Accuracy : 93.22%
Insertion : 17
Deletion : 40
Substitution : 12
Correction : 965
Reference tokens : 1017
Hypothesis tokens : 994
show pipe segment :
[|เสียง|ดนตรี|]|(|คุณครูนุกูล|)|สวัสดี|ค่ะ|สำหรับ|คลิป|นี้|นะ|คะ|คุณ|ครู|ก็|จะ|มา|แนะนำ|การ|ใช้|แนว|คิด|เชิง|คำนวณ|ใน|การ|หา|ห.ร.ม.|ง่าย|ๆ|กันต|ค่ะ|ห.รจุดประสงค์(จุดประสงค์)|ใน|การ|เรียนรู้|หลัง|จาก|ที่|นัก|เรียน|ศึกษาคลิป|นี้|นะ|คะ|ก็|ประกอบ|ไป|ด้วย|3|ข้อ|ค่ะ|ก็|คือ|ข้อ|ที่|1|.|นะ|คะ|ต้อง|ใช้|หลัก|การ|แนว|คิด|เชิง|คำนวนณ(คำนวณ)|เพื่อ|แก้|ปัญหา|ได้|ค่ะ|ข้อ|ที่|2|นะ|คะ|ขั้นตอน|วิธร|เปรียบเทียบ|และ|วิเคราะห์|ขั้นตอน|วิธ(วิธี)|แก้|ปัญหา|จาก|โจทย์|ที่|กำหนด|และ|ข้อ|3|ค่ะ|ใช้|ขั้นตอน|วิธี|เพื่อ|แก้|ปัญหา|ที่|เกี่ยวข้อง|กับ|ชีวิต|ประจำ|วัน|ได้|ค่ะ|เรา|มา|รู้จัก|ตัว|หาร|ร่วม|มาก|หรือ|ห.ร.ม.|กัน|เลย|คกัน|ก่อน|เลย|ค่ะ|ห.ร.ม|ของ|ตัว|เลข|จำนวน|เต็ม|บวก|ที่|มาก|ที่สุด|ที่|สามารถ|หาร|จำนวน|เต็ม|2|จำนวน|นั้น|ลง|ตัว|นั่น|เอง|ค่ะ|จาก|นิยาม|การ|หา|ห.ร.ม.|นะ|คะ|เรา|จะ|เห็น|ได้|ว่า|โดย|การ|นำ|จำนวน|เต็ม|บวก|ตั้งแต่|1|,|2|,|3|ไป|เรื่อย|ๆ|จน|ถึง|ค่า|ที่|น้อย|ที่สุด|มา|หาร|ทั้ง|2|จำนวน|และ|เก็บ|ค่า|ที่|มาก|ที่สุด|ที่|หาร|ตัว|เลข|ทั้ง|2|ลง|ตัว|ไว้|เมื่อ|ครบ|ทุก|จำนวน|แล้ว|นะ|คะ|เมื่อ(จำนวน)|เลข|ที่|หาร|ทั้ง|2|จำนวน|ลง|ตัว|ก็|จะ|ถือ|เป็น|ตัว|หาร|ร่วม|มาก|หรือ|ห.ร.ม.|นั่น|เอง|ค่ะ|วิธีการ|ดัง|กล่าว|ไม่|ยาก|เลย|ใช่|ไหม|คะ|ถ้า|เป็น|ตัว|เลข|จำนวน|น้อย|ๆ|แต่|ถ้า|เป็น|ตัว|เลข|จำนวน|มาก|ๆ|แบบ|นี้|ล่ะ|คะ|เรา|คง|ใช้|วิธี|เดิม|ไม่|ได้|แน่|เลย|ใช่|ไหม|คะ|แล้ว|เรา|จะ|หา|ห.ร.ม|ของ|ตัว|เลข|จำนวน|มาก|ๆ|แบบ|นี้|ได้|อย่าง|ไร|กัน|ล่ะ|คะ|วัน|นี้|ครู|ก็|จะ|เสนอ|วิธี|หาร|ร่วม|มาก|แบบ|ยูคลิด|เรา|มา|รู้จัก|euclid|กัน|เลย|ดี|กว่า|ค่ะ|euclid|เป็น|นัก|คณิตศาสตร์|ชาว|กรีก|ที่|มี|ชีวิต|อยู่|ใน|ช่วง|300|ปี|ก่อน|คริสต์ศักราช|โดย|คริสต์ศักราชeuclid(euclid)|ได้|บันทึก|การ|หา|ห.ร.ม.