ณะ)ที่แพทย์ทำกขณะ(าร)คลอดสาเหตุหลังคลอดนะคะก็จะมีการได้รับอุบัติเหตุจากวัสดุหรือของเช่นลูกดอกมีดดินสอวัสดุระเบิดประทัดสารเคมีหรือน้ำกรดเป็นต้นประสาทตาไม่ทำงานทำให้ตาข้างที่ใช้งานไม่ได้เนื่องจากโรคภูมิแพ้สังเกตจากการคันตาเคืองตาน้ำตาไหลไม่ได้เกิดจากการอักเสบเพียงอย่างเดียวอาจเกิดจากโรคภูมิแพ้ก็ได้ขาดสารอาหารหรือว่าวิตามินเอนะคะเป็นโรคทางสายตาเป็นลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นโดยปกติแล้วเด็กจะมีปฏิกิริยา-้เมื่อตอบโต้ต่อสิ่งเร้าทางสายตาเมื่ออายุ6-8สัปดาห์อย่างไรก็ตามหากอายุได้2-3เดือนแต่ไม่แสดงปฏิกิริยาตอบโต้เมืข(-่)อแสงเขส(-้)าหย(า)ตาหรือไม่สนใจวัตถุที่มีสีสันหรือมีอาการผิดปกติของดวงตาปรากฎ(ฏ)ขึ้นเช่นตาเหล่พ่อแม่ควรพาเด็กเข้ารับการตรวจสอบจากแพทย์ผู้เชี่ยวชาญทันทีซึ่งอาการที่มักปรากฏหากเด็กมีปัญหาทางคก(ว)าร(ม)บกพร่องสายตาตาเอียงสายตายาวหรือว่าสายตาสั้นควรจะต้องมีการติดตามประเมินเป็นระยะร(ๆ)ะยะค่ะตลอดช่วงวัยของเด็กปัวง(ญ)หาการมองเห็นทำได้โดยจับตามองของวัตถุที่ห่างจากหน้าประมาณ8-12นิ้วได้สามารถกรอกสายตานตา(-ำ)มวัตถุนั้นหรือมองตามไฟฉายที่เคลื่อนที่ผ่านช้าๆได้หรือไม่แนวทางการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนะคะจะมีการจ-ัาก(ด)การประสบการณ์เรียนรู้โดยพ่อแม่ผู้ดูแลและครูจึงมีความสำคัญกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นเป็นอย่างยิ่งแล้วก็ให้ได้ความสำคัญเป็นรูปแบบทางการเรียนรู้ในการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นก็มีดังนี้นะคะ1.ลักษณะทั่วไปทางทักษะของเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นโดยเฉพาะเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นตั้งแต่กำเนิดอาจมีควาจะ(ม)ลำบากในการเรียนรู้สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการเรียนการสอนเกิดขึ้นต้องอยู่ในบริเวณ…บริบทที่เป็นธรรมชาติและมีเวลาที่เหมาะสม2.การเรียนรู้ที่เป็นรูปแบบกับนามธรรมเด็กที่มีความบกพร่อแบบนาม(ง)ทางการมองเห็นพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งรอบตัวผ่านการสำรวจการสังเกตและประสบการณ์ประสบการณ์ซึ่งช่วงแรกความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิดหรือมโนทัศน์ที่เป็นนามธรรมได้มาจากการสัมผัสและกิจกรรมการเรียนรู้ค่ะ3.ช่วงความสนใจและความวอกแวกการจัดการเรียนการสอนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นต้องกำหนดระยะเวลาที่เด็กสามารถเข้าร่วมถึงกิจกรรมได้โดยมีหรือไม่มีผู้ดูแลนอกจากนี้นะคะสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นมีอิทธิพลต่อความสามารถในการเรียนของเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นในการเรียนหรือว่าในการทำงานนะคะ4.นะคะการเรียนรู้ทางการได้ยินร่วมกับการมองเห็นพบว่าเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นส่วนใหญ่จะเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพผท(-่)าง(น)การได้ยินซึ่งความเป็นจริงแล้วเด็กที่มีความบกพร่องทางการเห็นมีควาจะ(ม)ล่าช้าในการรับรู้ทางการได้ยินแม้เด็กเหล่านี้อาจจะได้ยินแต่ไม่สามารถประมวลผลข้อมูลได้จากการได้ยินมีปัญหากับหน่วนยความจำการได้ยินและทิศทางของเสียงค่ะ5.การเรียนรู้ด้วยการสัมผัสเด็กที่มีความบกพร่องทางการเห็บง(น)โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีความบกพร่องทางการเห็นตั้งแต่กำเนิดอาจจะแสดงอาการแพ้อาหารไม่ชอบอาหารบางประเภทและเนื้อเด็กอาจจะต่อต้านการสัมผัสหรือโอบกอดจากสมาชิกในครอบครัวหรือว่าอาจจะเป็นผลจากประสบการณ์การรักษาในโรงพยาบาลหลายครั้งส่งผลกระทบกระเทือนถึงทางจิตใจค่ะ6.