Accuracy : 91.44%
Insertion : 178
Deletion : 823
Substitution : 79
Correction : 11711
Reference tokens : 12613
Hypothesis tokens : 11968

---

[เสียงดนตรี](คุณครูขจิต)สวัสดีครับนักเรียนทุกคนกลับมาพบกันในการเรียนรู้ในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีในชั้นมัธยมศึกษาปีที่4สำหรับเนื้อหาในวิชาเทคโนโลยีการออกแบบและเทคโนโลยีในชั้นมัธยมศึกษาปีที่4แล้วนะครับสามารถออกเป็น2หัวข้อใหญ่ๆทั้งนี้การแก้ไขปัญหาต่างกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมครับว(โ)ด-ัน(ย)ที่เราจะมาเรียนรู้กันต่อนะครับในวันที่6ในหัวข้อที่ส(2)องก็คือกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมตอนที่2ซึ่งการเรียนรู้ในครั้งนี้นะครับ2ขั้นตอนของกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมก็คือค(ข)-ั-้นการแก้ปัญหาและขั้นตอนการวางแผนและดำเนินการแก้ปัญหาครับโดยที่มีจุดประสงค์การเรียนรู้ในครั้งนี้นะครับคือต้องการให้นักเรียนสามารถออกแบบวิธีการแก้ปัญหาวิเคราะห์จากองค์ประกอบที่จำเป็นทางเลือกในการแก้ปัญหาและให้นักเรียนสามารถวางแผนขั้นตอนการทำงานการแก้ปัญหานะครับพร้อมแล้วเริ่มพร้อมเรียนรู้กันเลยครับนักเรียนโครงจำการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ในครั้งก่อนแผนการใช้ชีวิตของผู้สูงอายุสำรวจสถานการณ์การวิเคราะห์องค์ประกอบและสาเหตุของปัญหาจนได้ขอบเขตของปัญหาที่เราสนใจซึ่งก็คือปัญหาการสูญเสียการได้ยินของผู้สูงอายุที่เกิดจากประสาทหูเสื่อมตามวัยจ-ึงส่งผลต่อการได้ยินเสียงดังนั้นจึงต้องการวิธีการให้ช่วยผู้สูงอายุสามารถได้ยินเสียงได้ดีขึ้นนั่นเองครับและมีระดับการได้ยินปกติต่อมาเราจึงนำเก็บของปัญหานั้นกำหนดประเก(ด)-็นลบข้อมูลในการหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาและสรุปความเชื่อมโยงของแผหมู่ที่ลบมาสะอาดแผนที่ความคิดรวมทั้งเปรียบเทียบข้อดีข้อเสียและแนวทางการแก้ปัญหาที่เราสนใจซึ่งก็คือเครื่องช่วยฟังแต่ละประเภทนะครับซึ่งจากการเปรียบเทียบเครื่องช่วให-้(ย)ฟังแต่ละประเภทศพบว่ามีข้อดีและข้อจำกัดต่างกันไปสามารถนำข้อมูลดังกล่าวนะครับมาใช้เป็นแนวทางในการออกแบบและพัฒนาเครื่องช่วยฟังของเรานั่นเองเหมาะสมภายใต้ความรู้ความสามารถทรัพยากรข้อจำกัดที่เรามีครับในการออกแบบวิธีการแก้ปัญหาเพื่อให้ง่ายขึ้นเราอาจคิดถึงสิ่งที่เราควรทำในขั้นตอนนี้ครับซึ่งประกอบด้วยการวิเคราะห์องค์ประกอบพื้นฐานที