|ไว้|ใน|หนังสือ|ที่|ชื่อ|ว่า|"|theelements|"|ซึ่ง|หนังสือ|ชุด|นี้|ประกอบ|ไป|ด้วย|13|เล่ม|โดย|ได้|กล่าว|ถึง|เนื้อหา|ทาง|คณิตศาสตร์|ไม่ว่า|เรขา|คณิต|จำนวน|อตรรกยะทฤษฎี|จำนวน|ที่|ถือ|ว่า|เป็น|ต้น|แบบ|ของ|คณิตศาสตร์|ใน|ปัจจุบัน|กัน|เลย|ค่ะ|รู้จัก|euclid|กัน|แล้ว|นะ|คะ|เรา|มา|ลอง|หา|วิธี|การ|ขั้นตอน|วิธีการ|หา|ห.ร.ม|ของ|ยุค|ลิด(euclid)|ไป|ใช้|กัน|เลย|ค่ะ|ขั้นตอน|ที่|1|นะ|คะ|เรา|ก็|จะ|เขียน|จำนวน|ที่|ต้องการ|หา|ห.ร.ม.|มา|เรียง|ต่อ|กัน|ขั้นตอน|ที่|2|นะ|คะ|พิจารณา|จำนวน|ที่|น้อย|กว่า|ค่า|1|ค่า|ที่|น้อยกคำ|ตอบ|ก็|คือ|จำนวน|ที่|มาก|กว่า|แล้ว|ก็|จะ|จบ|การ|ทำ|งาน|โดย|ค่า|ที่|น้อย|กว่า|ของ|เรา|ตอน|นี้|คือ|14|ที่|ไม่|เท่า|กับ|0|ดัง|นั้น|เรา|จะ|ทำ|ขั้นตอน|ถัด|ไป|ค่ะ|หาร|จำนวน|ที่|มาก|กว่า|ด้วย|จำนวน|ที่|น้อย|กว่า|จาก|นั้น|นะ|คะ|เรา|จะ|เขียน|เศษ|ที่|ได้|จาก|หาร|หาร|แทน|จำนวน|ที่|มาก|กว่า|พิจารณา|จำนวน|ที่|น้อย|กว่า|อีก|ครั้ง|นะ|คะ|ว่า|มี|ค่า|เท่า|กับ|0|หรือ|ไม่|นะ|คะ|ซึ่ง|ตอน|นี้|เงื่อนไข|ของ|เรา|ยัง|ไม่|เป็น|จริง|นะ|คะ|ขั้นตอน|ถัด|ไป|นะ|คะ|เรา|ก็|จะ|พิจารณา|หาร|จำนวน|จำนวหาร(หาร)|จำนวน|ที่|มาก|กว่า|ด้วย|จำนวน|ที่|น้อย|กว่า|ค่ะ|เขียน|เศษ|ที่|ได้|จาก|การ|หาร|แทน|จำนวน|ที่|มาก|กว่า|อีก|ครั้ง|ค่ะ|ซึ่ง|เศษ|จาก|การ|ที่|ได้|จาก|การ|หาร|ของ|เรา|เป็น|เงื่อนไข|ของ|เรา|ก็|จะ|เป็น|จริง|แล้ว|นะ|คะ|เรา|ก็|จะ|พบ|ว่า|ห.ร.ม.|ของ|21|และ|14|ก็|คือ|7|นั่น|เอง|ค่ะ|ซึ่ง|เรา|สามารถ|สรุป|ขั้นตอน|วิธี|ของ|euclid|ได้|ดัง|นี้|ค่ะ|[|เสียง|ดนตรี|]|(|คุณครูนุกูล|)|ที|นี้|เรา|ลอง|มา|หา|ห.ร.ม|ของ|จำนวน|187|กับ|221|จาก|ตัวอย่าง|ใน|หนังสือ|เรียน|กัน|ดู|นะ|คะ|ใน|รอบ|ที่|1|นะ|คะ|จำนวน|ที่|น้อย|กว่า|ยัง|ไม่|เป็น|0|คำนวณ|เศษ|ของ|การ|หาร|221|ด้วย|187|ขอ|ได้|34|ดัง|นั้น|เรา|จะ|เขียน|แทน|221|ด้วย|34|ใน|รอบ|ที่|2|ค่ะ|ใน|รอบ|ที่|2|นะ|คะ|จำนวน|ที่|น้อย|กว่า|ก็|ยัง|ไม่|เป็น|0|นะ|คะ|เศษ|ของ|การ|หาร|221|จาก|34|ดัง|นั้น|เรา|ก็|จะ|เขียน|แทย(แทน)|187|ด้วย|17|ใน|รอบ|ที่|3|ค่ะ|ใน|รอบ|ที่|3|นะ|คะ|จำนวน|ที่|น้อย|กว่า|ก็|ยัง|ไม่|เป็น|0|ค่ะ|คำนวณ|หา|34|ด้วย|17|ด้วย|0|จาก|นั้น|เรา|จะ|หา|34|ด้วย|0|ใน|รอบ|ที่|4|ค่ะ|ใน|รอบ|ที่|4|นะ|คะ|จำนวน|ที่|น้อย|กว่า|มี|ค่า|เป็น|0|ดัง|นั้น|ห.ร.ม.|ของ|187|และ|221|ก็|คือ|17|นั่น|เอง|ค่ะ|จะ|เห็น|ว่า|เรา|ฝช้(ใช้)|แค่|4|รอบ|เท่า|นั้น|ก็|จะ|ทราบ|จำนวน|ห.ร.ม.|ของ|187|และ|221|แล้ว|ใช่|ไหม|คะ|และ|ถ้า|นัก|เรียน|สังเกต|ดู|นะ|คะ|นัก|เรียน|ก็|จะ|พบ|ว่า|ใน|แต่ละ|รอบ|นี่|ก็|จะ|มี|รูปแบบ|การ|ทำ|งาน|คล้าย|กัน|ใน|ลักษณะ|นี้|ค่ะ|เอา|ง่าย|ใช่|ไหม|ล่ะ|คะ|เอา|ล่ะ|ค่ะ|เรา|ลอง|มา|นำ|ขั้นตอน|วิธี|การ|หา|ห.ร.ม.|ของ|ยูคลิด(euclid)|ไป|ใช้|แก้|ปัญหา|ใน|ชีวิต|ประจำ|วัน|กัน|เลย|ค่ะ|สถานการณ์|นะ|คะ|ถ้า|เรา|ต้องการ|แบ่ง|กลุ่ม|นัก|เรียน|ชั้น|ชัปี(ปี)|ที่|1|จำนวน|221|และ|นัก|เรียน|ชั้น|มัธยม|มัปี(ปี)|ที่|2|จำนวน|247|คน|โดย|ต้องการ|แบ่ง|กลุ่ม|เพื่อ|ทำ|กิจกรรม|พัฒนานวัตกรรม|ด้าน|ไอที|โดย|มี|เงื่อนไข|ว่า|ทุก|กลุ่ม|จะ|ต้อง|มี|จำนวน|นัก|เรียน|เท่า|กัน|และ|เรา|จะ|สามารถ|แบ่ง|กลุ่ม|ตาม|เงื่อนไข|ดัง|กล่าว|โดย|ให้|แต่ละ|กลุ่ม|มี|จำนวน|สมาชิก|มาก|ที่สุด|ได้|กี่|คน|คะ|เอา|ล่ะ|ค่ะ|ไป|ดู|฿|เฉลย|กัน|เลย|ค่ะ|ค่ะ|จาก|คลิป|นะ|คะ|นัก|เรียน|ก็|ได้|รู้จัก|ขั้นตอน|วิธี|ซึ่ง|เป็น|วิธี|แบบ|1|ของ|แนว|คิด|เชิง|คำนวณ|ที่|จะ|ช่วย|ให้|เรา|แก้|ปัญหา|เป็น|ลำดับ|ขั้นตอน|มาก|ขึ้น|นะ|คะ|เรียน|จบ|แล้ว|ก็|อย่า|ลืม|ทำ|ใบ|กิจกรรม|กัน|นะ|คะ|ลอง|ใช้|ขั้นตอน|การ|หา|ห.ร.ม.|ของ|euclid|หา|ห.ร.ม.|ของ|ตัว|เลข|2|ชุด|นี้|กัน|ดู|นะ|คะ|[|เสียง|ดนตรี|]|[|เสียง|ดนตรี|]
More information
- compare(ans and test) :
- ans: file reference
- test: file test
- export datetime : 2024-04-02 19:34:20
- exported from : Accuracy Worker
- version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
- lib :deepcut
- your normalize config
-IsFilter :true
-ToLower :true
-ToArabicNumber :true
-WordToNumber :true
-OrderAndSimilar :true
-ListRemove :
- alignment method :NeedlemanWunsch
- score weight :{"Match":2,"Mismatch":-1,"PartialMatch":1,"GapPenalty":-1}