นะคะการเรียนรู้แบบเชิงรุกโดยธรรมชาติและเด็กที่มีคก(ว)าร(ม)บกพร่องทางการมองเห็นมีบุคลิกภาพที่หลากหลายบางคนนิ่งเฉยหรือขี้อายในขณะที่คนอื่นอาจจะมีความกระตือรือร้นและชอบเขจ-้าสังคมมากกว่าลักษณะพฤติกรรมเหล่านี้อาจได้รับอิทธิพลจากบุคคลหรือคุณค่าทางวัฒนธรรมที่ส่วนหนึ่งของสภาพแวดล้อมเด็กจึงส่งผลให้เด็กเรียนรู้ได้ค่อนข้างเร็วค่ะ(นักศึกษาชาย2)เพื่อนๆต่อไปคำถามท้ายบทนะมีรางวัลให้ด้วยคำถามท้ายบทข้อที่1นะครับผมตั้งใจฟังนะเด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นนักศึกษาได้ให้ความหมายที่บกพร่องทางการมองเห็นแยกออกเป็น2ประเภทชัดเจนคมี(-ือ)อะไรบ้างใครจะตอบครับผมเอ้ยเอาใหม่อย่าเพิ่งอย่าเพิ่งใจเย็นใจเย็นเอามือลงก่อนเอามือลงก่อน321(นักศึกษาชาย1)เอาใหม่เอาใหม่เมื่อกี้ยกพร้อมกันแป๊บหนึ่งเดี๋ยวเอามือจับไว้ที่หูก่อนมันมี…มัน…มันยกพร้อมกันเมื่อกี้ถ้านับ321คือยกได้เลย32ยังโกงๆๆ321ปูเป้แ(เ)ด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นแบ่งออกเป็น2ประเภทคือโอเคฮะมารับของรางวัลได้เลยฮะมาด้านหน้าฮะใช่มาตอนนี้แเ(ห)ละเยอะมากครับๆ(นักศึกษาชาย2)ข้อต่อไปนะเพื่อนๆข้อที่2เด็กที่ตาบอดหมายถค-ือ(-ึง)เด็กที่ไม่มีการมองเห็นเลยหากทดสอลบสายตาเด็กประเภทนี้จะมีตาข้างดีสามาจะ(รถ)มองเห็นได้ระยะเท่าใด(นักศึกษาชาย1)แล้วทีนี้ให้ยกมือ2ข้างเลยยกมือ2ข้างเลยเส(อ)อง(2)ข้างแบบ...323ยังๆๆ[เสียงห-ัวเราะงๆ(])ยังๆๆ321ปอนด์ฮะอ้าว(นักศึกษาชาย3)ขอทวนคำถามนิดหนึ่ง(นักศึกษาชาย2)อ๋อคำถามข้อที่2เด็กที่ตาบอดหมายถึงเด-็กที่ไม่มีการมองเห็นหากทดสอบสายตาเด็กประเภทนี้จะมีตาข้างตา(ดี)สามารถมองเห็นได้ในระยะเท่าใด(ไร)องศากับทั/(บ)มันมีองศากับทั/(บ)(นักศึกษาชาย3)20องศา/200ถูกต้องครับแล้วองศาเท่าไรครับผม(หร(น)-ักศึกษาชาย3)5องศา(นักศึกษาชาย2-่())ถูกต้องครับผมมาต่อไปคำถามที่3นะครับเด็กที่ตาบอดไม่สนิทหรือสายตาเร(ล)-ือนลางเมื่อทดสอบสายตาเด็กประเภทนี้จะมีตาข้างดีสามารถมองเห็นได้ในระยะเท่าใดมาเตรียมยกมือนะครับผมยกมือเฉพาะแค่ข้างซ้ายนะ321(นักศึกษาชาย3)มีคนโกงมีคนโกง(นักศึกษาชาย2)มโด(-ีค)นโกงเอาใหม่เอาใหม่(นักศึกษาชาย3)เอาใหม่(นักศึกษาชาย2)323321เปียโนได้นะครับผมตอบว่าอะไรครับผมถูกต้องครับผมมารับของขวัญด้วยนะครับผมเอ้ยไม่ใช่สิรางวัลมาข้อต่อไปนะครับผมข้อที่4ความผิดปกติของโครโมโซมเกิดจากอะไร(นักศึกษาชาย1)ความผิดปกติของโครโมโซมเกิดจากอะไรนะฮะเตรียมพร้อม3ยกมือไหนก็ได้2ความผิดปกติของโครโมโซมเกิดจากอะไรครับผมม-ีอยู่ในสไลด์ที่อ่านไปเมื่อกี้เลยมีๆๆ(นักศึกษาชาย2)ในหนังสือก็มีนะ(นักศึกษาชาย1)ในหนังสือก็มี3ยกมือซ้าย21ใครนะใคร(นักศึกษาหญิง2)เอาใหม่เอาใหม่เอาใหม่(นักศึกษาชาย1)เอาใหม่เอาใหมๆ(-่)เมื่อกี้มีคนยกพร้อมกันหลายคนเกินมองไม่เห็น321กุ๊กไก่ฮะถูกต้องฮะ(นักศึกษาชาย2)มาคำถามข้อสุดท้ายนะครับผมข้อที่ห้5(า)เมื่อคุณแม่ตั้งครรภ์ได้3เดือนแล้วตรวจพบว่าเป็นโรคหัดเยอรมันมีผลกระทบต่อลูกตาของเด็กอย่างไรบ้างโรคหัต(ด)เยอรมันนะ(นักศึกษาชาย1)เอามือจับหัวนะฮะ3หายกมือไหนก็ได้21ฮ(ใ)คะฮ(ร)ะปอนด์ได้แล้วเอาใหม่เอาใหมๆ(-่)เมื่อกี้เมื่อกี้นันก่อกวนเมื่อกี้นันก่อกวนเอาใหม่(น-ักศึกษาหญิง)เอาใหม่เอาใหม่(นักศึกษาชาย1)เอาใหม่[เสียงหัวเราะ]321วิวมาเอาของขวัญเลยฮะหมดแล้ว(อาจารย์)ฮัลโหล(อาจารย์)ค่ะสำหรับกลุ่มที่กลุ่มที่8นะคะก็เพื่อนๆก็ได้นำเสนอนนะคะกลุ่มที่8มีเนื้อหาเกี่ยวกับอะไรคะเด็กอะไรคะ(นักศึกษาชาย3)เด็กตาบอดกับทคะ(-ี)-่มีการบกพร่องทางการได้ยิน(อาจารย์ปค่ะถ้าคำศัพท์วิชาการนะคะเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาใช่ไหมคะแล้วก็เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินใช่ไหมคะค่ะเวลาที่เขาถามนะคะเราต้องตอบเป็นวิชาการนะคะเพราะว่าถ้าเรา…ถ้าเหมือนเราสื่อสารเป็นกับเพื่อนหรือว่ากลุ-ับ(-่ม)คนน-ี่เราสามารถพูดได้แต่ว่าถ้าเราอยู่ในห้องเรียนหรือว่าเป็นอันนี้เราต้องพูดทางวิชาการนะคะเป็นเขาก็จะเข้าใจนะคะหรือว่าเพื่อนบางคนถ้าเราพูดแบบนี้นะกคะ(-็)อาจจะกระทบจิตใจเพื่อนๆได้นะคะแล้วก็.(…)..ก็จะพูดในเรื่องของสไลด์เนื้อหานะคะก็คือว่าในกลุ่มที่8นะก็คือเนื้อหามันอาจจะตัวเล็กนิดหนึ่งนะลูกเพราะว่าไม่รู้ว่าเราไปก-็(-๊)อป(บ)เอามาวางหรือเปล-่านะเพราะว-่ามันตัวเล็กนะคะที่จริงแล้วถ้าแบบว่าเด็กถ้าเราไปเป็นครูจริงๆน-ี-่ะถ้าเราไปสอนในห้องเรียนถ้าเราสอนเด็กๆน่ะค่ะทีนี้ยิ่งเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาหรือสายตาเลือนรลางหรือว่าสายตาสั้นหรือสายตายาวอย่างนี้น(ค)-่ะเวลาที่เราทำสไลด์ตัวเล็กค(น)-่ะน้องเขาจะไม่เข้าใจนะลูกเขาจะอ่านแล้วไม่เข้าใจอย่างน-ี้ค-่ะหรือค(ว)-่ะ(า)แม้กระทั่งเด็กหูเองน่ะทีนี-้ถ-้าสมมติว่าอันนี้มี…มีพี่ล่ามนะคะมีล่ามทางไกลให้เราใช่ไหมคะแต่ถ้าสมมติว่าเขาอ่านเองน่ะค่ะทีนี้เขาบางทีเขามองไม่เห็นมันตัวเล็กอย่างนี้ค่แล้ว(ะ)เขาก็จะไม่เข้าใจอย่างนี้ค่ะแล้วก็อาจจะทำสไลด์ที่ใหญ่ขึ้นอันนี้ตัวหนังสือเท่าไรคะเท่าไรลูก18...26นะก็เพิ่มขนาดตัวหนังสือนิดหนึ่งน่ะลูกแล้วก็ไอ้สไลด์น่ะค่ะมันจะมีที่ข้อหนึ่1(ง)ใช่ไหมสาเหตุใช่ไหมคะมันจะมีทั้งหมดกี่ข้อนะ4ข้อไหม4ข้อทีนี้เราอาจจะเป็นสไลด์ละ1ข้อก็ได้ค่ะทีนี้เราเอาข้อ1กับข้อ2รวมกันใช่ไหมม-ันก็เลยทำให้ตัวหนังสือเราน่ะเล็กลงอย่างนี้น(ค)-่ะเราอาจจะทำเป็นสไลด์ค-่(ล)ะ…สไลด์ละ1ข้อก็ได-้อย่างนี-้ค่ะมันจะได้เป็นตัวหนังสือที่ใหญ่ขึ้นแล้วก็ภาพมันก็จะได้ชัดขึ้นนะคะในส่วนของการนำเสนอก็โอเคนะคะก็เนื้อหาน่าจะครบนะคะดู…ที่พี่ยืนดูแล้วก็โอเคอยู่นะคะโอเคค่ะต่อไปกลุ่มที่เท่าไรคะกลุ่มที่7โอเคค่ะต่อไปเป็นตัวแทนของกลุ่มที่7นะคะมา…มานำเสนอค่ะเดี๋ยวก็ขออนุญาตล่ามนะคะเพราะว่าเดี๋ยวน้องก็จะเตรียมเนื้อหาสไลด์แป๊บหนึ่งนะคะขออนุญาตรอสักพักหนึ่งค่ะ(นักศึกษาหญิง3)สวัสดีค่ะพวกเรากลุ่ม7นะคะขอแนะนำสมาชิกก่อนนะคะ1.นะคะนางสาวกัญญาญ(น)-ัฐบ(ป)-ุผาโรค่ะ2.นางสาวสุภ(ธ)าวดีแสงมาศค่ะ3.นายธีรดนย-์แสงพลบค่ะและดิฉันนางสาวนฤมลปลอดงูเหลือมค่ะวันนี้นะคะพวกเรากลุ่ม7ค่ะเรื่องเด็กที่มีความบเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์และเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษาค่ะเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะอาจจะแสดงออกซึ่งพฤติกรรมที่ไม่พึงประสว(ง)ค์ไม่เหมาะสมกับวัยของเด็กค่ะส่งผลต่อการเรียนมีปัญหาต่อการเรียนค่ะมีปัญหาต่อการเข้าสังคมกับเพื่อนและครูค่ะส่งผลถึงความเครียดและการเรียนรู้นะคะอย่างไม่มีความสุขค่ะส่วนเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษานะคะส่งผลต่อการเรียนของเด็กได้ค่ะดังนั้นนะคะเมื่อพบความบกพร่องค่ะจะต้องรู้จา(-ั)กวิธีการช่วยเหลือเด็กให้เร็วที่สุดนะคะเพื่อจะได้ส่งเสริมศักยภาพของเด็กค่ะเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะเด็กจะมีพฤติกรรมที่เบี่ยงเบนไปจากเด็กทั่วไปค่ะจากปกติอย่างมากจะสร้างสัมพันธภาพอันลึกซึ้งกับใครๆไม่รู้สึกผูกพันค่ะมักม-ีเพื่อนในจินตนาการและส่งผลกระทบต่อการเรียนค่ะลักษณะของเด็กนะคะที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ค่ะ1.เลยค่ะจะมีการก้าวร้าวก่อกวนค่ะ2.การเคลื่อนไหวที่ผิดปกติค่ะ3.การปรับตัวทางสังคมค่ะมีความวิตกกังวลและปมด้อยค่ะการหนีสังคมและความผิดปกติในการเรียนค่ะสาเหตุของเด็กที่มีความ.(…)..สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะทางชีววิทยาค่ะความสัมพันธ์ในครอบครัวสังคมและวัฒนธรรมเชิงลบค่ะและในโรงเรียนค-่ะ(นักศึกษาหญิง-ั่(4))การช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์นะคะจะมีรูปแบบทางจิตวิทยาการศึกษารูปแบบทางจิตวิทยารูปแบบทางนิเวศวิทยาวิธีช่วยเหลือให้เด็กมีความ…มีทักษะในการพูดและภาษาพูดให้ชัดเจนพูดให้ถูกต้องใช้ภาษาที่ก้าวหน้าพูดบ่อยๆพูดให้ถูกหลักไวยากรณ์ฟบา(-ั)งอย่างสนใจอ่านอย่างสม่ำเสมอหัดเรียนชื่อสิ่งต่างๆกระตุ้นบ่อยๆและการให้รางวัลค่ะเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษาเด็กที่มีความบกพร่องใน…ในการเข้าใจหรือการใช้ภาษาพูดพูดไม่ชัดและจังหวะลีลาการพูดผิดปกติจนไม่สามารถสื่อความหมายกับผู้อื่นได้ตามปกติลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษาลักษณะ…ใช้ภาษาในการสื่อสารที่ผิดปกติทั้งนี้ขึ้นอยู่กับระดับสติปัญญาขั้นตอนการพัฒนาทางภาษาประเภทเด็กที่มีความบกพร่อ-ูด(ง)ทางภ(ก)ารพูษา(ด)และภาษาความบกพร่องทางการพูดความบกพร่องทางทางภาษาสาเหตุของเด็กที่มีความบกพร-้-่องทางการพูดและภาษาอาจเกิดประสาทหูพิการสมองพิการแต่กำเนิดปัญหาทางอารมณ์และจิตใจขาดการกระตุ้นทางภาษาและการพูดที่มีการสูญเสียการได้ยินค่ะความสัมพันธ์ระหว่างสมองกับภาษา1.บทบาทและหน้าที่ของสมองต่อภาษา2.สมองกับภ(ก)าษ(ร)าพัฒนาภาษาและการพูดปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนาภาษาและการพูดนะคะ1.ด้านร่างกาย2.ด้านสติปัญญาและอารมณ์3.ด้านสังคม4.ฐานะทางสังคมและเศรษฐกิจของครอบครัว5.การเล่นและสังคมของเด็ก6.ชุมชนที่เด็กอยู่อาศัยค่ะแ(()นละ(-ั)กศึกษาหแล้วมาถ-ึ(ญ)-ิงงช่วงท(3))-ี่เรารอคอยค-่ะและแล้วเราก็มาถส-ู่(-ึง)ช่วงที่เรารอคอยและรอคอยนะคะถูกแล้วค่ะคำถามข้อที่1นะคะลักษณะของเด็ฏ(ก)ที่มีความาบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์มีลักษณะอย่างไรบ้างค่ะเอามือจับหู123ขอ…ขออีกหนึ่1(ง)รอบนะคะ12ยังๆ123ปูเป้ค่ะค่ะคำตอบนะคะการก้าวร้าวก่อกวนค่ะการเคลื่อนไหวที่ผิดปกติค่ะการปรับตัวทางสังคมค่ะคก(ว)าร(ม)วิตกกังวลและปมด้อยค่ะการหนีสังคมความผิดปกติในการเรียนนะคะข้อ2นะคะสาเหตุเด็กที่มีความบกพร่องพฤติกรรมและอารมณ์มีอะไรบ้างค่ะและ(ได้)คำถาม.(…)..ได้คำตอบหรือยังคะ(นักศึกษา)ได้แล้วค-่ะ(นักศึกษาหญิง3)เอาเด้อเอาเด้อ1.(…)..ง่ายเกินไปค่ะขอเป็นคนที่มี...สี...คนที่มีสีแดงอยู่กับตัว(นักศึกษาหญิง4)เปียร์โนค-่ะ(นักศึกษาหญิ-่ะ(ง)3)ค่ะเปียโนค่ะถูกต้องค่ะ[เสียงปรบมือ](นักศึกษาหญิง3)คำตอบนะคะทางชีววิทยาความสัมพันธ์ในครอบครัวสังคมและวัฒนธรรมเชิงลบค่ะและโรงเรียนค่ะข้อ3นะคะเด็กที่มีความบกพร่องต่อการพูดและภาษามีลักษณะอย่างไรค่ะพร้อมไหมคะ121ยังๆ123ปอนด์ค่ะ(นักศึกษาชาย3)ก็ลักษณะของเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษานะแล้วก็ใช้ภาษาในการสื่อสารที่มีคุณภาพดีทั้งที่ขึ้นอยู่กับระดับสติปัญญาขั้นตอนการพัฒนาทางภาษาถูกต้องค่ะ[เสียงปรบมือ](นักศึกษาหญิง3ะ())ข้อ4ค่ะสมองกับภาษามีความสัมพันธ์กันอย่างไรค-่ะเอาแเ(ห)ลย(ะ)123จันทร์เจ้าค่ะคำตอบค่ะบทบาทและหน้าที่ของสมองต่อภาษา2.สมองกับการพัฒนาภาษาของเด็กค่ะค่ะเราก็เดินทางมาถึงข้อสุดท้ายแล้วนะคะวิธีการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษาสามารถทำได้อย่างไรค่ะคำตอบพร้อมนะคะ123ขออีกรอบค่ะ12…123ใครเสื-้อลายๆข้างหลังทวนคำถามนะคะวิธีการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษาสามารถทำได้อย่างไรค่ะถูกต้องค่ะ[เสียงปรบมือ](นักศึกษาหญิง3)ค่ะคำตอบค่ะพูดให้ชัดเจนพูดให้ถูกต้องใช้ภาษาที่ก้าวหน้าพูดบ่อยๆค่ะพูดให้ถูกหลักไวยากรณ์ฟอ-่า(-ัง)นอย่างสนใจอ่านอย่างสม่ำเสมอหัดเรียนชื่อสิ่งต่างๆกระตุ้นบ่อยๆการให้รางวัลค่ะค่ะพวกเรากลุ่ม7ขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้ค่ะขอบคุณค่ะ[เสียงปรบมือ](อาจารย์)ค่ะสำหรับกลุ่มที่7นะคะเพื่อนๆก็นำเสนอแล้วค่ะกลุ่มที่7นะคะเพื่อนๆพูดเนื้อหาเกี่ยวกับอะไรคะขอ…ถาม(ขอ)...ถาม…ถามๆข้างหลังน่ะค่ะผู้ชายที่ใส่แมสก์สีดำอยู่ข้างหลังไงคะไม่รู้ว่าได้ยินไหมเพื่อนพูดถึงหัวข้อเกี่ยวกับอะไรคะเด็กอะไรคะได้ไหมหน-้อได้ไหมคะอันนี้สุ่มนะคะสุ่มว่าเราตั้งใจฟังฟังเพื่อนหรือเปล่านะคะบางทีเพื่อนตั้งใจทำสไลด์ออกมาให้เราดูหาเนื้อหาให้เรานะคะศึกษาเนื้อหามาให้เราแต่ทีนี้เราต้องตั้งใจฟังค่ะตอบไได้ไหมคะหฮะ(า)อะไรนะคะอะไรนะคะเอาใหม่อีกทีเอาใหม่อีกทีใช่ค่ะเด็กที่มีความบกพร่องทางอารมณ์นะคะแล้วก็ภาษานะคะกษ(-็)สำหรับกลุ่มที่.(…)..กลุ่มที่7ใช่ไหมคะก็ชื่นชมนะคะชื่นชมเพราะว่าดูจากการทำสไลด์ทำได้ดีนะคะแล้วก็เนื้อหาก็คือว่าชัดเจนแต่ทีนี้ขอเพิ่มอีกนิดหนึ่งคือว่าพวกหัวข้อต่างๆการทำหัวข้อทำสไลด์นะคะแล้วก็ภาพรวมต่างๆทำได้ดีแล-้วแต่ทีนี-้เมื่อเราเอาหัวข้อประเด็นที่สำคัญมาใช่ไหมคะเช่นสไลด์ที่เกี่ยวกับปัจจัยบใช่ไหมคะที่เป็นข้อๆๆทีแล(นี)-้วเราก็พูดสั้นๆว่าทางด้านร่างกายแต-่ทีนี้ที-่จริงๆแล้วทีน-่-ี-้(ะ)ทำสไลด์แอย่(บบ)างนี-้ถูกแล-้วนะคะดีแล้วค่ะแต่ทีนี้ทางด้านร่างกายเราต้องอธิบายนะคะว่าทางด้านร่างกายนี่มีปัจจัยอะไรบ้างนะคะท-ั(า)-้งด้านอารมณ์การพูดมีปัจจัยอะไรบ้างอย่างนี้ค่ะเราต้องอธิบายให้เพื่อนเข้าใจเพิ่มขึ้นอย่างเช่นว่(ถ้)าเราออกมาเรานำเสนอใชส(-่)ไหล(ม)คด-์(ะ)เรามีอยู่กี่สไลด์สมมติว่า10สไลด์ใช่ไหมเรามาพูดแต-ั(-่)วหัวข้อที่สำคัญใช่ไหมม-ันก็เสร็จเร็วแล้วทีนี้เพื่อนๆก็จะไม่ได้เข้าใจเนื้อหาภาพองค์รวมทั้งหมดนะคะคนที่มานำเสนอแสดงว่าคนนั้นได้ศึกษาเนื้อหามาแล้วแล้วทีนี้เวลาที่เรานำเสนอน่ะค่ะเราอาจจะพูดหัวข้อขึ้นหัวข้อให้แต่ว่าในเนื้อหารายละเอียดข้างในอะไรอย่างน-ี้ค่ะเราต้องอธิบายหรือว่าสามารถที่จะยกตัวอย-่า-่งให้เพื่อนฟังอย่างนี้ค่ะเพื่อนก็จะได้เข้าใจมากขึ้นนะแต่ก็ชื่นชมนะคะในการทำสไลด์นะคะอันนี้คือเป็นกลุ่มที่เป็นตัวอย่างได้เลยนะคะในการทำสไลด์นำเสนองานจริงๆแล้วน่ะถ้าเราเป็นครูจริงๆนะคะเวลาที่เราสอนน-ี-่ะหรือว่าถ้าเป็นเด็กชร(น่)ะด(ท)-ับง-่วไปเขาก็จะแบยๆ(บ)ง่ายๆใช่ไหมคะแต่ถ้าเราสอนในระดับปริญญาตรีนะคะการทำสไลด์หรือว่าเนื้อหามันสำคัญมากเพราะว่าจะสมมติว่าถ้าเพื่อนเอาเนื้อหาเยอะๆมาตัวหนังสือเล็กๆมาทีนี้เราดูแล้วโอ้มันรู้สึกอย่างไรคะมันน่าเบื่อไหมน่าด(เ)บื่อนะแล้วทีนี้มันก็จะแบบว่าทำไมเนื้อหามันเยอะจังเลยอย-่างนี้ค่ะแต่ถ้าเราทำสไลด์มาแล้วทีนี้มีภาพที่ชัดเจนมีเนื้อหาที่มันก็ดึงดูดให้คนอื่นเขาสนใจแล้วใช่ไหมคะทีนี้บวกกับวิธีการพูดการนำเสนอที่ช-ัดเจนเข้าใจง่ายนี่ค่ะม-ันกดเ(-็)จะทน(-ำ)ให้เพื่อนๆสนใจนะคะก็ขอชื่นชมนะแล้วก็วิธีการนำเสนอก็…ก็พูดชัดเจนนะคะแต่ว่าก็เวลาที่พูดนะคะเราก็จะบุคลิกของความเป็นครูนะอันนี้ก็คือสอนกเ(า)ราเพิ่มเติมเพราะว่าในอนาคตอีก3หรือ4ปีข้างหน้าเราก็ต้องเป็นครูนะคะแล้วก็เป็นรุ่นพี่นะคะเราก็ต้องเป็นตัวอย่างนะอย่างนี้ค่ะเราก็ต้องยืนสง-่าดูสง่าเรียบร้อยตั้งคำ…มีคำถามที่ชัดเจนนะคะเมื่อเราถามเสร็จแล้วใช่ไหมคะเพื่อนตอบเราก็ต้องอะไรคก-็(ะ)ทวนทวนคำถามแล้วก็คำตอบให้ด้วยเพราะว่าบางคนใช่ไหมคะเพื่อนบางคนเขาไม่เข้าใจอย่างเช่นเรามีเพื่อนในห้องเร-ีาบ(ย)างคนเป็นเด็กหูนะทีนี้บางทีเขาดูแล้วทีนี้เขาไม่ทันอะไรอย่างนี้ค่ถา(ะเ)ม-ืให้(-่อ)เราขึ้นสไลด์ทวนคำถามคำตอบอ๋อบางทีเขาอ่านหรือว่าดูล่ามพี่ๆล่ามที่เขาทำให้เค-่ะ(ขา)ก็จะเข้าใจง(ม)-่าย(ก)ขึ้นนะคะเราก็ดูบริบทขอใน(ง)ห้องเรียนเราว่าภาพรวมนะคะเรามีเพื่อนมีความบกพร่องร่วมอยู่หรือเปล่าแล้วก็เพื่อนในห้องเราเป็นอย่างไรบ้างนะคะก็ชื่นชมนะทั้ง2กลุ่มนะกลุ่ม1…กลุ่มแรกก็ถือว่าได้ดีแต่แว(ค)-่าปรับในเรื่องของเนื้อหานะลูกนะห(ม)น-ัง(น)สือเราตัวเล็กนิดหนึ่งนะแล้วก็แค่เราอาจจะแบ่งหัวข้อให้มันชัดเหมือนเพื่อนน-่ะค่ะเห็นไหมคะเขาอา(ก็)จจะแบ่งแค่สไลด์หนึ่งเขามี4หัวข้อเขาเอาหัวข้อ1ขึ้นแต่ว่าส่วนต่างๆของเร(ข)าก็คือว่าเขา…เขาไม่ได้บรรยายหรืออธิบายเพิ่มแค่นั-่(-้)นเองถือว่ากลุ่มนี้กลุ่มที่7น่ะทำสไลด์ได้ดีนะคะโอเคต่อไปกลุ่มสุดท้ายกลุ่มที่9ไหมคะโอเคกลุ่มที่9นะคะ(นักศึกษาชาย4)สวัสดีครับผมวันนี้พวกผมมาจากกลุ่มเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างการ(ย)หรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพและเด็กออทิสติกชื่อยาวนิดหนึ่งนะครัะ(บ)ผมก็จำไม-่ค-่อยได้[เสียงหัวเราะ]ครับผมสมาชิกกลุ่มนะครับวันนี้มีผมนะครับรหัส126นายนันธ(ท)-ิพัฒน์เพาะปลูกครับผมแล-้วกะ(-็)128นะครับนายระพีพ(ภ)-ัทฒน(ร)-์ปักอินทรีย์ครับผมใช่ครับวันนี้จะมานำเสนอบท9นะครัะ(บ)หัวข้อเด็กที่มีค(ข)-้วา(อ)มบกพร่องทางกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพและเด็กออทิสติกนะครับเด็กที่มีโควา(รง)มบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพเด็กที่มีข้อจำกัดด้านร่างกายหร-ือเคลื่อนไหวที่ไม่ส-ือก(าม)ารถเคลื่อนไหวแขนขาเด็กบกพร่องทางสุขภาพที่มีภาวะเจคว(-็)บป่าม(วย)เรื้อรังรุนแรงเช่นโรคเบาหวานโรคหัวใจโรคมะเร็งเป็นต้นครับสาเหตุของเด็กที่มีค(ข)-้วา(อ)มบกพร่องทางกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพมี3ปัจจัยก็คือปัจจัยก่อนเกิดปัจจัยระหว่างการเกิดและปัจจัยหลังเกิดครับลักษณะเด็กที่มีโครวา(ง)มบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวห(แ)ลร-ื(ะ)อสุขภาพ1.ความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหว2.คก(ว)าร(ม)บกพร่องทางสุขภาพการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพ1.การศึกษาพิเศษเพื่อการวางแผนการศึกษาที่เหมาะสม2.การสังเคราะห์…การสังคมสงเคราะห์3.การใช้ยา4.กายภาพบำบัดครับครับผมต่อไปเป็นหัวข้อเรื่องเด็ฏ(ก)ออทิสติกนะครับเนื่องจากหัวข้อนี้เรารู้จักกันดีแล้วทีนี้เราจะพรีเซนต์แบบActiveนิดหนึ่งเราจะให้เพื่อนๆทุกคนมีส่วนร-่วมต่อไปนะครับเด็กออทิสติกนะครับก็คือเด็กที่มีความผิดปกตินะครับผิดปกติไปจากเด็กในวัยเดียวกันเน-ื่องมาจากเป็นความผิดพลาดของ...ฮัลโหลของอภัะไร(ย)โอเคครับเนื่องจากเป็นความผิดปกติของระบบประสาทชีววิทยานะครับหลับกันแล้วเหรอครับต่อไปเป็นสาเหตุของเด็กออทิสติกนะครับมีอยู่5หัวข-้-ั(อ)หลักๆนะครับ1.หัวข้อที่1นะครับนั่นก็คือด้านพันธุ-์กรรมนะครับหัวข้อที่2ก็คือความผิดปกติทางสมองหัวข้อที่3คือความผิดปกติระหว่างการตั้งครรภ์และการคลอดนะครับผมหัวข้อที่4ความผิดปกติในระบบของภูมิต้านทานครับผมหัวข้อที่5นะครับเป็นเรื่องของมลภาวะต่างๆเช่นการได้รับสารเคมีสารตะกั่วหรือสารพิษต่างๆนะครับต่อไปนะครับเป็นข้อบ่งชี้ในการวินิจฉัยว่าเด็กคนนั้นเป็น-่ะคือเด็กออทิสติกครับผมก็คือเดี๋ยว...