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหาการสร้างทางเลือกในการแก้ปัญหาและการถ่ายทอดความคิดในการแก้ปัญหาครับดังนั้นเรามาเริ่มเรียนรู้กันในเรื่องของการวิเคราะห์องค์ประกอบพื้นฐานที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหากันก่อนครับจากนั้นแนวคิดที่จดเชิง(ะ)พัฒนาเครื่องช่วยฟังให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาอย่างเหมาะสมคือคิดถึงองค์ประกอบพื้นฐานที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหาวิธีการแกะfunctionanalysisdiagramแยกแยะหน้าที่หรือคุณสมบัติคนมีต่อการออกแบบผลิสุพรร(ตภั)ณฑ์เราอาจพิจารณาจากที่มีอยู่แล้วและแยกแยะที่ทำให้ผลิตภัณฑ์ใช้งานได้ตามหน้าที่โดยอัตราส่วนที่ไม่จำเป็นออกไปและถ่ายทอดความคิดออกมาเป็นภาพร่าง2มิติหรือ3มิติเพื่อเห็นภาพชัดเจนตั้งนานแล้วรอมายกตัวอย่างเกี่ยวพันกันไม้เท้านักเรียนลองคล-ิดว่ป(า)น่าจะมีองค์ประกอบพื้นฐานอะไรบ้างคุณครูจะให้เวลาคิด10วินาทีครับนักเรียนคิดว่าไหมครับควรมีองค์ประกอบที่จำเป็นเพื่อให้สามารถใช้งานได้ประกอบด้วยอะไรครับมีที่จับใช่ไหมครับและมีอะไรอีกครับแท่งค้ำยันใช่ไหมครับแล้วก็มีฐานทั้งหมดล้วนแต่เป็นองค-ุ(-์)ประกอรณ(บ)-์ที่จำเป็นต่อการนำไม้เท้ามาใช้งานครับตอนนี้ลองมาช่วยวิเคราะห์ว่าเครื่องช่วยฟังแม้จะมีหลายรูปแบบแต่ควรมีองค์ประกอบพื้นฐานอะไรบ้างครับที่จำเป็นต่อการทำงานของอุปกรณ์เพื่อให้การได้ยินเสียงได้ดีขึ้นอย่างแรกก็คืออุปกรณ์รับเสียงเช่นไมโครโฟนขนาดเล็กที่ทำหน้าที่เปลี่ยนสัญญาณเสียงเป็นสัญญาณไฟฟ้าวงจรขยายเสียงซึ่งทำหน้าที่ขยายสัญญาณไฟฟ้าที่เปลี่ยนมาจากสัญญาณเสียงให้ตรงกับระดับการได้ยินของผู้ใช้งานอุปการณ์ถ่ายทอดเสียงเช่นลำโพงขนาดเล็กที่ทำหน้าที่แปลงสัญญาณไฟฟ้ามาเป็นเสียงและทำการส่งสัญญาณเสียงด(น)-ั-้นเข้าไง(ป)ในหูของผู้ใช้งานจากนี้ยังมีองค์ประกอบอื่นๆที่จำเป็นคือแหล่งกำเนิดไฟฟ้าอุปกรณ์สำหรับปิด-เปิดอุปกรณ์สำหรับระดับเสียงทั้งหมดล้วนแต่เป็นองค์ประกอบพื้นฐานที่จำเป็นเพื่อช่วยให้เครื่องช่วยฟังนะคร-ับ-้นน่ะสามารถใช้งานได้ตามหน้าที่ครับ6.3ที่1ให้นักเรียนจำแนกองค์ประกอบที่จำเป็นและควรมีต่อแนวทางการแก้ปัญหาที่นักเรียนสนใจโดยการวิเคราะห์ด้วยfunctionanalysisdiagramและถ่ายทอดวิเคราะห์เป็นภาพ2มิติหรือ3มิติหน-ูหน-้าที่และคุณสมบัติขององค์ประกอบพื้นฐานโดยมีเวลาทำกิจกรรม20นาทีครับนักเรียนอาจะหยุดช(พ)-ักว่าวไว้ก่อนนี่เพื่อทำกิจกรรมครับการแก้ปัญหาในลำดับถัดมาคือการสร้างทางเลือกในการแก้ปัญหาโดยในขั้นตอนนี้ก็คือการนำข้อมูลประกอบที่จำเป็นต่อการปัญหาและขอบเขตของปัญหาที่กำหนดไว้มาใช้ออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาให้มีแนวทางที่จะออกมาไว้หลังแนวทางเล(พ)-ื-่อกที่จะไดป(-้)นำแนวทางเหล่านี้น-ำ(ะ)ครับกมาใช้ในการพิจารณาตัดสินใจการแก้ปัญหาที่เหมาะสมอาจพิจารณาจากเงื่อนไขและขอบเขตของปัญหาทางพิจารณาจากปัจจัยแวดล้อมต่างๆเช่นข้อดีข้อเสียของแนวทางการแก้ปัญหาความสอดคล้องกับทรัพยากรที่มีอยู่ผลกระทบสามก๊กส-ิ่งแวดล้อมการนำใช้งานเพื่อแก้ปัญหาความประหยัดความปลอดภัยการบำรุงรักษาซึ่งปัส(จ)จั-ิ่ง(ย)เหล่านี้นะครับที่นำมาพิจารณาอาจปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสมกับปัญหาต่างๆครับตอนนี้เราลองมาดูตัวอย่างการซ้ำในการแก้ปัญหาผู้สูงอายุสูญเสียการได้ยินซึ่งเรามีแนวคิดที่จะสร้างเครื่องช่วยฟังใช่ไหมครับจากการวิเคราะห์องค์ประกอบพื้นฐานจะเห็นว่ามีส่วนของวงจรขยายเสียงอาจเป็นอุปกรณ์ที่เกิดความสามารถที่จะออกแบบและสร้างขึ้นด้วยตนเองจากความรู้นะครับในระดับชั้นมัธยมศึกษาแตได-้(-่)จากการสืบค้นนะครับพบว่ามีการผลิตแล้วก็จำหน่ายอุปกรณ์ที่สามารถนำมาสร้างวงจรที่ช่วยขยายเสียงอย่างง่ายขึ้นได้ซึ่งมีผู้ผลิตชุดวงจรไว้หลายแบบโดยวงจรแต่ละแบบนะครับอาจมีอุปกรณ์ที่ช่วยในการขยายเสียงที่แตกต่างกันซึ่งอาจนำข้อมูลของแต่ละวงจรเหล่านี้มาเปรียบเทียบกันในรูปแบบของตารางโดยกำหนดการเปรียบเทียบที่สอดคล้องการพิจารณาครับตัวอย่างการกำหนดเกณฑ์ในการพิจารณาเพื่อเปรียบเทียบวงจรแต่ละแบบเช่นปริมาณกระแสไฟฟ้าที่ใช้คุณภาพของเสียงที่ได้การปรับเปลี่ยนความดังของเสียงการประกอบหรือซ่อมแซมราคาโดยนำเกณจน(ฑ์)เหล่านี้นะครับมาพิจารณาในแต่ละวงจรแโอน(ละ)ให้ค่าน้ำหนักที่สอดคล้องกับคุณภาพที่มีกุ้งจากตัวอย่างการพิจารณาพบว่าวงจรขยายเสียงแบบที่2นะครับมีความเหมาะสมที่จะใช้ในการออกแบบและพัฒนาเครื่องช่วยฟังเมื่อพิจารณาตามเกณฑ์ทั้งหมดโดยได้ผลคะแนนทั้งหมดแต่ด้วยขนาดของแผงวงจรนะครับที่มีขนาดใหญ่จึงมีข้อจำกัดทำให้ไม่สามารถนำมาใช้ในการพัฒนาเครื่องช่วยฟังแบบทัดหลังใบหูและเครื่องช่วยฟังแบบใส่ในช่องหูได้วยครับแต่จ-ั(า)กรขนาดของแผงวงจรพิมพ์นำมาพัฒนาเครื่องช่วยฟังเก่าได้ครับกำลังออกแบบจากวงจรที่ช่วยขยายเสียงแล้วยังมีส่วนประกอบอื่นที่จำเป็นในการทำงานของเครื่องช่วยฟังก(ต)าร(ม)ที่เราได้วิเคราะห์functionanalysisdiagramได้แก่อุปกรณ์รับเสียงอุปกรณ์ถ่ายทอดเสียงแหล่งกำเนิดไฟฟ้าซึ่งส่วนประกอบเหล่านี้นะครับอุปกรณ์ไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ที่มีการผลิตเพื่อจำหน่ายเพื่อนำมาใช้ในการออกแบบและกา(-็)รพัฒนาเgo(ค)รื่องogleส-ั(ช)-่วยฟังดังรูปแผนที่ความคิดแนวทางการพัฒนาเครื่องช่วยฟังนะครับซึ่งเราอาจและอิเล็กทรอนิกส์เพื่อใช้เป็นส่วนประกอบในการออกแบบและพัฒนาเครื่องช่วยฟังดังได้ดังนี้ครับอุปกรณ์รับเสียงเครื่องไมค์คอนเดนเซอร์เนื่อรา(ง)จาะ(ก)มีความไวในการรับสัญญาณเสียงอุปกรณ์ถ่ายทอดเสียงต้องใช้หูฟังชนิดใส่ในช่องหูเนื่องจากมีความสะดวกในการใช้งานแต่(ละ)มีน้ำหนักเบากว่าลำโพงนะครับแหล่งกำเนิดไฟฟ้านะครับเลือกใช้แบตเตอรี่3a1.5โวลต์หากใช้2ก้อนก็ใต-ัว(ห้)เพียงพอขนาด3โวลท์มีน้ำหนักเบาแล้วก็หาซื้อได้สะดวกครับเมื่อเราเลือกรูปแบบวงจรขยายเสียงอุปกรณ์ไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ที่นำมาใช้ในการพัฒนาเครื่องช่วยฟังเรียบร้อยแล้วเราสามารถนำอุปกรณ์ต่างๆเหล่านี้ครับมาทดลองก(ต)-่อนตามรูปแบบวงจรขยายเสียงเพื่อทดสอบการทำงานว่สียง(า)ตรวจสอบขยายสามารถขยายเสียงในการได้ยินให้ดีขึ้นได้หรือไม่นะครับในกิจกรรมที่6.3ตอนที่2ให้นักเรียนสร้างทางเลือกในการแก้ปัญหาที่นักเรียนสนใจจากกิจกรรมที่ผ่านมานะครับโดยใช้ผลจากการจำแนกองค์ประกอบพื้นฐานที่จำเป็นแล้วควน(ร)มีต่อการแก้ปัญหากันข้อมูลที่รวบรวมไว้จากนั้นประเมินทางเลือกในการแก้ไขปัญหาที่สร้างขึ้นโดยสร้างตารางนะครับทางเลือกในการแก้ไขปัญหาโดยมีเวลาในการทำกิจกรรมนี้นะครับในการทำกิจกรรมนี้นะครับ20นสว(ะ)-ัสดีครับนักเรียนอายุหากว-ี(-ิ)ดีโอนี้ไว้ก่อนก็ทำกิจกรรมการแก้ปัญหาในระบบตัดไม้คือการถ่ายทอดความคิดในการแก้ปัญหาครับซึ่งก็คือการของเรานั้นมาพิจารณาให้มีความชัดเจนมากยิ่งขึ้นนั่นเองซึ่งจากตัวอย่างนะครับปัญหาผู้สูงอายุสูญเสียการได้ยินคือการพัฒนาโครงสร้างของชุมชนฟังไม่เหมาะกับผู้ใช้งานโดยมีวงจรขยายเสียงอุปกรณ์ไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ที่จำเป็นต่อการทำงานของเครื่องช่วยฟังการถ่ายทอดความคิดในการแก้ปัญหานะครับมีความสำคัญเนื่องจากการศึกษาแนวคิดที่ใช้ในการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการของเราให้มีความเป็นรูปประธรรมสามารถทำได้หลายวิธีซึ่งอาจเริ่มต้นจากวิธีการง่ายๆใช้ทรัพยากรน้อยไปจนถึงวิธีการที่ซับซ้อนดังนั้นเราไปเริ่มเรียนรู้กันเลยครับว่ามีวิธีการช่วยให้เราถ่ายทอดความคิดอะไรบ้างซึ่งเรานะครับอาจจะเริ่มจากการถ่ายทอดความคิดอย่างง่ายนะครับเช่นการเขียนภาพ2มิติซึ่งเป็นการถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่างนะครับที่แสดงให้เห็นถึงความกว-่(-้)างความยาวหรือความสูงของกลุ่มงานนะครับมานะครับเป็นภาพ3มิตินะครับซึ่งเป็นภาพประกอบด้วยความกว้างความยาลึก(ว)และความสูงมีความเหมือนจริงมากกว่ามากกว่า2มิตินะครับการเขียนภาพ3มิติที่นิยมสายหน่อยครับมี2แบบคืออย่างที่หนึ่งก็คือภาพออบลิคนะครับเป็นภาพ3มิติเป็นแนวตรงนะครับนิทานของภาพขนานเส้นระดับสามารถวัดระดับได้ส่วนด้านยาวนิยมเขียนให้ทำมุม45องศาครับภาพ3มิติอีกแบบหนึ-่งนะครับก็คือภาพisometricเป็นภาพ3มิติมองเห็นใกล้เคียงกับของจริงและมีแนวสารของวัตถุอีกด้านหนึ-่งแอบตั้งฉากกับเส้นระดับนะครับความกว้างกับความยาวจะทำมุม30องศากับเส้นระดับครับภาพฉายภาพฉายเป็นภาพที่แสดงรายละเอียดของชิ้นงานที่ออกแบบไว้ในแต่ละด้านครับประต(ก)อบด้วยภาพด้านหน้าด้านข้างและด้านบนเป็นอย่างน้อยวัดทับกระดานก็คือภาพที่เราใช้ตามแล้วสอนในแต่ละด้านนะครับเขียนออกมาเป็นภาพ2มิติในบางกรณีนะครับจำเป็นอาจจะต้องมีภาพด้านหลังหรือภาพด้ออ-ั(า)นล่างด้วยก็ได้นะครับโดยภาพถ่ายแต่ละด้านจะแสดงขนาดและหน่วยในการวัดเพื่อสามารถนำไปสร้างโทรศัพท์(แบบ)จำลองหรือชิ้นงานได้ครับนอกจากการถ่ายทอดความคิดในการแก้ปัญหาสามารถสื่อสารเช่นผังงานเป็นการอีกรูปแบบหนึ่งซึ่งแสดงรายละเอียดอาจเป็นขั้นตอนนะครับโดยใช้สัญลักษณ์ในการสื่อความหมายของลำดับการทำงานเช่นขั้นตอนการรักษาพยาบาลนะครับในโรงพยาบาลการศึกษาแนวคิดในการแก้ปัญหานะครับยังสามารถใช้แผนภาพนะครับซึ่งเป็นการออกแบบแนวคิดการทำงานออกมาเป็นภาพนะครับฟอร์มแสดงรายละเอียดองค์ประกอบเรื่องแสดงให้เห็นวิธีการทำงานหรือวิธีการอย่างไรดังตัวอย่างขณะแปรงระบบบำบัดด้วยพืชแร(ล)ะหญยะ(-้า)การศึกษาแนวคิดยังสามารถใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบเป็นภาพ2มิติและภาพ3มิติและภาพฉายซึ่งจะช่วยให้ผู้ออกแบบได้เห็นภาพที่กำลังออกแบบไว้ในมุมต่างๆได้อย่างถูกต้องใกล้เคียงความเป็นจริงมากขึ้นสามารถปรับเปลี่ยนส่วนต่างๆของสิ่งที่ออกแบบตามความคิดของเราได้อย่างรวดเร็วนะครับsoftwareนะครับที่ช่วยในการออกแบบมีหลายชนิดแต่ละชนิดมีคุณสมบัติและจุดเด่นที่แตกต่างกันจึงควรเลือกใช้นะครับให้เหมาะสมกับการใช้งานครับอยากการออกแบบเครื่องช่วยฟังนะครับสำหรับผู้สูงอายุนะครับสามารถออกแบบด้วยการเขียนออกมาเป็นภาพ3มิติและภาพฉายเพื่อให้เห็นรายละเอียดของชิ้นงานมากขึ้นเพื่อสื่อสารและก็อธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างชัดเจนแล้วยังสามารถใช้ซอฟต์แวร์นะครับช่วยในการออกแบบเพื่อสื่อสารออกมาเป็นภาพ3มิติและภาพฉายเช่นเดียวกันครับใบ(น)กิจกรรมที่6.3ตอนที่3ครับให้นักเรียนออกแบบและพัฒนาการแก้ปัญหาตามแนวทางที่ตนเองเลือกนะครับจากกิจกรรมที่6.3ตอนที่2และสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจด้วยวิธีการที่เหมาะสมกับแนวทางการแก้ไขปัญหาซึ่งอาจจะเป็นการเขียนภาพร่างอ(ข)อก(ง)ชิ้นงานนะครับหรือแผนผังหรือแผนภาพของวิธีการแก้ไขปัญหานะครับหากเป็นภาพร่างนะครับหรือชิ้นงานควรมีการระบุรายละเอียดของส่วนที่ใช้สร้างนะครับขนาดของชิ้นงานโบ่(ดย)มีเวลาในการทำกิจกรรม20นาทีครับนักเรียนอาจหยุดธยา(พัก)ว-ิดีโอ-ิทยาลัย(ไว้)ก่อนเพื่อทำกิจกรรมครับตอนนี้แหละนักเรียนคงได้ออกแบบพัฒนาแนวคิดของนักเรียนที่ชัดเจนรวมทั้งเลือกวิธีการเพื่อถ่ายทอดความคิดให้ผู้อื่นเข้าใจแล้วจย(า)กตัวอย่างนะครับปัญหาผู้สูงอายุสูญเสียการได้ยินที่ได้มีการออกแบบแล้วก็ถ่ายทอดความคิดออกมาเป็นภาพ3มิติและก็ภาพถ่ายนะครับก่อนการลงมือสร้างชิ้นงานนะครับควรมีการวางแผนโดยกำหนดลำดับขั้นตอนของกิจกรรมในการสร้างชิ้นงานหรือพัฒนาวิธีการตามที่ได้ออกแบบไว้นะครับมีการกำหนดเป้าหมายแล้วก็เวลาในการดำเนินงานหากการแก้ปัญหานั้นนะครับมีการดำเนินการโดยหลายคนนะครับอาจกำหนดผู้รับผิดชอบนะครับในแต่ละขั้นตอนนะครับอย่าให-้(ง)ชัดเจนหลังจากนั้นนะครับจึงลงมือทำการสร้างชิ้นงานหรือพัฒนาการแก้ปัญหาตามที่ออกแบบไว้ครับเมื่อเราด้วยกำหนดรายละเอียดต่างๆแล้วนะครับจึงนำข้อมูลต่างๆเหล่านี้มาจัดทำในรูปแบบตารางเพื่อให้ได้แผนการปฏิบัติงานที่ชัดเจนขึ้นนะครับเช่นตัวอย่างแผนการปฏิบัติงานการสร้างเครื่องช่วยฟังนะครับซึ่งได้มีการกำหนดกิจกรรมที่จะต้องดำเนินการนะคร-ับโดยมีการจัดลำดับนะครับกิจกรรมที่ต้องดำเนินการก่อนและหลังนะครับรวมทั้งมีการระบุจำนวนเวลาที่ใช้ในการดำเนินงานในแต่ละกิจกรรมและช่วงเวลาที่ดำเนินการกิจกรรมนั้นๆนะคร-ับในการแก้ปัญหานักเรียนจะเห็นว่าการจัดทำแผนปฏิบัติงานนะครับจะช่วยให้ผู้แก้ปัญหาและผู้ที่เกี่ยวข้องนะครับเป(ห)-็นการทำงานที่ชัดเจนทำให้สามารถดำเนินงานอย่างเป็นลำดับขั้นตอนแล้วก็จึงสนทรงผมนะครับต-่งผอคว(ล)ามสำเร็จในการแก้ไขปัญหาครับใบ(น)กิจกรรมที่6.4นะครับให้นักเรียนวางแผนการดำเนินงานในการแก้ไขปัญหาโดยกำหนดกิจกรรมและก็ระยะเวลาในการปฏิบัติงานในแต่ละกิจกรรมตั้งแต่เริ่มต้นจนจบสิ้นสุดของกระบวนการสร้างชิ้นงานหรือวิธีการแก้ไขปัญหาจากนั้นนะครับให้นำข้อมูลที่กำหนดขึ้นนะครับจัดทำในรูปแบบของตารางแผนปฏิบัติงานโบ่(ดย)มีเวลาในการทำกิจกรรมนะครัห-้(บ)20นาทีนักเรียนหยุดพักวีด-ี(-ิ)ทัศน์นี้ไว้ก่อนเพื่อทำกิจกรรมครับหลังจากวางแผนการทำกิจกรรมเรียบร้อยแล้วต่อไปก็คือการลงมือแก้ไขปัญหาซึ่งอาจเป็นการสร้างชิ้นงานหรือหาวิธีการไปปฏิบัติตาท-ำ(ม)แผนที่กำหนดไว้หากเป็นการสร้างชิ้นงานนะครับควรเลือกใช้วัสดุทรัพยากรให้เหมาะสมของประเภทของงานรวมทั้งอุปกรณ์เครื่องมือที่ใช้ในการทำงานใช้อย่างถูกต้องและก็คำนึงถึงความปลอดภัยในการใช้งานด้วยครับการเรียนรู้ในครั้งนี้นะครับนักเรียนได้เรียนรู้ให้2ขั้นตอนของการแก้ไขปัญหาของการออกแบา(บ)เชิงวิศวกรรมช่วยให้เราออกแบบวิธีและลงมือทำซึ่งในหลังจากที่ในเลือด(ก)แนวทางที่เหมาะสมในการแก้ไขปัญหาแล้วจึงนำข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหานะครับมาใช้ในการออกแบบแนวทางการแบบ(ก)-้ปัญหาแล้วตัดสินใจเลือกแนวทางการแก้ไขปัญหาภายใต้ขอบเขตปัญหาความรู้ก็ทรัพยากรที่มีนะครับแล้วถ่ายทอดความคิดในการแก้ไขปัญหาให้เป็นรูปประธรรมให้ผู้อื่นเข้าใจวิธีการที่เหมาะสมครับขั้นต่อมาคือขั้นวางแผนและเนินการแก้ปัญหาก่อนที่จะลงมือแก้ปัญหาตามทีถือ(-่)ออกแบบไว้นะครับบริการขั้นตอนการทำงานเป้าหมายนะครับแล้วก็ระยะเวลาในการดำเนินการหรือลงมือแก้ไขปัญหาตามที่ออกแบบไว้ครับในครั้งหน้านะครับเราจะมาเรียนรู้ก-ัาร(น)ต่อนะครับว่าหลังจากที่เราออกแบบและสร้างชิ้นงานหรือวิธีการในการแก้ไขปัญหาแล้วเราจะทราบได้อย่างไรครับมาทำงานทีมงานหรือแกสามารถแก้ไขปัญหาได้ดีเพียงใดได้อย่างเหมาะสมหรือไม่สำหรับครั้งนี้สวัสดีครับ[เสียงดนตรี]

---

More information
 - compare(ans and test) :
 	- ans: file reference
 	- test: file test
 - export datetime : 2024-04-05 15:35:01
 - exported from : Accuracy Worker
 - version :registry.rtt.in.th/spinsoft-transcription/backend_accuracy_worker:main-42d874d90e320e04ce26da7eb329f0d888006afc
 - lib :character
 - your normalize config
     -IsFilter :true
     -ToLower :true
     -ToArabicNumber :true
     -WordToNumber :true
     -OrderAndSimilar :true
     -ListRemove :
 - alignment method :Hirschberg
 - score weight :{"Match":5,"Mismatch":-1,"PartialMatch":2,"GapPenalty":-1}

 Public file