มันจะมีอยู่ช่วง4อายุหลักๆที่เราจะวินิจฉัยนะครับนั่นก็คือช่วงอายุ6เดือนนะครับเด็กจะไม่ยิ้มแย้มหรือแสดงอารมณ์สนุกสนานนั่นก็ดูครั้งแรกก็เร-ิ่มจะเข้าข่ายไ-ู(ด)-้แล้วว่าเข-้าค(อ)าจจะเป็นออทิสติกแตยไ(-่)อย่าเพิ่งไป…ไปแบบ100เปอร์เซ-็นต์ว่าเขาเ(ค)-ืป-็(อ)นออทิสติกเราก-็ต้องมาสังเกตอีกในต่อในช่วงอายุ9เดือนในช่วงอายุ9เดือนนะครับเขาจะไม่มีการส่งเสียงไม่มีการยิ้มหรือว่าแสดงสีหน้าก็คือเหมือนยิ้มหรือแสดงสีหน้าไม่เป็นนะครับต่อไปนะครับช่วงอายุ12…12เดือนช่ววงนี้ก็เกือบจะ100เปอร์เซ็นต์แล้วว่าเป็นออทิสติกก-็ประมาณ80เปอร์เซ็นต์ได้แล้วเพราะว่าถ้าในช่วง12เดือนนี่เวลาที่เรียกแล้วเขาไม่หันน-ี่เรียกแล้วเขาไม่หันหรือว่าไม่หันเวลาที่เราเรียกชื่อเขาเขาไม่หันไม่แบบ…ไม่เล่นน้ำลายอะไรอย่างนี้นะครับก็นี่ก็เข้าข่ายว่าจะเป็นออทิสติกแล้วแค่เรียกแล้วไม่ท(ห)-ันน-ี่ก็เข้าข่ายแล้วครับผมต่อไปอายุ18เดือนนะครับอันนี้ก็ไม่มีการเล่นสมมติง่ายๆก็หมายความว่าเล่นในบทบาทสมมติไม่เป็นไม่งงใช่ไหมครับก็คือนี่ถ้าเข้าสู่ช่วงอายุ4เดือนนี้ตามที่เราวิเคราะห์มา4เดือนนี-้แล-้วมันเป็นตามนี้แสดงว่าเขามีโอกาสที่จะเป็นออทิสติกมากกว่า80เปอร์เซ็นต์เลยก็ว่าได้ครับผมแลด-้วก็จริงๆถ้า…ถ้าจำอันนี้ไม่หมดก็จำง่ไ(า)ยว-้(ๆ)ว่าเด็กออทิสติกจะมีลักษณะอาการไม่สบตาไม่พาทีและไม่ชี้นิ้วครับผมอันนี้เคยเรียนมาแล้วจริงไหมโอเคต่อไปนะครับก็เป็นลักษณะของเด็กออทิสติกแ(ก)-็ล-้(…)วก็จำง่ายๆก็พูดไปแล้วเมื่อกี้นะครับก็คือไม่สบตาไม่พาทีไม่ชี้นิ้วแต่ถ้าจะเอาภาษาแบบเขาเรียกว่าอย่างไรภาษาแบบทางด้าน-ักวิชาการก็คือ…ก็คือด้านการเข้าสังคมนะครับก็คือเขาจะไม่ปฏิสัมพันธ์กับ…กับผู้อื่นนะครับผมแล้วก็ด้านภาษาด้านการสื่อสารก็จะ…ก็จะไม่ดีถ้าเทียบกับเด็ฏ(ก)วัยเดียวกันนะครับแล้วก็ด้านอารมณ์และพฤติกรรมนะครัะ(บ)ก็จะแปต(ล)กต(ๆ)-่างไปจากเด็กปกติในวัยเดียวกันครับผมอ้าวหลับไงต่อไปนะครับเป็นวิธีการพัฒนาเด็กออทิสติกนะครับครับผมวิธีการพัฒนาเด็กออทิสติกนะครับในข้อแรกคือการTeachท-ี(T)eaชท-ีช(ch)ที่หมายควาถ-ึงก(มว่)าร(")สอน"โอเคครับเราก็จะเห็นอยู่ที่ศูนย์เด็กพิเศษของเราก็จะเป็นการTeacchก็คือการสอนการอบรมการเลี้ยงดูครับผมต่อไปเป็นการPECSครับผมแล้วก็การอ่านจิตใจนะครับแล้วก็เรื่องเกี่ยวกับสังคมกิจกรรมบนพื้นFloorTimeอันนี้…อันนี-้เน-้นนิดหนึ่งเพราะพ(ๆ)-ึ่งเรียนมาจากอาจารย์รุ่งรัตน์FloorTimeจำได้ไหมว่ามันคืออะไรFloorTimeกิจกรรมบนพื้นมีบวกคะแนน1ด้วยใครตอบได้ใช่ๆเล่นบนพื้นกิจกรรมบนพื้นถูกต้องแต่ว่ามัน…มันแบบรนพื้น(-ู)ปแบบ…รูปแบบของFloorTimeเป็นอย่างไรนี่เราเพิ่งไปเล่นกันมบ(า)เมื่อวานตอน…ตอนบ่ายใครที่ไปเรียนใช-่เล-่น…เล่นแบบไม่ใช-่สิ-่งของก็ก็มีส่วนแต่ว่ามัน…มันมีลึกกว่านั้นใช่ๆเป็นเพื่อนแต่ว่า…แต่ว่าไอ้การเล่นแบบนี้มันมีคนนำแล-้ะ(ว)มีคนตามใช่ครับเมื่อกี้มีเพื่อนตอบแล้วก็คือเล่นแบบเด็กนำใช่ครับการเล่นบยนพื้นคือการเล่นแบบเด็กนำกุ๊กไก่ครับครับผมต่อไปเป็นFastf(F)orw(W)ordนะครับแล้วก็การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์การใช้ประสาทรับรู้ร่วมกันกิจกรรมบำบัดแล้วก็หนังสือการ์ตูนนะครับทั้งหมดนี-่(-้)คือวิธีการพัฒนาเด็กออทิสติกได้นะครับผมต่อไปนะครับเป็นระดับอาการของเด็กออทิสติกนะครับระดับอาการแรกก็คือAutisticDisorderรู้จักไหมครับโอเคเพื่อนรู้จักนะต่อไปนะครับอันที่2ก็คือRett’sDisorderแล้วก็CDDแล้วก็Asperger’sSyndromeแล้วก็PDDsNOSรู้จักกันสักอันไหมอ๋อม-ีทั้งรู้จักและไม่รูกันส(-้จ)-ักอันไหมโอเคผมก็ไม่รู้จัก[เสียงหัวเราโอเค(ะ])โอเคครับต่อไปเป็นช่วงคำถามนะครับอันน-ี้ผมมีคำถามมา5ข้อมี…มีรางวัลแต่วันพฤหัสบดีท-ีเด-ียวทบกับวันอังคารนั้นที่…ที่กุ๊กไก่ได้ก็วันพฤหัสบดีไงก็ให้…ให-้พรุ่งนี-้ทีเดียวพร้อมกันเลยโอเคติดไว้เยอะแล้วช่วงนี้ไม่มีสตางค์ไปซื้อใจเย็นๆหน่อยต่อไปนะครับคำถามเราจะไม่ยกมือเกมนี้เป็นเกมดวงมากๆใช่คือ…คือถ้าตอบได้ต่อปหให้จะยกมือเร็วก็ไม่ได้ตอบต้องมีดวงด้วยเดี๋ยวขอบอกคำถามก่อนนะคำถามแรกคำถามแรกมีคำถามว่าไม่สบตาไม่พาทีไม่ชี้นิ้วเป็นลักษณะของเด็กพิเศษประเภทใดข้อนี้คนที่จะมีสิทธิ์ได้ตอบคือคนที่มีชื่อจริงมี…ชื่อจริงมีพพานปูเป้ยกก่อนโอเคครับผมถูกต้องนะครับออทิสติกต่อไปนะครับข้อที่2สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพมีกี่ปัจจัยอยู่ในสไลด์เมื่อกี้เลยชื่อเล่น1พยางค์น็อตยกก่อนคำถามนะครับสาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพมีกี่ปัจจัยโอเคครับผมถูกต้องเดี๋ยวมันอยู่ใน…มันอยู่ในข้อต่อไปครับผมได้ๆมี..มีประมาณ30ข้อเราเล่นกันยันเที่ยงเลยก็ได้นะครับแล้วก็คำถามข้อต่อไปนะครับข้อที่3สาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายหรือการเคลื่อนไหวด้าม(น)สุขภาพมีปัจจัยอะไรบ้างเมื่อกี้เพื่อนตอบไปแล้ว3ต่อไปคนที่มีชื่อเล่นเมื่อกี้1พยางค์ไปแล้วต่อไปคนที่มี2พยางค์ครับผมถูกต้องนะครับก็คือสาเหตุของเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายเคลื่อนไหวและสุขภาพนะครับก็จะมีอยู่3ปัจจัยนะครับก็คือก่อนเกิดแล้วก็ระหว่างการเกิดแล้วก็หลังเกิดนะครับผมต่อไปนะครับข้อนี้ก็ง่ายอแป(ย)-่-๊บหนึ-่(า)งแป๊(นั้)บหนเ-ึ-่ง(รา)ต้องเอายากๆใช่ๆต่อไปนะครับนะครับเด็กออทิสติกคือ…คำถามมีแค่นี้เลยเด็กออทิสติกคือ…อยู่ในหนังสือแล้วก็มีในสไลด์ด้วยเอาอันนี้เป็น…เอาเป็น…เอาเป็นเพื่อนหูดีกว่าเพื่อนหูยังไม่ได้ตอบเลยเอาเป็นเพื่อนหูสักคนหนึ่งใครก็ได-้อันนี-้…อันนี้ไม่มีอะไรมากเลยขอแค่เป็นเพื่อนหูคนหนึ่งมีไหมแท็คทำภาษามือโชว์โอเคครับก็เข้าข่ายอยู่ก็ให้ก็ได้ครับโอเคครับใจดีแต่คำตอบที่ถูกต้องนะครับเด็กออทิสติกก็คือเด็กที่มีพฤติกรควา(ร)มผิดปกติไปจากเด็กวัยเดียวกันนะครับก็คือเนื่องมาจากความผิดปกติทางประสาทวิทยานะครับครับผมนี่คือเด็ก…เด็กออทิสติกจริงๆมันมีหลายคำจำกัดความแต่ว่าอันนี้เอามาจากในหนังสือของอาจารย์นะครับผมต่อไปนะครับคำถามข้อที่5อันนี้มีสิทธิ-์ตอบทุกคนเลยคำถามมีอยู่ว่าการช่วยเหลือเด็ฏ(ก)ที่มีความบกพร่องทางด้านร่า-่งกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพมีกี-้(-่)ข้ออะไรบ้างข้อนี้นะครับมีสิทธิ์ตอบทั้งหมดเลยโอเคนะครับพร้อมนะครับโอเคเอามือวางไว้บนโต๊ะใครยกมือเป็นคนแรกจะได้ตอบคำถามก็คือการช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายหรือการเคลื่อนไหวและสุขภาพมีกี่ข้ออะไรบ้างโอเคไหมพร้อมไหมโอเคเอามือวางไว้บนโต๊ะโอเคพร้อมไหมครับ(นักศึกษา)พร้อมครับ(นักศึกษาชาย5)ถ้าพร้อมแล้วเดี๋ยวค่อยเล่นตอนเที่ยงดีกว่า(นักศึกษา)[เสียงหัวเราะ](นักศึกษาชาย5)โอเคนะครับเอาจริงๆแล้วถ้าเราพร้อมแล้วก็…ยกมือโอเคมีคนแยก2มือฟาวล์(นักศึกษา)[เสียงหัโอ(ว)เราะค(])ถ้าเราพร้อมแล้วยกมือซ้ายยกมือขวาเต็มด(เ)ลยก(โ)มือ-้โขวา(ห)ฟาวด(ล)-์ๆๆมีคนยกมือขวาโอเครอบนี้เอาจริงๆแล้วต้องได้ตอบแล้วเดี๋ยวไม่ได้กินข้าวโอเคถ้าใครพร้อมแล้วนะครับลุกขึ้นเลยจันทร์เจ้าไวสุดครับผมโอเคครับผมขอคำตอบด้วยครับผมการใช้ยาแล้วก็อะไรนะครับโอเคครับผมดนตรีบำบัดใช่เหรอหืมผิดนะผิดนะเอาใหม่เอาใหม่ผิดผิดนะเอาอีกรอบหนึ่งนะครับต่อไปเป็นคนใหม่นะครับเมื่อกี้ผิดโอเคพร้อมนะถ้าพร้อมแล้วชูMiniHeartขึ้นมา[เสียงหัวเราะ]เอาใหม่เอาใหม่เม-ื-่อกี้…เมื่อกี้เพื่อน…เมื่อกี้เพื่อนโชว-ู(-์)อะไรเม(อย)-ื-่างนี้โอกี-้เพื่อนด่าเราหรือเปล่านี่โอเคเอาใหม่เอาใหม่อันนี้เอาจริงๆแล้วนะไม่มีเอาใหม่แล้วได้แค่ไหนก็แค่นั้นเลยโอเคถ้าพร้อมแล้วชูIl(L)oveYouปูเป้โอเคครับผมถูกต้องนะครับ[เสียงปรบมือ](นักศึกษาชาย5)ก็คือการช่วยเหลือเด็กที่มีคก(ว)าร(ม)บกพร่องท-ัา(-้)งด้านร่างกายการเคลื่อนไหวและสุขภาพนะครับก็คือจะมีอยู่4ข้อนะครับข้อที่1ก็คือการศึกษาพิเศา(ษ)นะครับที่เราจำเป็นต้องมีการศึกษาพ-ิเศษนะครับเพื่อการวางแผนนะครัะ(บ)การศึกษาที่ถูกต้องนะครับสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเคลื่อนไหวนะครับแล้วก็การสังคมสงเคราะห์นะครับการใช้ยาแล้วก็การกายภาพบำบัดนะครับผมเอ้าวันนี้ใครตอบไปบ้างยกมือหน่อยเดี๋ยวไปเตรียมรางวัลมาให้2คนเองเหรอ3คนมันมี5ข้อนะอ๋ออ-ันนี-่(-้)2ข้อปลายปลายหนึ่งปูเป้1(…)ปูเป้น็อตกุ๊กไก่โอเคจดชื่อไว้ด้วย(นักศึกจ(ษ)าชาย3)ดช(ย)ก2ม-ื-่อก็ไม่ได้น่ะ(นักศว้ด-้(-ึ)กษาชว(า)ย5)เดี๋ยวให้รางวัลพิเศษก็ได้เดี๋ยวให้รางวัลพิเศษเห็นยก2มือโอเคอย่างนั้นเดี๋ยวตัดไปครึ่งหนึ่งแบ่งกันะตัดไ(บ)ปอนด์2คนโอเคโอเคครับผมกลุ่ม9ก็ขอจบการนำเสนอเพียงเท่านี้ครับผมขอบคุณครับ((โ)อเคเยาจา(-ี่)รยม-์)(ย)โอเ(ด)คเยี่ยมยอดนะคๆ(ะ)อันนี้เราอยู่แค่ปีหนึ่1(ง)เองนะคะดูศักยภาพของ…ถ้าเปรียบเทียบนะของปีหนึ่1(ง)ปีนี้นะขอชื่นชมนะคะภาพรวมเลยนะคะก็คือว่าเรามีความActiveนะคะในการที่เราจะเรียนรู้สิ่งต่างๆนะคะในกลุ่มสุดท้ายนะคะกลุ่มที่9นะคะเพื่อนๆพูดถึงเรื่องอะไรคะหัวข้อเกี่ยวกับเด็กอะไรคะเด็กอะไรคะออทิสติกกับ...การเคลื่อนไหวและสุขภาพนะคะก็ถือว่าเพื่อนๆก็นำเสนอได้ดีนะคะในภาพรวมนะคะแล้วก็สไลด์ก็พอดีโอเคดูแล้วก็สบายตาแล้วก็ในเรื่องของการนำเสนอแสดงว่าใน…ในกลุ่มที่9นะคะเขามีการเตรียมความพร้อมนะคะแล้วก็มีการแก้ปัญหารู้จักวิธีการพูดนะคะแล้วก็จะรู้จักการใช้ภาษาแล้วก็สามารถที่จะยกตัวอย่างให้เราเข้าใจได้ชัดเจนขึ้นใช่ไนะ(หม)คะแล-้วก็มีกาะ(ร)มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนๆในห้องแล้วก็ให้เพื่อนๆมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมนะคะอันนี้ก็ชื่นชมนะคะเพราะว่าดูแล้วก็มีบุคลิกของความเป็นครูสูงมากนะคะนี่อันนี้คือเพื่อนสามารถเป็นตัวอย่างให้เราได้นะจุดไหนที่เรายังไม่ดีนะคะเราก็พัฒนาแค่นั้นเองลูกแต่จุดไหนที่ดีแล้วนะคะเราก็ยิ่งพัฒนาให้ดีกว่าเดิมนะคะเพราะว่าในอนาคตนะปีนี้เราอย-ุ(-ู)-่ปีหนึ่1(ง)ใช่ไหมถือว่าศักยภาพของปีหนึ่งในรุ่นนี้ถือว่าทำได้ดีนะ1.มีความรับผิดชอบขอชื่นชมแล้วก็ในเรื่องของงานในรายวิชาต่างๆนะคะที่เข้าก็ดูแล้วก็ทำได้ดีนะคะมีการตามงานม(ท)-ำได้ดีมากนะคะแล้วก-็การทำงานเป็นกลุ่มเป็นทีมเวิร์กของห้องเรียนนะคะมีการประสานงานที-่ดีนะคะก็อยากให้รักษานะแต่ละรุ่นก็มีความแตกต่างกันไปนะคะแต่ว่ารุ่นนี้ก็คือว่าทำงานในห้องเรียนได้ดีมากนะคะแล้วเราก็ถือว่ามีความบกพร่องที่เยอะกว่ารุ่นอื่นๆนะมีทั้งเพื่อนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินนะแล้วกคะ(-็)บกพร่องทางสายตาค่ะแต่ถ้าเวลาที่คุณอาจารย์โอ้มีบกพร่องทางหัวใจด้วยนะคะรองหัวหน้าค่ะอันนี้ก็หัวหน้าก็ดูแลกันเอานะคะบกพร่องทางหัวใจนะคะเพื่อนๆก็ดูแลกันเอานะคะมีออทิสติกไหมคะห้องนี้มีซ้ำซ้อนไหมคะมีทุกอย่างเลยนะครบถ้าอย่างนั้นคือปี1ปีนี้มีพิการครบทพ-ิ(-ุ)กอย่างเลร(ย)9ประเภทใช่ไหมคะก็เลยแบบว่าเรียนรู้กันเองถ้าอย่างนั-้นในห-้องเรียน9ประเภทนะคะค่ะก็ถือว่าทำ…ทำได้ดีนะคะแล้วก็อะไรคะมีคำถามอ๋อะ(ธ)-ันวาไปไหนอันนี้ก็คือหัวหน้าธันวาไปไหนคะอ๋อธันวาลาป่วยนะคะอาจจะไม่สบายตอนนี้อากาศเปลี่ยนแปลงบ่อยนะคะก็ดูแลเพื่อนๆด้วยนะคะหัวหน้าในคาบที่แล้วธันวามาเรียนนะคะแต่ว-่าคาบนี้ธันวาไม่มาเรียนนะคะหัวหน้าบอกว่าโอ-๊(-้)ยผมอยากลาออกจากการเป็นหัวหน้าเหล-ือเกินอะไรก็หัวหน้าอะไรก็หัวหน้านะคะก็ถือว่าทำได้ดีนะคะใน…ในการนำเสนอสัปดาห์นี้ก็มีคนได้บ(+)วก1เพิ่ม1คะแนนนแ(ะ)คต-่(ะ)เดี๋ยวก็จะแจ้งอาจารย์ไปนะคะในภาพรวมนะแต่ในสัปดาห์นี้นะคะเราก็ได้นำเสนอครบแล้วนะคะทั้ง9กลุ่มนะคะแล้วก็ในสัปดาห์ต่อไปนะคะอาจารย์ก็จะสรุปนะคะในที่เพื่อนๆนำเสนอบทที่7บทที่8แล้วก็บทที่9ให้นะคะแ(เ)รล-้(า)วอาจจะ…แล้วสัปดาห์ต่อไปอีกนะคะก็จะเป็นไม่รู้วันที่เท่าไรนะพี่ก็จำไม่ได้อาจารย์ก็จะใ-ำไม(ห)-่ได-้เรานำเสนอที่คลิปวิดีโอน่ะค่ะนะเกี่ยวกับด้านของพัฒนาการน่ะค่ะตั้งแต่ช่วงอายุ3ขวบถึง6ขวบนะค่ะน่าจะเป็นคะแนนเก็บให้นะคะแ(เ)รล-้(า)วก็รอเตรียมตัวสอบการ…การเก็บข้อมูลเป็นร(ล)ายเดี่ยวใช่ไหมคะแต่ว่าพอสรุปแล้ท-ำ(ว)เป็นกลุ่มใช่ไหมนำเสนอเป็นกลุ่มอาจารย์แจ้งว่าอย่างไรค่ะแล้วก็ตาราง…ตารางพัฒนาการเรามีแล้วใช่ไหมค่ะอาจารย์ส่งให้แเ(ล)-้รา(ว)นะว่าช่วงอายุ3-6ขวบต้องพัฒนาหรือว่าประเมินด้านไหนบ้างนะคะก็ให้เราไปทำนะคะเแล้(รา)วก็จะได้ส่งงานอาจารย์นะคะในสัปดาห์นี้ก็น่าจะหมดแล้วนะคะก็ขอขอบพระคุณนะคะทางล่ามภาษามือนะคะทางกายน่ะไก(ค)-่ล(ะ)ที่ช่วยเราแปลล่ามวันนี้นะคะแล้วก็ใน…ในรายวิชานี้ก็อาจวันนี้ก็น่าจะหมดแค่นี้นะคะก็ขอบคุณมากๆนะคะสำหรับวันนี้ค่ะขอบคุณค่ะค่ะสำหรับเราก็หมดแล้วค่ะเดี๋ยวรออาจารย์มาสรุปสัปดาห์ต่อไปนะโอเคก็คะแนนก็เยี่ยมๆเ(ๆ)ยี่ยมๆค่ะให้เต็มค่ะอยากรู้ว่า.(…)..[สิ้นสุดการถอดความ]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-03-05 17:45:05
- exported from : Accuracy Worker
- version :v1.3.3
- lib :character
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :false
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :false
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :Hirschberg
- score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}